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V O L U M E N 2 , N O . 2 1 9 D E M A R Z . 2 0 1 8
INTELIGENCIA
Según la primera entrada en el diccionario de la Real Aca-
demia Española, inteligencia es la "capacidad de entender
o comprender" y la segunda es la "capacidad de resolver
problemas".
Por eso, "cuando alguien dice que un niño es inteligente en
general se piensa exclusivamente en una inteligencia lógica,
racional, analítica y que es solo un tipo de inteligencia", le
dice a BBC Mundo Julián De Zubiría, consultor en Educación
de las Naciones Unidas para Colombia.
De hecho, los especialistas en psicología no están del todo
de acuerdo con el significado que aparece en el dicciona-
rio.
"Los conceptos de 'inteligencia' son intentos de clarificar y
organizar un grupo complejo de fenómenos. Aunque cierto grado de comprensión ha sido alcanzado en
ciertas áreas, ninguna conceptualización ha respondido todas las preguntas importantes, y ninguna tiene un
carácter universal", señala el estudio "Inteligencia: conocimientos e incógnitas" (Intelligence: Knows and
Unknows) firmado por varios profesionales de la Asociación Estadounidense de Psicología en 1996. Y añade:
"De hecho, cuando se le pidió a una docena de teóricos prominentes que definiesen inteligencia, dieron dos
docenas de definiciones distintas entre sí".
Según la psicóloga Susana Urbina, quien participó de ese estudio, "hubo un afán de definir la inteligencia
como si fuera un concepto que todo el mundo entienda".
Ser inteligente
Para Julián De Zubiría, cuando uno califica que alguien 'es inteligente' está cometiendo varios errores.
"El primero es que está hablando de la inteligencia en singular. Por lo tanto, está desconociendo la diversi-
dad de inteligencias", dice este educador colombiano director del Instituto Alberto Merani, en Bogotá, Co-
lombia, que monitorea a miles de niños con capacidades cognitivas altas.
Efectivamente, existen diferentes teorías que sostienen que hay múltiples tipos de inteligencia. Una de las
más conocidas es la del psicólogo e investigador estadounidense Howard Gardner que considera que hay
inteligencia lingüística, musical, lógica, matemática, espacial, corporal, kinestésica, interpersonal y naturalis-
ta.
Según otras teorías, también están la inteligencia emocional, intrapersonal, creativa y la colaborativa, entre
otras.
"La idea de que había una sola inteligencia condujo a una escuela dedicada al trabajo solo de la razón y la
lógica", describe De Zubiría.
Nacer inteligente
El segundo error que desataca el profesor en la frase 'ser inteligente' es el verbo que se emplea. "En la vida
no hay gente que sea o no sea inteligente, sino que hay gente que se va volviendo más o menos inteligente
según tenga más o mejores padres, maestros y medios culturales enriquecidos", le dice a BBC Mundo.
Por eso, "sería más lógico decir cuan 'está' que cuan 'es' inteligente una persona. Porque cuando se dice 'es'
se presupone que es una capacidad estable", añade De Zubiría autor del ensayo "Mitos y realidades sobre la
inteligencia y el talento".
Del mismo modo, para la psicóloga Susana Urbina, especialista en evaluación psicológica, "la frase 'es inteli-
gente' debería ser anulada".
"Una persona no nace siendo inteligente. Tiene condición genética y física y luego va adquiriendo las inteli-
gencias. El medioambiente tiene mucho que ver con eso", explica.
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HOJA INFORMATIVA
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Conclusiones
Diversas investigaciones han estudiado las posibles consecuencias dañinas del abuso de las nuevas tecnologías sobre el cere-
bro humano, aunque estos estudios todavía están en una fase muy inicial, dado que son herramientas relativamente nuevas en
nuestra sociedad. Incluso la ciencia ya ha sugerido formas de evitar que los efectos cognitivos negativos se produzcan. Sin em-
bargo, no hay pautas que ayuden a los adultos jóvenes a vivir con tecnología, y tampoco hay una guía para evitar que se
vuelvan adictos a sus productos electrónicos.
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Hay varios modelos que entienden la inteligencia debe entenderse más co-
mo un conjunto de inteligencias -inteligencia emocional, inteligencia social,
inteligencia lógica, etc.- que como una única.
1. La meditación
La meditación aumenta la inteligencia en el sentido de que nos vuelve más despiertos, mejores observadores para lo que pasa
fuera y dentro de nosotros. En varios experimentos, monitoreados a través de resonancias magnéticas, se ha evidenciado que
el cerebro funciona mejor después de hacer una sesión de meditación. No hay peor enemigo del funcionamiento cerebral que
el estrés. Bajo ese estado se libera cortisol, una hormona que perjudica la concentración y la memoria. La meditación reduce el
estrés.
Ahora te daré algunos consejos de nutrición para que, alimentando bien a tu cerebro, éste se convierta en tu mejor aliado al
aprender. Por ejemplo, la vitamina B6 adelgaza la sangre y se encuentra en la yema del huevo, germen, levadura, mantequilla y
vegetales amarillos y verdes; la vitamina B12, que se convierte en acetilcolina, ayuda a la memoria y se encuentra en la carne,
pescado, soya, avena, cacahuates y nueces.
Te invito a ser prudente al comer maíz, pues produce una enfermedad llamada "pelagra" que trae como consecuencia debili-
dad cerebral y demencia, sobre todo si se combina con sus antígenos: alcohol y azúcares refinadas. Si el maíz se sustituye por
pan blanco, éste que contiene bórax, puede provocar convulsiones cerebrales, es mejor entonces, ingerir cereales enteros.
Por la mañana el cerebro necesita azúcares naturales, así que una fruta bastaría para darte la glucosa necesaria que requiere
tu proceso de pensamiento, si se combina con levadura, mantequilla, pan integral y huevo, tu desayuno será completo.
En la comida puedes tomar vegetales, frutas, leguminosas, pescado, pollo, carne. Por la noche tomar cereales enteros, yogurt,
una buena ensalada.
Muchas veces la falta de ciertas vitaminas obstaculiza el aprendizaje, por ejemplo la falta de vitamina B2 hace que el organismo
sea propenso a la depresión y a la sensibilidad al ruido; la falta de vitamina B5 provoca que estemos ansiosos, deprimidos, o de-
masiado activos y también produce alergias; la falta de biotina provoca estrés, caída del pelo, dolores musculares, depresión; la
falta de tiroxina (que se encuentra en las aves, pescado y leguminosas) detiene la producción de aminoácidos importantísimos
para la conexión cerebral.
Por tanto, una dieta balanceada, a base de alimentos naturales, mantendrá tu sistema nervioso equilibrado, tu cerebro listo pa-
ra el aprendizaje, la posibilidad de usar sanamente tus talentos creando un mundo digno y saludable.
Te invito a cuidar tu salud física y mental empezando por tu boca. Recuerda que, en buena medida, somos lo que comemos. Así
que: ¡ Tú mereces nutrirte lo mejor posible ! ¡ Buen provecho! eso de pensamiento, si se combina con levadura, mantequilla, pan
integral y huevo, tu desayuno será completo.
Bibliografía
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gente. [Internet] 2018 [citado 13 mar de 2018]. Disponible en: http://www.bbc.com/mundo/noticias43352690
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6. Quirantes Hernández A. Recetas y consejos para mejorar la inteligencia. [Internet] 2018 [citado 17 mar de 2018]. Disponi-
ble en: http://www.cubahora.cu/blogs/cocina-de-cuba/recetas-y-consejos-para-mejorar-la-inteligencia
ELABORADO POR:
DPTO. INFORMACIÓN CIENTÍFICO-TÉCNICA
FILIAL CIENCIAS MÉDICAS
BAYAMO-GRANMA