PORTAFOLIO

ID: 131891
Caso de desarrollo

La institución en la que labora planifica para el año lectivo la revisión de temas

transversales en periodos mensuales. El primer mes será sobre alimentación y nutrición.
Los maestros deben enfocar actividades de clase en este tema sin perder el contenido
de la asignatura que enseñan. Además, en cada asignatura se elaborarán trabajos que
se expondrán a la comunidad educativa al final de mes.

Su caso debe estar contextualizado en su especialidad y el grado escolar en el que

imparte clases:

Educación General Básica De 2º A 7º Grado - EGB 2°-7°

Considere que:

 Los cursos de la institución cuentan en promedio con 30 estudiantes

 En general, las instalaciones de la institución son adecuadas y están disponibles
para el uso organizado y planificado de cada docente
 En su grupo existen estudiantes que prestan atención y se involucran en los
temas haciendo preguntas; y otros que suelen permanecer como espectadores
de la clase y no muestran interés evidente por aprender

Sección 1. Usted debe describir:

1.1 El objetivo de aprendizaje del primer mes del año lectivo. (50 palabras máximo)

Motivar al consumo adecuado de alimentos nutritivos como: frutas cereales, en los

niños y niñas de segundo grado de E.G.B mediante la socialización a los padres de
familia para que adopten una buena conducta alimenticia y por ende adquieran un
buen desarrollo cognitivo, físico y emocional.

Sección 2. Con base en el caso, desarrolle los siguientes

planteamientos:
2.1 Determine las actividades necesarias, incluyendo tiempos, para cumplir el objetivo
del mes y justifique la razón de su elección. (100 palabras máximo)

Actividades Justificación

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 Semana 1 Tomando en cuenta que los primeros
años de vida resultan de vital
- Observar los alimentos que ingieren los importancia en cuanto al estado
y las estudiantes durante el receso. nutricional se refiere, una alimentación
Semana 2 y 3 inadecuada tiene efectos negativos
sobre las condicones de salud del niño,
- Describir láminas. sobre su habilidad para aprender,
comunicarse, pensar analiticamente,
- Identificar alimentos nutritivos con socializar efectivamente y adaptarse a
material concreto. nuevos ambientes.
- Clasificar los alimentos de acuerdo a
sus nutrientes.

- Preparar ensaladas y recetas con los

estudiantes.

2.2 Describa los espacios y recursos necesarios para cumplir el objetivo del mes,
justifique su elección. (100 palabras máximo)

Espacios y recursos Justificación

ESPACIOS Todos estos espacios y recursos han

sido de mucha importancia para
- Aula desarrollar adecuadamente las
actividades propuestas, sabiendo que el
- Patio
objetivo planteado y llenar las
- Sala de audiovisuales expectativas, para de esta manera
alcanzar buenas normas y hábitos de
- Comedor escolar alimentación que diariamente deben
ingerir los y las estudiantes de segundo
RECURSOS
grados de E.G.B involucrando siempre a
- Afiches los padres de familia para cumplir las
actividades.
- Láminas

- Frutas

- Utencillos de cocina

- Cartulina

- Lápices de colores

- Recortes

- Retroproyector

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2.3 Describa las estrategias que usted utilizaría para mejorar la atención de los
estudiantes que no se interesan en la clase y motivar la colaboración entre ellos. (150
palabras máximo)

- Plantearse un objetivo claro y realista ya que la atención es un recurso cognitivo

limitado y como tal no se puede abusar de él.

- Gestionar el tiempo e introducir actividades que permitan captar la atención al

máximo rendimiento.

- Reducir los distractores cuanto más reduzacmos los posibles distractores mejor
rendimiento obtendremos.

- Con apoyo visual mejorar la atención y la concentración se prolonga mucho más.

- Cuidar los momentos de transición, al regresar del receso, por ejemplo sin enfados
, ni gritos hay que conseguir que los estudiantes se serenen y se centren.

Intereccionar positivamente con ellos, hacerles preguntas constantemente pedir su

opinión.

Favorecer su participación activa con ellos, darles a los estudiantes más

protagonismo.

Reforzar a los estudiantes que esten atentos se gasta mucha energía llamando la
atención al que no esta atento, hay que cambiar de estrategia hay que elogiar a los
que estan concentrados.

2.4 Explique con fundamentos pedagógicos por qué las estrategias que eligió en el
numeral 2.3 son las más adecuadas para esta situación en particular. (100 palabras
máximo)

Según Vigotsky, "La interacción social es un vínculo fundamental para la transmisión

dinámica de conocimientos culturales e históricos, implica un grado de reciprocidad
y bidireccionalidad entre los participantes" Es por eso que dentro de las estrategias
planteadas anteriormente están basadas en la interacción dentro del aula, el
profesor solo será un guía donde realizará preguntas constantemente, solicitará la
opinión compartirán experiencias y conocimientos.

Jean Piaget es uno de los más conocidos psicólogos del enfoque constructivista
donde los padres, maestros y miembros de la comunidad son facilitadores del
cambio que opera en la mente del aprendiz.

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2.5 Un grupo pequeño de estudiantes no quiere participar en la primera actividad que
usted planificó en el numeral 2.1. Describa qué acción tomaría ante esta situación.
(100 palabras máximo)

La actividad 2 corresponde a actividad dentro del aula.

- Explicar las cosas con claridad sobre el trabajo que se va a realizar para que no
se sienta desorientado en clase.

- Formar grupos de trabajo y considerar como líderes a aquellos estudiantes que no

quieren trabajar.

- Solicitar opiniones e ideas y comentar sobre todo el tema .

- Motivar en forma permanente la clase, a través de juegos y dinámicas grupales.

- Fomentar la autosuficiencia de los estudiantes, brindarles oportunidades para que

aprendan a organizarse a crear su propio plan de acción y evaluar su propio trabajo

2.6 Escoja el instrumento de evaluación más adecuado para comprobar si el objetivo

del mes ha sido cumplido. Explique por qué considera que es el mejor instrumento
para medir dicho objetivo. (100 palabras máximo)

Método e instrumento de evaluación Justificación

Se realizará la evaluación formativa La evaluación formativa" tiene la

aplicando un instrumento llamado lista
de cotejo que consiste en un listado de
aspectos a evaluar (contenidos,
capacidades, habilidades, conductas,
etc), de acuerdo a la observación se
marcara un visto bueno a cada opción.
finalidad de conseguir el
perfeccionamiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje", por ese motivo
es que considero como principal
instrumento de evaluación para medir los
alcances obtenidos con los estudiantes
de segundo grado por las cuales se
trabaja en desarrollar destrezas con
criterio de desempeño e ahí la
importancia de la lista de cotejo como
instrumento evaluación.

Sección 3. Al finalizar el mes se realizará la exposición de los

trabajos realizados por los estudiantes en cada asignatura. Esta
exposición estará abierta para la comunidad educativa durante
un día y debe ser organizada en la última semana del mes.

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Desarrolle los siguientes planteamientos:

3.1 Enliste un máximo de siete acciones consecutivas que debe tomar para coordinar
la exposición de proyectos con los otros docentes de la institución educativa, el
director y las familias de los estudiantes. Explique la importancia de cada acción y el
rol que cumplen los actores en el desarrollo del proyecto. (200 palabras)

Siete acciones Importancia de cada acción

- Reunión con los directivos y miembros
de la comisión de proyectos escolares.
- Designar a un docente representante
para introducir el tema y los trabajos de
los estudiantes.
- Difusión institucional de los objetivos.
- Socialización e invitación a padres de
familia.
- Difusión de la actividad a instituciones
de Educación, Salud y Bienestar Social
de la comunidad.
- Ubicar los trabajos en los lugares de
forma ordenada.
- Las autoridades darán a conocer que
en determinada fecha y lugar se
realizará la exposición de los Proyectos
Escolares.
- El docente elegido coordinará todas las
acciones necesarias en la exposición de
los proyectos.
- Presentar los objetivos con evidencias
sobre el trabajo realizado por sus
representados.
- Dar a conocer a los padres de familia la
fecha en la que se realizará la
exposición de los proyectos de sus
representados.

- Explicar el proceso de los trabajos - Enviar invitaciones dando a conocer

que en determinada fecha se realizará la
realizados en el proyecto.
exposición.

- Designar los stand de cada uno de los

grados para sus respectivas
exposiciones.

- Los estudiantes expondrán todos los

detalles relacionados a los trabajos
realizados tomando en cuenta su
proceso de elaboración.

3.2 Piense en una situación en la cual otro docente no esté de acuerdo con las
acciones que eligió para coordinar la exposición de proyectos con los demás actores
de la comunidad educativa. Describa la situación y qué haría para resolverlo. (150
palabras)

Se presenta un caso de que un compañero docente no quiere que se realice la

invitación a las autoridades de Educación, de Salud y de bienestar social porque con

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 mucha aglomeración no podrían apreciar las exposiciones realizadas por sus
representados.

Se considera esta observación del compañero pero se le hará notar que la

presencia de dichas autoridades dará realce al evento lo que permitirá también que
se de a conocer más la institución y tener más acogida por la sociedad, también se
manifestará que para las próximas exposiciones que se irán cumpliendo dentro del
establecimiento se considerara siempre estas actividades siempre y cuando tengan
un sustento organizativo y académico que permita el mejoramiento y fortalecer el
objetivo propuesto para la exposición de los proyectos escolares y manifestar que
todo lo que se realice será en beneficio del estudiante.

3.3 Para la preparación de las presentaciones de los proyectos escolares se debe

elegir a un docente representante para introducir el tema y los trabajos de los
estudiantes. Para esto, se ha invitado a un familiar de los estudiantes para que den su
opinión y elijan al docente. ¿Qué clase de actividad se podría organizar para este
proceso de elección? (150 palabras)

Realizar una reunión de trabajo con todos los padres de familia de los grados que
participarán en la exposición y comunicarles que para realizar dicho evento se
designara a un docente de la institución, el mismo que estará al frente de la
coordinación del evento, para lo cual se les dará a conocer que de entre ellos
deberán elegir a un representante para que participe en la reunión de tutores para la
elección del docente que estará a cargo de la presentación y desarrollo de las
exposiciones de los Proyectos escolares.

El representante elegido debe asesorarse, conocer sobre el rol que desempeñará el

docente que estará a cargo de la exposición para que al momento de designar al
docente, comparta sus opiniones, ideas y designe al maestro que cumpla todas las
expectativas requeridas para la exposición.

Sección 4. El día de la presentación uno de sus estudiantes se

equivoca durante la explicación de su trabajo. Esto lleva a que
los estudiantes lo molesten y a que él no quiera participar en el
resto de presentaciones.
Desarrolle los siguientes planteamientos:

4.2 Explique cómo se podría prevenir esta situación de acoso escolar con la
participación de los estudiantes. (150 palabras)

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 - Estar pendiente de la situación, se debe insistir en tener una reunión entre los
estudiantes afectados, apoyar al estudiante afectado y poner un alto al agresor.

- Apoyar al estudiante y a los padres. Los padres y maestros pueden contribuir a

que los estudiantes adopten un comportamiento positivo y enseñarles ha cómo
intervenir en un caso de acoso escolar.

- Fomentar expectativas positivas sobre el comportamiento de los estudiantes, como

maestros se les debe recordar que ningún tipo de acoso es aceptable y que se
castigará en cualquier caso.

- Se elaborará un documento en donde se detalle todo tipo de acoso, que los

estudiantes comprendan que se tomara medidas necesarias para evitar el acoso
escolar dentro de la institución educativa.

- Se puede formar grupos de trabajo variados, para que los estudiantes compartan
entre todos, intentando fomentar la amistad por igual.

4.3 Si el incidente se da repetidamente durante las siguientes semanas, ¿qué medidas

tomaría en conjunto con las familias de los estudiantes para solucionar la situación?
Fundamente su respuesta (150 palabras)

- Solicitar al profesional del DECE que participe en la reunion.

- La participación de los padres de familia, es importante para que formen parte de

la solución y trabajen en equipos de seguridad y grupos especiales contra el acoso
escolar.

- Los estudiantes pueden informarles a los representantes acerca de lo que esta

ocurriendo realmente, y también mostrarles las nuevas tecnologías que se utilizan
para el acoso.

- Los padres y maestros pueden contribuir a que los estudiantes adopten un

comportamiento positivo, y enseñarles cómo intervenir en un caso de acoso escolar.

- Los padres de familia deberán enseñarles a sus hijos hacerle frente al acoso,
sugiriendo a sus representados que informen inmediatamente si son victimas de
acoso.

-Con los estudiantes también se formaran grupos de vigilancia para evitar el acoso.

Sección 5. Durante este mes usted logró trabajar de manera

transversal el tema de nutrición y alimentación y cumplir con los
objetivos específicos de su asignatura. Los trabajos de sus
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estudiantes están preparados para ser expuestos ante la
comunidad cuando uno de los directivos se acerca a usted con
la novedad de que las presentaciones de su curso serán
canceladas por falta de tiempo y se priorizarán las
presentaciones de otros cursos.
5.1 Reflexione ante esta situación y conteste, ¿cuál sería la mejor manera de afrontar
esta situación? Justifique su respuesta (100 palabras)

Manera de afrontar Justificación

- Dialogar con los directivos para buscar
un espacio alterno de clases o del
receso, para que se cumpla con el
objetivo de exponer el trabajo realizado
por los estudiantes en el periodo
planificado estableciendo el día y la hora
para su presentación.
Considero que al no cumplirse con el
objetivo de exponer el trabajo
desarrollado por los estudiantes, para las
próximas actividades los estudiantes
podrían perder el interés y sentirse
desmotivados, lo que significa que no se
desarrollará la creatividad innovación la
colaboración y la capacidad de
emprendimiento del que disponen.

5.2 Situaciones como estas deben comunicarse a los distintos actores de la

comunidad educativa. Nombre a los actores que considera deben conocer lo
acontecido y responda ¿qué comunicaría a cada uno de los actores acerca de la
situación? (100 palabras)

Actor Comunicación

- Director de la institución. - El director para llegar a acuerdos en la

búsqueda de un espacio para realizar la
- Coordinador del proyecto escolar. exposición.
- Comité de padres de familia del grado. - El coordinador hará un reajuste en el
- Tutor del grado. cronograma de actividades.

- Los padres de familia para mejorar su

- Estudiantes participantes en la
exposición del proyecto. colaboración.

- Docentes de toda la unidad educativa. - El tutor como enlace con los directivos
en busca de soluciones.

Bibliografía completa

Colocar únicamente textos citados en el portafolio (300 palabras máximo)

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- Mejorar la atención pedagógica. Posted on 12 febrero, 2012 by jesusjarque.

- Hadoc.azc.vara.mx ROMERO SANTOS. Evaluación técnicas auxiliares.

- CONSENSOS PARA DOCENTES ¿CÓMO EVITAR EL ACOSO O BULLYNG?.

- AMERICAN Y PSYCHOLOGICAL ASSO CIATION.

- Practica Social del Lengua 14, Bullying Escolar, consultado en 14 2015, en http:
pacoelchlección 14/quinto-espanol14-bloque-5-elaborar-un-triptico- sobre-
prevención-del-bullying-en-la-comunidad-escolar.

-Msc. Elsa Pezo Ortiz. PSICOLOGÍA GENERAL PROGRAMA DE

PROFESIONALIZACIÓN PARA DOCENTES. CODEU, Tecnologías Educativas.

- Dr. Roberto Romero Gallardo. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.

Educación, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Organica de Educación Intercultural.

Quito: IGM.

Educación, M. d. (2016). Educación General Básica Elemental. Quito.

Educación, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema

nacional de educación . Quito.

Ministerio de Educación . (2012). Estándares de calidad educativa. Quito: Minedu.

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