DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

FACULTAD: Educación Segunda Especialidad en

CARRERA : Gestión Escolar con Liderazgo
Pedagógico
DOCENTE. METODOLOGÍA Y TECNICAS DE
CURSO:
ESTUDIOS.
MODULO 0 SEMANA/ SESIÓN 11/06/2016
COMPETENCIA Maneja las estrategias y herramientas básicas para el aprendizaje permanente y autónomo.
CAPACIDAD Desarrolla estrategias para su aprendizaje permanente y autónomo, en función de sus propias
habilidades y estilos para aprender.
INDICADORES Comprende la metodología del diplomado.
CONTENIDO Metodología del programa del diplomado.
1. Presentación de las actividades académicas que se realiza la USIL.
2. Metodología de la Capacitación de este diplomado y Segunda Especialidad.
3. Módulos del diplomado y la Segunda Especialidad.
HORAS PRESENCIALES(AP): 5 horas TIEMPO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AP

CONTEXTUALIZACIÓN
 Se da la bienvenida a los participantes de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar
con Liderazgo Pedagógico.
 El FT promueve la presentación de los participantes a través de la dinámica: TINGO
TINGO, Consiste en rotar una pelota pequeña entre los participantes, mientras la
pelota va rotando el FT va contando el tingo, tingo, tingo.... Cuando el FT diga tango,
la persona que quede con la pelota tendrá que presentarse mencionando su
nombre, nombre de la IE de procedencia y responder a la pregunta ¿Cuál es su plato
preferido? Así seguirá el juego con todos los participantes.

 Nombre  De que I.E. viene  ¿Cuál es su plato preferido?

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 El FT pasa el registro de asistencia y entrega a cada participante un solapin con su

nombre.
 El FT y los participantes establecen las normas de convivencia de manera
democrática.
 Los participantes escriben en las cartulinas los acuerdos, los leen y los colocan en el
espacio que el FT ha colocado el título: Nuestros Acuerdos.
 El FT mantiene la interacción mediante el diálogo asertivo.
 El FT presenta el Video acerca de: Historia y filosofía de trabajo de la USIL.
 Los participantes expresan sus ideas y sentimientos sobre la impresión que les ha
generado la universidad a la cual ya pertenecen.
 El FT invita a los participantes a pensar en las expectativas que tienen respecto de esta
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO y las
escribe en las hojas verdes de papel.
 Cada participante lee su expectativa y la colocarán en el árbol que está pegado en
la pared.

CONSTRUCCIÓN
 El FT presenta el propósito de la sesión: Competencia (s) capacidad(es) e
indicador(es).
 El FT presenta un caso práctico en una diapositiva e invita a leer a un participante.
 Un día de Reflexión del Director Luis.
 El FT invita a los participantes a reflexionar en torno al caso presentado en forma
individual, para el recojo de experiencias y saberes previos de su organización, a
través de las siguientes preguntas
 ¿Qué opinas sobre el caso?
 ¿Alguna vez pasaste una situación similar?
 ¿Qué estrategias empleas para organizar tu información, especialmente en la I.E.
donde cada día tienes varios documentos y archivos que procesar, asuntos urgentes
e inesperados, momentos para la conducción estratégica de la institución?
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 ¿Qué estrategia empleas para organizar el tiempo y asumir con eficacia y eficiencia
las responsabilidades diarias?
 ¿Aplicas alguna técnica de estudio que te permite conseguir óptimos resultados en
tu proceso de aprendizaje? Explícala brevemente.
 Los participantes responden de manera individual las preguntas formuladas y las
escriben en una tarjeta meta plan.
 Luego el FT realiza una dinámica de agrupación: Los cien pies tienen pies, de tal forma
que quedan agrupados de 5 participantes.
 Se invita a los participantes de los equipos a socializar mediante la reflexión colectiva
y plasmarlo en un organizador visual, para que luego compartan la información en
plenario.
 El FT realiza la reflexión general tomando los aportes de cada equipo y dejando claro
la necesidad de la buena organización para tener éxitos en la gestión diaria como
directivo, y pensar que también es necesario que se organicen para realizar estos
estudios de la Segunda Especialidad.
 Los participantes observan un video sobre liderazgo pedagógico.
https://www.youtube.com/watch?v=dp-YbfUkRyM
 A partir del video responden las siguientes preguntas:
¿De qué trata el video observado?
¿Cómo ha logrado una buena gestión el directivo del video?
¿Qué relación pueden establecer entre el tema del video con su gestión escolar?
 Los participantes elaboraran un organizador visual en los mismos equipos referente
al video y luego lo socializarán mediante la técnica del museo y los participantes van
tomando anotaciones que crean conveniente y que les servirá para su portafolio.
 Los participantes responden a la pregunta: ¿Cómo piensan que debe llevarse la
capacitación en esta Segunda Especialidad?
 El FT valora sus aportes y los hace reflexionar sobre la importancia que es conocer y
apropiarse de la Metodología de esta Diplomado conducente a la segundad
especialidad.
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 Los participantes reciben la lectura “Metodología de la Capacitación”

 Luego organizan una presentación que le asignara el FT
 Noticia TALLERES
 Entrevista ASESORIA
 Afiche Actividad a distancia
 Panel TALLERES
 Mesa redonda ASESORÍA

 El FT retoma los aportes de los participantes y deja clara la Metodología de la

Capacitación es a través de:
 Talleres
 Asesorías
 Actividades a distancia
 El producto final de la Especialización: PLAN DE ACCIÓN O SISTEMATIZACIÓN
DE UNA BUENA PRACTICA PEDAGÓGICA.
 Busca desarrollar y fortalecer las competencias y desempeño de directores y
sub directores.
 El FT entrega a las participantes tarjetas con información impresa referente al CUADRO
DE LOS MÓDULOS DEL DIPLOMADO EN GESTIÓN ESCOLAR, a manera de
rompecabezas, que les permitirá armar el cuadro de los Módulos de la Segunda
Especialidad.
 El FT invita a 8 participantes expresen sus impresiones a partir de los títulos de cada
Módulo.
 El FT presenta en diapositivas los Módulos de la Segunda Especialidad y presenta el
sílabo del módulo introductorio.
 El FT presenta el portafolio de evidencias, donde los participantes organizarán sus
producciones, el cual deben portarlo cada sesión.
CIERRE
 El FT redondeará las ideas en forma reflexiva, crítica y participativa.
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 finalmente apertura las preguntas reflexivas:

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué logros mostraste durante el desarrollo de la sesión?
 ¿En qué momento aprendiste mejor?
 ¿Cómo lo hicieron?
 ¿Cuál es la Metodología de la Capacitación?
 Escribe en el fruto que es lo más importante que aprendiste hoy.( completar en
el árbol de expectativas, a modo de frutos lo que aprendiste
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS
PRODUCTO DE LA SESIÓN INSTRUMENTOS DE TÉCNICAS Y MÉTODOS RECURSOS
EVALUACIÓN CONVENCIONALES
Proyecto Lista de Cotejo Preguntas y respuestas Impresos
Portafolio Rúbrica X La redacción de un minuto Instructivos
Ensayo Registro anecdótico Lluvia de conceptos Lecturas
Autoevaluación y evaluación de Tableros
Monografía Escala Estimativa
pares didácticos
Materiales de
Maqueta Prueba escrita Responder y compartir laboratorio
Otro(Especificar): Materiales
Manipulativos(C
Plan de Ventas Preguntas generadas por los artulina,
alumnos recortables, etc
Informe escrito / oral Simulaciones (role playing): Otro(Especificar)
ACTIVIDADES DE MATERIALES
Plan de negocios AUDIOVISUALES
TRABAJO AUTÓNOMO Mapas conceptuales
X Materiales
Preparación del audiovisuales(Vi
Solución de un caso
deos, Audios,
portafolio.
Presentaciones grupales: etc)
Lectura de separatas:
Imágenes fijas
Resumen subrayadas y con Debate en clase X proyectables
anotaciones al margen Presentaciones
Plan de marketing que evidencien su Multimedia(PPT,
lectura. Enseñanza entre pares: PREZI, ETC)
 DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escriben brevemente Otro(Especificar)

Exposición Estudio de casos
referente a las :
Panel publicitario estrategias que le ABP RECURSOS TECNOLÓGICOS
favorecen más en su X Programas
Foro Controversia creativa:
aprendizaje, y lo informáticos
Estudio de Impacto archivan en su
Rompecabezas WEB 2.0
ambiental
portafolio.
Plataforma
Plenario
Otro(Especificar) Virtual
Plano Facebook
Observaciones y
Juego de roles
Comentarios:
Mapa mental
Caso solucionados
Prototipo
BIBLIOGRAFÍA DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
2015 Manual de gestión. Directivos construyendo
escuela. Lima, MINEDU https://www.youtube.com/watch?v=dp-
YbfUkRyM
2014 Marco del Buen Desempeño Directivo. Directivo
construyendo escuela. Lima, MINEDU

MALLA CURRICULAR - INFOGRAFIAS

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