“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PUNO
UNIDAD DE GESTION EDUCACTIVA LOCAL
YUNGUYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIMARIA Nº 70265
“ESPIRITU SANTO”

IV CICLO

TERECERO Y CUARTO

PROFESOR (A):

Marco Antonio ORDOÑO NINA

2018
 PRESENTACIÓN

En la actualidad estamos
viviendo momentos muy críticos en lo
que concierne a la educación peruana.
Muchos padres están descontentos con
la educación que se les brinda a sus
hijos, por otra parte los profesores se
quejan de que los niños no ponen
interés en el aprendizaje, los alumnos
arguyen que los docentes no manejan
estrategias adecuadas y las
universidades afirman que los jóvenes
vienen sin la preparación suficiente.
Por otra parte los medios de
comunicación solo muestran
problemas de niños y adolescentes en las calles y la
creciente proliferación de pandillas callejeras y sus secuelas
de destrucción y violencia.

Sin duda alguna que el trabajo por mejorar la calidad

educativa esta en pleno proceso, considerando la formación
integral del educando que comprende las dimensiones
físicas, intelectuales, emocionales y espirituales, por ende la
educación está en emergencia y por lo tanto se debe utilizar
estrategias adecuadas que nos permitan desarrollar y
superar el bajo nivel que tienen nuestros educandos. Por lo
tanto debemos abordar estos tres aspectos que son muy
importantes y de ese modo cumplir con lo dispuesto con
nuestros objetivos:
 Comprensión de Lectura.
 Razonamiento lógico Matemático
 Educación en Valores
Entonces, es tarea nuestra el poner el interés en
programar acciones que nos identifiquen como
maestros de vocación, considerando que somos
agentes de cambio de una sociedad, por tal motivo es
que a manera de sugerencia pongo a consideración
algunos de los instrumentos que nos permitirán
realizar nuestra tarea educativa en aula, que dicho
sea de paso servirán como punto de partida para
trabajar óptimamente en el presente año lectivo y de
esa manera desechar la improvisación de la labor
pedagógica.

ORACIÓN DEL DOCENTE

 Señor tú que eres el único
y el verdadero maestro
concédeme la gracia
de ser, ejemplo tuyo Maestro,
para que mis niños y niñas
sean personas de bien,
haz que yo sea modelo de amor,
confianza y comprensión;
haz que yo sepa con mi vida
educarlos en la libertad
y en mi sabiduría capacitarlos,
para un auténtico compromiso
con los demás;
haz que yo sea capaz
de hablarles de ti y enseñarles de ti
y enseñarles cómo hablar contigo;
haz que ellos se den cuenta
que son amados y que yo
solo busco su verdadero bien,
has que mi amistad contigo
sea la fuente de mi amistad con ellos;
Jesús mi Maestro...

...¡¡¡ GRACIAS POR HABERME

LLAMADO A TU MISMA MISIÓN!!!

Datos Informativos
REGIÓN : Puno
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Puno
UGEL : Yunguyo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 70265
UBICACIÓN : Espíritu Santo
NIVEL : Primaria
MODALIDAD : EBR
CICLO : IV
GRADO Y SECCIÓN : Única
TURNO : Mañana
N° DE ALUMNOS :7

MIS DATOS PERSONALES

MI NOMBRE ES Marco Antonio ORDOÑO NINA

CUMPLO AÑOS EL DIA 06 de noviembre
MI DIRECCIÓN ES Jr. Atahualpa n° 848
MI TELÉFONO MÓVIL ES Movistar - 998696924
 VISIÓN

Al año 2021 ser una Institución

Educativa que brinde una educación
equitativa y de calidad con docentes
innovadores y padres de familia
comprometidos en formar
integralmente estudiantes líderes,
democráticos y sólidos en valores.
morales que contribuyan al desarrollo
de nuestra sociedad y el país.
…………………................................................
…………………................................................
…………………................................................
…………………................................................
…………………................................................
…………………................................................

MISIÓN

Somos una Institución Educativa del Nivel

Primario del ámbito de la UGEL Yunguyo
que brindamos una educación de calidad a
los niños y niñas del Centro poblado de
IÓN
Espíritu Santo a corde a la realidad y sus
necesidades, desarrollando habilidades,
actitudes y las tecnologías de la
informática y comunicación en los
estudiantes, con docentes idóneos y
padres de familia comprometidos con la
educación de sus hijos, para formar niños
y niñas pro creativos, críticos que sean
capaces de resolver problemas cotidianos.
 Asumir el nuevo enfoque pedagógico, no como una
amenaza; sino como una oportunidad.
 Ser un docente, moderno, estable y comunicativo.
 Tener buenos hábitos de lectura.
 Ser ordenado y puntual, ser modelo en todo sentido de la
palabra.
 Tener un razonamiento lógico, ser concreto, preciso y claro.
 Prepararse y capacitarse constantemente.
 Tener capacidad para resolver problemas dentro y fuera
del aula.
 Tener actitud democrática en el aula y en la vida social.
 Practicar la empatía en todo momento de su vida.
 Vivir la naturaleza creativa y el pensamiento divergente
 Organizar y ambientar el aula y preparar el material
educativo con la colaboración de los educandos.
 Coordinar las acciones con el responsable de la sección.
 Programar, desarrollar y evaluar las actividades
curriculares.
 Planificar y organizar con los niños actividades
significativas.
 Estimular a los niños y niñas para que exploren y
experimenten con los objetos.
 Aplicar estrategias metodológicas centradas en los niños.
 Adecuar o contextualizar la Programación Curricular
Básica.
 Practicar el espíritu colectivo de trabajo con capacidad
crítica y autocrítica.
 Formar la personalidad del educando integralmente tanto
en el aspecto, moral, artístico, físico e intelectual.
 Se reconoce como persona y valora positivamente sus
características biológicas, psicomotoras, intelectuales,
afectivas y sociales.
 Manifiesta sentimientos de permanencia y de seguridad e
interactúa con su medio natural y social.
 Acepta las diferencias entre las personas reconociéndolas
como legítimas sin discriminarlas por su género, edad,
raza, religión, origen, cultura y condición socio económica.
 Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su
desarrollo adoptando hábitos de conservación de su salud
integral y de la salud colectiva.
 Actúa demostrando solidaridad, honradez, equidad y
efectividad rechazando los actos de corrupción y violencia
en su medio familiar, escolar y comunitario.
 Se identifica con su realidad socio cultural, local, regional
y nacional, con su historia y es
conciente del rol presente y
futuro en el proceso de
desarrollo y defensa del país.
 Contribuye al desarrollo
sustentable de su localidad
interactuando positivamente
con su medio natural y
cultural y utilizando
racionalmente los recursos de
su ambiente.
 Trabaja en equipo, propone
normas de convivencia, las
cumple y las hace cumplir.
 Toma decisiones individuales y
colectivas para el bien común.
 Se comunica eficientemente en su lengua materna y la
valora, maneja suficientemente el castellano como
segunda lengua o viceversa.
 Comprende y evalúa con sentido crítico los mensajes que
recibe a través del lenguaje verbal y no verbal (icónico
plástico, sonoro, códigos de informática, etc.).
 Expresa con seguridad sus sentimientos, ideas utilizando
su lenguaje.
 Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y
reconoce los derechos y las responsabilidades de las otras
personas en los ambientes donde interactúa.
 Propone, evalúa alternativas de solución y participa
organizadamente frente a situaciones problemáticas y
peligrosas que amenaza su seguridad personal y colectiva.

ROL DEL DOCENTE

G I
O N
R U
Í V
G E
A A
S
N T
I I
P Z F M G O
A Z
R A A E A R
O D C D D I
O D
M I O I O E
O R L A R N
R
T I D T
O T O A
R A R D
D O
O R
R
 Constitución política del Perú
 Ley N° 28044 Ley General De Educación.
 .Ley Nº 29944 Ley De Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27444, Ley Del Procedimiento
Administrativo General,
 .- Ley Nº 27815, Ley Del Código De Ética De La
Función Pública Y Su Modif.
 Ley Nº 27840 Ley Del Sistema De Evaluación,
Acreditación Y Certificación De La Calidad
Educativa,
 Ley N° 28628 Ley Que Regula La Participación De
La Asociación De Padres De Familia En Las IIEE.
 Ley Nº 29060 Ley Del Silencio Administrativo.
 Ley Nº 27337, Ley Código De Los Niños Y
Adolescentes.
 Ley N° 29988.
 Ley N° 29600 Ley Que Fomenta La Reinserción
Escolar Por Embarazo.
 Ley N° 30057 Ley Del Servicio Civil.
 Ley N° 25231 Ley De Colegio De Profesores Del
Perú.
 Ley N° 27783 Ley Bases De Descentralización.
 Ley N° 27867 Ley Orgánica De Gobiernos
Regionales.
 Ley N° 25035 Ley De Simplificación
Administrativa.
 Ley N° 28988 Ley Que Declara A La EBR Como
Servicio Público Esencial.
 Ley N° 29719 Ley Que Promueve La Convivencia
Sin Violencia En Las IIEE.
 Ley N° 30002 Ley Que Establece Las
Características De RIM A La Que Hace
Referencia La Ley N° 29944.
 Ley N° 29542 Ley De Protección Al Denunciante En
El Ámbito Administrativo Y De Colaboración Eficaz
En Ámbito Penal.
 D. S. Nº 008-2006- ED Lineamiento Para El
Seguimiento Y Control De La Labor Efectiva De
Trabajo Docente En Las Instituciones Educativas
Públicas
 D.S. Nº 011-2012 Reglamento De La Ley Nº 28044.
 D.S. Nº 004-2013-ED Reglamento De La Ley 29944
 D. S. Nº 018-2004-ED, Reglamento General De
Asociaciones De Padres De Familia De Las
Instituciones Educativas Públicas.
 D. S. Nº 018-2007-ED, Reglamento De La Ley Nº
28740, Ley Del Sistema Nacional De Evaluación,
Acreditación Y Certificación De La Calidad
Educativa.
 D.S. N° 017-2004 Reglamento De La Ley N°25231.
 D.S. N° 010 – 2012 Reglamento De La Ley 29719
Ley Que Promueve Convivencia Sin Violencia.
 D.S. N° 290- 2012-EF Fijan La RIM.
 D.S. N° 003-2013-ED Reglamento De La Ley N°
29600.
 R.M. Nº 0101- 2009- ED Lineamiento Para La
Evaluación Y Racionalización De Plazas De
Educación Básica Y Técnico Productivo Del Sector
Educación,
 R.M. Nº 0440-2008-ED, Aprueba El Diseño
Curricular Nacional Articulado.
 R.M. Nº 0048-2005-ED, Orientaciones Y Normas
Nacionales Para La Gestión En Las Instituciones
De Educación Básica Y Educación Técnico
Productivo.
 RM N° 0622-2013-ED.

 RM N° 547-2012-ED Aprueban Lineamientos En El

Marco De Buen Desempeño Docente, Para Docentes
De EBR.
 DIRECCIÓN APAFA
DIRECCIÓN APAFA

ORGANIGRAMA DE LA
I.E.P.Nº_70265_

PERSONAL DOCENTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO DOCENTES
ADMINISTRATIVO

ESTUDIANTE
ESTUDIANTE
S
S

CONEI
CONEI

COMUNIDA
COMUNIDA
D
D
 Derecho a
expresarme
libremente y a que
tomen en cuenta Tenemos
mis opiniones. derechos a ser
Tengo derecho a la respetados por los
vida desde la mayores.
concepción.

DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA

Tengo derecho a Derecho a vivir a

una educación desarrollarme en
gratuita. una familia.

Todo niño tiene Tenemos derecho

derecho a que se a crecer en
respete su integridad ambiente sano,
personal. No podré ecológicamente
ser sometido a tortura. equilibrado.
A trato cruel o Todos tenemos
degradante. derecho a un
nombre, a la
nacionalidad
peruana, a conocer a
nuestros padres y a
ser cuidados por
ellos.
COMPROMISO DE GESTIÓN
ESCOLAR 2018
 MI PERFIL

ASERTIVO

INNOVADOR
A DEMOCRÁTICO

AMEN0
LIDER
EMPATICO CREATIVO
 TRANSPARENTE RESPONSABLE

ESTRATEGIAS DE METODOLOGIA ACTIVA

TÉCNICAS ESTUDIO ESTRATEGIA ESTRATEGIA

DIRIGIDO REDES
COGNITIVA MODELO BORKOWSKI
METACOGNITIVA
GRUPALES
SIMPOSIO MOTIVACIÓN Se enseña al alumno una
CONCEPTUALES
MESA (PROFESOR) determinada estrategia
REDONDA PRESENTACION MAPAS de aprendizaje con la
explicación se conoce.
PANEL DE ASUNTO CONCEPTUALES
Desarrolla y la repetición
DEBATE (ALUMNOS) constante
MAPAS MENTALES
ENTREVISTA ESTUDIO, Aprendo las
(ALUMNOS) características de dicha
PHILIPS 66 SILENCIO estrategia cuando y como
FORO MAPAS utilizar
DINAMICA DE COMPROBACION Y COGNITIVAS Luego se les enseña
(ALUMNOS 10 otras estrategias y se le
GRUPOS EXPOSICIÓN DE motiva para que las
AÑOS)
TORBELLINO TRABAJO. aplique en contextos
DE IDEAS diferentes
Se orienta para que el
ESTUDIO DE alumno procesalmente
CASOS sepa seleccionar las
JUEGO DE estrategias más
apropiadas para
ROLES determinar tareas
“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

ORGANIGRAMA DEL AULA – 2018

DIRECCION

DOCENTE

ALUMNOS

EQUIPOS DE TRABAJO AREAS DE APRENDIZAJE

MATEMATICA
DISCIPLINA INTERCULTURAL
COMUNICACION SOCIO CULTURAL Y
MULTILINGUE

PERIODICO MURAL
AFIRMACION Y CONVIVENCIA
INTERCULTURAL

ASEO CIENCIA Y TECNOLOGIA EN ARMONIA

CON LA PACHAMAMA

EDUCACION RELIGIOSA
DEPORTES
 VIVENCIA Y CREATIVIDAD ARTISTICA

MEDIO AMBIENTE EDUCACION FISICA INTERCULTURAL

TRABAJO Y PRODUCCION COMUNITARIA

INVESTIGACION Y CREATIVIDAD
ARTISTICA

NUESTRO REGLAMENTO INTERNO – 2018

DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E.P. : 70265
1.2.- LUGAR : ESPIRITU SANTO
1.3.- PROVINCIA : YUNGUYO
1.4.- REGION : PUNO
1.5.- GRADO : PRIMERO
1.6.- PROFESOR : MARCO ANTONIO ORDOÑO NINA
1.7.- AÑO LECTIVO : 2018
CAPITULO I
DEL DIRECTOR:
 El tercero y cuarto Grado se encuentra dentro de la
I.E.P. N° 70265 de Espíritu Santo, que depende del
Ministerio de Educación prestar servicios en beneficio
de los educandos y demás usuarios de la comunidad.
 El presente Reglamento Interno de Aula es un
documento normativo que norma la organización,
funciones, responsabilidades del alumno, docente,
padres de familia conllevando a un trabajo armónico
para el logro de los objetivos planificados.
 El señor Director demostrará responsabilidad y
puntualidad en su trabajo.
 Depende del Director la buena marcha del centro
Educativo en cuanto a la administración, técnico
pedagógicamente, acciones y actividades que se
desarrollan dentro o fuera del Centro Educativo.
 Mantener buenas relaciones humanas dentro del
Centro Educativo.
 Hacer conocer cualquier disposición de la superioridad.
CAPITULO II
DE LA DOCENTE:
 Velar por el prestigio del Centro Educativo
demostrando espíritu de trabajo, responsabilidad,
puntualidad en las labores educativas.
 Tener libertad para los métodos, los procedimientos de
enseñanza.
 Justificar su inasistencia con documentos probatorios.
 Gozar de autonomía en horas de clase.
 Estar informado oportunamente acerca de las
directivas y otros documentos oficiales de la
superioridad.
 Demostrar respeto a todas las personas.
 Deberá velar por la integridad del educando.
 Concurrir a las reuniones y asambleas.
 Participar en las actuaciones del Calendario Cívico.
 Calificar las pruebas que rinden los alumnos.
 CAPITULO III
DE LOS ALUMNOS:
 Tiene derecho a recibir una formación integral.
 Ser tratado con respeto sin discriminación.
 Recibir gratuitamente los servicios educativos.
 Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus
deberes.
 Participar en actividades debidamente
programadas.
 Ser respetado como persona.
 Los alumnos que destaquen serán premiados y
estimulados.
 Respetar los Acuerdos y Normas del Aula, propuesto
por los alumnos.
CAPITULO IV
DE LOS PADRES DE FAMILIA:
 Organizarse en su respectivo Comité de Aula.
 Participar en las actividades del aula.
 Ser informado sobre el rendimiento de su hijo.
 Asistir a reuniones establecidas.
 Enviar a sus hijos debidamente aseados.
 Velar por el mantenimiento y ambientación del
aula.
 Colaborar permanentemente en el aula para el
mejor desarrollo del proceso educativo de sus hijos
(as).
 Realizar o promover actividades para el
mejoramiento del aula.
 Cada padre está obligado de apoyar en el
rendimiento escolar de su hijo.
DISPOSICIONES FINALES:
Los asuntos analizados y contemplados en el presente
Reglamento Interno de Aula serán considerados en el
proceso educativo del Educando.

Espíritu Santo, Marzo del 2018

………………….…………………
Marco Antonio Ordoño Nina
 Docente de Aula

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS

A LOS PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 12/03/2018 15/06/2018 15/06/2018 18/06/2018

II TRIM 18/06/2018 21/09/2018 21/09/2018 24/09/2018

24/09/2018 21/12/2018 21/12/2018 24/12/2018

III TRIM

BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1 TRABAJO
2 MATERIALES
3 LIMPIEZA
4 DISCIPLINA
5 ASISTENCIA
6 ALIMENTACIÓN
Considerar según su necesidad:
 EQUIPOS DE TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

 COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
5

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa N° 70265 de Espíritu Santo

presentes los PP.FF del ……………………………grado del
nivel primario, a los ...............días del mes
de .................................. del año 2018, siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mención, bajo la dirección de la
profesora …………………………… y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del
comité de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes,
quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE
(A)
................................................................................DNI................
..........
 SECRETARIO
(A.................................................................................DNI...........
...............
 TESORERO(A)
…................................................................................DNI.............
.............
 VOCAL(A)
………...............................................................................DNI.......
...................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo,

comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en
beneficio de los niños y niñas.

Siendo las...................................................se levantó la

sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.
GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

MIERCOLE
HORA LUNES MARTES JUEVES VIERNES
S
8:20 a
8:30 Entrada
8:30 a
9:15 Comunicació Educación
Matemática Comunicación. Matemática
9:15 a n Religiosa.
10:00
10:00 a
10:15 Recreo
10:15 a
11:00 Ciencia y Personal
Matemática Comunicación. Tutoría
11:00 a Ambiente Social
11:45
11:45 a
12:00 Almuerzo escolar
12:00 a
12:45 Ciencia y
Personal
Ambiente Ingles Educación Arte y cultura
12:45 a social
1:30 física.
1:30
Salida
(Horario Escolar)
 PLAN DE ESTUDIOS

AREA DE DESARROLLO PERSONAL NÚMERO DE HORAS

COMUNICACIÓN INTEGRAL 6

MATEMÁTICA 6

CIENCIA Y AMBIENTE 4

PERSONAL SOCIAL 4

EDUCACION RELIGIOSA 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2

EDUCACIÓN POR EL ARTE 2

INGLES 2

TUTORÍA 2

TOTAL 30

ALUMNOS DE MI
AULA
TERCER GRADO

Fecha de
deNº

Nacimiento
 AÑO
MES
DIA
Orden
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabético)

CUARTO GRADO
Fecha de
Nº de Orden

Sexo M/F
Código del Educando Nacimiento

AÑO
APELLIDOS Y NOMBRES

MES
DIA
(Orden alfabético)

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
°
1
2
3
4
5
6
7
 PLAN ANUAL DE TUTORIA – 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E.P. : 70265
1.2.- LUGAR : ESPIRITU SANTO
1.3.- PROVINCIA : YUNGUYO
1.4.- REGION : PUNO
1.5.- GRADO : 3° y 4°
1.6.- PROFESOR : MARCO ANTONIO ORDOÑO NINA

ESFERAS O PROBLEMÁTICA CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES PERMANENTES

ASPECTOS DETECTADA ORIENTADOS
Personal – Malestar – Hábitos de – Orientación de – Practicar hábitos de
Social estomacal alimentación hábitos de alimentación personal, para
Medico constante personal alimentación evitar desarreglos estomacales.
personal. Higiene Bucal.
Personal – Ambientes – Hábitos de – Propender la – Aprender la necesidad de tener
Médico desaseados higiene participación en el aula constantemente aseada
ambiental. la limpieza de así como los demás ambientes.
ambientes.
Personal – Algunos – Costumbres – Acostumbrar – Práctica diaria de puntualidad
Académico alumnos llegan de hábitos de cumpliendo con las actividades
Comunitario. tarde. puntualidad. puntualidad. escolares.
– El alumno es – Hábitos de – Establecer – Aprender constantemente
distraído. atención. orientaciones de hábitos de atención.
atención. – Aplicar diferentes métodos
Personal – Falta de buenas – Hábitos de – Dar – Conocer y practicar
Académico costumbres. buenas conocimiento de manifestaciones de respeto,
Vocacional costumbres. práctica de buenos modales entre la familia
buenas escolar.
costumbres.
Personal – Falta de – Hábitos de – Estudio – Práctica de estudio en las
 Familiar métodos de estudio. planificado su diferentes áreas. El estudio debe
Académico estudios en los importancia. de dar satisfacción al niño en
niños. sus múltiples facetas.

RECOMENDACIONES:
1. La docente debe propiciar un ambiente de armonía, tranquilidad y seguridad entre los niños, las
actitudes de estos deben conllevar a conseguir los objetivos positivos, desterrando todo lo negativo.
2. En el desarrollo de todo este plan, se debe tener en cuenta, al niño, en todo sus aspectos, como: Social,
cultural, deportivo, Psíquico, etc.
3. La relación del Docente con los PPFF, debe ser permanente a fin de solucionar algunos problemas que
existen y que por más pequeños que sean, influyan en el desenvolvimiento del alumno.

Espíritu Santo, marzo del 2018

………………………….…………
Lic. Marco Antonio Ordoño nina
Docente de Aula
 PLAN LECTOR DEL NIVEL PRIMARIA I.E.P Nº 70265 “ESPIRITU SANTO” 2018
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Yunguyo
1.2. LUGAR : IEP N° 70265 “Espíritu Santo”
1.3. PERIODO DE EJECUCIÓN : Marzo a Diciembre del 2018.

1.4. GRADOS : Tercero y Cuarto

1.5. RESPONSABLE : Marco Antonio ORDOÑO NINA
2. FUNDAMENTACIÓN:
2.1. LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 D.L. Nº 28044 Ley General de Educación
 DS Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
 D. S. Nº 09-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 R. M. Nº 657-2017-MINEDU, orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018
 R. M. Nº 440-2008-ED Aprueba el D. C. N. de Educación Básica Regular.
 R. M. Nº 0386-2006-ED Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector.
2.2. TÉCNICA.
En el mundo actual nos encontramos viviendo en la era de la información, las misma que exige desarrollar hábitos de lectura que
beneficie a niños, permitiendo a través de ella comprender e interpretar el mundo actual para poder comunicarse y desarrollarse en él.
En tal sentido es necesario planificar, organizar y ejecutar un plan lector en todos los grados de estudio para generar hábitos de lectura
 facilitando a los niños y las niñas variados textos que sean de interés de ellos para que a través de la lectura por placer se llegue a
desarrollar la comprensión lectora.

3. OBJETIVOS:

3.1. GENERAL
Fomentar el placer y el hábito por la lectura en los niños y las niñas mejorando a través de ello el desarrollo de las capacidades
comunicativas, incorporando paulatinamente estrategias de comprensión lectora para incorporar a la Institución Educativa las familias y
la comunidad en su conjunto.

3.2. ESPECÍFICOS
 Promover el interés y el hábito por la lectura en los niños y las niñas de educación primaria.
 Motivar a los padres de familia y comunidad en general el interés por la lectura.
 Realizar campañas de recolección de textos íconos verbales para posibilitar a los alumnos la lectura por placer.
 Organizar e implementar el sector de lectura en el aula.

4. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS M A M J J A S O N D
1.Elaboración del Plan  Definir el esquema del plan X
 Establecer los objetivos a lograr.
X
 Seleccionar las actividades a desarrollar X
2. Organización de los  Los alumnos revisan los libros, observan sus X X
libros ilustraciones, leen los títulos y formulan
hipótesis sobre su contenido e intercambian
ideas y comentarios.
  Organizan los libros en categorías de ficción,
no ficción, referencia, etc. X X
3. Organizar el sector de  Ubicar el espacio correspondiente para la X X
lectura en el aula. biblioteca del aula.

 Organizar la biblioteca del aula, con los textos

existentes en la institución y otros que traerán
los niños y niñas de sus casas de preferencia X X
textos de cuentos, fábulas, historietas a todo
color de modo que estén al alcance de los
niños y niñas.
 Elaboran normas para el cuidado y
conservación del sector de lectura. X X
4. Implementación de un  Elaboración del cartel de lectura como X X
ambiente adecuado para “Estamos leyendo, por favor no
la lectura. interrumpir”
 Designar el comité responsable de la
biblioteca del aula. X X
 Letrar el aula, empleando carteles que
motiven la ejecución de la lectura por placer. X X
5. Ejecutar la lectura por  El responsable de la biblioteca indicará que X X X X X X X X X
placer. se acerquen a la biblioteca en forma
ordenada.
 Cada niño y niña escoge el texto y la lectura X X X X X X X X X
que desee.
 El responsable de la biblioteca coloca el cartel X X X X X X X X X
de lectura en la puerta.
 Se ubican en el lugar que más les agrade y la
posición más cómoda para la lectura. X X X X X X X X X
 Inician la lectura alumnos y profesor (a)
guardando silencio y orden. X X X X X X X X X
 Culminado el tiempo previsto para la lectura, X X X X X X X X X
comentan en forma espontánea sobre su
lectura.
  Guardan los textos y demás implementos que X X X X X X X X X
emplearon en forma ordenada, así como el
cartel de lectura.
 Representan el texto que leyeron a través de
la dramatización, dibujo o modelado. X X X X X X X X X

 Inventan o recrean juegos a partir de sus

lecturas:
- Elaboran mensajes escondidos o X X X X X X X X
mensajes codificados, sopa de letras,
crucigramas, etc.
 Producen otros textos teniendo como base los
textos leídos e implementas su biblioteca de X X X X X X X X
aula con sus producciones.
. Establecer la lectura  Reunión de sensibilización por la lectura X X
bimestral con los padres dirigida a los padres de familia.
de familia.  Establecer en forma bimestral un tiempo X X X X
fuera del horario de clases para que los
 padres, niños y profesora lean en el aula. X X X X X X X X X
 Comentar sobre el contenido de la lectura que X X X X X X X X X X
escogieron.
 Escenificar el contenido de sus textos. X X X X X X X X X
7. Elaboran un listado de  Solicitar a los alumnos que consigan un texto X X X X X X X X X
textos de su preferencia, atractivo, cautivador, según el listado
aprovechando la elaborado.
comunidad, calendario  Pedirles que con el apoyo de sus padres, lean
comunal y cívico para los textos designados dándoles un tiempo X X X X X X X X X
promover la lectura. prudencial.
 Realizada la lectura del texto, hacen el
comentario respectivo en aula e intercambian X X X X X X X X X
los textos para los próximos meses.
6.- Evaluación e informe  Se evaluará en forma permanente y se
final informará por escrito indicando logros, X
dificultades y sugerencias.
5. RECURSOS:
a. HUMANOS:
Director, Profesor, alumnos y padres de familia.
b. MATERIALES:
Textos variados de cuentos, fábulas, mitos, leyendas, historietas, canciones, poesías, adivinanzas, cartulina, plumones, goma,
tijeras.
c. FINANCIEROS:
Los gastos que demanden serán asumidos por el comité de aula.

Espíritu Santo, Marzo del 2018.

……………………………
Lic. Marco Antonio ORDOÑO NINA
Docente de Aula
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA EL III y IV CICLO
Teniendo en cuenta la edad de los niños, es importante que se empleen estrategias variadas, para ello se deben brindar situaciones
de lectura recreativa y placentera desde los primeros días del año, que permita a los niños y niñas acercarse progresivamente a los
libros para luego convertirse en lectores habituales, por tal motivo se sugiere las siguientes estrategias:
 Realizar ejercicios de juegos orales, Juegos lingüísticos tradicionales o bien creados por los propios niños como: rimas,
trabalenguas, adivinanzas, poesías, acrósticos, noticias cortas, opinar, argumentar, describir, canta, juego de roles,
escenificaciones, pantomima, asambleas de niños, colmos, chistes, refranes, la noticia del día, asamblea de niños,
dramatizaciones, etc.
 El maestro debe ser modelo de lectura ante sus niños; ya que es fundamental que cuando leas hagas evidente de que te gusta leer
para trasmitir, ese mismo agrado frente a los que observan.
 Anima a los padres y madres de familia y a la comunidad a participar en el tiempo destinado a la lectura para que sean actores
directos en los momentos de lectura “Cuenta Cuentos”
 Los textos orales de la comunidad deben estar debidamente escritos y organizados según su tipología, de este modo se constituirá
en un material de lectura atractiva y de su interés.
 La animación no es competitiva: no se trata de ganar o perder, no hay notas ni calificaciones, alaba los aciertos, quita importancia a
las equivocaciones.
 Procura invitar a los niños a ayudar a los compañeros que lo soliciten.
 No dejar tareas ni preguntas, no olvidar de que es una lectura libre por placer, sin embargo si algún niño espontáneamente quiere
comentar lo que leyó o encontró en los libros permite que lo haga, pero de manera flexible sin mayor exigencia.
 Aprovechar los textos leídos para utilizar palabras generadoras o motivadoras que puedan facilitar el trabajo en las clases de otras
áreas.
IV Ciclo

 Biblioteca de aula
 Texto de Comunicación donado por el MED.
 Asamblea en la carpintería
 La abeja haragana (Horacio Quiroga)
 El gigante egoísta (Oscar Wilde)
 El vuelo de los cóndores (Abraham Valdelomar)
 Colección Bichitos Curiosos de Corporación Wong
 Leer es genial de Editorial Santillana
  El amigo fiel (Oscar Wilde)
 El Caballero Carmelo (Abraham Valdelomar)
 Paco Yunque (César Vallejo)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Sugeridas)

Trabaja las modalidades y técnicas de lectura sugeridas en los libros para el maestro.

La lectura individual, donde al alumno lee y comenta lo leído

Lectura comentada, se va guiando al alumno en forma grupal o en pequeños grupos donde se comenta lo leído. El maestro orienta las
preguntas para darle coherencia y lógica.

Lectura en parejas, se reúnen en binas para leer y compartir el texto.

Lectura en voz alta. El maestro lee a sus alumnos poniendo mayor énfasis y acentuación en aspectos trascendentales del texto.

Algunas técnicas antes, durante y después de leer pueden ser: la predicción, a partir de títulos, imágenes, palabras, etc los niños van
contextualizando la lectura; la anticipación, los niños pueden formular hipótesis de los que sucederá o pasara con los personajes del
texto; la deducción, los alumnos pueden deducir por contexto lo que ocurrirá.
Algunas actividades sugeridas para después de leer pudieran ser: que los niños ilustren lo que se leyó o les leyeron, que los niños
dramaticen o actúen la lectura, que los niños describan cada personaje, inventándoles un perfil físico y psicológico en caso de que no se
describa.

Es importante además si manejas los cuestionarios orales o escritos tomar en cuenta los niveles de comprensión lectora que son: el
nivel literal, donde la pregunta se obtiene textualmente de la obra (Por ejemplo ¿Quién fue el personaje principal del cuento?) el nivel
interpretativo, donde los niños interpretan o deducen alguna situación esté o no implícita en el texto (Por ejemplo ¿Como explicas que el
personaje principal haya actuado de esa manera?) y el nivel valorativo o crítico, donde el alumno expresa un juicio de valor respecto al
texto (Por ejemplo ¿Consideras que el personaje principal hizo lo correcto?¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?¿Por qué?)

Elige textos acordes a su edad y nivel, hazles sentir el gusto por la lectura leyéndoles tú, busca textos variados y diversos, como lo
pueden ser los cuentos, las fabulas, las noticias, las historietas, etc.

Estos son algunos materiales sugeridos donde puedes encontrar estrategias para favorecer la lectura en la educación primaria:
ACTIVIDADES ADICIONALES AL PLAN LECTOR

EL CUADERNO VIAJERO
Es un cuaderno que ¨visita¨ las casas de cada niño o niña de un aula. Al recibirlo en el hogar, papá, mamá, o algún otro miembro de la
familia registrará en él un cuento, una leyenda, una poesía recordada con cariño desde la infancia, anécdotas, juegos transmitidos de
generación en generación, historias de la localidad, entre otras expresiones literarias

EL CUENTACUENTOS
Ésta es una estrategia en la que el docente selecciona algunos cuentos y se prepara para leerlos a los niños. Luego presenta las
portadas de los cuentos a los niños, les pide que hagan hipótesis sobre el contenido de cada uno, esto a partir de los títulos y las
portadas. La idea es que los niños puedan elegir qué cuento quieren que su maestro les lea por vez. Finalmente, puede proponerse a
los niños expresarse a través de diversos lenguajes, utilizando máscaras, títeres, cambiando el título, personajes, agregar personajes,
dibujos o cambiando el final de la historia.

LEEMOS NOTICIAS
Trabajar con la noticia proporciona conocimiento y análisis de nuestra realidad. A partir de ello el niño se enfrenta a las diferentes formas
de vida y de organización social de su país y del mundo. Se le pone así en contacto con su cultura y con otras culturas. Por ello es
necesario que los estudiantes tengan la oportunidad de acceder a este tipo de textos. Y que los docentes generen situaciones de
aprendizaje para que los niños se apropien no solo de los contenidos de las noticias, sino que desarrollen capacidades comunicativas

EL LIBRO VIAJERO

Es un libro que visita las casas de cada niño o niña del aula, al recibirlo en el hogar con el apoyo de la familia seleccionan una lectura
del libro y la leen, el alumno comentará al día siguiente el argumento de la lectura que leyó.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : PUNO
 UGEL. : YUNGUYO
 I.E. : 70265 Espíritu Santo
 GRADO : TERCERO Y CUARTO GRADO
 SECCIÓN : UNICA
 PROFESORA :MARCO ANTONIO ORDOÑO NINA
II.- OBJETIVOS:
GENERALES:
 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar
las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:
 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.
 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A MJ J A S ON D
– Elaboración de documentos normativos x
de gestión administrativa y pedagógica.

– Organizar el ambiente de trabajo del

x x x x x x x x x
aula(ambientación pedagogica,
decoración, designación de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

– Organización de los equipos de

convivencia ( niños y niñas): x x
– (Concejo de Aula, Comité de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)
x
– Señalización de las zonas de riesgo del
aula.

– Organización del equipo de la práctica x

de lavado de manos.

– Encuentros con padres de familia x x x x x x x x x x

– Nos organizamos para participar en la

feria de Ciencia y Tecnología. x x x

– Jornadas con padres de familia. x x x

– Participar en las actividades por el
aniversario de la institución

– Participar en los juegos deportivos x x

 escolares

– Participar en las actividades permanentes

de la Institución

– Participar en los Festivales Folklóricos -

Danza

– Participación el pasacalle por Fiestas

Patrias

– Participar en la Maratón de la Lectura

– Participación en el “DIA DE LOGRO”

– Realización del talleres de tutoría

– Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

Espíritu Santo, Marzo de 2018

………………………
Marco Antonio Ordoño Nina
Docente de Aula
 FECHAS PARA LOS SIMULACROS
ESCOLARES 2018

Primer 31 de Docentes, personal

simulacro mayo administrativo,
de sismo puesto de salud,
estudiante y padres
de familia.
Segundo 17 de Docentes, personal
simulacro julio administrativo,
de sismo puesto de salud,
estudiante y padres
de familia
Tercer 12 de Docentes, personal
simulacro octubre administrativo,
de sismo puesto de salud,
estudiante y padres
de familia
ANECDOTARIO
 ANECDOTARIO

FECHA
ESTUDIANTE INCIDENTE COMENTARIO RECOMENDACIÓN
 FECHA
ESTUDIANTE INCIDENTE COMENTARIO RECOMENDACIÓN
 ACUERDOS DEL AULAS

NUESTRAS SANCIONES:

____________________________________________________________
__
 FECHAS CÍVICAS

Fecha Actividad Responsable

23 de abril Día del idioma Prof. Yurime QUISPE CATARI
castellano
13 de mayo Día de la madre Sr. Lucio VALDEZ HUISA
29 de mayo Día del personal de Sr. Lucio VALDEZ HUISA
servicio
07 de junio Día de la bandera Prof. Marco Antonio
ORDOÑO NINA
17 de junio Día del padre Prof. Victor CARPIO PINO
21 de junio Año nuevo andino Prof. Marlene ROSELLO ITO
06 de julio Día del maestro Prof. Marco Antonio
ORDOÑO NINA
28 de julio Día de la Prof. Marlene ROSELLO ITO
Independencia
30 de agosto Santa Rosa de Lima Prof. Victor CARPIO PINO
06 de Aniversario de la Dirección, docentes personal
setiembre escuela de servicio y padres familia.
23 de Día de la primavera y Prof. Yurime QUISPE CATARI
setiembre estudiante
08 de octubre Día de la educación Prof. Luz Miriam MENGOA
física CRUZ
14 de Aniversario de Prof. Luz Miriam MENGOA
noviembre Yunguyo CRUZ
 SABERES Y PRÁCTICAS DE LA COMUNIDAD
IEP. N° 70265 ESPIRITU SANTO DOCENTE: MARCO ANTONIO ORDPOÑO NINA CICLO: IV
MES EPOCA FESTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES CALENDARIO
ECONOMICO COMUNALES CIVICO
PRODUCTIVAS
Marzo Lluvia Carnavales Venta de primeros Barbecho de la tierra Día internacional de la
productos de la mujer
comunidad (papa,
habas, tarwi y otros )
Abril Lluvia Semana Santa Venta de primeros Inicio de las cosechas Día de las Américas.
productos de la Día del idioma.
comunidad (papa, Aniversario del Centro
habas, tarwi y otros ) Poblado de Espiritu
Santo.

Mayo Lluvia Pentecostés Venta de animales Cosecha de 1° de mayo Día del

Fiestas de las cruces. productos trabajador.
2° domingo de mayo
día de la madre.
Junio Seca San Antonio de Transformación de la Selección de semilla. Día de la bandera.
Padua. papa en chuño, tunta. Día del padre
Fiesta de San Juan. Día del campesino.
Año nuevo andino.
Julio Seca Apóstol Santiago Transformación de la Trilla de granos Día del maestro
oca en umacaya. Semana patriótica.
Transformación de la
papa en chuño, tunta
Agosto Seca Virgen de asunción. Trueque de productos Preparación de la Reincorporación de
andinos tierra. Tacna
Santa Rosa de Lima
Setiembre Seca Virgen de la Natividad Feria de Kasani Primera siembra de la Derecho de la mujer.
Binacional papa y siembra de Aniversario de la
habas. II.EE.
Dia del estudiante y
primavera.
 Octubre Seca Festividad Patronal Venta de productos Siembras intermedias Semana del niño
“San Francisco de agrícolas Día de la educación
Borja” física
Noviembre Lluviosa Todos los santos Venta de ganados Ofrenda para los Día de la biblioteca
difuntos escolar
Aniversario de
Yunguyo.
Diciembre Lluviosa Navidad Venta de productos Siembra tardía Batalla de Ayacucho.
agrícolas Día de la declaración
universal de los
derechos humanos.