FICHA TÉCNICA

ADOS-2 (Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo-2)

Nombre original Autism Diagnostic Observation Schedule second edition.

Parte I modulo de 1 a 4: C. Lord, M. Rutter, P. C. DiLavore, S.

Risi, K. Gotham, S. L. Bishop,
Parte II modulo T: R. J. Luyster y W. Guthrie, C. Lord, K.
Autores Gotham
Adaptación Española: T. Luque (Dpto. de I+D+i de TEA
Ediciones)
Año publicación 2015 (Adaptación Española)
Cuantitativa, estandarizada y semi estructurada.
Tipo de prueba

Prueba de referencia para la evaluación y el diagnóstico del

autismo y los trastornos generalizados del desarrollo en sujetos
de distintas edades y niveles de desarrollo del lenguaje.

Consta de 5 módulos (T, 1, 2, 3 y 4), cada uno de los módulos

está compuesto por un conjunto de actividades que
proporcionan contextos estandarizados donde el evaluador
puede observar o no la presencia de ciertos comportamientos
Descripcion general sociales y comunicativos relevantes para el diagnóstico del
TEA, en donde lo importante no es valorar si el niño es capaz
de realizar las actividades, sino la participación del sujeto en el
intercambio social.

El examinador debe decidir porque modulo aplicar, sin embargo

una vez comenzado puede cambiar a otro modulo que calce
mejor con las características del lenguaje del paciente

Modalidad de aplicación
Individual

Duración de la prueba Entre 40 y 60 minutos (cada módulo)

Se puede aplicar a personas de edades, niveles de desarrollo y
comunicación verbal muy diferentes (desde niños a partir de los
Edad de aplicación 12 meses a adultos, desde aquellos sin habla a aquellos con un
habla fluida).

Propósito u objetivo de la
prueba
Evaluación del Autismo y otros Trastornos Generalizados del
Desarrollo (TGD), es decir Trastornos del Espectro Autista
(TEA), con la finalidad de evaluar la comunicación, la
interacción social y el juego o el uso imaginativo de materiales
para personas con sospecha de tener TEA en diversas edades
y niveles del desarrollo del lenguaje.

Interacción social, comunicación, juego, uso imaginativo de

Áreas que explora materiales y conductas restrictivas y repetitivas dirigidas a
niños, jóvenes y adultos con sospecha de TEA.

Es una revisión de la escala de observación para el diagnostico

del autismo (ADOS, Lord, Rutter, DiLavore y Rissi; 2009),
Bese teórica en que se
considerado el instrumento de referencia para la evaluación
basa observacional y el diagnostico de TEA

Se realiza una nueva versión en donde se incluye un nuevo

módulo para los niños más pequeños (12 – 30 meses), el
módulo T. Además, se han actualizado el manual y los
Requisitos para la protocolos de todos los módulos, con pautas mejoradas para la
elaboración del aplicación, codificación e interpretación, y, en el caso de los
módulos 1, 2 y 3, también se presentan nuevos algoritmos
instrumento revisados.
Finalmente, el ADOS-2 también incluye una nueva puntuación
comparativa para determinar el grado de severidad de los
síntomas asociados al autismo observados, en el caso de los
módulos 1, 2 y 3.
Se complementa con la administración del ADI-R, en donde
ambos instrumentos diagnósticos realizan una evaluación
Relevancia de la prueba estandarizada y semiestructurada de la comunicación,
interacción social y el juego o uso imaginativo de materiales
para personas con sospecha de TEA.

Acreditación de formación para la aplicación

Condiciones de aplicación
Entrenamiento y experiencia previa.
Debido a su gran complejidad de administración, se requiere de
bastante tiempo.
Se efectúa en 3 sesiones terapéuticas. En la primera sesión se
realiza entrevista a los padres con la presencia del usuario, en
la segunda se evalúa al niño, adolescente o adulto y finalmente
se entrega el informe con los resultados.

Cada uno de los 5 módulos está compuesto por un conjunto

Estructura e ítems del test de actividades que proporcionan contextos estandarizados en
donde se puede observar o no la presencia de ciertos
comportamientos sociales y comunicativos relevantes para el
 diagnóstico del TEA, realizados en función de la edad
cronológica y el nivel del lenguaje del sujeto se aplica uno u otro
módulo:

Módulo T: niños de 12 a 30 meses de edad con un nivel de

lenguaje que abarca desde la ausencia de habla hasta el uso de
expresiones simples.

Módulo 1: Pre verbal y palabras sueltas, se aplica a niños con

edad de desarrollo superior a 31 meses.

Módulo 2: Habla con frases, se aplica a niños de cualquier edad

que usen un lenguaje de frases pero que aún no tenga fluidez
verbal.

Módulo 3: Fluidez verbal, se aplica a niños y adolescentes

jóvenes con lenguaje fluido que aun no se encuentren en la
edad de jugar con juguetes (en general menores de 16 años)

Módulo 4: Fluidez Verbal, se aplica a adolescentes y adultos

con lenguaje fluido. (A partir de los 16 años).

Materiales en función del lenguaje expresivo, de la edad

cronológica y de la adecuación de materiales según el nivel de
madurez.
Posee un manual y protocolo de observación, codificación y
Materiales de la prueba puntuación de algoritmos actualizados con pautas mejoradas.
Materiales manipulativos necesarios para aplicar cada módulo.
Clave de acceso para la corrección por internet que mejoran la
precisión y efectividad de los resultados.

La corrección se puede realizar de manera manual a partir de

los algoritmos que se incluyen en los protocolos.
La corrección por internet es opcional proporcionando la
puntuación comparativa.
El nuevo módulo posee nuevos algoritmos asociados para
evaluar a niños en edades tempranas (módulo T para “toddlers”)
A partir de las observaciones realizadas y de las notas tomadas
durante la aplicación se asignan las puntuaciones o códigos
Interpretación del test convirtiéndose en puntuaciones de algoritmo que consiste en
una selección de ítems que se suma y se compara con puntos
de corte predeterminados, en donde se puede utilizar junto a
otra información para formular un diagnostico clínico.
En los módulos del 1 al 3 se ofrece una puntuación comparativa
entre en nivel de sintomatología observado durante la aplicación
y la encontrada en niños con TEA de la misma edad y nivel del
lenguaje, permitiendo interpretar la sintomatología asociada a lo
largo del tiempo
 La actualización de los algoritmos se llevó a cabo a partir de una
muestra mas amplia y heterogénea que la que se empleara en la
elaboración de los algoritmos originales del ADOS, con el
objetivo de mejorar la sensibilidad y la especificidad.
Los algoritmos de los módulos 1 al 3 se revisaron para el ADOS-2
de acuerdo con los resultados de nuevos estudios de validez
(Ghotam et al 2008).
Datos estadísticos de la
El ADOS es considerado un instrumento de referencia para la
prueba
evaluación observacional y diagnostico de TEA, aumentando la
precisión y eficacia de la evaluación.

ADOS. Escala de Observación para el Diagnóstico del

Bibliografía Autismo. Manual. Tea Ediciones
www.teaediciones.com