Dosificacion Musica 3 PDF

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010
Tiempo: 35 minutos
Grado: Tercero
No. de
Bloque Secuencia Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana
Sesión
1 Presentación del curso. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las 1
características principales del apunte de Artes. Música 2.
1 Profundización en la práctica del canto
1. Cantando con acompañamiento
2 Ejercitación de la técnica vocal Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los

y una historia musical. elementos principales de la técnica vocal, comprendidos
mediante el entrenamiento vocal.
3 La escala cromática. Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán el sentido 2
ascendente a través de sostenidos y descendente a
través de bemoles de la escala cromática.
4 Una historia musical: Farinelli. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la

importancia del intérprete italiano y sus aportaciones al
desarrollo de la música vocal.
5 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las cuatro 3
Audición del repertorio vocal
modalidades del repertorio vocal.
en cuatro modalidades.
6 Una historia musical: Wagner. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la
importancia del compositor alemán y sus aportaciones al
desarrollo de la ópera.
*Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010
Tiempo: 35 minutos
Grado: Tercero
No. de
Sesión
7 Interpretación del repertorio Al finalizar la sesión los alumnos emplearán los 4
vocal con acompañamiento conocimientos adquiridos sobre el repertorio vocal
instrumental. acompañándolos de ensambles instrumentales.
1. Cantando con acompañamiento
8 Una historia musical: Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la

Pavarotti. importancia del intérprete italiano y su trascendencia en
el desarrollo de la música operética.
9 Clasificación de las voces y de Al finalizar la sesión, los alumnos experimentarán las 5
las diferentes agrupaciones modalidades tímbricas en la voz humana, tanto
vocales. masculina como femenina.
2. El quehacer de los
10 Una historia musical: Maria Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la

cantantes.
Callas. importancia de la intérprete griega y su trascendencia en

el desarrollo de la música operética.
11 Investigación sobre un músico Al finalizar la sesión, los alumnos clasificarán las 6
de la comunidad. actividades principales y el desempeño de un músico
tradicional.
12 Una mirada a la época de oro Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las
de la ópera. composiciones realizadas en el siglo XIX y sus
principales compositores.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010.
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
13 Popularización de la música. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el proceso 7
de transformación de una obra musical y su difusión en
la sociedad.
2. El quehacer de los
acompañamiento
1. Cantando con
14 Investigación sobre un Al finalizar la sesión los alumnos investigarán las

cantante o grupo de música características principales de tres géneros musicales: la
cantantes.
popular, conocido a nivel música folclórica, la música popular y la música culta,

nacional o internacional. identificando a sus principales intérpretes.
15 Música para ballet. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la relación 8
existente entre una obra musical y la coreografía
realizada para un ballet.
16 Una mirada a la ópera Al finalizar la sesión los alumnos diferenciarán las
contemporánea. características de la ópera antigua y de la ópera
contemporánea.
17 Interpretación instrumental Al finalizar la sesión, los alumnos experimentarán los 9
instrumentales
1. La práctica
instrumental
individual I. elementos principales de la interpretación instrumental.

2. Prácticas
18 Interpretación instrumental Al finalizar la sesión, los alumnos experimentarán los

individual II. elementos principales de la interpretación instrumental.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010.
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
19 El nacimiento de un Al finalizar la sesión los alumnos investigarán el origen 10
instrumento: las percusiones. de los instrumentos de percusión en las culturas
antiguas y su transformación a instrumentos de
2. Prácticas instrumentales
1. La práctica instrumental
percusión modernos.
20 Formación de agrupaciones Al finalizar la sesión, los alumnos explicarán la forma en
instrumentales y/o vocales- que están compuestas las distintas agrupaciones tanto
instrumentales. instrumentales como vocales.
21 El nacimiento de un Al finalizar la sesión, los alumnos investigarán el origen 11
instrumento: el violín. del violín y su desarrollo en las diferentes etapas de la
historia.
22 El nacimiento de un Al finalizar la sesión, los alumnos investigarán el origen
instrumento: la guitarra. de la guitarra y su desarrollo en las diferentes etapas de
la historia.
23 Presentación en público. Al finalizar la sesión, los alumnos representarán una 12
obra musical interpretando un instrumento o su voz.
24 El nacimiento de un Al finalizar la sesión, los alumnos investigarán el origen
instrumento: el saxofón. del saxofón y sus usos en las diferentes músicas.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010.
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
25 Clasificación de los Al finalizar la sesión, los alumnos clasificarán los 13
instrumentos. instrumentos en sus tres familias principales: de aliento
2. El quehacer de los instrumentistas
(madera y metal), de cuerda y de percusión.

26 Una historia musical: Mozart. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la
2. Prácticas instrumentales
importancia del compositor austriaco y su trascendencia

en el desarrollo de la música clásica.
27 Agrupaciones instrumentales. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las 14
características del cuarteto de cuerdas, de una orquesta
de cámara y de una banda de alientos.
28 Una mirada a la música de Al finalizar la sesión, los alumnos investigarán las
cámara. características acústicas e instrumentales de la música
de cámara.
29 El quehacer del instrumentista. Al finalizar la sesión, los alumnos explicarán las 15
actividades del intérprete instrumental.
30 Una historia musical: Al finalizar la sesión los alumnos identificarán la
Beethoven. importancia del compositor alemán y su trascendencia
en el desarrollo de la música instrumental del periodo
clásico-romántico.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010.
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
31 El trío huasteco. Al finalizar la sesión los alumnos distinguirán los 16
instrumentistas
instrumentales
2. El quehacer
elementos que conforman la música huasteca dentro de

2. Prácticas
un contexto de música tradicional.

de los
32 El nacimiento de un Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las

instrumento: el piano. características del desarrollo histórico del piano, desde
sus orígenes hasta nuestra época.
33 Intervalos. Al finalizar la sesión, los alumnos clasificarán las 17

relaciones entre las notas de una escala denominadas
intervalos.
3. Arquitectura musical
34 Construcción y enlace de Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los

acordes I. elementos que conforman los acordes musicales y sus
1. La armonía
principales formas: fundamental, primera inversión y

segunda inversión.
35 Construcción y enlace de Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los 18
acordes II. elementos que conforman los acordes musicales y sus
segunda inversión.
36 Construcción y enlace de Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los
acordes III. elementos que conforman los acordes musicales y sus
segunda inversión.
Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010.
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
37 Una mirada a la música de Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las 19
blues. características históricas que permitieron el surgimiento
del blues.
38 Interpretación y audición de Al finalizar la sesión los alumnos escucharán diversas
armonías y secuencias canciones tradicionales con el objeto de identificar las
armónicas. secuencias armónicas existentes.
1. La armonía
39 Creación musical. Al finalizar la sesión, los alumnos utilizarán los 20

elementos armónicos en diferentes formas musicales.
40 Una mirada al ragtime. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las
características históricas que permitieron el surgimiento

del ragtime.
41 Las formas mayores y las Al finalizar la sesión los alumnos clasificarán las 21
musical: tema y
formas menores: introducción. principales formas musicales utilizadas en la

composición musical.
variaciones
2. La forma
42 Las formas menores. Al finalizar la sesión, los alumnos clasificarán las formas
musicales conocidas como menores.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010.
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
43 Las formas mayores. Al finalizar la sesión, los alumnos clasificarán las 22
formas musicales conocidas como mayores.
44 Una historia musical: Al finalizar la sesión, los alumnos investigarán la
2. La forma musical: tema y
Paganini. importancia del intérprete italiano y el concepto de

virtuosismo.
45 Una mirada al danzón. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las 23
variaciones
características históricas que permitieron el

surgimiento del danzón.
46 La forma: tema y variaciones. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma
musical conocida como tema y variaciones.
47 Una mirada al tango. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las 24
surgimiento del tango.
48 Una mirada a la salsa. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las
surgimiento de la salsa.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-20010.
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
49 Influencia del contexto Al finalizar la sesión, los alumnos investigarán la 25
histórico en la creaciones y relación del contexto histórico con la creación musical
gustos musicales. tanto de la música popular como de la música culta.
50 Introducción: Periodos de la Al finalizar la sesión, los alumnos clasificarán los

1. La música en el tiempo: Europa.
historia de la música en principales periodos de la música europea

4. La música en el tiempo
Europa. relacionándolos con sus instrumentos y autores.
51 La Edad Media. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el periodo 26

que comprende la música medieval, su desarrollo y sus
aportaciones.
52 El Renacimiento. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo

que comprende la música renacentista, su desarrollo y
sus aportaciones.
53 El Barroco. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo 27
que comprende la música barroca, su desarrollo y sus
aportaciones.
54 El periodo clásico. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo
que comprende la música clásica, su desarrollo y sus
aportaciones.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010
Tiempo: 35 minutos
Grado: Tercero
No. de
Sesión
55 El periodo romántico. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el periodo 28
en el tiempo:
1. La música
que comprende la música romántica, su desarrollo y sus

Europa.
aportaciones.
56 El siglo XX. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo
que comprende la música contemporánea, su desarrollo
y sus aportaciones.
57 Periodos de la historia de la Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo 29
música en México: Época que comprende la música prehispánica, su desarrollo y
México y su relación con la
2. La música en el tiempo:
prehispánica. sus aportaciones.

música europea
58 Época colonial. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo

que comprende la música colonial, su desarrollo y sus
aportaciones.
59 El siglo XIX. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo 30
que comprende la música decimonónica, su desarrollo y
sus aportaciones.
60 El siglo XX. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el periodo

que comprende la música contemporánea, su desarrollo
y sus aportaciones.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar
2009-2010
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
61 Música nacionalista. Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el 31
2. La música en el tiempo: México y
contexto histórico que permitió el surgimiento de la

su relación con la música europea
música nacionalista tanto en Europa como en México.

62 El corrido. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los

elementos culturales que permitieron el surgimiento del
corrido.
63 Relación entre la historia de la Al finalizar la sesión, los alumnos distinguirán las 32

música de México y de similitudes y diferencias entre la música europea y la
Europa. mexicana.
64 Recreación escénica de una Al finalizar la sesión los alumnos representarán un

época en la música. periodo histórico donde interpretarán músicas que
ejemplifiquen dicho periodo.
65 Una mirada a las canciones Al finalizar la sesión, los alumnos investigarán las 33
5. Sonido, música
1. La tecnología
infantiles. características literarias y musicales de las canciones

del sonido, su
uso e impacto
y tecnología
infantiles.
66 La tecnología relacionada con Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los usos
el sonido. de la tecnología en la producción de instrumentos,
música y medios que permiten la documentación del
sonido.

Asignatura: Música
Ciclo Escolar 2009-2010.
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
67 Los electrófonos. Al finalizar la sesión, los alumnos diferenciarán los 34
instrumentos electrónicos de los eléctricos.
1. La tecnología del sonido, su uso e
68 Una mirada a la música Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las

5. Sonido, música y tecnología
gospell. características históricas que permitieron el surgimiento

de la música gospell.
69 Una mirada al rock and roll. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las 35
impacto
del rock and roll.

70 Una mirada a la música disco. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las
de la música disco.
71 Una mirada a música pop. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las 36
de la música pop.
72 Una mirada al rock. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las
del rock.

Asignatura: Música
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
73 Las profesiones relacionadas Al finalizar la sesión los alumnos clasificarán las 37
con la música y el sonido. profesiones relacionadas con la música y el sonido.
2. Profesiones musicales y medios de
74 Reflexiones sobre los medios Al finalizar la sesión, los alumnos explicarán la influencia
5. Sonido, música y tecnología
de comunicación electrónica. de los medios de comunicación electrónica en nuestra

vida cotidiana.
75 Una historia musical: Leonard Al finalizar la sesión, los alumnos investigarán la 38
comunicación
Bernstein. aportación a la música del director y compositor de

origen judío.
76 Una mirada a la música new Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las
age. características históricas que permitieron el surgimiento
de la música new age.
77 Una mirada a la música Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las 39
electrónica. características históricas que permitieron el surgimiento
de la música electrónica.
78 Una mirada al rap. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las
del rap.

Asignatura: Música
Tercer Grado.
Tiempo: 35 minutos
No. de
Sesión
79 Una mirada a la música Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las 40
musicales y medios
5. Sonido, música y
de comunicación
minimalista. características históricas que permitieron el surgimiento

2. Profesiones
de la música minimalista.
tecnología
80 Una historia musical: Leonard Al finalizar la sesión los alumnos investigarán las
Cohen. características principales de la música producida por el
cantautor norteamericano.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

2 Ejercitación de la técnica vocal Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los

4 Una historia musical: Farinelli. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

8 Una historia musical: Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la

10 Una historia musical: Maria Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la

Callas. importancia de la intérprete griega y su trascendencia en

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

14 Investigación sobre un Al finalizar la sesión los alumnos investigarán las

popular, conocido a nivel música folclórica, la música popular y la música culta,

individual I. elementos principales de la interpretación instrumental.

18 Interpretación instrumental Al finalizar la sesión, los alumnos experimentarán los

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

(madera y metal), de cuerda y de percusión.

importancia del compositor austriaco y su trascendencia

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

elementos que conforman la música huasteca dentro de

un contexto de música tradicional.

32 El nacimiento de un Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las

33 Intervalos. Al finalizar la sesión, los alumnos clasificarán las 17

34 Construcción y enlace de Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los

principales formas: fundamental, primera inversión y

39 Creación musical. Al finalizar la sesión, los alumnos utilizarán los 20

características históricas que permitieron el surgimiento

formas menores: introducción. principales formas musicales utilizadas en la

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

Paganini. importancia del intérprete italiano y el concepto de

características históricas que permitieron el

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

50 Introducción: Periodos de la Al finalizar la sesión, los alumnos clasificarán los

historia de la música en principales periodos de la música europea

Europa. relacionándolos con sus instrumentos y autores.

51 La Edad Media. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el periodo 26

52 El Renacimiento. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

que comprende la música romántica, su desarrollo y sus

prehispánica. sus aportaciones.

58 Época colonial. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo

60 El siglo XX. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el periodo

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

contexto histórico que permitió el surgimiento de la

música nacionalista tanto en Europa como en México.

62 El corrido. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los

63 Relación entre la historia de la Al finalizar la sesión, los alumnos distinguirán las 32

64 Recreación escénica de una Al finalizar la sesión los alumnos representarán un

infantiles. características literarias y musicales de las canciones

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

68 Una mirada a la música Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las

gospell. características históricas que permitieron el surgimiento

del rock and roll.

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

de comunicación electrónica. de los medios de comunicación electrónica en nuestra

Bernstein. aportación a la música del director y compositor de

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

minimalista. características históricas que permitieron el surgimiento

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