Planificación Diversificada

Equipo de Aula n°1: - Marion Aro Retamales.

Nombre del grupo máx. 4 - David Miranda Cárdenas.
- Tania Morales Morales.
-
Asignatura OA: Leer y escribir números en el ámbito del 0 al 10.000.
Matemáticas.
Habilidades Recordar, Aplicar, Relacionar. Curso: 3°
A desarrollar V: 15 A: 20 K: 5
NEE del curso: D.I.L-T.E.L-F.I.L

-Adecuación :

DUA u otras estrategias de apoyo al aprendizaje. Tipo de Co-docencia:

I. Proporcionar múltiples formas de representación: -Enseñanza de apoyo ____

- 3.1 Proveer o activar conocimientos previos
- -En Paralelo ______
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-Complementaria ______
II. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión:
-De Equipo _______
- 4.1 Proporcionar varios métodos de respuesta
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Recursos:
III. Proporcionar múltiples formas de motivación:
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Otras:
- 9.5 Utilizar diversas estrategias de resolución de problemas.
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Indicadores de evaluación

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Clase
N°1
Actividades de la clase Tipo de
Inicio evaluación
Co-docencia: Formativa
La docente les mostrara softwere educativo “PIPO MATEMATICAS”, los alumnos activan conocimientos previos, recordando lectura y escritura de
números en el ámbito del 0 al 1.000.
Los alumnos interactúan con el software, pasando al frente marcando la alternativa correcta (El software es el encargado de corregir las alternativas
seleccionadas).

Desarrollo
Co-docencia:
El docente les entregara guía de la actividad a desarrollar, donde los alumnos tendrán que leer y escribir números en el ámbito del 0 al 1.000.
Luego los alumnos tendrán que secuenciar números del ámbito del 0 al 1000, de 100 en 100, donde tendrán que ir nombrando en voz alta según la
profesora va indicando. Una vez nombrados los alumnos tendrán que unir en la secuencia en una cartulina.

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 Cierre
Co-docencia:
Se revisa guía en conjunto, donde se corrigen los erros cometidos.

JUSTIFICACIÓN:

-Escogimos el punto 3.1 Promover o activar los conocimientos previos, en vez de maximizar la memoria y la transferencia de información ya que el conocimiento previo es la información
que el alumno tiene almacenada en su memoria, debido a sus experiencias pasadas, a diferencia de la memorización que hay algunos factores que influyen en el correcto funcionamiento
de la memoria, ya que cualquier factor como distracción, estado anímico y físico influyen en la activación de la memoria.

- Escogimos el punto 4.1 La proporción variada de métodos de respuesta , ya que con estas condiciones , podemos hacer que el estudiante pueda pensar y analizar de mejor forma las
preguntas y poder hacer así una forma de entendimiento a resoluciones más variadas con un objetivo claro de que el fin es el aprendizaje del alumno.

 -Escogimos 9.5 Utilizar diversas estrategias de resolución de problemas ya que es fundamental en el uso cognitivo del alumno y de la importancia de la comprensión del problema a
resolver. Para ello deben acotar el problema que van a abordar.

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