PLAN ANUAL ESCOLAR DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES AÑO 2018

DOCENTES DEL ÁREA: ​Andrea Milena Mejía Suarez-Docente de matemáticas Preescolar-3°

Magda Lucía Hernández Patiño-Docente de física 6°-11° (jefe de área)

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje de las ciencias naturales se considera uno de los aspectos centrales de la educación básica. Este carácter
prioritario se ha acentuado y actualmente se le da a este campo formativo una importancia creciente.

Los ​estándares básicos de competencias en ciencias naturales buscan que los estudiantes, desde sus primeros años, se
interesen y aproximen al mundo de las ciencias ​y a un manejo de conocimientos científicos, que los lleven a interpretar,
analizar y desarrollar compromisos personales y sociales, con el propósito de incentivar la curiosidad, la ​capacidad de
preguntar y​ ​construir explicaciones​ ​frente a las situaciones que surgen en el entorno ambiental, social y cultural.

El proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales promueve en los estudiantes el desarrollo de habilidades,
actitudes y valores a través de la lectura analítica y crítica, el planteamiento de preguntas, la observación, el análisis, la
interpretación y la comunicación para la toma de decisiones.

Ejes básicos o contenidos fundamentales para las ciencias naturales

1. Entorno vivo: ​Se refiere a las competencias específicas que permiten relacionar la biología, la química y la física
para entender la vida, los organismos vivos, sus interacciones y transformaciones.
2. Entorno físico: ​Incluye las competencias para hacer la conexión entre la biología, la química y la física y,
entender el entorno en el que viven los organismos, las transformaciones de la materia y las interacciones entre
los objetos y los organismos del entorno.

La química es una ciencia que tiene por objeto de conocimiento las características, origen, composición y transformación
de las sustancias; su enseñanza es una actividad compleja y esto se atribuye a que la realidad en sí misma los es; sin
embargo, con la química se intenta dar respuesta a múltiples interrogantes que se presentan de manera cotidiana en
diversos escenarios de la vida.

La física es una ciencia teórica y experimental que, en su intento de describir los fenómenos naturales con exactitud y
veracidad, ha llegado a límites impensables: el conocimiento actual abarca la descripción de partículas fundamentales
microscópicas, el nacimiento de las estrellas en el universo e incluso conocer con una gran probabilidad lo que aconteció
en los primeros instantes del origen del cosmos, por citar unos pocos campos.

La biología se caracteriza por seguir algunos principios y conceptos de gran importancia, entre los que se incluyen la
universalidad, la diversidad de especies, la homeóstasis y las interacciones entre los ecosistemas. Es una ciencia que
influye en el estudio de los seres vivos, en el análisis de los alimentos que aportan a la salud física y mental y, en la
comprensión de los procesos de reproducción de los animales.

OBJETIVO GENERAL

Reconocer que las ciencias naturales son una actividad humana de tipo teórico y práctico que permite explicar y predecir
fenómenos desde una concepción universal y critica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Formular preguntas, plantear problemas y abordarlos rigurosamente.

● Construir distintas opciones de solución a un problema o interpretar las posibles soluciones y elegir, con criterio,
la más adecuada.
● Aplicar los conocimientos a la resolución de situaciones problema.
● Trabajar en equipo, intercambiando conocimientos y puntos de vista.
● Generar un pensamiento crítico-científico que aporte a la toma de decisiones.
COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES

USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es la capacidad de comprender y usar nociones, conceptos y teorías de las ciencias naturales en la solución de
problemas, y de establecer relaciones entre conceptos y conocimientos adquiridos, y fenómenos que se observan con
frecuencia.

Al evaluar esta competencia se esperan dos cosas:

1. ​Que el estudiante logre identificar las características de algunos fenómenos de la naturaleza basándose en el análisis
de información y conceptos propios del conocimiento científico.
2. ​Que el estudiante logre asociar fenómenos naturales con conceptos propios del conocimiento científico. Esto quiere
decir, que una vez se han reconocido las características principales de un fenómeno natural, el siguiente paso es asociar
esas características con conceptos preestablecidos en las teorías, de manera que sea posible establecer relaciones.

EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS

Es la capacidad de construir explicaciones y comprender argumentos y modelos que den razón de fenómenos, y de
establecer la validez o coherencia de una afirmación o de un argumento relacionado con un fenómeno o problema
científico.

Al evaluar esta competencia se esperan tres cosas:

1. ​Que el estudiante logre explicar cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza sobre la base de observaciones,
patrones y conceptos propios del conocimiento científico.
2. Que el estudiante logre modelar fenómenos de la naturaleza basándose en el análisis de variables, la relación entre
dos o más conceptos del conocimiento científico, y la evidencia derivada de investigaciones científicas.
3. Que el estudiante logre analizar el potencial uso de los recursos naturales o artefactos y sus efectos sobre el entorno y
la salud, así como las posibilidades de desarrollo que brindan para las comunidades.

INDAGACIÓN

Es la capacidad para comprender que a partir de la investigación científica se construyen explicaciones sobre el mundo
natural. Además, involucra los procedimientos o metodologías que se aplican para generar más preguntas o intentar dar
respuestas a ellas. El proceso de indagación en ciencias incluye, entre otras cosas, observar detenidamente la situación,
formular preguntas, recurrir a libros u otras fuentes de información, hacer predicciones, plantear experimentos, identificar
variables, realizar mediciones, y organizar y analizar resultados.

Al evaluar esta competencia se esperan cuatro cosas:

1. ​Que el estudiante logre establecer qué tipo de preguntas pueden contestarse mediante una investigación científica.
2. ​Que el estudiante logre utilizar procedimientos para evaluar predicciones.
3. ​Que el estudiante logre observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.
4. Que el estudiante logre derivar conclusiones sobre la base de conocimientos científicos y evidencia de su propia
investigación y la de otros.

A continuación, se presenta la malla curricular de cada grado y asignatura según corresponde:

GRADO PERIODO ASIGNATURA TEMAS Y CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO
ACADÉMICO
I Matemáticas Pensamiento Variacional Pensamiento Variacional
Conjuntos Determina, representa y compara
● Notación de conjuntos conjuntos según la cantidad de
● Clasificación de conjuntos elementos, identificando
● Representación de conjuntos características comunes y
● Relación de pertenencia y no diferenciando las clases de
pertenencia conjuntos.

Pensamiento Numérico Pensamiento Numérico

Numeración
● Unidades y decena
● Secuencias numéricas hasta 99
● Solución de problemas (clasificar,
comparar y ordenar)
● Recolección de datos (tablas de
conteo)
Pensamiento Métrico
Nociones geométricas básicas
● Punto
● Clases de líneas
II Matemáticas Pensamiento Numérico
Numeración
● Unidades, decenas y centenas
● Secuencias numéricas hasta
1.000
● Escritura, valor posicional y
comparación de números
Adición
● Concepto de adición, términos de
1° la adición y símbolos.
● Solución de problemas
● Recolección de datos (barras)
Pensamiento Métrico
● Figuras planas y sólidas
● Figuras simétricas
Lee, escribe y determina
correctamente el valor posicional de
números hasta el 99.
Pensamiento Métrico
Comprende los conceptos de punto y
recta, diferenciando las distintas
clases de líneas que existen.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento Numérico
Lee y escribe correctamente
números de tres cifras,
representando el valor de posición y
la descomposición de los números.
Formula, analiza y resuelve
problemas matemáticos a partir de
situaciones cotidianas utilizando la
operación de la adición.
Pensamiento Métrico
Reconoce, representa y diferencia las
figuras planas de las sólidas.
Identifica cuando una figura es
simétrica o asimétrica.

Asume con responsabilidad las

actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
III Matemáticas Pensamiento Numérico Pensamiento Numérico
Sustracción Reconoce la unidad de mil como la
● Concepto de sustracción, reunión de 10 centenas o 100
términos y símbolos. decenas.
● Representación de la sustracción
en la recta numérica Resuelve restas hasta de 3 cifras con
● Sustracción con y sin desagrupar reagrupación.
 ● Solución de problemas​ (suma y
resta) Comprende y resuelve problemas
cotidianos que involucren la adición
Numeración y/o la sustracción.
● La unidad de mil (escritura, valor
de posición, orden y Pensamiento Métrico
comparación) Emplea conceptos básicos como
● Recolección de datos arriba, abajo, derecha e izquierda en
(pictogramas) desplazamientos y/o ubicación
espacial.
Pensamiento Métrico
● Desplazamientos Realiza estimaciones de longitudes
● Longitud: unidades no empleando medidas no
estandarizadas y estandarizadas estandarizadas al igual que el
(el centímetro y el metro) centímetro y el metro.

Asume con responsabilidad las

actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
IV Matemáticas Pensamiento Numérico Pensamiento Numérico
La multiplicación Reconoce la multiplicación como la
● La multiplicación como sumas adición de sumandos iguales e
repetidas. identifica los términos que
● Tablas de multiplicar (1, 2, 3, 4, 5 intervienen, construyendo las tablas
y 10) de multiplicar y resolviendo
● Solución de problemas situaciones problema

Pensamiento Métrico
● El peso (liviano o pesado)
● Secuencias temporales: el reloj,
días de la semana y el calendario
Pensamiento Métrico
Estima el peso de los objetos
empleando los adjetivos liviano y
pesado.
Comprende y dice la hora mostrada
reloj análogo y digital, al igual que
establece relaciones de tiempo entre
actividades y sucesos según el
momento que se realiza.

Emplea unidades no estandarizadas

al igual que el centímetro y metro
para hallar el largo de las cosas.

Asume con responsabilidad las

I Matemáticas Pensamiento Variacional
Conjuntos
● Notación de conjuntos
● Clasificación de conjuntos
● Representación de conjuntos
● Relación de pertenencia y no
pertenencia
● Unión e intersección de conjuntos
● Subconjuntos e igualdad.
Pensamiento Numérico
Numeración
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento Variacional
Clasifica y representa conjuntos de
acuerdo con el número de elementos
que se encuentran en ellos,
determinando y operando de acuerdo
con las diferentes características que
poseen.
Pensamiento Numérico
Reconoce el valor que representa
cada cifra en un número, y escribe
 ● Lectura y escritura de números
hasta tres dígitos
● Valor de posición
Descomposición: Unidades,
decenas y centenas
● Orden entre números naturales
Secuencia de números
● Solución de problemas
(clasificar, comparara y
ordenar)
● Encuestas sencillas,
recolección de datos (tablas de
conteo, tablas de frecuencias)
Pensamiento Métrico
● Figuras sólidas y planas
(características).
● Puntos, rectas, segmentos y
rayos
II matemáticas Pensamiento numérico
Adición y sustracción
● Concepto de adición y sus
términos y propiedades.
● Adición de números hasta
10.000 con agrupación y sin
reagrupación.
● Concepto y términos de la
sustracción Sustracción sin y
2° con des agrupación.
● Sustracción como operación
inversa a la adición.
● Prueba de la sustracción por
medio de la adición
● Solución de problemas que
requieran el uso de la adición y
la sustracción.
● Recolección de datos:
pictogramas y Diagrama de
barras.
Pensamiento métrico
● Simetría
● Giros
● Ángulos y sus componentes
III matemáticas Pensamiento numérico
La multiplicación
● La multiplicación como adición
de sumandos iguales.
● Términos de la multiplicación
● Tablas de multiplicar
● Multiplicación de números
naturales de dos y tres cifras
● Múltiplos de un número
correctamente los números en cifras
y en letras.
Establece relaciones de orden entre
números naturales de tres o más
cifras.
Cuenta y organiza datos en tablas de
frecuencia e interpreta la información
que se presenta.
Pensamiento Métrico
Reconoce, describe y diferencia
cuerpos sólidos y algunas figuras
planas, al igual que rectas,
segmentos y rayos
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Desarrolla con precisión sumas y
restas con números hasta de cinco
dígitos e interpreta y resuelve o
problemas que requieran de dicha
operaciones
Comprende la relación inversa entre
la adición y la sustracción.
Construye diagrama de barras y usa
representaciones gráficas para
mostrar un determinado número de
datos.
Pensamiento métrico
Identifica y usa ejes de simetría en
diferentes figuras, al igual que
comprende qué es un giro y hace
giros predeterminados
Reconoce cómo se compone un
ángulo y describe sus tipologías.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Reconoce la multiplicación como la
adición de sumandos iguales e
identifica los términos que
intervienen, resolviendo situaciones
problema.
 ● Solución de problemas que
requieren el uso de la
multiplicación
Pensamiento métrico
● Medidas arbitrarias de longitud
● El metro, el decímetros, el
centímetro
● Estimación de longitudes
● Medidas y estimación del peso
● Medidas y estimación de
capacidad..
IV Matemáticas Pensamiento numérico
La división
● Concepto de división como
reparto
● La división y sus términos
● Relación entre la multiplicación
y la división
● Divisores de un número
● División de números de dos y
tres cifras por una cifra
● División exacta e inexacta
● Mitad, tercera y cuarta
● Solución de problemas que
requieran de la división
Pensamiento métrico
● Perímetro y área
● Medición de tiempo.
● El calendario
● El reloj
. I Matemáticas Pensamiento variacional
Conjuntos
3° ● Características de un conjunto
● Representación de conjuntos
● Clasificación de conjuntos
● Operación entre conjuntos
Pensamiento numérico
Numeración
● Lectura y escritura de números
hasta siete cifras.
● Valor de posición
● Recolección de información de
datos
● Tablas de frecuencias
Pensamiento métrico
● Recta, semirrecta y segmento
de recta
● Rectas paralelas y rectas
perpendiculares
Pensamiento métrico
Utiliza patrones arbitrarios así como
el metro y sus submúltiplos para
hallar la longitud de algunos objetos.
Estima la capacidad y peso de
objetos mediante el uso de medidas
arbitrarias y convencionales.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Comprende la división como la
operación que realizar repartos
iguales, identificando sus términos y
comprendiendo la relación existente
entre multiplicación y división.
Calcula mitades y terceras partes de
un número
Pensamiento métrico
Identifica la longitud del borde de una
figura como su perímetro y la
medida de su superficie como área.
Identifica los meses del año y sus
secuencias además, lee la hora y
estima la duración de eventos de su
cotidianidad.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento variacional
Determina, representa y compara
conjuntos según la cantidad de
elementos, identificando
características comunes, operando
entre ellos y diferenciando clases de
conjuntos.
Pensamiento numérico
Reconoce el valor que representa
cada cifra en un número y escribe
correctamente los números en cifras
y en letras.
Aprende a recolectar, organizar y
contar datos ubicándolos en una
tabla de frecuencia, construyendo
representaciones gráficas para un
número determinado de datos.
 ● Concepto y clases de ángulos
● Medición de ángulos: el
transportador
II Matemáticas Pensamiento numérico
Adición y sustracción
● Propiedades de la adición
● Sumas y restas con más de
cinco dígitos
● Adición en el esquema
horizontal y vertical
● Solución de problemas que
requieren de la adición y/o la
sustracción
● Estimaciones
● Graficas de barras y Pensamiento métrico
pictogramas
Pensamiento métrico
● Concepto de polígonos
● Clasificación de polígonos
● Unidades de longitud
● El metro y sus divisiones
III Matemáticas Pensamiento numérico
La multiplicación y la división
● múltiplos de un número
● Propiedades de la multiplicación
● Relación entre multiplicación y
división
● Multiplicaciones y divisiones
por una y dos cifras
● Solución de problemas que
requieran de la multiplicación y
división
Pensamiento métrico
Pensamiento métrico
Reconoce la diferencia entre
segmento, recta y semirrecta,
mediante el
trazo construyendo rectas paralelas y
perpendiculares
Identifica, clasifica y distingue
ángulos según su amplitud,
conociendo el transportador como
instrumento de medición.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Efectúa, formula y resuelve
operaciones y problemas empleando
la adición y sustracción de números
naturales, conociendo y aplicando
sus propiedades
Usa la estadística para interpretar
información y tomar decisiones
empleando diagramas de barras.
Identifica, clasifica y grafica polígonos
según sus características, utilizando
correctamente la regla
Reconoce y usa las distintas
unidades para medir longitudes y
superficies utilizando la regla y sus
divisiones
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Efectúa, formula y resuelve
operaciones y problemas empleando
la división en el conjunto de los
números naturales y aplicándola en la
vida cotidiana.
Pensamiento métrico
Aplica los razonamientos lógicos para
responder preguntas relacionadas
con semejanza y congruencia.
Traslada una figura dada siguiendo
una dirección y una magnitud
especificada.
 ● Congruencia, semejanza y Calcula el perímetro y áreas de
traslaciones algunas figuras planas por medio de
● Perímetro de figuras planas procedimientos matemáticos.
● Unidades de área
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.

IV Matemáticas Pensamiento numérico Pensamiento numérico

Reconoce que la fracción es la parte
Números fraccionarios en que se divide un todo, la
● Identificación de números representa gráficamente, distingue
fraccionarios las distintas clases de fracciones y
● Términos de una fracción opera entre ellas
● Representación de números
fraccionarios Clasifica los eventos en posibles,
● Fracciones menores , mayores seguros e imposibles explicando
e iguales a la unidad resultados.
● Escritura y lectura de números
fraccionarios Pensamiento métrico
● Suma y resta de fracciones Conoce y emplea unidades de patrón
homogéneas de volumen, capacidad, masa y
● Concepto de probabilidad tiempo y las relaciona con situaciones
de la vida cotidiana.
Pensamiento métrico
● Capacidad Asume con responsabilidad las
● Volumen actividades escolares y se apropia de
● Masa la normatividad descrita en el manual
● Medidas de tiempo de convivencia.

4° I Matemáticas Pensamiento variacional Pensamiento variacional

Conjuntos
● Representación de conjuntos.
● Determinación y clases de
conjuntos.
● Operación entre conjuntos
Clasifica y representa conjuntos de
acuerdo con el número de elementos
que se encuentran entre ellos,
determinando y operando de acuerdo
con las diferentes características que
poseen.

Pensamiento numérico Pensamiento numérico

Numeración, adición y Escribe correctamente, en cifras y en
sustracción letras, los números de cuatro o más
● Valor de posición de un número dígitos, reconoce el valor que
● Descomposición en sumandos representa cada cifra y establece
● Lectura y escritura de números relaciones de orden entre números.
en letras y en cifras hasta
centenas de millón. Comprende y aplica los procesos de
● Relaciones de orden entre adición y sustracción reconociendo
números sus propiedades e interpretando
● Adición y sustracción de situaciones cuya solución requiera el
números naturales y sus empleo de dichas operaciones.
propiedades
● Relación entre adición y Recolecta información en encuestas
sustracción sencillas, la ordena en una tabla de
● Solución de problemas que frecuencias y la representa en un
requieran el uso de la adición y diagrama de barras.
la sustracción
● Datos y gráficas Pensamiento métrico

Pensamiento métrico
● Rectas, semirrectas y
segmentos
● Rectas paralelas y rectas
perpendiculares
● Ángulos y sus medidas
II Matemáticas Pensamiento numérico
La multiplicación y la división
● Multiplicación de números
naturales y sus propiedades
● Múltiplos y descomposición
factorial
● Números primos y compuestos
● Mínimo Común Múltiplo
● División y propiedades
● Divisores y criterios de
divisibilidad
● Máximo Común Divisor
● Solución de problemas que
requieren de la multiplicación y
la división
● Frecuencia y moda
Pensamiento métrico
● Polígonos: regulares
irregulares
● Construcción de polígonos
● El triángulo y su clasificación
III Matemáticas Pensamiento numérico
Números fraccionarios
● Término y representación de
fracciones
● Fracciones propias e impropias
● Número mixtos
● Fracciones equivalentes
● Amplificación y simplificación
de fracciones
● Comparación de fracciones
● Fracciones homogéneas
● Fracciones heterogéneas
● Suma de fraccionarios
● Resta de fraccionarios
● Multiplicación de fraccionarios
● División de fraccionarios
Encuentra gráficamente las diferentes
clases de líneas identificando: Líneas
rectas, paralelas y perpendiculares.
Identifica, clasifica y aprende a
dibujar ángulos según su amplitud,
utilizando correctamente el
transportador.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Comprende los procesos de
multiplicación y división identificando
sus propiedades y la relación
existente entre ambas operaciones.
Analiza encuestas determinando la
frecuencia de cada una de las
respuestas y determinando cual es el
dato que más se repite.
Pensamiento métrico
Identifica, clasifica y grafica polígonos
según sus características, utilizando
correctamente la regla y el compás.
Comprende el concepto de triángulo,
los identifica y grafica según la
e medida de sus lados y ángulos,
utilizando regla y escuadra.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Comprende el concepto de fracción,
las representa gráficamente,
distingue las distintas clases de
fracciones y opera con ellas.
Identifica las variables cuantitativas y
cualitativas presentes en un contexto.
Pensamiento métrico
Identifica los nombres de cada una
de las líneas que pasan por la
circunferencia: radio, cuerda y
diámetro.
Interpreta el sistema métrico decimal,
reconoce múltiplos y submúltiplos
 ● Variables cualitativas y variables
cuantitativa​s
Pensamiento métrico
● Círculo y circunferencias
● Longitud y sus unidades
● Unidades de superficie
● Área de figuras regulares e
irregulares
IV Matemáticas Pensamiento numérico
Números decimales
● Representación de números
decimales
● Fracciones decimales: lectura,
escritura y orden
● Suma de números decimales
● Resta de números decimales
● Multiplicación de números
decimales
● División de números decimales
● Problemas de aplicación
● Probabilidad de un suceso
Pensamiento métrico
● Volumen y sus unidades
● Capacidad y sus unidades
● Masa y sus unidades
5° I Matemáticas Pensamiento variacional
Conjuntos
● Representación de conjuntos
● Operaciones entre conjuntos
● Operaciones combinadas
● Problemas de aplicación
Pensamiento numérico
● Sistema de numeración
● Valor posicional
● Suma y propiedades
● Resta y propiedades
● Frecuencia y moda de un grupo
de datos
● Plano y producto cartesiano
Pensamiento métrico
del metro y realiza conversiones de
una unidad de longitud a otra.
Reconoce unidades de área y
construye unidades de superficie
propios para calcular áreas de
regiones.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Identifica, ubica y escribe fracciones
decimales, establece relaciones de
orden y opera con ellos en la solución
de problemas
Interpreta el significado que tiene
encontrar la probabilidad teórica de
que suceda un evento o un suceso.
Pensamiento métrico
Reconoce el metro cúbico, el
decímetro cúbico y el centímetro
cúbico como unidades
estandarizadas para medir
volúmenes y establecer equivalencia
entre ellas.
Reconoce y emplea las unidades de
capacidad y masa en contextos
reales.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento variacional
Comprende la teoría de conjuntos,
reconoce sus características y
clasificación, realiza las operaciones
fundamentales entre ellas.
Pensamiento numérico
Identifica el valor de cada cifra de un
número acorde a su posición y
establece relaciones de orden entre
números naturales de seis o más
dígitos.
Efectúa, formula y resuelve
operaciones y problemas empleando
la adición y la sustracción de
números naturales, conociendo y
aplicando sus propiedades.
 ● El punto, línea recta, segmento,
semirrecta, líneas paralelas y
perpendiculares
● Medición y clasificación de
ángulos.
II Matemáticas Pensamiento numérico
● Multiplicación y propiedades
● Múltiplos y descomposición
factorial
● Números primos y compuestos
● Mínimo Común Múltiplo
● Problemas de aplicación
● División y propiedades
● Divisores y criterios de
divisibilidad
● Máximo Común Divisor
● Problemas de aplicación
● Orden en las operaciones.
Polinomios aritméticos
● Igualdades y ecuaciones
● Mediana y media aritmética
Pensamiento métrico
● Clasificación y construcción de
polígonos regulares
● Perímetro de polígonos
regulares.
● Circulo y circunferencias
● Perímetro y área del círculo
Identifica la frecuencia y la moda de
un grupo de datos, respondiendo
preguntas derivadas de las tablas de
frecuencia.
Pensamiento métrico
Ubica puntos en el plano cartesiano e
identifica las correspondientes
parejas ordenadas
Encuentra gráficamente las diferentes
clases de líneas, identificando y
clasificando: las líneas rectas,
paralelas y perpendiculares
Identifica, clasifica y aprende a
dibujar ángulos según su amplitud,
utilizando correctamente el
transportador.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Reconoce las diferentes relaciones
que se establecen entre
multiplicación y división de números
naturales, aplicándolas en la
resolución de problemas de la vida
cotidiana.
Soluciona polinomios aritméticos
teniendo en cuenta el orden de las
operaciones y de los signos de
agrupación.
Identifica la mediana y halla media en
un grupo de datos, resolviendo
situaciones problema.
Pensamiento métrico
Identifica, clasifica, gráfica y halla el
perímetro de algunos polígonos
según sus características utilizando
correctamente la regla y el compás.
Identifica los nombres de cada una
de las líneas que pasan por la
circunferencia, reconociendo cada
una de las partes de la fórmula para
hallar el área del círculo.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
III Matemáticas Pensamiento numérico
● Potenciación y propiedades
● Radicación y propiedades
● Logaritmación y propiedades
● Problemas de aplicación
● Números Fraccionarios
● Fracciones homogéneas
● Fracciones heterogéneas
● Suma y resta de fraccionarios
● Multiplicación y división de
fraccionarios
● Problemas de aplicación
● Porcentaje
● Diagramas circulares
Pensamiento métrico
● Sólidos
● Área total y lateral de algunos
sólidos
● Volumen de prismas
● Unidades de medida: longitud
IV Matemáticas Pensamiento numérico
● Lectura y escritura de números
decimales
● Comparación de números
decimales
● Suma de decimales
● Resta de decimales
● Multiplicación de decimales
● División de decimales
● Problemas de aplicación
● Magnitudes directa e
inversamente proporcionales
● Regla de tres
● Razones y proporciones
Pensamiento métrico
● Unidades de medida: superficie.
● Unidades de medida: volumen
● Unidades de medida:
capacidad.
● Unidades de medida: masa
● Áreas y volumen de
paralelepípedos
Pensamiento numérico
Reconoce la potenciación, conoce
sus propiedades, halla el cuadrado
y el cubo de un número e identifica la
radicación y la logaritmación como
operaciones inversas de la
potenciación.
Reconoce, gráfica y distingue las que
clases de fracciones, al igual que
realiza las operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división
entre fracciones.
Interpreta información presentada en
diagramas circulares, describiendo
información y situaciones con
razonamiento lógico.
Pensamiento métrico
Halla el área total y el área lateral de
algunos sólidos, al igual que calcula
el volumen de un prisma.
Identifica las unidades de medida,
sus características y relaciones,
explicando las formas apropiadas
para realizar las conversiones entre
las diferentes magnitudes.
Asume con responsabilidad las
actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.
Pensamiento numérico
Identifica y escribe fracciones
decimales, establece relaciones de
orden, hace equivalencias con
números decimales y opera con ellos
en la solución de problemas.
Reconoce magnitudes directa e
inversamente proporcionales y aplica
la regla de tres simple directa en la
solución de problemas.
Plantea proporciones y las
comprueba aplicando la propiedad
fundamental
Pensamiento métrico
Reconoce y emplea las unidades de
superficie, volumen, capacidad y
masa y establece equivalencia entre
ellas.
Calcula el área de la superficie y el
volumen de un paralelepípedo o de
diferentes sólidos, resolviendo
situaciones problema con los
conceptos dados.

Asume con responsabilidad las

actividades escolares y se apropia de
la normatividad descrita en el manual
de convivencia.