Historia 4° Año

I.P.E.T.
N°125 “LIDIA PURA BENÍTEZ”

VILLA TULUMBA
Planificación
Anual de
HISTORIA
CURSO: 4° AÑO. DIVISIÓN: A.
PROFESOR: FERREYRA, AMERICO
CICLO LECTIVO 2014
FUNDAMENTACIÓN:
La propuesta didáctica de esta asignatura se basa en la interpretación, comprensión y
análisis de las relaciones complejas que se establecen entre los procesos, los hechos y los
protagonistas de la historia. Se trata que los alumnos de este nivel de formación puedan dar cuenta
de las múltiples dimensiones temporales, elaborando relaciones complejas de interrelación entre el
pasado, el presente y el futuro. De esta manera me propongo brindar un amplio conjunto de
conocimientos y actividades que generen en los alumnos actitudes de reflexión, análisis, síntesis,
crítica y opinión frente a las diversas problemáticas de la realidad, recursos sociales, geográficos,
económicos y culturales con los que cuenta.
OBJETIVOS GENERALES:
 Interpretar los procesos históricos mundiales de fines del siglo XIX y siglo XX.
 Comprender las interrelaciones existentes entre la historia europea, latinoamericana y
argentina.
 Secuenciar los procesos de cambio y continuidad.
 Analizar el proceso de construcción cultural de las sociedades europeas.
 Valorar el intercambio cultural como generador de cambios históricos y sociales.
 Relacionar los hechos históricos mundiales con la realidad argentina.
 Reconocer la realidad social presente como una realidad compleja, a través de la comprensión
de los diferentes procesos históricos que, de alguna manera, condicionan este presente.
 Seleccionar, analizar y registrar la información obtenidas de distintas fuentes históricas.
 Fundamentar las ideas y conclusiones que surjan del análisis de los contenidos abordados.
 Respetar los tiempos de aprendizaje de los compañeros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
EJE TEMÁTICO N°1: EJE TEMÁTICO N°2: EJE TEMÁTICO N°3:

MODO DE PRODUCCIÓN CAPITALISTA LA PRIMERA MITAD DEL CORTO SIGLO XX LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX EN LA ARGENTINA
Revolución Cambios Segunda Presidencias Causas, Configuración La crisis del Continuación 1930 Argentina y Movimiento
Industrial: técnicos e Revolución. Fundacionales desarrollo y de los sistema de los las políticas del Obrero
Primera Fase. institucionales. Adelantos (Mitre, consecuencias sistemas político Gobiernos Estado argentino
Causas y Cambios científicos y Sarmiento, de la totalitarios en conservador Radicales. Interventor y (aspectos
consecuencias en la técnicos: Avellaneda). Primera Europa en Argentina, Ruptura de la dirigista. generales).
organización progreso de los Generación del Guerra (Nazismo, proceso de institucionalidad Industrialización Segunda
económica. transportes y ´80. Mundial. Fascismo, democratización democrática. por sustitución de Guerra
Capitalismo. las Fundamentos Stalinismo). Ley Sáenz importaciones. Mundial.
comunicaciones. ideológicos, Peña,
Cambios en la sociales, Gobiernos
organización económicos, Radicales.
económica: políticos y
surgimiento culturales.
de los Contexto
monopolios. histórico
mundial
(Capitalismo).
Antecedentes
de la Primera
Guerra Mundial
(Política
Imperialista).
Observaciones: Con respecto a los contenidos del Eje Temático N°2 y 3: Primera y Segunda Guerra Mundial, su desarrollo se trabajará
mediante la realización de una clase – taller.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Explicar los procesos y fenómenos que tienen lugar en distintos espacios geográficos como
resultados de la compleja interacción entre el medio físico y las actividades humanas evaluando
las consecuencias de tipo económico, social, político y ambiental de éstas.
 Acrecentar sus habilidades para leer, interpretar y confeccionar mapas geográficos, esquemas
conceptuales, gráficos estadísticos.
 Resolver situaciones problemáticas a través de trabajos prácticos en los que se apliquen los
instrumentos conceptuales, las técnicas y procedimientos básicos de indagación de las ciencias
sociales.
 Caracterización de la visión de mundo del período histórico y de los países estudiados.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Desarrollar actitudes selectivas frente a la información de los medios masivos de comunicación.
 Reconocer y valorar críticamente el legado histórico y cultural de la comunidad local, provincial
y nacional en el marco del reconocimiento y respeto por la identidad cultural del resto de las
comunidades nacionales.
 Valorar el intercambio cultural como generador de cambios históricos y sociales.
 Posición crítica, responsable y constructiva en relación a los hechos sociales estudiados y sus
consecuencias.
 Interés por cultivarse en el conocimiento de la cultura en general.
METODOLOGÍA:
El desarrollo de los contenidos seleccionados se abordará desde el análisis de la
multicausalidad, y de la realidad social, como metodología propia de las ciencias sociales.
Teniendo en cuenta las características y posibilidades de cada unidad de aprendizaje, a través de
la exposición oral, el diálogo inductivo-deductivo, el pequeño grupo de discusión, y el debate
dirigido. Para el desarrollo de la misma, las estrategias metodológicas seleccionadas son las
siguientes:
 Clases teóricas – prácticas.
 Indagación e investigación de temas de interés.
 Seminario – taller.
 Análisis de películas, y/o documentales.
 Realización de trabajos prácticos.
 Puesta en común o debate de tareas realizadas.
La lectura comprensiva constituirá la principal metodología para lograr los objetivos de
promoción y a partir de ella confección de guías de estudio, actividades para la elaboración de
cartografía específica, actividades de reflexión, uso de videos, etc.
ACTIVIDADES:
 Resolución de guías de trabajo en forma individual y grupal.

 Realización de comparaciones: búsqueda de similitudes y diferencias entre acontecimientos
históricos, formas de organización social, política, etc.).
 Consultas a fuentes bibliográficas, documentos, etc.
 Revisión crítica de la información.
 Investigación de temas de interés.
 Análisis de películas históricas.
 Realización de trabajos prácticos.
 Puesta en común de tareas realizadas.
CRITERIOS METODOLÓGICOS Y DE ORGANIZACIÓN:

 Fomentar el análisis reflexivo en los alumnos a fin de poder llevar a cabo la transferencia de los
conocimientos.
 Desarrollar las competencias cognitivas-lingüísticas, comparar, resumir, sintetizar, formular
hipótesis, etc., a fin de llevar a cabo la transposición didáctica.
 Posibilitar la interacción entre la teoría y la práctica de los acontecimientos socio – históricos.
CRITERIOS DE SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS

CONTENIDOS:
Los contenidos están organizados en base a la propuesta curricular provincial (Educación
Secundaria Rural: Especialización Turismo), teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la
evaluación de diagnóstico, y los acuerdos establecidos en el Departamento.
La secuenciación está dada respetando tres ejes temáticos:“Modo de Producción
Capitalista”, “La Primera Mitad del Corto Siglo XX”, y “La Primera Mitad del Siglo XX en
Argentina”.
CRONOGRAMA PREVISTO PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS:

Se procurará brindar en el Primer Trimestre, el desarrollo del EjeTemático N°1; en el
Segundo Trimestre, el desarrollo del Eje Temático N°2; y en el Tercer Trimestre, el Eje Temático
N°4.
En la última semana de clase, (primera semana del mes de diciembre), se llevará a cabo
un arecuperación e integración de contenidos, para el período de orientación y examen de
coloquio.
EVALUACIÓN:
Para un óptimo aprendizaje a lo largo del nivel medio, en todas las situaciones de
aprendizaje que se generen, se efecturá de manera continua la evaluación, y para esto se
procederá a determinar personalizadamente los progresos del alumno en la adquisición y
transferencoia de los contenidos impartidos. Para ello se tendrá en cuenta:
 Metodología de Evaluación:
 Trabajos prácticos escritos, grupales e individuales.
 Evaluaciones escritas y orales.
 Lista de control.
 Criterios de Evaluación:
 interpretación precisa de consignas.
 Responsabilidad, participación y compromiso en las actividades asignadas.
 Asistencia y puntualidad a las clases.
 Presentación personal (uso del uniforme) y modo de conducirse:respeto,
comportamiento y honestidad.
 Integración de contenidos.
 Presentación tareas (tiempo, forma, prolijidad, ortografía, y creatividad).
 Carpeta completa y prolija.
 Uso del vocabulario específico de la asignatura.
 Participación en clase.
 Trabajo grupal e individual.
CRONOGRAMA PREVISTO DE EVALUACIÓN:
Durante este año lectivo se tomrán dos evaluaciones, escritas u orales, por trimestre como
mínimo, aparte se tendrá en cuenta los trabajos prácticos que se desarrollen y el trabajo en clase,
la participación, cumplimiento, la carpeta completa y la disciplina para la elaboración de una nota
de concepto.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A EMPLEAR:

 Prueba de diagnóstico.
 Interrogatorio oral.
 Informe escrito.
 Lista de control.
 Práctica escrita de base semiestructurada.
RECURSOS:
Para el desarrollo de los contenidos seleccionados, se utilizará los siguientes recursos y/o
materiales didácticos: pizarrón y tizas (blancas y de colores), resaltadores, láminas, recortes
periodísticos, afiches, videos (documentales y otros), viñetas, libros, fotocopias, revistas, diarios,
diccionarios, guías de estudio, esquemas conceptuales, cuadros sinópticos, comparativos, sala de
informática, etc.
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
 Autores varios.
El Mundo Contemporáneo
Estrada Polimodal. Bs. As. 2010
 Carranza, W. – Ferrari, A. – Persello, A. – Sagol, C.

Historia el Mundo Contemporáneo.
Santillana Docente. Bs. As. 2011
 Bois Callet, María Elena. – Caffaratti, Patricia Mónica.

Historia Argentina y el Mundo Contemporáneo.
Comunicarte. Córdoba 2011
 Alonso, M. – Elisalde, R. – Vázquez, E.

Historia Argentina Contemporánea.
Aique Polimodal. Bs. As. 2011
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:
 Autores varios:
Argentina y el Mundo Contemporáneo.

Historia Contemporánea de la Argentina y el Mundo.
Nuevamente Santillana Bs. As. 2011
 Alonso, M. – Elisalde, R. – Vázquez, E..

Historia Argentina Contemporánea y el Mundo.
OBSERVACIONES:
 Dicha planificación puede sufrir modificaciones si la realidad de los alumnos e institucional así lo
pudieren requerir.
…………………………………………
Prof. Ferreyra, Americo
Deán Funes 28/04/14
I.P.E.T. N°125 “LIDIA PURA BENÍTEZ”

VILLA TULUMBA
PROGRAMA de
HISTORIA ALUMNOS
REGULARES
CURSO: 4° AÑO. DIVISIÓN: A.
PROFESOR: FERREYRA, AMERICO
CICLO LECTIVO 2014
Eje Temático N°1: Modo de Producción Capitalista.

 Revolución Industrial: Primera Fase. Causas y consecuencias. Cambios técnicos e
institucionales. Cambios en la organización económica. Capitalismo.
 Segunda Revolución. Adelantos científicos y técnicos: progreso de los transportes y las
comunicaciones. Cambios en la organización económica: surgimiento de los monopolios.
Eje Temático N°2: La Primera Mitad del Corto Siglo XX.
 Presidencias Fundacionales (Mitre, Sarmiento, Avellaneda). Generación del ´80. Fundamentos

ideológicos, sociales, económicos, políticos y culturales.
 Contexto histórico mundial (Capitalismo). Antecedentes de la Primera Guerra Mundial (Política
Imperialista).
 Causas, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial.
 Configuración de los sistemas totalitarios en Europa (Nazismo, Fascismo, Stalinismo).
Eje Temático N°3: La Primera Mitad del Siglo XX en la Argentina.
 La crisis del sistema político conservador en Argentina, proceso de democratización Ley Sáenz
Peña, Gobiernos Radicales.
 Ruptura de la institucionalidad democrática. 1930 Argentina y las políticas del Estado Interventor
y dirigista. Industrialización por sustitución de importaciones.
 Movimiento Obrero argentino (aspectos generales).
 Segunda Guerra Mundial.
sociales.
 Autores varios:



OBSERVACIONES:
 El alumno que llegue a la instancia de coloquio, deberá rendir los temas que se desarrollaron
durante el año.
…………………………………………

VILLA TULUMBA
PROGRAMA de
HISTORIA ALUMNOS
Previo - REGULARES
CURSO:4°
CURSO: 4°AÑO.
AÑO. DIVISIÓN:
DIVISIÓN:A.
A.
PROFESOR:FERREYRA,
PROFESOR: FERREYRA,AMERICO
AMERICO
CICLOLECTIVO
CICLO LECTIVO2014
2014


Imperialista).
sociales.
 Autores varios:



OBSERVACIONES:
 El alumno que llegue a la instancia de examen previo-regular, deberá rendir todos los temas
que se desarrollaron durante el año que cursó, y para ello deberá presentarse a rendir con la
carpeta completa.
…………………………………………

VILLA TULUMBA
PROGRAMA de HISTORIA
ALUMNOS Previo –
Libres e
equivalencias
CURSO:4°
CURSO: 4°AÑO.
AÑO. DIVISIÓN:
DIVISIÓN:A.
A.
PROFESOR:FERREYRA,
PROFESOR: FERREYRA,AMERICO
AMERICO
CICLOLECTIVO
CICLO LECTIVO2014
2014


Imperialista).
sociales.
 Autores varios:



OBSERVACIONES:
 El alumno que llegue a la instancia de examen previo-libre e equivalencias, deberá rendir todos
los temas que se figuran en el programa.
…………………………………………

Historia 4° Año

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I.P.E.T.

N°125 “LIDIA PURA BENÍTEZ”

CURSO: 4° AÑO. DIVISIÓN: A.

PROFESOR: FERREYRA, AMERICO

CICLO LECTIVO 2014

EJE TEMÁTICO N°1: EJE TEMÁTICO N°2: EJE TEMÁTICO N°3:

 Resolución de guías de trabajo en forma individual y grupal.

CRITERIOS METODOLÓGICOS Y DE ORGANIZACIÓN:

CRITERIOS DE SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS

CRONOGRAMA PREVISTO PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS:

CRONOGRAMA PREVISTO DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A EMPLEAR:

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:

 Carranza, W. – Ferrari, A. – Persello, A. – Sagol, C.

 Bois Callet, María Elena. – Caffaratti, Patricia Mónica.

 Alonso, M. – Elisalde, R. – Vázquez, E.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

 Carranza, W. – Ferrari, A. – Persello, A. – Sagol, C.

 Alonso, M. – Elisalde, R. – Vázquez, E..

I.P.E.T. N°125 “LIDIA PURA BENÍTEZ”

CURSO: 4° AÑO. DIVISIÓN: A.

PROFESOR: FERREYRA, AMERICO

CICLO LECTIVO 2014

Eje Temático N°1: Modo de Producción Capitalista.

Eje Temático N°2: La Primera Mitad del Corto Siglo XX.

 Presidencias Fundacionales (Mitre, Sarmiento, Avellaneda). Generación del ´80. Fundamentos

Eje Temático N°3: La Primera Mitad del Siglo XX en la Argentina.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

 Carranza, W. – Ferrari, A. – Persello, A. – Sagol, C.

 Bois Callet, María Elena. – Caffaratti, Patricia Mónica.

 Alonso, M. – Elisalde, R. – Vázquez, E..

I.P.E.T. N°125 “LIDIA PURA BENÍTEZ”

Eje Temático N°1: Modo de Producción Capitalista.

Eje Temático N°2: La Primera Mitad del Corto Siglo XX.

 Presidencias Fundacionales (Mitre, Sarmiento, Avellaneda). Generación del ´80. Fundamentos

Eje Temático N°3: La Primera Mitad del Siglo XX en la Argentina.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

 Carranza, W. – Ferrari, A. – Persello, A. – Sagol, C.

 Bois Callet, María Elena. – Caffaratti, Patricia Mónica.

 Alonso, M. – Elisalde, R. – Vázquez, E..

I.P.E.T. N°125 “LIDIA PURA BENÍTEZ”

Eje Temático N°1: Modo de Producción Capitalista.

Eje Temático N°2: La Primera Mitad del Corto Siglo XX.

 Presidencias Fundacionales (Mitre, Sarmiento, Avellaneda). Generación del ´80. Fundamentos

Eje Temático N°3: La Primera Mitad del Siglo XX en la Argentina.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

 Carranza, W. – Ferrari, A. – Persello, A. – Sagol, C.

 Bois Callet, María Elena. – Caffaratti, Patricia Mónica.

 Alonso, M. – Elisalde, R. – Vázquez, E..

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