“JUGANDO CON TABLAS DE CONTEO ”

FECHA: 22 OCTUBRE 2015

Competencias: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e

incertidumbre.

Capacidad: Comunica y representa ideas matemáticas.

Indicador: Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información
contenida en tablas de conteo y pictogramas.

Propósito: Expresar matemáticamente los datos que observa en la tabla de conteo.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Los animalitos están preocupados pues todas están preñadas
y no saben cuánto tiempo tendrán que esperar para tener a sus crías y se han enterado
que en el hospital se encuentra una tabla con los datos, pero ellas no comprenden esa
tabla ¿Ustedes las pueden ayudar?
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Motivación: Se solicitará la participación de 10 niñas para dramatizar.

Rescate de saberes previos

¿Cuál de estos animalitos conocen?
¿Qué comen?
¿Dónde viven?
¿Sabes que sonido hacen cada uno de ellos?
¿Todos son mamíferos?
¿Cuántos nacen en un huevo?
¿Qué deben hacer para obtener la información que los animalitos necesitan?
Matematizan:
Observan la tabla de conteo y se les formula las siguientes preguntas:
¿Qué animalito nacerá en menor tiempo?
¿Qué animalito se demorará más en nacer?
¿Qué animalitos nacerán al mismo tiempo?
Por grupos los niños y niñas dramatizaran utilizando las máscaras y los títeres, cogerán los
octogonitos del MED y representaran la tabla de conteo.
Elabora y usa estrategias: (grupalmente)
Se les entrega papelotes y los niños deben crear sus propias estrategias para luego
comunicar a sus compañeros el tiempo que necesita cada cría para nacer.
22m

9m 8m

9m

2m 2m
1m 2m

Comunican y representa ideas matemáticas: (Individualmente)

Verbaliza lo que comprenden sobre la información que se encuentra en las tablas de
conteo. Se le da a cada niño una hoja con los tres animalitos amigos del cuento y los niños
escribirán el número correspondiente para cada animalito según el orden de aparición
Argumenta el uso de los números para la resolución de problemas:
¿Han utilizado los números en esta actividad? ¿Para qué usaron los números? ¿Son
necesarios los números en todas las actividades que realizamos? ¿Solo usamos los
números para contar? ¿Las tablas de conteo para que las usan? ¿Para qué más?¿han
observado el gráfico de barras en algún otro texto?
Evaluación:
¿Qué juego realizamos hoy?
¿Les gusto el juego?
¿Qué aprendieron?
¿Cómo lo aprendieron?
En casa completaran los cuadros estadísticos evocando los datos trabajados en el aula.