Unidad temática y contenidos
asociados Básico de aprendizaje(DBA)
SEMANA 1. Sílaba tónica y atona
1 -Sílabas tónicas
-Clasificación de las sílabas
tónicas
-Sílabas atonas
componente: gramática
SEMANA 2. Palabra simple y palabras
2 compuestas
-Palabras simples
-Palabras compuestas
componente: gramática
SEMANA 3. Palabras homónimas y
3 parónimas
-Palabras homónimas
-Palabras parónimas
componente: gramática
SEMANA 4. El sustantivo
4 -Clases de sustantivos
Componente: gramática
SEMANA 5. El adjetivo
5 -El género del adjetivo
-El número del adjetivo
Componente: gramática
Meta de aprendizaje y Derecho Evidencias de aprendizaje por competencias
Plan de mejoramiento
Lectora y Lectora y escritora Lectora y
escritora Nivel inferencial escritora
Nivel textual Nivel critico
Diferencia la sílaba tónica de la sílaba 1. Ubica 15 palabras. . Reconoce un . Experimenta con las . Evalúa el
atona. 2. Realiza su descomposición por sílaba. concepto asociado palabras como elemento propósito de un
3. Resalta como azul la o las sílabas a un contexto clave en el texto.
DBA5 reconoce las temáticas presentes en 4. Recorta una imagen alusiva a cada palabra. visual. complemento de una . Comprende las
los mensajes que escucha, a partir de la
diferenciación de los sonidos que
. Comprende la oración. sílabas atonas De
componen las palabras. sílaba tónica en . Compara acciones para una oración.
una palabra. dar una respuesta
Reconoce la diferencia entre las palabras 1. Elabora un glosario de palabras simples y .Comprende en . Compara palabra . Evalúa el texto
simples y las compuestas. compuestas. forma literal del simple con palabras con palabra simple
DBA5 reconoce las temáticas presentes en 2. Ubica 10 palabra simple, con tres palabras texto. compuestas. y compuestas
los mensajes que escucha, a partir de la compuestas que se deriven de la palabra simple. . Comprender en . Experimenta contexto . Crea oración a
diferenciación de los sonidos que forma literal del que contienen palabras partir de una idea.
componen las palabras. texto. simples y compuestas.
Identifica la diferencia entre palabra 1. Escribe 5 palabras homónimas. . Describe . Compara varios . Produce de
homónimas y parónimas. 2. En cada una explica sus significados. acciones de un significados. relación con las
DBA5 reconoce las temáticas presentes en 3. Dibuja o recorta y pega una imagen que haga texto. . Reflexiona frente al uso palabras de un
los mensajes que escucha, a partir de la referencia a cada palabra y a cada significado. . Comprende el de las palabras. texto.
diferenciación de los sonidos que significado de . Produce ideas
componen las palabras. cada palabra. frente a un texto.
1. Recorta y pega el fragmento de un texto (con . Comprende que . Reflexiona sobre la . Evalúa un
Identifica el sustantivo y su función en la título). son sustantivos. acciones de una historia. concepto frente a
oración.
2. Subraya los sustantivos que se encuentren en el . Interpreta la . Compáreme con una imagen
texto. tarea a realizar palabras. . Crea oración a
3. Realiza el análisis de cada sustantivo, teniendo en según el objetivo. partir de una idea
cuenta género y número.
DBA5 reconoce las temáticas presentes en 4. Para cada sustantivo, realiza un dibujo alusivo al
los mensajes que escucha, a partir de la
diferenciación de los sonidos que mismo.
componen las palabras. 5. Escribe un texto empleando los diversos tipos de
sustantivos.
Conoce la función del adjetivo que la 1. Escribe 15 oraciones, en la que se haga referencia . Identifica los . Reflexiona a partir de . Reflexiona a
oración. a los animales del collage utilizando adjetivos. adjetivos que un los hechos que una partir de hechos
2. Destaca género y número de cada adjetivo. texto. historia para desarrollar para sacar una
DBA5 reconoce las temáticas presentes en 3. Redacta una conclusión sobre la importancia de los . Formula una conclusión. conclusión.
los mensajes que escucha, a partir de la adjetivos hipótesis frente a . Reflexiona frente a una . Produce
diferenciación de los sonidos que un tema. clase de distrito. conclusiones
componen las palabras. frente a un tema.
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aprendizaje(DBA) Plan de mejoramiento
Lectora y escritora Lectora y escritora Lectora y escritora
Nivel textual Nivel inferencial Nivel critico
SEMANA 6. Los pronombres personales Reconoció los pronombres personales que Se completa una tabla como la siguiente como . Describe acciones de . Reflexiona frente . Evalúa comportamiento
6 -las personas gramaticales una oración. oraciones de acuerdo con los pronombres personales un texto. a los hechos frente a una acción.
indicados. . Escribe la intención presenten en una . Reemplaza nombres por
Singular de una frase. lectura. pronombres manteniendo
Primera persona segunda persona tercera persona . Reflexiona frente el sentido a un texto.
al uso de los
DBA5. Reconoce las temáticas presentes en los
mensajes que escucha, a partir de la pronombres.
diferenciación de los sonidos que componen las Plural
palabras. Primera persona segunda persona tercera persona

SEMANA 7. Las frases Identifica que es una frase su diferencia con la 1. Consulta uno acróstico corto. .Describe acciones . Reflexiona . Evalúa situaciones frente
7 oración. 2. Escribe lo que identifica las frases que lo componen. explícitas de un texto. mediante hechos a un texto.
DBA5. Reconoce las temáticas presentes en los 3. Realiza un dibujo alusivo a cada frase. .Describe hechos en un implícito del texto. . Produce escrito según su
mensajes que escucha, a partir de la 4. Escribe 3 acrósticos diferentes al inicial. contenido. . Reflexiona sobre intención
diferenciación de los sonidos que componen las
palabras la intención de un
Componente: gramática texto.
SEMANA 8. Las oraciones Conoce que es una oración con su sujeto y 1. Escribe 10 oraciones e identifica en ellas el sujeto y . Describe acciones . Reflexiona . Evalúa situaciones frente
8 predicado. el predicado. explícitas de un texto. mediante hechos a un texto.
2. Redacta un texto con coherencia y cohesión en el . Interpreta la función implícitos de un . Produce nociones de
que incluyas 10 oraciones de una palabra para texto. coherencia en un texto.
DBA5. Reconoce las temáticas presentes en los completar una idea. . Compara el
mensajes que escucha, a partir de la desarrollo efecto a
diferenciación de los sonidos que componen las
palabras
partir de un
Componente: gramática contenido.
SEMANA 9. El uso de la II Y la y Conoce la regla ortográfica de la II Y la. 1. Escribe 5 palabras con la letra II Y 5 palabras con la . Interpreta acciones . Formula hipótesis . Crea títulos con base a un
9 - Uso de la II letra y, cada una correspondiente a un uso diferente. en un texto. frente a un texto. contenido.
-Uso de la y 2. Subraya cada una la palabra anteriores. . Relación a las clases . Reflexiona sobre . Produce texto según su
3. Las una tabla como la siguiente con las palabras y el de texto con que debe escribir finalidad.
DBA5. Reconoce las temáticas presentes en los uso respectivo de la letra II o y. situaciones en un texto según
mensajes que escucha, a partir de la Palabra uso comunicativas la finalidad.
diferenciación de los sonidos que componen las
palabras determinada.
Componente: gramática
SEMANA 10. El uso de la H. Conocer la regla ortográfica del uso de la H. 1. Escribe 5 palabras en las que se use la H, cada una . Describe acciones . Reflexiona . Evalúa situaciones frente
10 -Reglas correspondiente a un uso diferente. explícitas de un texto. mediante hechos a un texto.
2. Realiza una tabla como la siguiente en la que estriba . Interpreta a la implícitos del texto. . Evalúa una estrategia
DBA5. Reconoce las temáticas presentes en los las palabras su uso. función de un escrito. . Reflexiona sobre adecuada para elaborar un
mensajes que escucha, a partir de la Palabra uso fuentes de consulta escrito según su intención.
diferenciación de los sonidos que componen las
palabras que debe seguir
para determinado
Componente: gramática tema
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aprendizaje(DBA) Plan de mejoramiento
Lectora y escritora Lectora y escritora Lectora y escritora
Nivel textual Nivel inferencial Nivel critico
SEMANA 11. Las siglas y las abreviaturas Identifica la diferencia entre siglas y 1. Escribe 10 siglas y abreviaturas que se . Describe acciones . Formula hipótesis . Evalúa
11 -las siglas abreviaturas. usen en Colombia. es explícitas de un sobre oraciones que situaciones frente
-las abreviaturas 2. Escribe que significa cada sigla. texto. permiten el desarrollo a un texto.
3. Realiza un dibujo alusivo a cada sigla. . Interpreta la de un contenido. . Crea un escrito
DBA5. Reconoce las temáticas presentes en función de una idea según
los mensajes que escucha, a partir de la en un escrito.. determinada
Componentes: gramática diferenciación de los sonidos que componen intención
las palabras.
comunicativa.
SEMANA 12. Escritura de títulos y Utiliza los títulos y los subtítulos en la elaboración 1. Elabora un escrito, teniendo en cuenta . Comprende las . Reflexiona frente al . Produce rangos
12 subtitulos de un texto. los siguientes parámetros: características de un peso para poner un de importancia.
-títulos a. Título los deportes. subtítulo. título. . Crea una
-subtítulos DBA5. Reconoce las temáticas presentes en b. Incluye varios subtítulos, dependiendo . Interpreta el . Reflexiona sobre el enseñanza de un
los mensajes que escucha, a partir de la de los tipos de deportes que menciones contenido para comportamiento de un texto
Componente: producción diferenciación de los sonidos que componen en tu escrito. poder dar un título. personaje.
textual las palabras.
SEMANA 13. Los signos de interrogación y Utiliza correctamente los signos de interrogación 1. Escribe 5 oraciones: . Comprende . Compara el sentido . Evalúa los
13 los signos de exclamación y de exclamación. a. Afirmativas situaciones de diferente significados de las
-signos de interrogación b. Exclamativa sugeridas por enunciado. oraciones.
-función del signo de DBA6. Interpreta diversos textos a partir de la c. Interrogativas oraciones en signos . Reflexiona ante la . Evalúa diferentes
interrogación lectura de palabras sencillas y de las imágenes 2. Realiza un dijo o recordó la imagen interrogativos. escritura de un texto situaciones de un
-signos de exclamación que contienen. alusiva. . Relaciona hechos texto.
componente: gramática con posibles títulos.
SEMANA 14. La caligrafía Maneja trazos adecuados. 1. Escribe 10 oraciones con buena . Comprende la . Formula hipótesis . Produce ideas a
14 -pautas para una buena caligrafía. importancia de la frente a un texto. partir de un
caligrafía DBA4. Interpreta texto literario como parte de su 2. Realiza un dibujo alusivo a la oración caligrafía. . Compara palabra para escrito.
iniciación en la comprensión de textos. que escribiste. . Comprende la complementar un . Juzga la intención
3. Haz una conclusión sobre la intención escrito. de un escrito.
DBA6. Interpreta diversos textos a partir de la ley importancia de la buena caligrafía. comunicativa de un
dura de palabras sencillas y de las imágenes que texto.
Componente: gramática contienen

SEMANA 15. El cuento Conoce el cuento como una narración corta y las Escribe un cuento sobre la paz con la . Comprende la . Experimentan . Evalúa una ad y
15 -partes del cuento partes que lo integran. siguiente escritura: secuencia de diferentes acciones en tu desarrollada en
a. Inicio dos. Escribe una contextualización historia. el cuento. una historia.
DBA3. Reconoce en los textos literarios la de la historia. . Comprende los . Describe la situación . Juzga acciones
posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y b. Nudo: describe la problemática sobre la hechos del nudo de inicial que una historia. explícitas de un
lúdica. paz en nuestro país. un cuento. historia.
Componente: literatura c. desenlace: propon una solución ante la
paz en el país.
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de aprendizaje(DBA) Plan de mejoramiento
Lectora y Lectora y escritora Lectora y escritora
escritora Nivel inferencial Nivel critico
Nivel textual
SEMANA 16. Escritura de un microrrelato Realiza un microrrelato acerca de un 1. Haz un escrito, teniendo cuenta los siguientes . Comprende un . Formula hipótesis . Evalúa una conclusión
16 -características tema de interés. parámetros: microrrelato. frente a unos hechos basándose en las
a. Título: el microrrelato . Comprende el . Reflexiona frente a características de un
DBA4. Interpreta textos literarios como b. Elige un tema y escribe un microrrelato contenido de un una frase texto.
parte de su iniciación en la comprensión
Componentes: producción de textos
c. Realiza un dibujo del microrrelato que escribiste. microrrelato. . Crea un título según el
textual contenido de un texto.
SEMANA 17. El cuento fantástico Comprende las características del 1. Escribe un cuento fantástico teniendo cuenta la . Interpreta las . Formula hipótesis . Evalúa
17 -características del cuento cuento fantástico. siguiente estructura: acciones que un frente a un texto. comportamientos
fantástico a. Inicio: escribe una contextualización de la cuento . Compara frases frente a una acción.
-componentes del cuento historia. fantástico. para darle sentido a . Produce ideas frente a
fantástico DBA4. Interpreta textos literarios como b. Nudo: escribe los acontecimientos principales . Comprende la un escrito. una acción
parte de su iniciación en la comprensión c. Desenlace: propón un final feliz. intención de un
de textos
componente: literatura texto.
SEMANA 18. Escritura un cuento Conocen el cuento fantástico y escribir 1. Escribe un cuento fantástico acerca de un . Comprende . Formula hipótesis . Crea hechos a partir
18 fantástico uno. acontecimiento imaginario que te gustaría que acciones literales frente a situaciones. de una idea.
-cómo escribir un cuento ocurriera en tu colegio, teniendo en cuenta la de un cuento. . Reflexiona sobre el . Crea orden que unas
fantástico siguiente estructura: . Comprende la texto a escribir. ideas.
-objetivos del cuento fantástico DBA4. Interpreta textos literarios como a. inicio: escribe una contextualización de la clase de textos.
parte de su iniciación en la comprensión historia.
de textos
componente: producción textual b. Nudo: escribe los acontecimientos principales.
c. Desenlace: propón un final feliz
SEMANA 19. Narraciones prehistóricas, la Identificar las características de la 1. La engorda y pega la imagen de una pintura . Comprende la . Formula hipótesis . Evalúa las acciones
19 pintura rupestre pintura rupestre. rupestre. noción de pintura frente a un después de un
-la pintura 2. Describe la imagen que escogiste con la mayor rupestre. significado. acontecimiento.
-la pintura rupestre cantidad de detalles. . Comprende la . Selecciona palabras . Lea un texto con una
3. Describe a la posible intencionalidad que crees intención de un como posible finalidad específica.
que tenían autor de la obra al elaborarla. texto. opciones para
DBA6. Interpreta diversos textos a partir de la complementar un
Componente: literatura lectura de palabras sencillas y de la imagen escrito
que contienen.
SEMANA 20. Narraciones fantásticas, los Reconoce la cultura egipcia y los dioses 1. Lee la unidad temática e idéntica los dioses . Comprende la . Formula hipótesis . Juzga un
20 dioses egipcios que la caracterizan. egipcios que allí se nombran. secuencia de frente al contenido comportamiento frente
-cultura egipcia 2. Pega la fotografía del Dios de egipcio que más te acciones en de un texto. a una acción.
-dioses egipcios llame la atención, escribe su nombre, lo que orden. . Reflexiona sobre . Evalúa reglas
-organización social representa y la importancia que tenía para lo . Observa que debe escribir en ortográficas en un
DBA6. Interpreta diversos textos a partir de la egipcios. diferente aspecto un texto según la texto.
lectura de palabras sencillas y de la imagen para tener un finalidad.
Componente: literatura que contienen resultado.
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de aprendizaje(DBA) Plan de mejoramiento
Lectora y escritora Lectora y escritora Lectora y escritora
Nivel textual Nivel inferencial Nivel critico
SEMANA 21. La fábula Conoce que es la fábula y la 1. Escribe una fábula . Interpreta detalles . Reflexiona a partir de los . Formula hipótesis frente a
21 -¿qué es? moraleja 2. Identifica la moraleja básicos de una fábula hechos en una historia un tema
-Características 3. Realiza un dibujo la fábula . Interpreta para desarrollar una . Produce escrito consentido
-moraleja 4. Escribe por qué es importante leer fábulas situaciones para darle conclusión
sentido una idea . Reflexiona frente al tema
DBA4. Interpreta textos literarios como
de una fábula y asigna un
parte de su iniciación en la comprensión
Componente: literatura de textos título
SEMANA 22. Escritura una fábula Reconoce la fábula con un tipo de 1. Escribe una fábula, teniendo en cuenta alguna . Comprende una . Formula hipótesis frente . Juzga un comportamiento
22 -la fábula como narración narración. situación que ocurrió en tu vida y de la cual secuencia de acciones a un texto frente a una acción
-reglas de un juego aprendiste algo y suborden . Reflexiona sobre que . Produce textos según su
a. Identifica los personajes, los acontecimientos . Comprende las debe escribir un texto finalidad
DBA3. Reconoce en los textos literarios la que les ocurre y la moraleja características de una según la finalidad
Componente: producción posibilidad de desarrollar su capacidad 2. Realiza un dibujo de la fábula que escribiste fábula
textual creativa y lúdica
SEMANA 23. Descripción de un lugar Realizará expresión en lugar de 1. Elaboró una cartelera con el título descripción . Comprende la . Reflexiona frente al tema . Evalúa una conclusión
23 -la descripción manera detallada. de lugares descripción de un . Compara varios basándose en las
2. Pega la fotografía del lugar que desee describir lugar personajes de la imagen características descritas en
DBA3. Reconoce en los textos literarios la 3. Redacta un párrafo en el que escribas el lugar . Describe aspectos un texto
Componente: producción posibilidad de desarrollar su capacidad que escogiste, atendiendo a la mayor cantidad de específicos de una . Evalúa según las
textual creativa y lúdica detalles de ese lugar imagen características de la imagen
SEMANA 24. Descripción de un viaje Narra a sus compañeros la experiencia Recortes de un fragmento de un texto . Describe acciones de . Formula hipótesis frente . Evalúa diferentes
24 -la narración vivida en un viaje. narrativo(con título) y completó una tabla como la un texto a un texto situaciones para llegar a una
-elementos de la narración siguiente: . Interpreta los hechos . Crear o título según el respuesta
-los personajes Narrador de una narración texto . Evalúa diferentes
Acción situaciones de un texto
Personajes
DBA3. Reconoce en los textos literarios la Tiempo
Componente: literatura posibilidad de desarrollar su capacidad
creativa y lúdica
Espacio
SEMANA 25. Escritura de una historia Conoce que es una historia y escribe 1. Escribe una historia acerca de un . Interpreta detalles . Reflexiona a partir de . Crea ideas frente a una
25 ¿cómo escribir una historia? una. acontecimiento imaginario que te gustaría que básicos de una historia hechos para ponerle historieta
Pasos para escribir una historia ocurriera en tu colegio, teniendo en cuenta la . Interpreta títulos a los textos . Produce escrito consentido
siguiente estructura: situaciones para darle . Reflexiona frente a un
DBA3. Reconoce en los textos literarios la a. Inicio: contextualiza la historia sentido a una oración tema en una historia
Componente: Producción posibilidad de desarrollar su capacidad b. Nudo: escribe lo acontecimientos principales
textual creativa y lúdica c. Desenlace: propón un final feliz
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asociados Básico de aprendizaje(DBA)
SEMANA 26. Las aliteraciones Identifica que es unas
26 aliteraciones y sus usos.
DBA7. Enuncia texto orales de
Componente: literatura diferente índole sobre temas de su
interés o sugerido por otros
SEMANA 27. El poema Conoce la poesía como una forma
27 -poesía de la lírica y declama un poema.
-importancia de la poesía
DBA7. Enuncia texto orales de
diferente índole sobre temas de su
Componente: literatura interés o sugerido por otros
SEMANA 28. La argumentación Reconoce que un argumento y su
28 -argumentar importancia los procesos
-estructura de la comunicativos
argumentación
-organización de una DBA7. Enuncia texto orales de
argumentación diferente índole sobre temas de su
interés o sugerido por otros
DBA8. Escribe palabra que le permiten
Componente: producción comunicar sus ideas, preferencias y
textual aprendizajes.
SEMANA 29. La importancia de Reconoce la importancia de usar
29 argumentar argumentos para defender sus
-elementos del texto ideas.
argumentativo
-tipos de textos DBA7. Enuncia texto orales de
argumentativo diferente índole sobre temas de su
interés o sugerido por otros
DBA8. Escribe palabra que le permiten
comunicar sus ideas, preferencias y
componente: producción aprendizajes y
textual
SEMANA 30. Tipos de argumentos Conoce que es un argumento y en
30 -argumentar qué momento argumentar.
DBA7. Enuncia texto orales de
diferente índole sobre temas de su
interés o sugerido por otros
Componente:comunicación
Evidencias de aprendizaje por competencias
Plan de mejoramiento
Lectora y escritora Lectora y escritora Lectora y escritora
Nivel textual Nivel inferencial Nivel critico
1. Escribe 5 trabalenguas . Identifica las aliteraciones . Compara el uso de la palabra. . Produce una respuesta frente a
2. Realiza un dibujo alusivo al mismo y subraya en un texto. . Reflexiona sobre el contenido un texto.
sus aliteraciones . Comprende una palabra de un texto. . Evalúa un escrito para hallar
para darle sentido a una idea una respuesta
1. Consulta sobre un poeta infantil y escribe . Reconoce la intervención . Formula hipótesis frente una . Evalúa la posición de cada
uno de sus poemas de la persona en los situación personaje
2. Identifica cual convergen cuantas estrofas contenidos de un poema . Reflexiona sobre el tema a . Produce escrito según tu
tiene el poema . Interpreta ello por medio inscribir finalidad
3. Identifica la rima y el ritmo del poema de títulos
1. Investiga, afecta al consumo de la comida . Comprende diferentes . Compara diferentes opiniones . Evalúa la posición de cada
"chatarra" a la salud humana puntos de vista . Reflexiona ante la escritura de persona
2. Elabora un argumento basando de ejemplo . Interpreta ello por medio un texto . Produce escrito según su
con cree de títulos finalidad
3. Plantea:
a. Tesis
b. cuerpo
c. Conclusión
1. Elabora un texto argumentativo de la . Describe acciones explícitas . Reflexiona con base en ello . Evalúa situaciones frente a un
contaminación auditiva. de un texto implícitos del texto texto
2. Realiza un dibujo alusivo al tema . Comprende la formación de . Reflexiona sobre el uso de la . Evalúa una estrategia adecuada
3. Escribe: oraciones para darle sentido palabra para completar una para dirigir un escrito según la
a. Tesis un texto idea intención comunicativa
b. Argumentos
c. Conclusiones
3. Explica porque su importante lo
argumentos
1. Explique qué consiste cada tipo argumento . Describe una acción con . Reflexiona frente a un hecho . Evalúa una situación para dar
(refutar y persuadir). base a una imagen determinado respuesta
2. Escribo argumento a favor del uso de la . Interpreta una palabra para . Reflexiona sobre que debe . Produce textos según su
Internet por parte de los niños dar sentido a una idea escribir al momento de finalidad
3. Escribe argumento en contra del uso de la argumentar
Internet por parte de los niños
3. Escribe una conclusión sobre el uso de la
Internet por parte de los niños
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de aprendizaje(DBA) Plan de mejoramiento
Lectora y escritora Lectora y escritora Lectora y escritora
Nivel textual Nivel inferencial Nivel critico
SEMANA 31. Las imágenes en un texto Reconoce la importancia de la imagen 1. Elabora una cartelera con el título lectura de . Comprende acciones . Reflexiona frente . Evalúa una
31 -lectura de imágenes en un texto imágenes. literales de un texto a un texto situación para dar
2. Crea una imagen que le llame la atención. . Interpreta una acción . Reflexiona sobre respuesta
3. Describe la imagen, teniendo en cuenta la mayor por medio una imagen un texto y su . Produce textos
Componentes: producción DBA7. Enuncia textos orales de diferente cantidad detalles. imagen según su intención
textual índole sobre temas de su interés o sugerido comunicativa
por otros
SEMANA 32. Texto informativo, la identifica una etiqueta de un producto 1. Recorta y pega 10 etiqueta de diferentes . Comprende la . Formula hipótesis . Evalúa las acciones
32 etiqueta alimenticio productos. importancia de revisar frente a unos después de un
-etiqueta 2. Identifica y describe las características de cada todo lo producto antes hechos acontecimiento
-funciones DBA2. Relaciona código no verbales, como los etiqueta de comprar . Relaciona frases . Crea un título de
-características movimientos corporales y los gestos de las 3. Clasifica la etiqueta según sean para informar, . Conoce una situación para complementar acuerdo con el
manos o del rostro, con el significado que prevenir, prohibir, obligar o instruir comunicativa por sus una oración contenido texto
pueden tomar de acuerdo con el contexto
Componente: comunicación características
SEMANA 33. Texto instructivo, el juego y identifica la importancia de las reglas 1. Escoge un juego tradicional . Reconoce . Experimenta con . Evalúa una
33 sus reglas con el fin de jugar armónicamente 2. Escribe las reglas del juego información explícita la información situación para dar
-juego completa una tabla como las siguientes: de un texto utilizando explícita de un respuesta
-reglas de un juego reglas dibujo otros sistemas texto . Propone palabra
DBA2. Relaciona código no verbales, como los simbólicos (números). . Compara texto de para unir dos ideas
movimientos corporales y los gestos de las . Interpreta una acción diferente formato y
manos o del rostro, con el significado que
3. Explica que podría suceder si te incumplen las por medio una imagen finalidades
pueden tomar de acuerdo con el contexto
Componente: Producción textual reglas del juego mencionado
SEMANA 34. Texto instructivo, lo juegos Reconoce que es un juego de mesa 1. Escoge un juego de mesa . Describe acciones . Formula hipótesis . Juzga un
34 de mesa 2. Escribe las reglas del juego explícitas de un texto frente al contenido comportamiento
-los juegos de mesa completa una tabla como las siguientes: . Comprende la de un texto frente a una acción
-Clasificación de los juegos de reglas dibujo finalidad del . Reflexiona sobre . Crea un texto
mesa contenido de un texto que debe escribir según su necesidad
-primeros juegos de mesa DBA2. Relaciona código no verbales, como los en un texto según
movimientos corporales y los gestos de las la finalidad
manos o del rostro, con el significado que 3. Explica que podría suceder si se incumplen las
Componente: Comunicación pueden tomar de acuerdo con el contexto reglas del juego mencionado
SEMANA 35. La onomatopeyas Conoce que son las onomatopeyas 1. Elabora una historieta en la que se expresen los . Identifica las . Reflexiona a partir . Formula hipótesis
35 sentimientos del personaje principal onomatopeyas en un de hechos para frente a una
2. Representa una viñeta de la historieta y utiliza texto sacar una situación
DBA7. Enuncia textos orales de diferente onomatopeyas resaltando las . Comprende una conclusión . Produce escritos
índole sobre temas de su interés o sugerido 3. Escribe el contenido de la historieta con sus palabra para darle . Compara con reglas
por otros propias palabras sentido un escrito diferentes tipos de ortográficas
Componente: comunicación texto
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aprendizaje(DBA) Plan de mejoramiento
Lectora y escritora Lectora y escritora Lectora y escritora
Nivel textual Nivel inferencial Nivel critico
SEMANA 36. La historieta Reconoce que es una historieta y cómo se 1. Escribe una historieta la que se expresan los . Describe acciones . Reflexiona mediante ellos . Evalúa situaciones frente a
36 -elementos de la historieta hace una historieta sentimientos de los personajes explícitas de un texto implícitos del texto un texto
2. Utiliza globos para escribir lo que diga el . Comprende la . Reflexiona sobre la . Evalúa reglas ortográficas
DBA7. Enuncia texto orales de diferente índole personaje importancia de una intención de un texto
sobre temas de su interés o sugerido por otros
3. Escribe el contenido de la historieta palabra para alguna idea
Componente: literatura
SEMANA 37. El afiche publicitario una Conoce la función del afiche publicitario Elabora un afiche publicitario sobre una película . Comprende a quien va . Formula hipótesis frente a . Desarrolle ideas frente a
37 película de una película que te agrade, ten en cuenta que debe: dirigido un texto un texto una imagen
-afiche publicitario a. Ser elaborado de Gustavo de cartulina . Diferencia las distintas . Reflexiona sobre el . Produce escritos según una
-afiche publicitario una b. Incluir un dibujo llamativo sobre la película clases de textos contenido y la relación con intención determinada
película DBA1. Identifica los diferentes medios de c. Especificar la fecha de estreno y los las imágenes
comunicación como una posibilidad para argumentos para que el público se decida a ver
informarse, participar y acceder al la película
Componente: comunicación universo cultural que lo rodea
SEMANA 38. Hecho y opinión Establece la diferencia entre un hecho que 1. Recórtalo y pega una noticia (hecho) o un . Describe que es un . Compara un hecho de una . Evalúa el propósito de un
38 -los hechos una opinión artículo de opinión (puede ser la editorial de un hecho opinión texto
-las opiniones periódico o revista) . Analiza información . Reflexiona frente a un . Juzga la intención de un
2. Elabora un cuadro comparativo entre hecho y que un texto visual hecho hecho
opinión sobre un hecho
DBA1. Identifica los diferentes medios de 3. Completa una tabla como la siguiente: determinado
comunicación como una posibilidad para hecho opinión
informarse, participar y acceder al
universo cultural que lo rodea 4. Explica que es un hecho y que es una opinión
Componente dos. y la diferencia entre ambos
Comunicación
SEMANA 39. El periódico Conoce el periódico como un medio de 1. Consulta 8 noticias de diferentes temas o . Describe acciones . Reflexiona mediante ellos . Evalúa situaciones frente a
39 -secciones de un periódico comunicación secciones y clasifica las según el tipo explícitas de un texto implícitos del texto un texto
2. Señala en cada una las frases clave que . Comprende el papel . Reflexiona sobre la . Evalúa frases según la
DBA1. Identifica los diferentes medios de expresan la intención de la noticia que cumple la situación intención de un texto necesidad en un contenido
comunicación como una posibilidad para comunicativa en la
informarse, participar y acceder al escogencia del tipo de
Componente: comunicación universo cultural que lo rodea texto
SEMANA 40. La noticia Conoce la noticia como un medio de 1. Recorta y pega una noticia . Comprende los . Formula hipótesis frente a . Juzga acciones por medio
40 -partes de la noticia comunicación 2. Completa una tabla como la siguiente: aspectos principales de situaciones de una una noticia
-características de la noticia Titular una noticia información .Produce escritos según su
Noticia . Comprende hechos . Reflexiona sobre el texto a finalidad
DBA1. Identifica los diferentes medios de Cuerpo para poner un título escribir
comunicación como una posibilidad para 3. Realiza un dibujo alusivo a la noticia que
informarse, participar y acceder al pegaste
Componentes: comunicación universo cultural que lo rodea