COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TELEBACHILLERATOS COMUNITARIOS DEL ESTADO DE OAXACA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

Plantel: TELEBACHILLERATO CT: 20ETK0016D Localidad: EL ZACATAL, SAN JUAN GUICHICOVI, OAXACA. Fecha de elaboración:
COMUNITARIO N°16 07-AGOSTO- 2017
Docente LIC. VLADIMIR ANTONIO CABRERA Campo Disciplinar: MATEMATICAS Y CIENCIA EXPERIMENTALES Semestre: AGOSTO
2017– ENERO 2018-B
Asignatura: MATEMATICAS I Hrs/Asignatura: 60 Núm./Bloques: 10 Núm./Sesiones 22

Descripción del contexto

Externo: Interno: Caracterización/grupo:

En la comunidad del zacatal, se cuenta con
un aproximado de 1200 habitantes tiene un
aproximado de 33% de población
analfabeta, cuanta con una escuela inicial,
preescolar, primaria, secundaria y de futbol, un comedor para los estudiantes y
telebachillerato, cuenta con su cultura mixe,
la mayoría de los habitantes de la
comunidad es religiosa, su lengua materna
es el mixe y el 100% de la comunidad lo
habla, los campesinos cosechan el café y
siembran el maíz y para ello talan y queman
bosques, que a eso nos lleva a conocer la
importancia de la química, los elementos y la
causas y consecuencia de la contaminación.
En esta comunidad del zacatal se encuentra el
plantel Numero 16 que cuenta con una matrícula
de 40 alumnos de los cuales 11 egresaron de este
plantel, cuenta con tres aulas y un baño, cancha de
docentes. La mayoría de los jóvenes les gusta el
juego de básquetbol, pero la mayoría de los
jóvenes les gusta practicar ese deporte. Para llegar
a la escuela los alumnos caminan 20 min de la cual
tendrán que subir y bajar lomas.
A los jóvenes les gusta mucho experimentar, es la
mejor forma en que ellos aprenden.
Se cuenta en la comunidad con mucho material de
reciclado para poder llevar a cabo prácticas.
Cada uno de los grupos tienen sus diferencias en cuanto a aprendizaje
Por lo se puede argumentar que lo grupos está conformado por alumnos
con diferentes estilos de aprendizaje los cuales hay que considerar en el
momento de planificar las estrategias y actividades didácticas. A simple
vista no se detectan adolescentes con alguna limitación física o
coeficiente intelectual bajo, por lo que se aplicarán los test para conocer
a los alumnos visuales, auditivos y kinestésicos y solicitar con la
colaboración de la dirección de la escuela y trabajo social el apoyo de la
de alguna asociación o institución e incluir en las actividades escolares a
los alumnos con alguna situación de desventaja. Por la actitud que se
observa en los alumnos se desprende que en ellos falta motivación y tal
vez un poco de afecto que se den ellos mismos o reciban de los demás,
aun así se siente en el ánimo del alumnado, optimismo y ganas de
superar los obstáculos que limitan sus capacidades.

El plantel del telebachillerato N° 16, está
cercado con alambre de púa , construida en
terrenos con un nivel del suelo relativamente
alto, ocasionando con ello deslaves en
época de lluvias haciendo que las
actividades escolares se suspendan en
algunas ocasiones, los dos edificios son de
Las estructuras físicas en su mayoría cuentan con
ventiladores, no existen espacios para jardines, no
existe local para cooperativa, no cuentan con
infraestructura para biblioteca, porque los libros se
encuentran extendidos sobre mes, se cuenta con
tres docentes, con diferentes campos disciplinar.
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un nivel, objeto del presente trabajo, está

ubicada en el camino a maceta comunidad
cercana a zacatal, en domicilio conocido, en
una zona que a pesar de estar separada de
la ciudad de Matías romero, se encuentra
aislada, sin vigilancia policiaca por lo que es
víctima de personas adictas y por lo
consiguiente predomina la inseguridad. El
traslado de la comunidad a la escuela es de
un tiempo de 20 min aproximado.
Las familias que habitan esta comunidad en
su mayoría son campesinos y amas de casa,
por lo que la condición económica de la
comunidad se puede catalogar de pobreza.

Número y nombre del bloque: Tiempo asignado: No. de sesiones:

Objetos de aprendizaje Desempeños Competencias genéricas Competencias disciplinares

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Sesión Desempeño (s) Objetos de aprendizaje Competencias genéricas y/o atributos Competencias disciplinares básicas y/o extendidas

Tiempo / Apertura Desarrollo Cierre Evidencia / producto

sesión Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
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PLAN DE EVALUACIÓN

Producto / evidencia Tipos Agente Instrumento

Diagnostica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Recursos:

Retroalimentación: (Reflexión de la practica docente)

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Bibliografía