Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACION CLASE Nº 1 – SEMANA 35 OCTUBRE

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Tercer Año Básico
Unidad temática : “Formación ciudadana”

Objetivo de la clase:
Identificar de manera crítica actitudes de tolerancia y respeto en su sala de clases,
cuidando los elementos públicos.

Objetivo de aprendizaje:
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: la
tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las
propias, mostrar disposición al diálogo, respetar expresiones de diversidad, como
diferentes costumbres, creencias, origen étnico, nacionalidad, etc.)

Contenidos:
Asumir sus deberes y responsabilidades.

Actividades metodológicas:
Inicio:
El docente entrega el objetivo de la clase.
El docente realiza preguntas al azar sobre lo visto la clase anterior.

Desarrollo:
Se expone sobre los valores de tolerancia y respeto, lo importante que son en
nuestro diario vivir y como llevarlos a cabo en la sala de clases y en diferentes
lugares de la escuela.
Se hace entrega de una guía a los alumnos.
Los alumnos desarrollan la guía.

Cierre:
La guía es revisada en grupo con ayuda del profesor.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y evaluación:
El trabajo realizado es archivado en una carpeta personal.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Formación ciudadana”

Objetivo de la clase:
Identificar de manera crítica actitudes de tolerancia y respeto en su
sala de clases, cuidando los elementos públicos.

Campaña publicitaria.

Como ya hemos visto anteriormente en clases, cuidar nuestras pertenencias y las de los
demás es una forma de respetar tanto a nosotros mismo como a los demás. Debemos
tener claro también que existen espacios y elementos que son de propiedad compartida o
forman parte del bien común o de los espacios públicos, estos lugares deben ser
respetados y cuidados por sobre todas las cosas pues pertenecen a la comunidad y serán
nuestro legado a las futuras generaciones.
Como el cuidado y mantención de estos elementos es nuestra responsabilidad debemos
saber cómo realizar dicha acción, y medir como lo estamos haciendo hasta el momento y
poder así proyectar nuevas acciones.

Actividades.

Elabora una lista con todas las acciones que realizan ahora tú y tus compañeros, la
información se obtendrá mediante una lluvia de ideas.

Aportes de la clase.

Acciones que
realizamos para el
cuidado de nuestras
pertenencias y los
espacios públicos en
la escuela.

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Acciones que les gustaría realizar para difundir el cuidado de las pertenencias y el
cuidado de los espacios públicos.

Aportes de la clase.

Acciones que les

gustaría realizar para
fomentar el cuidado
de las pertenencias y
los espacios públicos.

A continuación te damos un ejemplo de afiche que promueve el cuidado de la sala

taller de computación, con esto tendrás una idea para la siguiente actividad.

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Ahora crea un afiche tú promoviendo el cuidado de tus pertenencias y las de tus

compañeros, además de los espacios comunes, el trabajo será expuesto en el
diario mural.

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PLANIFICACION CLASE Nº 2 – SEMANA 35 OCTUBRE

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Tercer Año Básico
Unidad temática : “Formación ciudadana”

Objetivo de la clase:
Identificar de manera crítica actitudes de tolerancia y respeto, entendiendo
además el resto de los valores como elementos afines.

Objetivo de aprendizaje:
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: la
tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las
propias, mostrar disposición al diálogo, respetar expresiones de diversidad, como
diferentes costumbres, creencias, origen étnico, nacionalidad, etc.)

Contenidos:
Asumir sus deberes y responsabilidades.

Actividades metodológicas:
Inicio:
El docente entrega el objetivo de la clase.
El docente realiza preguntas al azar sobre lo visto la clase anterior.

Desarrollo:
Se expone sobre los valores de tolerancia y respeto, y como el resto de los valores
son elementos complementarios e importantísimos en el diario vivir, siendo
fundamentales para desarrollar una verdadera actitud positiva.
Se hace entrega de una guía a los alumnos.
Los alumnos desarrollan la guía.

Cierre:
La guía es revisada en grupo con ayuda del profesor.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y evaluación:
El trabajo realizado es archivado en una carpeta personal.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Formación ciudadana”

Objetivo de la clase:
Identificar de manera crítica actitudes de tolerancia y respeto,
entendiendo además el resto de los valores como elementos afines.

Debate.

Los debates son instancias propicias para medir realmente que tan tolerantes y
respetuosos somos de las ideas de los demás y que tanto lo somos de los otros como
personas, son los momentos indicados para entender si nuestra actitud es real o
solamente un discurso adoptado, tratando de cumplir con los estándares que nos impone
la sociedad.
Es así que ahora vamos a desarrollar esa instancia y vamos a poder ver en hechos lo que
tanto hemos hablado en clases anteriores. Y para hacerlo más sabroso la temática del
debate serán precisamente los valores, donde existirán tres distintos grupos, el primero de
ellos defenderá la postura de los que si creen en los valores actuales y los levantan como
la única opción de crear una sociedad mejor y de darle un sentido superior a la vida.
Mientras el segundo grupo defenderá una postura contraria a los valores actuales,
promoviendo por ejemplo el hecho de que el egoísmo es algo positivo debido a que ayuda
a superarse al individuo y que no ayuda a que los débiles o flojos se mantengan a
expensas de la solidaridad, se basaran por ejemplo en filósofos como Nietzsche. El tercer
grupo en cambio promoverá el sin sentido de los valores, la idea de que ni los valores ni
los anti valores son necesarios, que nada tiene sentido y que cada uno es libre de hacer
lo que se les plazca, para ello se basaran en textos posmodernistas principalmente.
No olvides que es fundamental el apoyo del profesor para la comprensión de las ideas de
los alumnos y la buena elaboración de argumentos por parte de ellos, la idea es promover
una discusión con altura de miras y que fomente el desarrollo de ideas innovadoras.
El debate poseerá un moderador (el profesor) quién podrá realizar preguntas o plantear
temas los cuales serán debatidos por los grupos, se respetará un orden para plantear
argumentos y responder las interrogantes el cuál será sorteado antes de comenzar la
discusión. Si un grupo quiere contra argumentar o responder a lo planteado por otro grupo
deberá levantar la mano y esperar a que el moderador le dé la oportunidad de plantear
sus ideas sobre el tema. Cada grupo poseerá un máximo de cinco minutos por pregunta,
en ese tiempo deberá mostrar todas las ideas posibles para responder a las inquietudes
planteadas por el moderador u otro grupo, podrán responder todos los integrantes del
grupo que se estimen convenientes para lograr una respuesta óptima, al finalizar el
tiempo del debate deberán haber participado todos los integrantes del grupo en al menos
una respuesta.
Se debe tener claro que esto es un debate y no una pelea, aquí es donde se mide que tan
verdaderamente somos tolerantes y respetuosos, no olvidemos que ante ideas diferentes
y posturas claras es donde medimos que tan íntegros somos como personas.

DEBATE: Consideraciones valóricas en el mundo actual, una visión desde los

estudiantes.

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Objetivos:

Desarrollo de una oratoria adecuada y funcional.

Adecuación de los alumnos al debate público, en directo beneficio de su
personalidad y posterior desempeño laboral.
Apropiación de los contenidos mediante la argumentación.

Ítem de Deficiente. (0 Pts.) Regular (1 Pts.) Apropiado (2 – 3

evaluación. Pts.)

Discuten con Actúa Se muestra Defiende con

tolerancia y altura violentamente y indiferente ante la convicción y de
de miras. con lenguaje argumentación forma adecuada
inapropiado. contraria. sus argumentos.

Saben emplear Expresa ideas Expresa ideas Se expresa de

fundamentos incoherentes y sin lógicas pero de forma coherente y
entorno a sus sustento lógico. forma inconexa. lógica, otorgándole
ideas. peso a sus
opiniones

Estos fundamentos Argumenta en base Conoce el Hace uso de los

están en estrecha a ideas contenido pero no contenidos y de su
relación con los intrascendentes y lo emplea conocimiento
contenidos sin relación alguna adecuadamente en previo de forma
entregados. con los contenidos. su argumentación. impecable y en
estrecha relación
con su
argumentación.

Nota: la evaluación será grupal por lo cual se busca que los alumnos logren un óptimo
trabajo colectivo, el trabajo consta de 10 puntos poseyendo desde el principio 1 punto
base.

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Texto base para el debate.

La Tolerancia.

Cuando hablamos de tolerancia, muchas veces caemos en el error de

asociarlo conciente o inconscientemente al concepto de “aguante” o
“resistencia moderada” hasta que dicho aguante llegue a su tope y
entonces surja la intolerancia, la impaciencia, la discriminación y otros
males socialmente reconocidos.

Algunas personas no ven a la tolerancia como un valor

en si mismo o como una virtud para poner en práctica,
precisamente porque lo aíslan de otros valores
fundamentales y lo asocian solamente con ese
“aguante hasta quien sabe cuando”, que
mencionábamos anteriormente.

Por otra parte no sería posible tolerar una situación si a ésta no se la

comprende u observa desde diferentes puntos de vista.

Hoy podemos hablar de varios tipos de tolerancia: política, religiosa,

étnica o racial, etc.

El concepto de tolerancia consiste en el hecho de respetar, comprender

y aceptar las diferencias de todo tipo, especialmente entre las personas,
pues es allí en donde debemos hacer un esfuerzo conciente para lograr
una sana convivencia.

Para el ejercicio de la tolerancia es necesario tener una mente y un

corazón amplio y universal que trascienda los límites de nuestra propia
cultura, raza, nacionalidad o creencia. ¿Cómo se logra esto? A través de
reconocer y valorar a todos los seres humanos como pertenecientes a
una gran familia mundial con un ser creador en común, llámeselo Dios,
Alá, Jehová, Espíritu Universal, el Absoluto, etc. que tiene un claro
propósito para nuestras vidas y que desea la felicidad y la paz para
todos los pueblos.

Lo importante es descubrir esa dimensión espiritual en común que

poseemos todos los seres humanos y conocer nuestro propósito, porque
sólo es posible el ejercicio de la tolerancia como un valor esencial, si va
acompañada de comprensión, amor, respeto y empatía hacia los demás
seres que nos rodean.

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Practiquemos para la evaluación.

1. Los espacios públicos deben ser:

a) Respetados, al ser propiedad de toda la comunidad.
b) Libres e iguales para todos.
c) Vendidos a empresas privadas para su cuidado.

2. Una buena forma de promover el cuidado de los espacios públicos es:

a) Dejarlos bajo el cuidado de privados.
b) Educar a la población mediante afiches y campañas publicitarias.
c) No hacer nada particular.

3. Una buena forma de medir nuestra tolerancia y respeto es:

a) Mediante un partido de fútbol.
b) Mediante un recital.
c) Mediante un debate.

4. El que controla los turnos y preguntas en el debate se llama:

a) Animador.
b) Moderador.
c) Guía.

5. ¿Quién pierde un debate?

a) Un debate se puede perder de varias maneras, una es perdiendo el control y
cayendo en descalificar al adversario, otra es no pudiendo rebatir lo expuesto por
el rival.
b) El que abandona el debate.
c) El que cae en actitudes violentas.

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