Informática Aplicada

a la Educación
/ cr
Ano cúgú N u e v o B a c ü iC C c ra to e c u a t o r ia n o
De acuerdo a la actualización y fortalecimiento curricular

Editorial Om ega

01010 0 0 m l QaOl Ol Ol O' LOl Ol O l q a i i o o i o o i o i o i o

 ^7 _
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Editorial Om ega \

Presentación ó
O
QUERIDOS ESTUDIANTES, LU ECO de un proceso de grandes cambios que el mundo
moderno ha experimentado en lo referente a la educación, donde se hace importante
o ■
!
el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en c a d a una de las úreas de
estudio buscando en c a d a uno de los educandos la excelencia académica, el MINIS­
TERIO DE EDUCACIÓN, con la finalidad de dotar al estudiante del primer año del nuevo
bachillerato ecuatoriano, materias de gran contenido científico y académico, como
un proceso único en el que participan plenamente la inteligencia, la sensibilidad N
humana sus funciones cognitivas y sobre todo sus destrezas y habilidades para el
manejo de las computadoras.
O
EL CRU PO EDITORIAL OMECA, pensando en todos estos vacíos académ icos pone o o
vuestra consideración su nuevo trabajo realizado por un gran equipo DE PROFESIONA­ O :
LES en el úrea de informútica C O M O ES UJUJlll C LIC LlbRO DE INFORMATICA APLICADA O
LA EDU CACIÓ N PARA EL PRIMER A Ñ O DEL NUEVO BACHILLERATO ECUATORIANIO .*

En c a d a uno de los bloques tratados en este libro encontraron ustedes el estudio de o

herramientas como PRO CESADO R DE TEXTO M IC RO SO FT UUORD 2010, POUJER POINT,
\
Y FIO JA DE CÁLCULO EXCEL 2010. Para que luego de su estudio, sean quienes los
guíen de manera técnica en el desarrollo de sus actividades diarias. O
O
Por experiencias vividas nos hemos d a d o cuenta que al estudiante no solo hay que
dotarle de material de investigación en cantidad, sino también inmiscuirle en una o
investigación de calidad, buscando siempre que sea el principal protagonista del pro­ o
ceso de enseñanza aprendizaje descubriendo su talento a través de sus múltiples des­ O
trezas manejadas con criterio de desempeño.
kJf
El principal objetivo de este trabajo es dotar al estudiante de un material guía para
a
que junto a sus conocimientos y destrezas se logre el equilibrio perfecto, no con la fina­
lidad de crear un nuevo Steven Jobs más bien aportar inteligentemente al desarrollo o
de este gran país llamado ECUADOR.

MAAS.
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vJv

"S

I
 índier
Bloque 1 Bloque 2
Herramientas ofimáticas aplicadas a internet 69
tareas académicas concretas 13 Navegador 71
Microsoft Word 14 Buscadores 75
Ingresar a Word 15 Motores de búsqueda 77
Formato del documento 16 Metabuscadores 79
Inserté imágenes prediseñadas 19 Navegar en internet 82
Insertar una imagen desde archivo 20 Estrategias de búsqueda de información 84
Configurar página 21 Evaluación de fiabilidad de una fuente 86
Encabezado y pie de página 23 Uso de fuentes primarias y contrastación
Crear un documento 24 de opiniones 89
Opciones de guardado 27 Correo electrónico 90
Menú inicio 28 Dirección de correo electrónico 91
w Tipos de cuentas de correo electrónico 94
Ortografía y gramática
Numeración y viñetas , 29 Proveedores de correo electrónico 99
PowerPoint 30 Ventajas y desventajas del correo electró­
Ingresar a PowerPoint 33 nico 100
Crear una presentación 34 Responsabilidad y reglas de cortesía 103
Crear una presentación a partir de una 35 Normas de comportamiento Netiquette 104
plantilla ¿Qué es un foro? 105
Diseño de la diapositiva 36 Como crear un foro 107
Trabajar con texto en una diapositiva 37 Redes sociales 112
Efectos y sonidos 39 Clasificación de las redes sociales 114
Insertar video en una diapositiva 43 Las redes sociales como herramientas
Microsoft Excel 44 para el trabajo colaborativo 116
Iniciar Excel 47 Facebook 117
Plantilla inicial 48 Gómo crear una cuenta de Facebook 119
Insertar filas y columnas en una hoja de 49 Seguridad en las redes sociales 123
cálculo 51 Netiqueta joven para las redes sociales 125
Operadores de Excel 52 Ventajas y desventajas del uso de las
Tablas de Excel 56 redes sociales 128
Impresión 58 El buen vivir 131
Gráficos 60 Padres de la era digital ' 133
El buen vivir 64
Padres de la era digital 65

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 Indi
Herramientas gratuitas para la elabora- 199
137 Sistemas básicos de imagen de la
Proveedores de blogs 139 fotografía digital 200
Crear un blog en Blogger 140 Formatos de archivo 205
Herramientas de software libre para Modos de color 206
diseño 143 Galería de arte en línea ""207
Uso de música e imágenes con derechos Crear una galería de arte en línea 209
de reproducción libre 147 Mundo virtual 215
Páginas para descargar imágenes gratis 148 Cursos gratuitos en internet 217 VJ
Páginas para descargar música gratis 150 La pizarra digital 223 O
Creative Commons 151 Usos de la pizarra digital 227 o
Herramientas para la organización del Herramientas y recursos digitales 232
conocimiento 155 Infografías y herramientas para elaborar­
Software para la elaboración de redes las 234
semánticas 156 Líneas de tiempo y herramientas para
Wikis 157 elaborarlas 237
Creación de una Wiki en wikispaces 160 160 Mapas conceptuales y herramientas para
Herramientas 2.0 165 elaborarlas * 240
Ofimática en línea 170 Herramientas para recopilar información
Creación de una cuenta en google drive 171 en la web 243
Presentaciones online 176 Video conferencias 248
Revistas digitales 178 Videos educativos 251
Crear una cuenta en Isuu 180 El buen vivir 257
w
Marcadores sociales 183 Padres de la era digital 259
Video en la web 185 w
Subir videos a Youtube 188
El buen vivir 194 \J ¡
Padres de la era digital 195
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I
Vjrueba de conocimientos y destrezas
yJBusca e v a lu a r el g ra d o de no cio n e s, c o n o c im ie n to s y h a b ilid a d e s a d q u irid a s p o r los e s tu d ia n te s
<?n el área de H isto ria y C ie n cia s S o c ia le s a tra vé s de e stu d io s, p rá c tic a s o e je rcicio s.

E n c ie rra c o n un c írc u lo la r e s p u e s ta c o rre c ta : ¿ Q u é e s un p r o c e s a d o r d e te x to ?

w
w

w
w

-© C o n fig u ra r página: bajo cada icono escribe Q Encierra con un círculo la respuesta correcta:
w el nom bre que corre spond a. para qué sirve el atajo de te clad o Ctrl + u.

a) Copiar

w b) Pegar
C
w
c) Documento nuevo
C,
c
w d) Cortar

-O D efine para qué sirve P ow erP oint. © ¿Q ué son los estilos rápidos?

*
© D e scribe los pasos para in se rta r te xto en una diapositiva.
 9

o E n c ie rra co n un círc u lo la resp u esta 0 E n c ie rra con un círcu lo la r e s p u e s t a

co rrecta: ¿ Q u é es un n a v e g a d o r? co rrecta: ¿ Q u é es un m e ta b u sc a d o r? ^

a) Son buscadores que basan su recolección de

a) Es una de las herramientas de mayor
páginas en un robot, denominado araña.
capacidad de información mundial.

b) Son buscadores que mantienen una organi­

b) Es una red informática de transmisión de zación de las páginas incluidas en su base de
datos. datos por categorías.

c) Es un programa o aplicación que nos va a c) Son páginas web en las que se nos ofrece
permitir movernos por internet. una búsqueda sin que haya una base de
datos propia detrás.

© E s c rib e d elante de ca d a ico no el nom bre © ¿Q ué es un m otor de búsqueda?

que le co rresp o n d e:

¿Q ué es G oogle?

o U ne co n lín eas seg ú n co rre sp o n d a so ftw are utilizado por: M e tab u scad o re s, ín d ices de
b usq ued a y M otor de búsqueda.

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Terra Copernic

Google Altavista vJ
.J

Live Search D igg

■
Prueba de conocimiento y destrezas
■ « 4 '
■ ■■■ ■■■ ■ r ^sni
 '- 0 ¿ Q u é e s un b lo g ? 0 C u á le s s o n las c u a tro lib e rta d e s b á s ic a s
d e l s o ftw a re lib re .

¿ Q u é e s C re a tiv e C o m m o n s ? 0 ¿ P a ra q u é s irv e G o o g le D riv e ?

0 C o m p le ta el m a p a c o n c e p tu a l a c e rc a de las v e n ta ja s del s o ftw a re lib re .

0 ¿ Q u é s o n las re d e s s e m á n tic a s ?

v-'s¡ m a
r im a ■ mms »
a^aa aaa a a aaa aa aa aaaa
0 ¿ Q u é e s un A v a ta r? 0 ¿ Q u é e s un m u n d o v irtu a l?
o '

^ ¿ Q u é s o n lo s m a p a s c o n c e p tu a le s ? © ¿ Q u é e s u n a v id e o c o n fé r e n c ia ?

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m

0 C o m p le ta el m a p a s e c u e n c ia a c e rc a d e la in fo g ra fía .

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In f o g r a f ía
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^ U n e c o n lín e a s s e g ú n c o rre s p o n d a : M o d o s d e c o lo r.

• Escala de grises

• Modo CMVK

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 Editorial O m e ga

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<3Porque para nosotros Ca (Educación y Ca (Patria son primero.

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Objetivos
Desarrollar estrategias colaborativas y cooperativas entre el profesorado y el alumnado para
la búsqueda, localización, procesamiento y análisis crítico de información.

Fomentar el uso de los recursos informáticos y telemáticos como fuente de información y

como plataforma de comunicación e interacción.

Utilizar la posibilidad de contenidos adicionales y ampliados, para incentivar la habilidad de

exploración e investigación del individuo.

Conocer entornos digitales como herramientas para la clasificación, organización, manejo y

filtro de la información.

Macrodestrezas por desarrollar

C om pren sión, utilización y fu n cio n a lid a d de las TIC en el
aprendizaje.
 • ••
• •••
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 -Herramientas ofimáticas
“aplicadas a tareas académicas
^concretas
Se llam a o fim ática el conjunto de técnicas, a p lica cione s y
h erram ientas in form áticas que se utilizan en fu n cio n e s de
oficina, en la educación, em presas, etc. para optim izar,
"a u to m a tiz a r y m ejorar los pro ce d im ie n to s o tare as relacio-
"n a d a s .
i
■w

^"Las h erram ientas o fim áticas perm iten idear, crear, m a n i­

p u la r , tra n sm itir y a lm a ce n a r la inform ación para su proce-
'wsam iento. A ctu a lm e n te es fu n d a m e n ta l que estás estén
-c o n e c ta d a s a una red local o a internet.

ua lq u ie r actividad que pueda hace rse m anua lm ente en

v^jn org a n ism o puede ser a u to m a tiza d a o ayud ada por
h e r r a m ie n ta s ofim áticas: dictado, m ecano gra fía, a rch iva ­
d o , fax, m icrofilm ado, gestión de archivo s y docum entos,
^ 3 tC.
✓
’T a ofim ática com ien za a de sa rro lla rse en la déca da del
'“70, con la m asificación de los equ ipo s de oficina que
'“ com ienzan a incluir m icroprocesad ore s, dejá n d o se de
'"u s a r m étodos y herra m ie n ta s por otra s m ás m odernas.

'wP o r ejem plo, se deja la m áquina de e scrib ir y se re e m p la ­

z a por co m p u ta d o ra s y sus p ro cesa dores de texto e in clu­
s o el dictad o por vo z autom atizad o. E xisten tres tipos de
^ a p lic a c io n e s básicas y fu n d a m e n ta le s, estas son:

P ro cesa dores de texto

H ojas de cálculo

H e rram ien tas de dibujo

33
L'
^Procesadores de texto
'■'Un pro ce sa d o r de texto es una aplica ción inform ática d e s­
a tin a d a a la creación o m odifica ción de d ocu m e nto s escri-
Microsoft®

Onice
M o s por m edio de una co m putado ra. R e presenta una a lte r­
n a t i v a m oderna a la antigua m áquina de escribir, siendo
^ m u c h o m ás potente y versátil que ésta.

13
-
I
 Microsoft Word
Es un program a e d ito r de texto m uy popular, que perm ite
cre a r d ocu m e nto s se n cillos o profesionales. M icrosoft
W ord posee herram ientas de ortografía, sinónim os, g rá fi­
cos, m odelado de texto, etc.

Características fundamentales de Word

2010
W ord 201 0 es el p ro ce sa d o r de te xto s in tegrado en la
fam ilia de program as M icrosoft O ffice 2010 y se instala
com o un ele m e n to m ás del paquete O ffice.

Las cara cte rística s fu n d a m e n ta le s del program a son:

C reación de d ocu m e nto s con la aplica ción de d ife ­

rentes fo rm a to s de fu ente (tipo de letra, tam año, t» M«Mt« £«« focut*41>*0$ wh*f* »» »re MghUghtinfMKretoft

Y
-|E "fe

11
------ «nd •et'vltt**. It ti <h«on*y«wj on*of rtsMnd btof of Xhr

'* -u ■« -v
“ " me«IncluOn Studanti. D#v**op«n. Detienen « J Muntfm Iromthñ
efectos), de párrafo (justificación, centrado, e sp a cia ­
do) y de página (m árgenes, orientación, ta m a ñ o ) de ------ Y
tal m odo que lo que se ve en la pantalla es lo que se Y
obtend rá en la im presora. Y
Y
E m pleo de dife re n te s o pcione s de form ato a d icio n a ­ Y
les, num eración, viñetas, esquem as, letra capital, Y
inserción de sím bo los de todo tipo. Y
Y
Uso del portapap eles para co p ia r o m over bloques
de te xto u objetos entre d ocu m e nto s de W ord 2010 y vi
de otras aplicaciones.

Em pleo de m últiples ventana s, varios docu m e nto s

de W ord 2010 abierto s sim ultán eam ente.

Inserción y gestión de tabla s que perm iten la a lin e a ­

ción de texto. C o lum nas periodísticas.

C orrección a u tom ática de erro res m ecanográficos,

gra m a tica le s u ortográficos, m ientras se escribe o a
posteriori.

C reación de cartas m odelo (cartas p e rso n alizadas o

m ailing). Im presión de e tiqu eta s y sobres.

Inserción y edición de gráficos y todo tipo de imágenes.

14
 .o prim ero que hay que hace r para tra b a ja r con W ord 2010 es a rra n ca r el program a, podem os hacerlo
,e varias form as:

w Desde el menú Inicio

'tkI m enú Inicio se acced e d esd e el botón
'situa do, norm alm ente, en la esquina in ferio r
'izq u ie rd a de la pantalla y desde él se
> u e d e n a rra n ca r p rácticam ente to d o s los
^ 'o g ra m a s que están instalados en el o rd e ­
n a d o r.

w l hacer clic sobre el botón inicio se d e s­

n ie g a un m enú parecido al que ves en la
^ jia g e n . El aspecto puede ca m b ia r d e p e n ­
diendo de tu versión de W indow s.

W , , .,
Dero sea com o sea tu m enú, ve ra s la opcion
n o d o s los p ro g ra m a s” que al desp le g a rse
'm ostrará una lista con los program as que
''Hay instalados en tu ordenador. F re cu e n te ­
m e n te los program as se organ izan en
C a rpe ta s. La carpeta llam ada M icrosoft
co ntend rá la opción que buscam os.
C

j Desde un acceso directo en

w el escritorio
Abrir
Si en tu e scritorio se encu entra el icono de
Solucionar problemas de compatibilidad
W ord 2010, haz dob le clic sobre él para
'in icia r el program a. Anclar a la barra de tareas

Anclar al menú Inicio

*

Restaurar versiones anteriores

Enviar a ►

Cortar

Copiar
- / si no d ispone s de acceso directo pero
_iu ie re s c re a r uno, localiza el program a Eliminar
] Carpeta comprimida (én zip)
_Vord en el m enú Inicio com o acab as de ve r ’•y Cambiar nombre
__J Destinatario de correo
en vez de ejecutarlo, haz clic con el botón
Propiedades t_4j Destinatario de fax
J e re c h o del ratón sobre él. Se desp le g a rá el
i| Documentos
nenú contextual. Sitúa el cu rso r sobre la
K» Escritorio (crear acceso directo)
opción E n via r a y se leccio na E scritorio
Unidad de DVD RW (E:)
''com o acceso directo).
15
 Formato del documento
C uando hablam os del fo rm a to de un d o cu ­
m ento nos e stam os refiriendo a las cu e stio ­
nes que tienen que ve r con su aspecto, con
la form a de presentarlo, el con te n id o en sí
seguirá siendo el m ism o.

La presen tación del d o cu m e n to es im por­

tante, no sólo por elegancia, sino tam bién
para fa cilita r y m o tivar su lectura, a fo rtu n a ­
dam en te W ord fa cilita m ucho esta tarea y
con poco tra b a jo se consiguen resultad os i
espe ctacu lares. 'i i— '

V erem os las herram ientas que nos a yu d a ­

rán a d a r cierto d iseño a nuestro texto.

Un tem a es la aplica ción de d istinto s fo rm a ­

tos sobre cada uno de los estilos y e le m e n ­ i.
tos que com pon en el docu m e nto . En un
tem a, por ejem plo, se define que to d o s los _ í
título s serán de un de te rm in a d o color, con
un d e term inad o ta m a ñ o y una determ inad a
tipografía. Y así con todos los estilos. De o
Predeterminados
este m odo que no im porta lo extenso que
sea el docu m e nto , porque si hem os a p lica ­ Aa 3 Aa Aa ] | Aa
do co rre cta m e n te los estilos se cam biará I■■»■■■ ■aasfu J ■»■■!§■ H
Office
vJ
Adyacencia Alta costura Angulos
su fo rm a to por com ple to con un único clic.

Aa Aa
Existen varios te m a s
puedes a p lica rlos desde:
predeterm inados,
Aspecto Austin Boticario
i
Brío

“sn
Aa
La pestaña D iseño de p á g in a ” ] Aa1
■ B t'iy I
Cartone Chincheta
Aa
Civil
Aa
■■■■■■
Claridad
J§

G rup o tem as Aa Ì Aa " Aa 1 A aì

j
■
■
■
■
■

* <*" te BPVIRI
Compuesto Concurrencia Cuadrícula Ejecutivo
P or defecto se utiliza el tem a O ffice, pero ya
ves que d ispone s de una larga lista de Aa Aa ^ Aa * Aa ] 'pp
11 ■■■■■■1
■
■
■

opcione s (observa que puedes v e r vas

■
■
■

Elemental Equidad Esencial Etiqueta ;▼

bajando la barra de d e sp laza m iento).
Restablecer tema de plantilla

Adem ás, si no hay ninguno que se ajuste a tu Buscar temas...

-

gusto, puedes crear tem as personalizados. % Guardar tema actual...

-___ i
W
16
 F
W Evaluación
■ A c tiv id a d e s p rim a ria s

O ¿Qué s o n las h e rra m ie n ta s o fim á tic a s ?

© E n c ie rra c o n c írc u lo ia re s p u e s ta c o rre c ta : ¿ Q u é e s un p ro c e s a d o r d e te x to ?

t
/idad que pueda hacerse manualmente en un organismo
matizada o ayudada por herramientas.

:ormática destinada a la creación o modificación de docu-

medio de una computadora.
_________ i___________ __________ ___ _

e texte )opular, que permite crear documentos

0 Completa el mapa c o n c e p tu a l a c e rc a d e las c a r a c te rís tic a s d e M ic ro s o ft W o rd .

 ^ Evaluación %

© E s c rib e u n a d e las d o s m a n e ra s p a ra in g re s a r a M ic ro s o ft W o rd 2 0 1 0 .

--------

© C o m p le ta el m a p a c o n c e p tu a l a c e rc a d e lo s tip o s d e a p lic a c io n e s b á s ic a s d e las

h e rra m ie n ta s o fim á tic a s .

© ¿ Q u é e s M ic ro s o ft W o rd ?

o D e s c rib e lo s p a s o s p a ra c re a r un ic o n o de a c c e s o d ire c to a M ic ro s o ft W o rd 2 0 1 0
 añadas y de
En los d ocu m e nto s se pueden in sertar o co p ia r fo to g ra fía s e im áge nes prediseñad as proced entes de
m uchos oríg enes distintos, incluidas las desca rg a d a s de un sitio W eb que provea im ágenes p re d ise ­
ñadas, las copiada s de una página W eb o las in sertad as desde un archivo don de guarde im ágenes.

También puede cam bia r la ubicación de una fotografía o im agen prediseñada dentro de un docum ento.

Insertar imágenes prediseñadas

1 En el grupo Ilustra cion es de la ficha
“ seriar , haga clic en Im ágenes
prediseñadas.
Si-4
Portada Página Salto de Tabla Imager ; Imágenes rmas SmartArt Gráfico Captura
en blanco página v nrediseñada
2 En el panel de tare as Im á g e n e s Paginas | Tablas | Ilustraciones
----
p re d ise ñ a d a s”, en el cuadro de texto
Buscar, escriba una palabra o frase
que describa la im agen que desea, o
bien, escriba todo el nom bre del a rc h i­
vo de la im agen o parte de él.

3 Para a co ta r la búsqueda, sigá' uno de

los pro ce d im ie n to s sig uie nte s o
am bos:
Im ágenes prediseñadas

Busr»'"
Para ^ tar los resultad os de la búsq ueda a una
doctor Buscar
colecció n de im áge nes p re diseñad as específica, en
Los resultados oeuci i i - i .
el cu a d ro B u sca r en, haga clic en la flecha y se le ccio ­
Todos los tipos de archivos multimedia
ne la colección en la que desea buscar.
J Indur contenido de Office.com

Para ¡im itar a im á g e n e s pre d ise ñ a d a s los resultad os

de la búsqueda, haga clic en la fle ch a del c u a d ra Los
resultad os deben se r y active la casilla de verificación
que apa re ce ju n to a Im ágenes prediseñadas.

En el panel de tare as Im ágenes prediseñadas, ta m ­

bién puede b u sca r foto gra fías, pelícu las y sonidos. Si
desea in cluir cualquiera de esos tipos de m edios,
active las casillas de verifica ció n co rre sp o n d ie n te s a
los m ism os.

H aga clic en Buscar.

En la Hsta de resultados, haga clic en la im agen predi­

señada para insertarla.
Insertar una imagen desde un archivo
jjtBf
anana

1 Haga clic en el lu g a r en que desee

in se rta r la im agen.

2 En el grupo Ilustra cion es de la ficha

Insertar, haga clic en Im agen.

3 B usque la im agen que dese e insertar.

Kj
4 H aga doble clic en la im agen que
desee insertar.

T z z _ r'
^ )v | | ►B iblioteca s ►Im ágenes ►Im ágenes de m uestra ▼j j | Buscar Imágenes demuestra V ""

O rganizar ▼ N u eva carpeta

m - flb • Y
N avegació n
IW l M ic ro s o ft W ord Biblioteca Imágenes O rganizar p o r C arpeta w
Buscar en d ocu m en to
Imágenes de muestra

Favoritos

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con tien e trtulos.
% Descargas
Para crear pestañas de
navegación,, cree títu los en
el docum ento apireando B iblioteca s
estilos d e trtulos.
[ 3 D o cu m e n to s

IÜb I Im ágenes

M ú sic a

B V ídeo s

* 4 G ru p o en e l h og a r

N o m b re de archivo:

Si dese as d a r form ato a la im agen debes dar clic en el m enú fo rm a to de la cinta de opciones.

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Archivo 1 In,cl° Insertar Diseño de pagina Referencias Correspondencia Revisar Complementos Formato

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| Quitar
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Correcciones Color
t*:

Efectos .
Comprimir imágenes
& Cambiar imagen »
¡3£ Contorno de imagen ’
Efectos de la imagen -
w
S fondo * * artísticos» a Restablecer imagen ■ T ^ Diseño de imagen •" vJ
Ajustar_______________ Estilos de imagen

O
A p lica r fo rm a to sig nifica que vam os a
ca m b ia r las cara cte rística s de ese
dibujo, es d e cir podem os m o d ifica r el
JÉ
color de borde, tip o de borde, g ro so r y
estilo de borde, co lo r de relleno o
alguna som bra o d iseño en especial.
Tam bién podem os a ju sta r la im agen al
texto, con el único o b jetivo de te n e r una
m ejor presen tación en el docum ento.
^Diseño de pagina
^-Configurar página üspm
Insertar Diseño de página Referencias Corresponden«
C uando e stam os e scribiend o en un d o cu m e n ­
Saltos *■
to de W ord es com o si lo hiciéram os en una hoja
✓ |'H Números de línea
de papel que luego puede se r im presa. P or lo Márgenes Orientación Tamaño Columnas
b l” Guiones
tanto, existe un área en la cual pod em os escri-
Configurar página
'b ir y unos m á rg enes los cuales no podem os
'so b re p a sa r.

Ultima configuración personalizada

E stos m árg enes se definen en la pestaña Sup.: 3 cm Inf,: 3 cm
Izda,; 2,5 cm Qcha.: 2,5 cm
D iseño de página, en el g rupo de herram ientas
'C o n fig u ra r página, donde tam b ién pod re m os Normal
'e n c o n tra r h e rram ientas para se le ccio n a r la Sup.: 2,5 cm Inf.: 2,5 cm
Izda.: 3 cm Dcha.: 3 cm
'O rie n ta ció n , S altos de página, Tam año, N ú m e­
ros de línea, C o lum nas y G uiones. Estrecho
Sup.: 1.27 cm Inf.: 1.27 cm
Izda.: 1.27 cm Dcha.: 1.27 cm
Al hace r clic sobre el botón M árgenes, apare-
Moderado
'c e n unos m árg enes prede term inad os. Si Sup.: 2,54 cm Inf j 2,54 cm
'n in g u n o nos sirve, pod re m os., d e fin ir unos Izda.: 1,91 cm Dcha.: 1,91 cm

'd e s d e la opción M árg enes P e rsonalizados.

Ancho
Sup.: 2,54 cm Inf.: 2,54 cm
Izda.: 5,08 cm Dcha.: 5,08 cm
^También es co n ve n ie n te e sp e cifica r el tam a ño
jd e l papel que vam os a u tiliza r en la im presión. Reflejado
Superior: 2,54 cm Inferior: 2.54 cm
wAl hacer clic en el botón Tam año, se abre una Interior: 3.18 cm Exterior; 2.54 cm
lista de Tam años prede term inad os. Pero, al
igual que en los m árgenes, aquí tam b ién se Márgenes personalizados...

’ puede p e rso n a liza r el ta m a ñ o de la hoja,

'h a c ie n d o clic en la opción M ás ta m a ños de
'p a p e l.

ffsfpss i..... i..il... i 11 unumwi» -----

de p¿ Referencias Correspondencia Revisar Vista Complementos

[ 3

Temss _
gg Colores -
lííS d i [¿¡Fuentes -
Márgenes Orientai ibe_
»resaltos •
Números de línea » i I □
Marta de Color de
Aplicar sangría
SjE Izquierda:'0 cm C
Espaciado

I S Antes: Opto :
» ¡OJ Efectos- Guiones * £ ? Derecha 0 cm C Después: io pto : texto - adelante
Temas Carta fondo de página Párrafo fi i Orí
21,59 cm x 27,94 cm
Navegación

¡ Buscar en documento Ofkio

21,59 an x 35,56 cm

ejecutivo
18,41 an * 26,67 cm
Este documento no
contiene titulo s.
21 cm X 29,7 cm
Para crear pestañas de
navegación, cree títulos en Â5
el documento aplicando 14,3 cm * 21 cm
estilos de títulos.
Sobre n°10
10.43 cm X 24,13 cm

Sobre D l: 110 x 220 mm

11 cm x 22 cm

Sobre C6; 114 x 162 mm

2 '
 _
Tanto si esco g e m o s la opción de p e rso ­
nalizar, com o si pulsam os el pequeño Referencias Corresponden«

botón de la esquina in ferio r derech a del i Saltos

g rupo C o n figuración de página, ve rem os 1 1 Números de línea "
la sig uie nte ventana: rientación Tamaño Columnas
b<?" Guiones ”

-■ - - ^

En la pestaña M árgenes podem os

fija r los m árg enes te cle a n d o los ce n tí­
m etros dese ados en cada cam po:
Configurar página 1 °.v;p
S uperior, Inferior, Izquierdo y D e re­
Márgenes Papel
cho. Y
Márgenes

Superior: 2,5 an Inferior:

a yY
Tam bién el de E n cuadernación, que
Izquierdo: IB' Derecho:
a
es un espa cio adicional reservado
Encuademación:
Jä Posición del margen interno: Izquierda
r
Orientación

para e n cu a d e rn a r las hojas (posición Y

del m argen interno). A q u í in d ica re ­ Y
Vertical Horizontal
m os en qué posición vam os para a p li­ Páginas r
ca r el m argen de encu adernación. Varias páginas: Normal
s

Vista previa
r
O rie n ta c ió n : , Y
Y
Indicam os si la página tie n e o rie n ta ­
Y
ción vertical (la m ás usual) u h o rizo n­
r
tal (tam bién llam ada apaisada). Aplicar a: ¡Todo el documento
Y
Establecer como predeterminado Aceptar Cancelar
P á g in a s : Y

P odem os e sta b le ce r varias páginas, en ese caso te n e m o s varias opciones: M árgenes s im é tric o s /
Dos páginas por hoja o Libro plegado. Al e sta b le ce r cada una de estas opcione s la vista previa ttr
m ostrará cla ram en te en qué consisten.

En la parte derech a de la pantalla te nem os la V ista previa que nos dará una idea bastante a p r o x ^
m ada de cóm o afectan los cam bio s que hem os in trodu cido al diseño de la página.

Si pulsam os el botón E sta b le ce r com o predeterm inad o, los va lore s actuales serán los que se u til:
cen en los nuevos docu m e nto s que creem os.

En la pestaña Papel de te rm in a re m o s el tipo de papel a utilizar en la im presora: A4, C arta, etc. •

tam b ién la bandeja de la que tom a rá el papel la im presora, en caso de que tenga m ás de una.

En la pestaña D iseño fija re m o s la posición de E n cabeza dos y pies de página. H em os dicho que"
fuera de los m árg enes no se puede escribir, pero hay una excepción; los enca b e za d o s y pies de"
página se escriben en la zona de los m árgenes. ^

Si va m o s a u tiliza r e n ca bezad os o pies de página, d eb em os te n e r en cuen ta a la hora de fija r Itr-

am plitud de los m árgenes. --j
Encabezado y pie de página
Un e nca bezad o es un texto que se insertará a u to m á tica m e n te al principio de cada página, esto es útil
para e scrib ir texto s com o, por ejem plo, el título del tra b a jo que se está escribiendo, el autor, la fecha,
etc. El pie de página tiene la m ism a fun cio n a lid a d , pero se im prim e al final de la página, y suele co n te ­
ner los núm eros de página.

Para in se rta r un e n ca bezad o o pie de página se deberá re a liza r lo siguiente:

1 S e le ccio n a r la opción E ncabeza do o Pie de página en el m enú Insertar de •

la cinta de opciones.

y - oí Documentol - Microsoft Word

mm inicio Insertar Diseño de página Referencias Correspondencia Revisar Vista Complementos

i lili!
|W>in
j =ü i
S I I f p ¡L U ra M a
i D i= i ¡ s
Portada Página Salto de Tabla Imagen Imágenes Formas SmartArt Gráfico Captura Hipervínculo Marcador Referencia Encabezado Pie de Número de
en blanco pagina T prediseñadas ’r » cruzada página » página T
Páginas Tablas Ilustraciones Vínculos Encabezado y pie de página

Integrado
En blanco

En blanco (tres columnas)

S e le ccio n a r el tipo de e n ca bezad o o pie de

página que se desea a p lica r en el d o cu ­
I Escríba el título del documento]
m ento.

[Escriba el título del documento] [AAo(

Austero (página Impar)

E scriba la inform ación que desea co locar
com o e n ca bezad o o pie de página.

m Más encabezados d e Otfice.com

[§¡ Editar encabezado

3 Quitar encabezado

j]|j¡ Guardar selección en galería de encabezados..,

El e n ca bezad o o pie de página se visu aliza de la sig uie nte m anera.

: Títulof
[Escriba el título del documento] J A M 1

: Encabezado J

23
 Crear un documento
Al in icia r W ord apa re cerá en pantalla un d ocu m e nto nuevo en blanco. Este d ocu m e nto se llam ará, por
defecto, D o c u m e n to l .doc. Los nom bres que W ord dará a los nuevos d ocu m e nto s serán sucesivos,
D ocum ento2, etc.

n p T Ö " o * ' ....... %JJJS Ij'W H

i; WS S Ü S p P f« ® ® m % 8 Ü |e s D ocum ento3 ¿ M icrosoft W o ríP I

B O g Diserto d i página Referencia* Correspondencia Revisa- Vista Complementos

m Á Cortar ^ Buscar -
Cop*f
Calieri ÍCutfpol * u - A" » ' A »- : = • > = * 'v=- * * il I AaBbCcCk 4 aBbCcD< AaBbCi A a B b C c A atí AaBbCc, AoBbCcDi AoBbCcDt , ^
Reemplazar
N « i • *. x, x ' p ¡§ # m ■ ;s * .& • i a - 5 Normal 11Sin espa... Título 1 Título 2 Titulo Subtítulo Énfasis sutil Énfasis _ Cambiar
./Copiar formato ^ Seleccionar '
Portapapel« '« futfút f; i Párrafo r. Estilos Edición

l PaiabutiO ¡ Esparto! (Etuaäorj [ I I$3 -3i

D iferentes m aneras de c re a r un nuevo docum ento.

• N os d irigim os al m enú A rchivo, buscam os

13 Guardar
la opción “N u e vo ” , d esp ués d a rem os un clic Plantillas disponibles
a Guardar como
sobre la opción “D ocum e nto n u e vo ” y clic
* ♦ fl Inicio
en crear. 123 Abrir

* O f Cerrar IV,
Ì
Información
U
* U tiliza ndo la com bin ació n de te cla s “Ctrl + Reciente Documento en Entrada de blog
blanco
u” al m ism o tie m p o crearem o s nuestro Plantillas de Office.com
nuevo docum ento.
Imprimir

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&
Legal Más categorías

24

I
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Actividades primarias

0 Escribe para que sirve la opción “Imágenes prediseñadas’

0 Ordena los pasos que se deben seguir para insertar una imagen desde archivo:

B u s q u e la im a g e n q u e d e s e e in s e rta r.

En el g r u p o Ilu s tra c io n e s de la fic h a

In s e rta r, h a g a c lic en Im a g e n .

H aga d o b le c lic en la im a g e n q u e d e s e e
in s e rta r.

H a ga c lic e n e l lu g a r e n q u e d e s e e in s e r ­
ta r la im a g e n .

© Configurar página: b a jo c a d a ic o n o e s c rib e el n o m b re q u e c o rre s p o n d a .

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Evaluación
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O Indique a que se refiere la opción “Orientacifn” depilo del menù Diseno de

pagina.

Taller digital Word 2010

© En un documento nuevo modifica los márgenes de la hoja a los siguientes:

Superior de 1.5 cm

Izquierdo 2cm Derecho 1.5 cm

Inferior de 1.5 cm

0 En un documento nuevo diseña un encabezado con el nombre de la institución en

la que estudias y un pie de página que indique la dirección en la que se encuentra
ubicada.

* ' ........... ............................. 1—

: Título i

[Escriba el títu lo del docum ento] JA ñ o J

Encabezado |

■
■
■ ■■■
■
■ ■ ■■■ ■ ■■■■ Bloque 1
■ ■■■ ■■ ■■ ■■■■ ■■ ■ ■
Opciones de guardado
Guardar
Se utiliza para g u a rd a r la prim era ve z o ir g u a rd ando los cam bio s realizado s en el docum ento.

Para a c ce d e r a esta opción hay 3 fo rm a s diferentes:

• La prim era es por m edio de m enú A rchivo, luego p resio nam os en “G u a rd a r” .

• La se gu nda desde la barra de h e rram ientas E stá n d a r pulsand o el icono de

disquete ubicado en la parte su p e rio r izquierda de la pantalla.

• P or últim o utilizan do la com bin ació n de teclea do “Ctrl + g ” .

¡ w] Guardar como Ite O s

‘ i ► Bibliotecas ► Documentos ►

Organizar ▼ Nueva carpeta

Plantillas *
Biblioteca Documentos Organizar pon Carpeta w
Incluye: 2 ubicaciones
Favoritos
Sitios recientes
F L Escritorio
Ü Descargas

llj*
é jé Bibliotecas
Adobe Documentos Fax MAGIX
3 Documentos digitalizados
[E l Imágenes
M iV ir a lili il

Nombre de archivo: ▼

Tipo; i Documento de Word ▼

Autores: Personal Etiquetas: Agregar una etiqueta

P I Guardar miniatura

Ocultar carpetas Herramientas guardar Cancelar

Lo prim ero que se debe s e le ccio n a r es dónde se guarda el docu m e nto . Con el m enú d e sp le g a b le de
G u ardar en: se se leccio na la unidad y dentro de ella la carpeta que co ntend rá el docum ento.

En la ventana que hay d eb ajo del recuad ro G u a rd a r en, apa re ce lo que contie ne la unidad o carpeta
seleccio nada. Si se hace dob le clic sobre una carpeta apa re cerá su contenido.

Una vez se le ccio n a d o el lu gar en el que se va a a lm a ce n a r el archivo, habrá que e sta b le ce r el nom bre
en el recuadro N om bre del archivo. Es m uy im portante fija rse dónde se guarda el archivo y con qué
nom bre, si no d esp ués resulta im posible encontrarlo.

27
Menú inicio |w |l Q ” ü t
Funciones de inicio Archivo Inicio Insertar Diseño de página R

$ Cortar
Estas h erram ientas se encu entra n en el m enú Calibri (Cuerpo) '•11 ’ A*
¿ÜÉ Copiar
Inicio o se pueden re a liza r con el teclado, recuerda Pegar N K S - afe« x 2 x 1
Copiar formato
que para hace r uso de ellas se subraya prim ero el
Portapapeles ni F u e n te
te xto con el m ouse.

Cortar
Es útil para m over un texto u objeto a otro lugar, lo
puedes realizar desd e el m enú Inicio, y p re sio n a n ­
do en la opción “C o rta r” , o desde el te clad o p resio­
nando las teclas Ctrl + x.

Copiar
Se utiliza para repetir el te xto u objeto en diferen tes
partes del d o cu m e n to o en otro s docu m e nto s y lo
puedes e je cu ta r de m anera sim ila r a la opción
corta r o por m edio de p re sio nar las teclas Ctrl + c.

Pegar Zi
Insertará el elem ento, copiado o corta do en donde
se desee, para p eg ar los e lem e ntos se utiliza las
teclas Ctrl + v.

» D ocum ento3 - M icro so ft W ord

Inicio '^ ^ n s e r t a r Diseño de pagina Referencias Correspondencia Revisar Vista Complementos

Cortar J—
Calibri (Cuerpo) * 11 "A * K A a' | ^ ' \=~ «F iF zi IT AaBbCcD t AaB bCcD c
Copiar
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apapeles jr i Fuente ti i Párrafo ¡
Ortografía y gramática
Para re visa r la o rto gra fía de un d o cu m e n to se ingresa al m enú Revisar, luego a la opción “O rtografía y
g ra m á tica ” y auto m á tica m e n te W ord hará la revisión, en caso de e n co n tra r erro res m ostrará una v e n ­
tana con las o pcione s de corrección. La m anera m ás fácil y práctica es utilizan do el botón derech o del
ratón, y se m ostrará una ventana en don de se sugieren palabras corregidas.

O rto g ra fía y g ram ática: E sp a ñ o l (Ecuad or) I. U

No se encontró:

Si lo desea, puede personalizarla entrada creando * Om[tir una vez

una subentrada[ una entrada de tercer nivelo una
Omitir todas
referencia cruzada a otra entrada:
Agregar al diccionario

Sugerencias:

Cambiar
subintrado
Cambiar todas

Autocorrecaón
-

Idioma del diccionario: Español (Ecuador) ▼

B j Revisar gramática

O pciones... í Deshacer Cancelar

V —

M e re n d a ▼ x
Sinónimos
Buscar:
La opción S inón im os está e sp e cia lm e n te indicada para m e jo ra r el objetivo S3
vo cab ula rio y en definitiva, el con te n id o de un docum ento. Sinónimos: Español (alfab. intei ▼ ]

Atrás V -r

El objetivo será e vita r el uso repetitivo de alguna s palabras. Para

¿ Sinónimos; Español
co n su lta r esta herram ienta habrá que se le ccio n a r la palabra para la
(alfab. internacional)
que se busca un sin ónim o y e je cu ta r el subm enú “S in ó n im o s” del
¿ imparcial (ad j,)
m enú Revisar. Al pulsarlo se abrirá el cuadro de diálo go S inónim os.
impardal

justo

La m anera m ás fácil y práctica para m ostrar los sin ónim os d isp o n i­ frío

bles de una palabra es dan do clic con el botón izquierdo del ratón y ecuánime

en el subm enú S inónim os. neutral

= 1 Párrafo... 'Souivalentes
J
*—
•
— V iñ e ta s | ► Parejos
i —
2 ----- N u m e ra ció n ►i
3 ----- Iguales
A E stilos
Similares
É» H ip e rv ín cu lo ...
Análogos
B uscar ►
Paralelos
S in ó n im o s
¡5V» & Sinónimos...
T raducir

A c cio n e s a d icio n a le s ►

28
 Numeración y viñetas
C re a r listas con viñ eta s y listas num erada s m ientras escribe.

• Al e scrib ir e m pie ce por el núm ero 1, para in iciar una lista num erada o * (a ste risco) para
co m e n za r una lista con viñ eta s y a contin uación presione la B A R R A E S P A C IA D O R A o TAB.

- • Escriba el te xto que desee.

• P resione E N T E R para a g re g a r el sig uie nte ele m e n to de la lista. W ord inserta a u to m á tica m e n ­
te el sig uie nte núm ero o viñeta.

• Para fin a liza r la lista, presione E N T E R dos veces o presione la B A R R A E S P A C IA D O R A para

e lim in a r la últim a viñ eta o el últim o núm ero de la lista.

Agregar viñetas o numeración a texto existente.

• S e leccione los e lem e ntos a los que dese e a g re g a r viñ eta s o la num eración.

• En la barra de inicio “ P á rra fo ” , haga clic en V iñetas o N um eración.

Agregar viñetas o numeración desde el menú Párrafo.

• S e leccione los ele m e n to s a los que desee a g re g a r viñ eta s o la num eración.

• Ingrese al m enú P árrafo y ubíque se en num eración y viñ eta s y en la ventana elija el fo rm a to
deseado.

Inicio Insertar D iseño de página Referencias Corresponda

$ Cortar
Calibri (Cuerpo) ’ 11 * A * a" Aa '
¡fe C o pia r
Pegar N K S - afee X 2 X 2i ’ ^ ' A

Portapapeles Fuente

Inform ática

• Educación
• conocimiento!

30
■ Actividades primarias

o E n c ie rra c o n u n c ír c u lo la re s p u e s ta c o rre c ta : para qué sirve el atajo de teclado

Ctrl + u.

a) Copiar

b) Pegar

c) Documento nuevo

d) Cortar
✓

0 E s c rib e u n a d e la s tre s o p c io n e s p a ra g u a rd a r u n d o c u m e n to .

0 U n e c o n lín e a s s e g ú n c o rre s p o n d a : c o m a n d o s d e te c la d o .

Q o r ^a r Insertará el elem ento, copiado o corta do en donde

se desee, para pegar.

Se utiliza para re p e tir el te xto u objeto en d iferen tes

Copiar
partes del d o cu m e n to o en otro s docum entos.

Pegar Es útil para m o ve r un te xto u objeto a otro lugar.

O ¿ P a ra q u é s irv e la o p c ió n d e o rto g ra fía y g ra m á tic a ?

© D e s c rib e la m a n e ra d e v is u a liz a r lo s s in ó n im o s de u n a p a la b ra a tra v é s d el

m ouse.

o E n c ie rra en un c írc u lo la r e s p u e s ta c o rre c ta : P a ra in s e rta r n u m e ra c ió n y

v iñ e ta s d e b e s ir al m e n ú :

a) Insertar

b) Inicio

c) Diseño de página

d) Revisar

o ¿ A q u é s e re fie re la o p c ió n s in ó n im o s ?
Una de las m ejores h erram ientas que nos ofrece office es
sin duda P o w er Point, ya que al co n te n e r una gran gam a
de fu n cio n e s nos perm ite re a liza r desde un docum ento,
dia p o sitiva s hasta re a liza r a n im a cion es de objetos y
texto, con tro la n d o su duración. Existen otros program as
que están d iseñad os para e je rce r fu n cio n e s m ás a va n za ­
das, pero no por esto P o w er Point deja de se r un m a g n ifi­
co a u xilia r para re a lizar nuestros trabajos.

¿Para qué sirve un programa como

PowerPoint?
Se puede d e cir que P o w erP o int es una aplicación que
está dirigid a fu n d a m e n ta lm e n te a se rvir de apoyo en
pre sen taciones o exp o sicio n e s de los m ás diverso s
tem as, proyectand o una serie de d ia p o sitiva s a travé s del
ordenador. Una ve z diseñad a una pantalla se puede co n ­
ve rtir ésta en una d ia p ositiva o tra n sp a re n cia física para
reproducirla en un p ro ye cto r trad icio nal, o visiona ria en el
ordenador. ,

P ow erP o int dispone de tres elem e ntos básicos para la

elaboración de cu a lq u ie r presentación:

O bjetivos.

• D iapositivas.

P resentaciones.

Presentaciónl - Microsoft PowerPom

Objetivos Inicio Diserto Transición«* Animaciones Presentación a

| Comprimir imágenes

Cambiar imagen
Son por d ecirlo de una form a, la m ateria prim a para Quitar
fondo
Correcciones Color
*
Efectos
* artísticos I^ R e sta b le ce r imagen -

ela b o ra r una presentación. P or lo general corresponden.a

dibujos básicos com o líneas, círculos, políg onos o
secue ncia s de texto, aunque tam b ién incluyen gráficas,
organ igram as, tablas, etc.

Diapositivas
Opciones de afectos artísticos.

Son una colección de objetos.

Presentaciones
No es m ás que una se cue ncia o rden ada de diapositivas.
Las d ia p o sitiva s conform an una presentación pueden ser
im presas o reproducidas d irectam ente por el com putador.
Ingresar a PowerPoint 2010
Para e m p e za r ve re m o s la form a de a rra n ca r el program a y con o ce re m o s e! e ntorno y fu n cio n a m ie n to
básico. Al final de este tem a ya estarás en disposición de e m p e za r a cre a r presentaciones.

• Desde el menú Inicio

D-Link
S ituado, n orm alm ente en la esquina inferio r M Games

izquierda de la pantalla. Al hace r clic en Google Chrom e

M HP
Inicio se d e sp liega un m enú, su aspecto ^ Iminent
puede se r ligeram ente distinto en función de Inicio

la versión de W in d o w s que utilicem os, pero K-Lite Codec Pack

& MAGIX
lo norm al es que en co n tre m o s el program a
Mantenim iento
den tro del apa rtado “Todos los pro g ra m a s” . MedlaGet2

Localiza y abre la carpeta “ M icrosoft O ffice ” M icrosoft Office

IÄ1 M icrosoft Access 2010
y haz clic en M icrosoft P ow erP oint.
IK ] M icrosoft Excel 2010
IX I M icrosoft InfoPath Designer 2010
[lb] M icrosoft InfoPath Filler 2010
• Desde el icono de escritorio IMI M icrosoft O n e N ote 2010

D esde el icono de P o w erP o int del escritorio C j P l M icrosoft Pow erPoint 2010

haciendo doble clic sobre él, ten presente Çg*IWtLiuJüfmwUiriwri9i!»

ÍSÍ M icrosoft SharePoInt Workspace 201
que no to d o s los equ ipo s disponen de este IWl M icrosoft W ord 2010
icono de form a predeterm inad a. Si quieres Herramientas de M icrosoft Office 20 -

crearlo haz clic con el botón derech o del i Atrás

ratón sobre la opción M icrosoft P ow erP o int
Buscar programas y archivos
del m enú inicio. Luego seleccio na E n viar a
E scritorio (crea r a cce so directo). A h ora que
ya sabes cóm o in iciar P ow erP oint, ábrelo.

Il I III ICI IL

J , Inicio
. K-Lite Codec Pack Imágenes
Abrir
± MAGIX
Solucionar problemas de compatibilidad
Mantenim iento
MedlaGet2
Anclar a la barra de tareas
M icrosoft Office
IÄ1 M icrosoft Access 2010
Anclar al menú Inicio
1^1 M icrosoft Excel 2010
Restaurar versiones anteriores
ili] M icrosoft InfoPath Designer 2010
Panel de co!
f h l M icrosoft InfoPath Filler 2010
Enviar a ►
IWl M icrosoft OneNote 2010
Dispositivo^
Cortar
Programas 1 Copiar

M icrosoft SharePoint Workspace 201 Ayuda y so|j Eliminar

IWl M icrosoft Word 2010 | | Carpeta comprimida £en zip)
Cambiar nombre
Herramientas de M icrosoft Office 20 __ Destinatario de correo
Propiedades i g§| Desti nata rio de fax

Ff| Documentos

■ Escritorio (crear acceso directo)

!üy Unidad de DVD RW (EO

Crear una presentación Add your company slogan "

A contin uación ve rem os dos form as de

cre a r una nueva presentación:

• P artiendo de una en blanco

• P artiendo de una plantilla PowerPoint Template

www. dûwntoadpowërpointtemplates. com
Crear presentación en blanco
A
C rear una presentación es tan sencillo \
com o ab rir P ow erP oint. P or defecto se
m uestra una presentación en blanco con la LOGO
que podrem os trabajar. Sin em b a rg o ta m ­
bién podem os crearla de fo rm a explícita si,
por ejem plo, ya e stam os tra b a ja n d o con otra. Para ello harem os clic en A rchivo, N uevo, S e le ccio n a ­
m os la opción P resen tación en blanco y pulsam os el botón C re a r de la derecha.

En las im áge nes sig uie nte s puedes v e r el apa rtado N uevo con las o pcione s d escritas y el resultado
final, es decir, la presen tación en blanco.

IT H — - ir n s m 'fí*"’’“ Presentación! - Microsoft PowerPoint

D iseñ o P resentación c o n d ia p o sitiva s Revisar Vísta

Plantillas y tem as d isp o nib le s Presentación en

> Ö Inicio

KM
Plantillas de Temas M is plantillas Nuevo a partir de
ejemplo existente

[Buscar plantillas en Office.com

D
Crear

Presentaciones Programaciones Más

En la prim era d ia p ositiva que se

crea por defecto en las nuevas
Haga clic para agregar título
pre sen taciones d isp o n d rá s de dos
cuadros: uno para el título y otro Haga clic para agregar subtítulo j i
para el subtítulo. A partir de ahí
te n drem os que a ñ a d ir contenido o
dia p o sitiva s nuevas y to d o lo
‘
dem ás.
àM (MT4 « pao* 'iota»

PM—I— KM • -ImmKQW« . « ■ _______________ _____

35
 Crear presentación a partir de una plantilla
Las plantillas son m uy útiles porque generan una presen tación base a partir de la cual es m ucho m ás
sencillo trabajar. Es decir, nos ade lan tan trabajo.

Para utilizar plantillas los pasos son m uy sim ilares a los que aca b a m o s de ver. H acem os clic en A rc h i­
vo, N uevo, pero esta vez se le ccio n a m o s la opción P lantillas de ejem plo. A p a re ce rá un listado de p lan­
tillas, sim p le m e n te sele ccio n a m o s la m ás aprop iada y pulsam os Crear.

Plantillas y tamas disponibles Album da fotos clásico

+ 3 Inicio * Plantillas de ejemplo

n de fotos urbanas

Entrenamiento Informe de estado del Libro de ventes Presentación de la pantalla

proyecto panorámica

Presentación de PowerPoint
2010

O bserva que en la parte de la

derecha aparece una vista previa
de la plantilla seleccionada, que se
co rre spond erá con la prim era
diapositiva, es decir, la "portada".

En nuestro caso hem os e legido la

plantilla Á lbum de foto s clá sico y
este es el resultado:

Se trata de una presen tación con 7

diapositivas, com o puedes o b se r­
Este álbum de fotos contiene
va r en el área de esqu em a de la ejemplos de páginas para
Aquí s e encuentran conteni­ comenzar.
izquierda. C ada d ia positiva tiene
das todas las diapositivas Para agregar su s propias
unos ele m e n to s distintos, pero que conforman la plantilla
páginas, haga clic en la ficha
Inicio y luego en la galería
N ueva diapositiva.
sie m pre g u a rd ando un estilo y una d e “Álbum d e fotos clásico’’
tem á tica com ún.

Y esto es sólo el principio, un punto de partida. Al igual que en el caso de la presentación en blanco,
p o sterio rm ente pod re m os ir añ a d ie n d o elem e ntos y diapositivas. El uso de las plantillas es m uy prá cti­
co, sin em bargo hay que te n e r en cuenta que las que vienen com o ejem p lo en la instalación son sólo
unas pocas. Para co n se g u ir m ás deb erem o s desca rg a rla s desde la página O ffice.com , don de p od re­
m os e n co n tra r m uchas y dive rsa s plantillas gratuitas.
36

I
 iseño de la diapositi a
Una presen tación de P o w erP o int norm alm ente va a e sta r enfocad a a se rvir de soporte en una e xp o si­
ción pública. Esto hace que el aspe cto estético y de d iseño tenga una releva ncia especial. P or eso,
d eb em os pro cu ra r que nuestra presentación de la im agen que q ue re m os pro ye cta r sea a g rad able y
legible. Lo ideal es que el d iseño no distraig a la atención de nuestro público, por lo tanto, es e sp e cia l­
m ente a co n se ja b le que las prese n ta cio n e s sean d iscretas y con colore s adecuados.

I P ' Presentación^ - Microsoft Pow erPoint ' WÊÊÊHÊKÊHHMH

psa Inicio Insertar Diseño Transiciones Anim aciones Presentación con diapositivas Revisar Vista

Configurar Orientació n de
pagina la diapositiva -
Configurar página
r s Estilos de fo n d o *
* ;f Á l fu entes ~
I © ] Efectos * ^ 0<ultar gráficos de fo n do
| Aa
F o n d o __________ [¿j

Diapositivas . Esquema Predeterminados

Aa jRa ”1 Aa Aa .
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_____________: testad P »1" ■
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Desde Offke.com

Aa I Aa

H abilitar actualizaciones de contenido de Office.com..

1 §1 Buscar temas...
% Guardar tema actual...

H aga c lic p a ra a g re g a r s u b títu lo

Haga clic para agregar notas

Diapositiva 1 de 1 Tema de Office Español (Ecuador) i s is mT 92%________

- ííM

Al a p lica r un tem a a una presen tación, toda ella adq uirirá unos colore s básicos que guardan cierta
arm onía y to d a s las dia p o sitiva s te ndrán una co he re ncia estética. Se verán h o m og éneas sin m ucho
esfuerzo. Tam bién ve rem os que d ispone m os de estilos rápidos que nos perm iten ca m b ia r ra d ica lm e n ­
te el fo rm a to de un ele m e n to de la diapositiva de form a inm ediata.

31
 Estilos rápidos
C u ando in cluim o s ele m e n to s en nuestras diapositivas, com o pueden se r tablas, gráficos o diagram as,
d isp o n d re m o s de h e rram ientas espe cífica s para person alizarlos. E stas las ve rem os m ás d e te n id a ­
m ente en u n idad es posteriores. Sin em bargo, n o rm alm ente todos los objetos tienen en com ún la ca p a ­
cidad de a plica rles estilos rápidos.

Los estilos rápidos no son m ás que un conjunto de fo rm a to s que se aplican con un sólo clic sobre el
elem e nto seleccio nado. U tilizarlos nos puede a h o rra r m ucho tiem po y lo cierto es que se logra, con
ellos, resultad os espe ctacu lares.

G racias a ellos cu a lq u ie r persona puede lo gra r un efecto profesio nal en sus presen taciones, aunque
no tenga apenas e xp e riencia en el em ple o de P ow erP oint.

■ V eam os un ejem p lo los estilos de las ta b la s y las im ágenes, estos los e n co ntram os
en su corre sp o n d ie n te ficha Form ato, cu an do los seleccio nam os:

QBia o i* Presentaciónl - M icrosoft PowerPoint

Inicio Insertar Diseño

J i Ö L¿
Quitar Correcciones Color E fjftos 7 1
fondo nsticos * m Restablecer imagen *

A q u í enco n tra re m o s estilos para a d o rn a r nuestras im ágenes, alguno s de los estilos

son: rectá ngulo som breado, re ctá ngulo de bordes redon deado s, rectá ngulo re d o n ­
d ea do reflejado, etc.

Y ahora, vea m o s los estilos rápid os generales, que enco n tra re m o s en la pestaña
Inicio, grupo Dibujo:

¿ j t Relleno de form a ” Buscar

¡
D jiC o n to m o de form a t Reemplazar
alizar Estilos
A rápidos ' y Efectos de formas * Seleccionar -

Abe Abe Abe

P resionan do sobre el botón ‘Estilos rápi­
dos se d e sp leg ará n todas las o pcione s
contenidas den tro de esta opción.

.4 b : Abe

Abe Abe Abe Abe

O tros retlenos de formas

38

I
Trabajar con texto en una diapositiva
En las d ia p o sitiva s podem os in sertar texto s y a p lica rles casi las m ism as o p e ra cione s que con un
p ro ce sa d o r de texto, es decir, podem os m o d ifica r el ta m a ñ o de la letra, color, form a, podem os o rg a n i­
z a r los texto s en párrafos, a p lica rles sangrías, etc.

A contin uación ve rem os paso a paso to d a s las o p e ra cio n e s m ás com une s relaciona das con los textos.

Insertar texto
A n tes de in se rta r te xto en una diapositiva es co n ve nie nte se le ccio n a r el diseño de patrón m ás a d e cu a ­
do al co n tenido que va yam os a introducir.

Una ve z se le ccio nado el d iseño sigue estos pasos para a ñ a d ir texto:

H az clic en el recuadro de la diapositiva en el cual quieras in se rta r el texto (H aga clic para a g re g a r
título) al p re sio n a r aquí apa re cerá el punto de inserción, don de puedes in se rta r el texto.

C uando hayas te rm in a d o de in trodu cir el texto haz clic con el ratón en otra parte de la diapositiva o
pulsa la tecla ESC dos veces.

w
m
.
 Añadir texto nuevo
Es posible que con los texto s de esqu em a que in co rp o ­
ran las plantillas de P o w erP o int no sea suficiente, por lo A
que te n d rá s que in se rta r nue vos cuadros de te xto para
C u a d ro Encabez. W o r d A r t P ech a N ú m ero d e O b je t o
aña dir m ás co n tenido a la diapositiva. d e te x to p ie p á g . ’ y h o ra d ia p o s itiv a

Texto

Para a ñ a d ir un nuevo cuad ro de te xto haz clic en el

botón C u adro de te xto de la pestaña Insertar.

V erás cóm o el c u rso r tom a el aspe cto de una cruz al

revés, d on de quieras in se rta r el nuevo cuad ro de texto ♦
haz clic con el botón izq uie rdo del ratón, m a n teniéndolo
pulsado a rrá stra lo para d e fin ir el ta m a ñ o del cu a d ro de texto
texto y suélta lo cuan do te ngas el tam a ño deseado.
D entro del cuad ro tiene s el punto de inserción que te
indica que puedes e m p e za r a e scrib ir el texto, cuando
lo introdu zcas y hayas te rm in a d o haz clic en otra parte
de la diapositiva o pulsa dos veces ESC.

Eliminar texto
B o rrar te xto es tan sencillo com o se le ccio n a rlo y pulsar
la tecla SU PR .
texto
Sin em bargo, si lo que q u e re m os es e lim in a r el cuadro
de te xto en sí, por ejem p lo para in cluir otro tip o de
elem ento, lo que deb e re m o s hace r es se le ccio n a r el
cuadro desde el borde y ase g u ra rn o s de que queda
de lim ita d o por una línea continua.

Calibri (Cuerpo) '■88 'r - ' /

En ese m om e nto es cuando deb e re m o s pulsar la tecla

H A ' S S ak ^ AaT £ -
S U PR . Se elim ina rá el cuad ro y todo su contenido.
Fuente ni

Cambiar el aspecto de los textos

P o w erP o int nos perm ite c a m b ia r el tipo de fuente, el
tam a ño y el co lo r de los te xto s fácilm en te . Lo harem os
desde la ficha Inicio, grupo Fuente o utilizan do el
cuad ro de d iálo go F uente que se inicia al ha ce r clic
sobre el botón in ferio r d erech o de este m ism o grupo.

Tam bién apa re cen las herram ientas de form ato a u to ­

m á ticam ente al se le ccio n a r una palabra o frase.

40
■ Actividades primarias
Ir iir *
0 Define para que sirve PowerPoint.

© ¿Cuáles son los tres elementos básicos para la elaboración de una presenta­
ción en PowerPoint? Y habla acerca de objetivos.

© ¿Qué es una presentación?

O Desde el menú Inicio relata cómo ingresar a PowerPoint.

 !■ • ■ ■ ■ ■ ■■ ■
I smmmsmmm se
^ - i s s e s B i s i sm m
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IS f ■ » » » ■ ■ IB B S B
■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
B iia iS B B S a

■‘ 1

0 Describe los pasos a seguir para crear una presentación a partir de una plantilla.

O ¿Qué son los estilos rápidos?

O Para qué sirve la opción de cambiar el aspecto a los textos.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ■

i
j
i>

o Describe los pasos para insertar texto en una diapositiva.

 Efectos y sonidos
Efectos
Son m ovim ie nto s que se les dan a los objetos y que irán apa re cie n d o en la presentación. Los efectos
se colocan una ve z que se haya instalado el paquete de office en nuestro Pe y están disponible s para
que el usua rio proceda a se le ccio n a rlo s y a plica rlos en un objeto.

Para a g re g a r efecto a un objeto deb e m o s realizar los sig uie nte s pasos:

1 S e le ccio n a r el objeto y luego ir al m enú A n im a cio n e s de la cinta

de opciones.
Presentación? PowerPoint 11 herramientas de imagen |

Inicio Insertar Diseño Transiciones f Animador con diapositivas Revisar Vista Formato

Vista
r ★ ir ir n ☆ ik rî
Za
W
Opciones
Ninguna Aparecer Desvanecer Desplazar h. Flotar hacia... Dividir Barrido Forma Rueda
previa ^
Animación r*

2 Se procede a se le ccio n a r el tiem po de efecto o

anim ación que se desea aplicar. H ay que
te n e r en cuenta que podem qs se le ccio n a r un
efecto de entrada, énfasis, salida, traye ctoria
de desplaza m iento.

De entrada son los que perm iten d a r entrada

a un objeto

De énfasis: son aqu ellos que perm iten resaltar

un o bjeto de la diapositiva.

De salida: son aqu ellos que perm iten q u ita r un

objeto de la diapositiva.

Trayectoria de d e sp laza m iento: perm iten

se g u ir el d e sp la za m ie n to de la form a de una
figura.

3 Una vez que se haya se le ccio n a d o el efecto

se procede a visu a liza r el núm ero en un recua­
dro ju n to al objeto. Esto nos indica el orden en
que se han aplica do los efectos.
Desaparecer Desvanecer

Vz
Reduciry gi... Zoom
Trayectorias de la animación

Líneas Arcos Giros Formas

43

I
Insertar video en una diapositiva
Para in se rta r un vídeo o a rch ivo de aud io en una presen tación de P ow erP oint, siga los pasos que se
indican a continuación:

Paso 1: En la presen tación de dia p o sitiva s que desee

in se rta r / in cru sta r el vídeo, haga clic en la ficha Insertar.

Herramientas de d ib u jo
!
positivas Revisar Vista ......... / ■ \

Cuadro Encabez. WordArt Fecha Número de Objeto Ecuación Sfinboq

de texto pie pág. -r y hora diapositiva
Texto i Símbolos

Paso 2: En la esquina derech a de la opción, haga clic en

vídeo, verá una opción para in cru sta r vídeos de su Pe o
desde un sitio de víd e o s en línea.

Paso 3: Si usted elige para in se rta r vid eo de su disco A u d io

local, se le m ostrará una opción para b usca r la ubicación

ideo de archivo-
del archivo, una ve z que haya e legido el archivo, in tro d u z­ ideo desde sitio web...
ca el código fuente en la presen tación y ponga fin a lm e n te Vídeo de imágenes predisenadas.

Aceptar.

Sin em bargo, usted puede tam bién

in co rp o ra r vid eos de sitios de video
com o YouTube, en esos casos tendrá
Para insertar un vínculo a un vídeo cargado en un sitio web, copie ei código para insertar del sitio web y
que p eg ar el código de inserción péguelo en el siguiente cuadro de texto:

d irectam ente en un cuad ro de texto

para in cluir en la presentación.

Una ve z que haya introdu cido el

código, haga clic en el botón Insertar Ayuda y ejemplos

I Cancelar
para a ñ a d ir el vídeo a la p re se n ta ­
ción, puede ca m b ia r el ta m a ñ o del
vídeo de a cue rd o a sus necesidades.
 ■

■ A c tiv id a d e s p rim a ria s

C
O ¿ D e q u é tra ta la o p c ió n te x to n u e v o ?

© C o m p le ta el m a p a c o n c e p tu a l a c e rc a d e c ó m o in s e rta r e fe c to a un o b je to .

Efectos

0 ¿ A q u é se re fie re la o p c ió n e lim in a r te x to ?

I
 i ä ä B ä s S 3
^ i s s s i i am
s g ss a vB mm _

B íü 3ss mmm s e s

msmm m m mm m
■■■■■■
mrnmamm ■ ■ am■ mmm
■e s s s s s » » » » « m m m m

El ■ ■ ■■■

O C o m p le ta el m a p a c o n c e p tu a l s o b re lo s p a s o s p a ra in s e rta r v id e o e n u n a d ia p o ­
s itiv a .

Vídeo

T a lle re s d ig ita le s P o w e rP o in t

0 E la b o ra u n a p re s e n ta c ió n d e 5 d ia p o s itiv a s a p lic a n d o lo s te m a s p re d e fin id o s .

0 A p lic a e fe c to s de a n im a c ió n d ife re n te s a d o s im á g e n e s y d o s b lo q u e s d e te x to
en u n a p re s e n ta c ió n .
¿Elementos de Excel 2010
"E x c e l es un program a del tipo Hoja de C álculo que le
"P e rm ite o rg a n iza r y re a liza r c á lculo s sobre datos de d ive r­
ja índole. Los va lore s pueden disp o n e rse en d iferen tes
'^posicio nes, que reciben el nom bre de celdas y re la cio n a r­
le por m edio de fórm ulas.

- J s útil para re a liza r desde sim ples sum as hasta cálculo s

O e préstam o s hipotecarios. A h o ra va m o s a ve r cuáles son
o s e lem e ntos básicos de Excel 2010, la pantalla, las
g a r r a s , etc., para sa b e r d ife re n cia r entre cada uno de
V jllo s .

\p re n d e rá s cóm o se llam an, dónde están y para qué

sirven. Tam bién cóm o o b te n e r ayuda, por si en algún
^m o m e nto no sabe s cóm o se g u ir trab aja ndo. C uando Análisis de ventas
C o n o z c a s to d o esto estarás en disposición de e m p e za r a
ttm&t**íoulM pat arntrnin Csmprt» par heu
''o re a r hojas de cálculo en el sig uie nte tem a, í:
w
e
. ■ ■
Se lista a co n tin uación va rio s usos que se le puede dar a
Cernir*«
»f*» »taba
*«ui* pt* Onp<** mam- w*
"u n a hoja de cálculo: 1
f \'l

l i l i ■« I
P resentación de presupuestos.
- ......... ........ .................... i , ..............

'w • C onciliación de cuen tas bancarias.

w
Categoría Etiquetas.«*©filo
^ • E laboración de facturas. América del Norte 45é$ 785$
Europa 689$ 352$
Asia 443$ 437$

— • C álculos de im puestos. Total general I.ÍOBS 1.574 $

Vw Américadel Sur i.OOOJ

SQ0$
«Apio1
• M a n tenim iento de un d ire cto rio telefónico.
0J b i
América
b
Curopei Asia
m ■Año 2

v- Cié!

• C ontrol del resultado de las e va lu a cio n e s de los

_ a p ren dices de un curso universitario.
O
^ • R esum en visu al de los datos m ediante pequeños
gráficos que caben den tro de una celda ju n to a los
u
***» £*£*» •. Ía f ¿e- * - s~ » » • Xg e»¡J"¡ 4*
3
..»■■*<
ai a*
-m
rnlm
9
i****. AS
datos del texto con los nuevos m inigráficos.
» t € » * • « «

}
^ • S e gm e nta ción de datos y análisis visual de tablas Veñt»$ d t fulis

rm t í
din ám icas y gráficos dinám icos. rnmt
i tm $ i .■ «i* .* » ; a*»* |
t 1 í 1 f *M¡
í

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' - • t&Ki
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I se t .’ 36 * e :| iW ; m i j.
° • Filtro de búsq ueda para re strin gir rápid am ente las 1 - - *i
\ 1 M .... ..... 1¡* íí d um s+íM i

opcione s de filtro disp o n ib le s en las ta b la s y las ¡2¡¡t \

vistas Tabla d inám ica y G ráfico dinám ico.

47
Para e m p e za r ve re m o s las dos fo rm a s básicas de iniciar Excel 2010:

• Desde el menú Inicio

Situado, norm alm ente, en la esquina inferior
D-Link
izquierda de la pantalla. C oloca el cu rso r y Games
haz clic sobre el botón Inicio se desp liega Google Chrome
HP
un m enú; al co lo ca r el cu rso r sobre todos
Iminent
los program as, apa re ce otra lista con los Inicio
program as que hay instalados en tu o rd e n a ­ K-Lite Codec Pack
í MAGIX
dor; coloca el puntero del ratón sobre la
Mantenim iento
carpeta con el nom bre M icrosoft O ffice y MediaGet2
haz clic sobre M icrosoft Excel, y se iniciará M icrosoft Office

el program a. jjT| Mil......ft i"ii

• Desde el icono acceso M icrosoft InfcPath Filler 2010

INI M icrosoft OneNote 2010
directo en el escritorio M icrosoft Outlook 2010
P i M icrosoft PowerPoint 2010
I P i M icrosoft Publisher 2010
Y si no dispone s de acceso directo pero
M icrosoft SharePoint Workspace 20]
quieres cre a r uno, localiza el program a |W] M icrosoft W ord 2010
Excel en el m enú Inicio com o acab as de ve r Herramientas de M icrosoft Office 20

y, en ve z de ejecutarlo, haz clic con el botón ! Atrás

derech o del ratón sobre él. Se desp leg ará el

Buscar programas y archivos
m enú contextual. Sitúa el cu rso r sobre la
opción E n via r a y seleccio na E scritorio
(com o a cceso directo).

¿I I I II I C I I L
'.J
Inicio
K-Lite Codec Pack Abrir
MAGK
S o lu c ion a r p ro b le m a s d e c o m p a tib ilid a d
Mantenim iento
M ediaG etí
\J
A n c la r a la barra d e tareas
M icrosoft Office O
A n c la r al m e n ú ^nicio
\J
R estaurar v e rs io n e s an teriores
v>
(TI M icrosoft InfoPath Filler 2010 Enviar a
ÍÑ1 M icrosoft OneNote 2010
M icrosoft Outlook 2010
|P] M icrosoft PowerPoint 2010 o
I P i M icrosoft Publisher 2010
S ; M icrosoft SharePoint Workspace 20] Elim inar
[W] M icrosoft W ord 2010 | C arpeta c o m p rim id a (en zip )
,aj?! C a m b ia r n o m b r e
Herramientas de M icrosoft Office 20 D estinatario d e co rreo

< Atrás y-sj D estinatario d e fax

Q D o c u m e n to s
Buscar programas y archivos
K E scritorio (c rea r a c c e s o d ire c to )

¡¡¿i U n idad d e DVD R W (E:)

-A l iniciar Excel apa re ce una pantalla inicial com o ésta, vam os a v e r sus co m pon entes fundam en tales,
-a s í conocerem os los nom bres de los diferentes elem entos y será m ás fácil entend er el resto del curso.

< ^a pantalla que se m uestra a contin uación (y en general to d a s las de este curso) puede no co in cid ir
o x a c ta m e n te con la que ves en tu ordenador, ya que cada usuario puede d e cid ir qué elem e ntos quiere
_ |ue se vean en cada m om ento, com o ve rem os m ás adelante.

Ha
S / . A ....................................... ... ... ' " " r ~ ....... '' ' ' 11111 ' ' » W W j W M I I - O croso* Excel
B
Inicio Insertar Diseño de página Fórmulas Datos Revisar Vista Complementos

^ j¡p B A Cortar
11 - A*
“ — ' ¡¿¡üi Copiar T
Calibri at {¡g**Ajustar texto General
M
Pegar
f Copiar formato H K S- d t - A, - §¡| Combinar y centrar ■ % 000 *0 0 * 0 Formato D a rfo rn
c o ndicional » como t a t

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V- 2
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L , 10
11
W 12

^ - 13
14
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V ^ ie

T a m a ñ o d e c e ld a

'"Formato de celdas
w
A lt o d e fila ...

A u to a ju s t a r a lt o d e fila

'-E x c e l nos perm ite no sólo re a lizar cuen tas sino que tam b ién nos
n A n c h o d e c o lu m n a ...
'-p e rm ite darle una buena presentación a nuestra hoja de cálculo A u t o a ju s t a r a n c h o d e c o lu m n a
'-re s a lta n d o la inform ación m ás interesante, de esta form a con un
A n c h o p r e d e t e r m in a d o ...
^ á o lo vistazo pod re m os p e rcib ir la inform ación m ás im portante y así
V is ib ilid a d
a s a c a r co n clusiones de form a rápida y eficiente. P or ejem plo pod e­
O c u lta r y m o s tra r ►
d n o s llevar la cuenta de todos nuestros gastos y nuestras g a n a n ­
O r g a n iz a r h o ja s
c i a s del año y re sa lta r en co lo r rojo las pérdidas y en co lo r verde
C a m b ia r e l n o m b r e d e la h o ja
J a s gan ancias, de esta form a sabrem os rá p id am ente si el año ha
M o v e r o c o p ia r h o ja .,.
:do bien o m al.
C o lo r d e e t iq u e t a ►

\ contin uación ve re m o s las dife re n te s opcione s d isponible s en P r o t e c c ió n

~ E xcel 2010 respecto al cam bio de aspe cto de las celdas de una P r o t e g e r h o ja ..,

~ h o ja de cálculo y cóm o m anejarlas para m o d ifica r el tipo y aspecto c£> B lo q u e a r c e ld a

~de la letra, la alineación, bordes, som b re a d o s y form a de visu a liza r

F o r m a to d e c eld a s ...
''n ú m e ro s en la celda.

49
Fuente
Excel nos perm ite ca m b ia r la apa riencia de los datos de una hoja de cálculo ca m bia ndo la fuente, e r
tam año, estilo y co lo r de los datos de una celda.

Para ca m b ia r la a pa riencia de los datos de nuestra hoja de cálculo, podem os utilizar los cuad ro s dt>-
diálo go o la banda de opciones, a co n tin uación te de scrib im o s estas dos form as, en cualquiera de laL_
dos prim ero deberás previam ente seleccio nar el rango de celdas al cual se quiere m odificar el a spe ctc_

En la pestaña Inicio haz clic en la flecha que se e n cu entra al pie de la sección Fuente.

1^ 1
- -
'II1SMHMHPqWiiiWPWIIBM '

Insertar Diseño de página Fórmulas Datos Revisar

Calibri
Gfá Copiar
Pegar N K S
j Copiar formato
Portapapeles rj Fuente Alinea

Se abrirá el cuad ro de d iálo go Form ato de celdas, y m ás co n cre ta m e n te la pestaña Fuente. Una ve:
elegidos to d o s los a spe ctos deséados, hace m o s clic sobre el botón Aceptar.

O
C o nfo rm e vam os ca m bia ndo los va lore s de la ficha, a p a re ce en el recuad ro V ista previa un m odelo de
cóm o que dará nuestra selecció n en la celda. Esto es m uy útil a la hora de e le g ir el fo rm a to que m á r
se adapte a lo que querem os.

A contin uación pasa m o s a e xp li­

carte las distinta s opcione s de la
fich a Fuente.
Fuente: Estilo: Tamaño:
Calibri Normal ti
INormal
co cr> ■-«

F uente Son los tipos de letra i .

Cursiva
Negrita □
o

Tfc W Arista
disponible s, hay que e le g ir una de 4 13th Ghostwrite JRZ Negrita Cursiva
tp 3rd Man 12
la lista. ^ 4990810__________ - 14 -
Subrayado: Color:
¡ Ninguno 1 Fuente normal
Si elegim os un tipo de letra con el
Efectos Vista previa
icono de dos letras “T ” m a yú scu ­ Q lachado

las, delante de su nom bre, nos n Sugerindice AaBbCcYyZz

□ Subíndice
indica que la fu e n te elegida es True
Type, es d e cir que se usará la
Esta es una fuente TrueType. Se usará la misma fuente tanto en la impresora como en la pantalla.
m ism a fu e n te en la pantalla que la
im presora, y que adem ás es una
fu ente e scalable (pode m os e scribir
un ta m a ñ o de fu e n te aunque no Aceptar j Cancelar

apa re zca en la lista de ta m a ñ o s

disponibles).
^nsertar filas y columnas en una hoja de cálculo
insertar filas en una hoja
w
muchas ocasiones, después de crear una hoja de cálculo, nos daremos cuenta de que nos falta
^alguna fila en medio de los datos ya introducidos.
O
Dara añadir una fila, seguir los
'sig u ie n tes pasos:
a
'
w
1 Seleccionar la fila sobre la
que quieres añadir la nueva, Formato Dar form ato Estilos de
m
Insertar Eliminar Formato
2
Z Autosuma

Rellenar -
Ordenar Buscar y
condicional ’ como tabla *■ celda B o rra rT ^ y fjitr a r ' seleccionarT
ya que las filas siempre se
Estilos a*“ Insertar celdas,.. Modificar
- añaden por encima de la
Insertar filas de hoja
seleccionada.
Insertar columnas de hoja

2 Seleccionar pestaña Inicio H} Insertar hoja

después nos desplazamos

a Insertar del apartado
^ Celdas
Seleccionar la fila
3 Elegir la opción Insertar filas.
de hoja.

'-Todas las filas por debajo de la nueva, bajarán una posición. En caso de no haber seleccionado ningu­
n a fila, Excel toma la fila donde está situado el cursor como fila seleccionada.

^Insertar columnas en una hoja

vJExcel 2010 también nos permite añadir columnas, al igual que filas. P ara añadir una columna, seguire-
s^mos los siguientes pasos:

Seleccionar la columna delante de la cual quieres añadir otra, ya que las columnas siempre se añaden
a la izquierda de la seleccionada.

1 Seleccionar el menú Insertar de la pestaña Inicio. £ Autosuma »

$ ■
EB * SI Rellenar *
O iato Estilos de
la T celda *
Insertar Eliminar Formato
Borrar *
2 Elegir ia opción Insertar columnas de hoja.
„a " Insertar c£ldas... M
insertar filas de hoja
3 Todas las columnas por la derecha de la nueva se incre­ V Insertar columnas de hoja

mentarán una posición. 3 Injertar noja

En caso de no haber seleccionado ninguna columna,

Excel 2010 toma la columna donde estamos situados
como columna seleccionada.
 Sfedf

Operadores de Excel w

P odem os cla sifica r las fó rm ulas de Excel en cuatro grupo s principales: V

• F órm ulas aritm é ticas

Vy
• F órm ulas de com paración

F órm ulas de texto

• F órm ulas de referencia

C ada uno de estos grupo s tiene su propio conjunto de ope ra d o re s que perm iten re a lizar los cá lculo s y
o p e ra cione s esp e cífica s de cada grupo. A contin uación enlistaré los ope ra d o re s de cada grupo.

Operadores aritméticos
Las fó rm u la s a ritm é ticas son las m ás co m une s y com bin an núm eros, refe ren cias de celda, fu ncio nes
y ope ra d o re s a ritm é ticos para re a liza r cálculo s m atem áticos. La sig uie nte tabla m uestra los o p e ra d o ­
res a ritm é ticos de Excel:

Operadores aritmético?3
■-

Operador Nombre Ejemplo Resultado

A u n q u e el porcen taje no es un operadoi
+ Suma =10+5 15
aritm ético, Excel le da un tra ta m ie n to
- Resta =10-5 5
com o o p e ra d o r ya que al in gre sar ur. >
- Negación =-10 -10 sím bo lo de porcen taje d esp ués de ur
4c M ultiplicación =10*5 50 núm ero provocará que Excel realice une
/ División =10/5 2 división entre 100 de m anera autom ática
% Porcentaje =10% 0.1
A Exponenciación =10A5 100000

Operadores de comparación
Los o pe ra dores de co m paración nos perm iten co m p a ra r dos o m ás núm eros o cade nas de texto. Si el
resultado de la co m paración es positivo, o b te n d re m o s cóm o resultado en va lo r lógico V E R D A D E R O .
De lo contrario obte n d re m o s com o resultad o el va lo r FALSO . A contin uación te n e m o s la lista de o p e ra ­
dores de com paración:

Operadores de comparación
O p erad o r Nombre Ejemplo Resultado
Los ope ra d o re s de com paración son
Igual a =10=5 FALSO
m uy utilizados con las fu n cio n e s lógicas
> Mayor que =10>5 VERDADERO
de Excel que nos perm iten e je cu ta r una
< Menor que =10<5 FALSO
acción al cum plirse la condición e sta b le ­
>= Mayor o igual que =V>="b" FALSO cida.
<= Menor o igual que ="ar,<=Mb" VERDADERO
o Diferente de = V o "b " VERDADERO
52

I
c
S« « H

t.
^— .
I ■ ■ ■ 111H

w m mm ■ üssssi
usai a esiis

' ■ A c tiv id a d e s p rim a ria s

^ O ¿Qué es Microsoft Excel?

0 R e a liz a un mapa conceptual acerca de los usos que se le puede dar a una hoja
d e cálculo.
r

Vw

0 ¿Para qué sirve la opción de fuente?

O
■
m a
^5« ■■■ ■ ■■■■

i
O C o m p le ta el m a p a c o n c e p tu a l a c e rc a d e c ó m o in s e rta r fila s e n u n a h o ja .

Insertar filas en una hoja

© D e s c rib e lo s p a s o s p a ra in s e r ta r c o lu m n a s en u n a h o ja .

_____________________________________________________________________________________

0 C o m p le ta el m a p a c o n c e p tu a l a c e rc a d e la c la s ific a c ió n d e las fó rm u la s en E x c e l. ^
o

Operadores de texto
_ a s fó rm u la s de Excel tam b ién pueden m a n ip u la r te xto y pueden hace r uso del o p e ra d o r de concate-
(^ a d ó n para unir el v a lo r de dos cade nas de texto.
O
)
Operadores de texto
3
y>
i
V
Operador Nombre Ejemplo Resultado

& Concatenación =“abc” & “123” abc123

^Operadores de referencia
os ope ra d o re s de refe ren cia nos ayudan a co m b in a r dos o m ás refe ren cias de celda para cre a r una
ola referencia.

Operadores de referencia
Operador Nombre Descripción
Produce un rango a partir de dos referen­
Rango
cias de celda. (A1: D5)

Produce un rango que es la unión de dos

I Unión
rangos. (A1: D5, F1, 5H)

Produce un rango con las celdas comu­

(espacio) Intersección
nes de dos rangos. (A1: D5 B3: F8)

R ecuerda que si tu sistem a tie n e la co n fig uración regional de España, e n tonce s el o p e ra d o r de unión
's e rá el punto y com a (;) y no la com a com o apa re ce en la im agen.

«T A L ib ro l - M icrosoft Excel

Inicio Insertar Diseño de página Fórmulas Datos Revi»ar Vista Complementos

K ^ Cortar - il * A* a’ — = = [ , U Ajustar texto General *

— R é Copiar
V Pegar
» .f Copiar formato : N / S ’
_
l ffl * i d>*
— A - lfE ü =| 1“ 1“ Combinar y centrar $ - % 000 *oo *o
condicio
V Portapapeles ri | Fuente Alineación Número

1 SUM A í* X ✓ ¿ " 1 =5+5

Srf
A B C D
Si
1 =5+5
S-
s 2
s-
si 3
■
55
 Tablas de Excel ^
Una tabla en Excel es un conjunto de datos o rg a n iza d o s en filas o registros, en la que la prim era fila-
contie ne las cabe ceras de las colum n as (los nom bres de los cam pos), y las dem ás filas contie nen los*
datos alm ace nado s. Es com o una tabla de base de datos, de hecho tam b ién se den om inan listas der
base de datos. C ada fila es un registro de entrada, por tanto pod re m os co m p o n e r com o m áxim o u n tr
lista con 255 cam pos y 655 35 registros. w

Las tabla s son m uy útiles porque ade m á s de a lm a ce n a r inform ación, incluyen una serie de o p e ra c ic ^
nes que perm iten a n a liza r y a d m in istra r esos datos de form a m uy cóm oda.

mgmgggm P ---------
g i i y *> ' »
UiilW Inicio Insertar Diseño de página Fórmulas Datos Revisar Vista Complementos

Nombre de te tabla: Resumir con tabla dinámica ¿ y Propiedades ¡ 2 Fila de encabezado O Primera columna

TabiaS V Quitar duplicados Abrir en el explorador O Fila de totales O Úítima columna

Exportar Actualizar
Cambiar tamaño de 1a tabla Jrj] Convertir en rango * 3 Desvincular ¡ 3 Filas con bandas O Columnas con band|
Propiedades Herramientas Datos externos de tabla Opciones de estilo de tabla

A5 ▼ X >/ f* M ik e K rie g e r
---------
D
Nombre Q apellido □ edad □ ciudad E
Bill Gates
Martín Cooper
4 Kevin Systrom
5 Mike Krieger
6
7
8
9
10
11

Entre las o p e ra cio n e s m ás in teresa nte s que pod em os re a liza r con las listas tenem os:

O rde nar los registros.

*

F iltrar el contenido de la tabla por algún criterio.

U tilizar fórm ulas para la lista añadiendo algún tipo

de filtrado.

C rear un resum en de los datos.

A p lica r form atos a todos los datos.

En ve rsion es m ás a ntig uas de Excel, las tabla s se d e n om inab an Listas de datos. Incluso es posible
que en a lguno s cuad ro s de diálogo, se refiera a las tabla s com o listas.

56

I
 ^ r e a r u n a ta b la
w

^ a r a cre a r una tabla te n e m o s que se g u ir los sig uie nte s pasos: *]l A ’
A rc h iv o In ic io

o S e le ccio n a r el rango de celdas (con datos o va cías) que

qu e re m os in clu ir en la lista.
T ab la T abla
S e le ccio n a r Tabla en la pestaña Insertar. d in a m ic a T
T ablas

A p a re c e rá a contin uación el cuad ro de diálo go C re a r tabla.

C rear ta b la | jp y < "ffj

¿Dónde están los datos d e la tabla?

5 3 $ Q Sil
j La tabla tiene encabezados.

Aceptar Cancelar

■ •

"Si nos hem os saltad o el paso de s e le ccio n a r p re via m e nte las celdas, lo podem os hace r ahora.
✓
Si en el rango se le ccio n a d o hem os incluido la fila de
cabe ceras (reco m en dado ), activa re m o s la casilla de
w verifica ció n La lista tie n e encabezados.
*

w A l final hace r clic en Aceptar.

'A l cerrarse el cuadro de diálogo, pod em os v e r que en la banda de op cio n e s apa re ce la pestaña
'D is e ñ o , co rre sp o n d ie n te a las H e rram ien tas de tabla:

Librol - Microsoft E x c = r ~ ™

Insertar Diseño de pagina Fórmulas Datos Revisar Vista Complementos Diseño

hombre de la tabla: \ m Resumir con tabla dinámica m ^ st Propiedades H Fila de encabezado Q Primera columna
I Tabla4 ¡ P Quitar duplicados 1-----* Abrir en el explorador ; 0 Fila de totales d Última columna
Exportar Actualizar ,
■Lp' Cambiar tamaño de le s b ia ü Convertir en rango s a D esvincular |21 Filas con bandas O Columnas con bandas
^ P r o p i e d a ¿ * i ^ Herramientas Datos externos de tabla Opciones de estilo de tabla

y en la hoja de cálculo apa re ce en rango seleccio n a d o con el fo rm a to propio de la tabla.

o
All - C* &
A B C
1 Nombre O Código g Dirección g
2
3
4
5
6
7
8
9

57
 Impresión
Vam os a v e r las dife re n te s té cn ica s relaciona das con la im presión de datos, com o pue de ser el diserW
y la co n fig uración de las páginas a im p rim ir y la ope ra ción de im p rim ir los datos.

Vista de Diseño de página

En a n terio res ve rsio n e s existía la vista p re lim in a r com o herram ienta para visu a liza r nuestra hoja a n te ~
de im prim irla y m o d ifica r cie rtos a spe ctos estéticos. En Excel 2010 la vista p re lim in a r com o tal e s t'
m ucho m ás lim itada y sirve únicam ente para d a r una últim a ojeada al aspe cto general antes de im p r
—-

mir. Lo ve rem os m ás adelante.

i
m f 'Q ** -
En Excel 2010, para v e r y a ju sta r las celdas y o b jetos de
In ic io In se rta r D ise ñ o de p á g in a
nuestro d o cu m e n to para la im presión se utiliza el
D iseño de página. A cce d e m o s a esta opción desde la Q a
pestaña Vista. Norm a! D ise ñ o V e r satt. V ista s P a n ta lla §
de p a g in a Pág, p e rso n a liza d a s c o m p leta
V ista s de lib ro

La form a de visu a liza r la hoja cam bia rá de aspecto: A ll

HE :

plan de medios6 - Microsoft Excel

Complementos

Zoom 100% Ampliar Nueva Organizar Inmovilizar

selección ventana todo
7 ñ f im 4

F orm a to M e d io Site M e d id a Se gm en ta ción P re s u p u e sto

•
B an n e r w eb cce.org.ec 300x250 30 d ía s fijo s 1000
R obapaginas w e b e lu n ív e rso .c o 300x200 30 d ía s fijo s
V ira lity Progn w e b h o tm a il 400x250 14 d ia s fijo s
B an n e r P e río d ic o 300x250 f ijo ld ia
EN G AG E & AN social m e d ia fa c e b o o k y tw it te r fijo 13 dias

10
11

D esde esta vista podem os se g u ir tra b a ja n d o con la hoja de cálculo com o hasta ahora, la única d if e r e n ^
cia es que sabrem os cóm o que dará la hoja al im prim irla. V erem os los saltos de página, m á rg e n e s ,^
e n ca b e za d o s y pies de página y sab re m o s cuán tas hojas ocuparán y cóm o se ajustan los datos a la ^
página.

58

I
"oi los datos ocupan m ás de una página, deb e re m o s u tiliza r las barras de d e sp la za m ie n to para ir v ié n ­
d o la s :
‘ 1 m| ‘ T í»i ’ 1 y.
B C D E

35;

T 36
j 37
" f 38
39 j
•;j 40
41

V 42
43

V 44
45
Haga clic para agre
Sí Haga clic para agregar pie de página.

Haga clic para agregar encabezado Haga clic para agr

46
47 Haga clic para agregar datos H a g a clic p ara a g r e g a r d a to s
48
49
50
51
52
53
54
55
h H o j a l , Ho)a2 , Hqja3
Pag»fÄ 1 de 3 ¡ Promedio: 1000 Recuento;30 Suma: 1000 ¡ SCI¡SÉ J í & s L ___ i __ _ i i

w \l m over las barras de d e sp laza m iento, un pequeño cuadro inform ativo nos indicará en qué colum na
o fila e stam os situados.

^ a m b ié n aparecen las reglas su p e rio r e izquierda. En ellas pod re m os a ju sta r los m árg enes de form a
rencilla, arra stra n d o sus lím ites.

'-i.a pestaña V ista perm ite p e rso n a liza r qué Fórm ulas D atos Revisar Vista C o m p lem en to s

'-e le m e n to s m ostrar.
| R egia [H Barra d e fórm u ia s ¡

i Zoom 100% Am pliar

P o d e m o s o cu lta r o m o stra r la Regla, las Líneas d e cuadrícula |2l Títulos
selección
l í n e a s de cuadrícula, la B arra de fó rm ulas M ostrar Zoom

^ j los T ítulos.

'-'En caso de e sta r en la vista norm al, y no en la de diseñó, tam b ién d isp o n d re m o s de estas opciones,
wexce p tu a n d o la regla.

O tra opción m uy utilizada es la de Zoom , con esta herram ienta se

abre una ventana que te perm ite e sco g e r entre varios valores.
plan de medh

Vista C o m p lem en to s La opción central d e vu e lve la vista al 100% , es decir, al tam a ño real.
Y A m p lia r selección aum en ta el zoom a 400% , cen trá n d o lo en la
fórm u ias
celda u objeto seleccio nado.
Zoom 100% Am pliar
selecció n
Zoom C uando vo lve m o s a la vista N orm al, apare cerá n unas líneas d isco n ti­
nuas que nos indicarán dón de hará Excel los saltos de página. Estas
líneas no se im prim irán.

5S
 IP
Gráficos
Un gráfico es la representación gráfica de los datos de una hoja de cálculo y facilita su in te rp re ta c ió n -
Vam os a ve r en esta unidad, cóm o cre a r gráficos a partir de unos datos in trodu cidos en una hoja d t -
cálculo. La utilización de gráficos hace m ás sencilla e inm ediata la interpretación de los datos,
m enudo un gráfico nos dice m ucho m ás que una serie de datos cla sifica d o s por filas y colum nas.
— - -?' \J
C uando se crea un gráfico en Excel, podem os o p ta r por crearlo:

C om o gráfico incrustado: Insertar el grá fico en una hoja norm al com o cu a lq u ie r otro objeto.

C om o hoja de gráfico: C rear el g ráfico en una hoja exclusiva para el gráfico, en las hojas de g rá fi­
co no existen celdas ni ningún otro tipo de objeto.
o

p la n d e m e d ic r

Crear gráficos D a to s R evisar V ista C o m p le m e n to s

y
lü OH o

ñ
9
Para in se rta r un gráfico te n e m o s varias opciones, ___,
a I , v. x .. ^ _
C o lu m n a Línea Circular Barra Á rea D is p e rs ió n O tro s -
•V yr -y -¥■ V
se encu entra en la pestaña Insertar. ^ T
’
i_______________________________ G rá ficos_________________________________ r s ^

Es recom enda ble que tengas se le ccio n a d o el rango de celdas que qu ie re s que participen en el g rá fic o ,^
de esta form a, Excel podrá ge n e ra rlo a utom áticam ente. En caso contrario, el gráfico se m ostrará er_>
blanco o no se creará deb ido a un tipo de erro r en los datos que solicita.

ya h □□ Hjr 5 * á to lí ií i O ^ ís : ív |V
Tabla Tabla Imagen Imágenes Formas SmartArt Captura Columna Línea Circular Barra Área Dispersión Otros Línea Columna +/- Segm
dinámica » prediseñadas *
Tablas Ilustraciones Columna en 2-D Minígraficos Filtro
Al
=r
C olum na en 3-D V
y
Ili M 1 3 M V
Glíndrico
y
É i m m m
Cónico
y
y
,à tà íJaA- 1M- ûbà r
Pirám ide
y
y
■ à k JaÀ - M -
y
íj|¡ Todos los tipos de gráfico...
r
r
r
o
‘O
J o m o puedes ve r existen diverso s tipos de gráficos a nuestra disposición. P odem os se le ccio n a r un
y á fic o a in sertar haciend o clic en el tipo que nos interese para que se d esp liegue el listado de los que
'e encu entra n disponibles.

c.n cada uno de los tipos gen e ra le s de gráficos podrás e n co n tra r un enlace en la parte in fe rio r del lista­
do que m uestra Todos los tipos de gráfico.

X a c e r clic en esa opción e q u ivaldría a d e sp le g a r el cuad ro de d iálo go de Insertar g ráfico que se m u e s­

t r a al hace r clic en la flecha de la parte inferio r derech a de la sección G ráficos.

In serta r g r á fic o 19 1 8 1

n Plantillas C o lu m n a

O IM Columna

¡¿X Línea Ua lifl. IM i l i Jsl M M

Circular

fe - Barra
ìb J il 1E A i M - IM -
^ Área

X Y (Dispersión)

Ifijff Cotizaciones
Línea
|Jp) Superficie

@ Anillos /</■
/ A ''
®2 Burbuja
Circular
TÉ? Radial

[ jP r ñ l
Administrar plantillas. Establecer como predeterminado Aceptar Cancelar

'-A q u í puedes v e r lista dos todos los gráficos disponibles, seleccio na uno y pulsa A ce p ta r para em p e za r
wí crearlo.

A p a r e c e r á un cuadro que contend rá el gráfico ya creado (si se le ccio n a ste los datos previa m e nte ) o un
c u a d r o en blanco (si no lo hiciste). .

J \d e m á s , ve rá s que a pa re ce en la barra de m enús una sección nueva, H erram ien tas de gráficos, con
Tes pestañas: D iseño, P resen tación y Form ato.

|
H erram ientas d e grá fic o s i

Vista C om plem en tos Diseñe■ Presentación Form ato

kl kl
O

1 Él kl [k 4
mm
- m
j

.«hmi
■■■■■■

11

C r filr t r H o H ir a r iA
 ■ ■ ■
■■ ■■■■■■■
■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
m mm m m mm m m m m m
■ ■ ■ ■■■ K i a a i j i
is ii b e H agg

Evaluación
m mm m m m m mm W S
■■■■ ■■■■■■■■■■
■■■■■■■■■■■■■!
■■■■■
■ ■ ■■■■■!
* ■ ■■■■■
■ ■■ a ■■■■■«
■■■■■ s e i i a a a
■ ■ ■ ■■■■■£
m mmmmmmmmamm
mmm ■ ■ aaafl|
a ■mmmm

A c tiv id a d e s p rim a ria s

' s—' '
O o p e ra d o re s d e E x c e l.

Las fó rm u la s de Excel tam b ién pueden

O p e ra d o re s a r itm é tic o s m a n ip u la r texto para unir el va lo r de dos
cad e n a s de texto.

A yu dan a co m b in a r dos o m ás re fe re n ­
O p e ra d o re s d e c o m p a ra c ió n cias de celda para c re a r una sola re fe re n ­
cia. 'U

Son las m ás co m une s y com bin an n ú m e ­

ros, refe ren cias de celda, fu n cio n e s y
O p e ra d o re s d e te x to
ope ra d o re s a ritm é tico s para realizar
cá lculo s m atem áticos. w

P erm iten c o m p a ra r dos o m ás núm eros o

O p e ra d o re s d e re fe re n c ia
cade nas de texto.

© In v e s tig a d o s m o d o s d e im p re s ió n e n M ic ro s o t E x c e l 2 0 1 0 , y d e s c ríb e lo s a c o n ti­

n u a c ió n .

© ¿ Q u é e s u n g rá fic o e n E x c e l?
 O ¿ A qué s e r e f íe p la vista de d iseñ o de p á g in a ?

T a lle re s d ig ita le s E x c e l

V_
0 Realiza y llena una tabla con los sig u ie n tes en cab e z a d o s: Nom bre, apellido,
d irecció n, teléfo n o y ciu d ad (co m p létalo s co n lo s d ato s de tus co m p añ ero s).
V—
Vw

U
VJ
O

O
0 De la tabla an terio r utiliza la vista de d iseñ o de página de im presió n en una hoja
»o de form ato a4, *
o

o
o
o
o
o
o
o

l.
o

r
 Un simple "hola'”
|uan trabajaba en una planta distribuido­
ra de carne. Un día, terminando su horaria
de trabajo, fue a uno de los refrigerador?*
para inspeccionar algo; en ese momento s^
cerró la puerta, se bajó el seguro y qued*
atrapado dentro.

Aunque golpeó la puerta fuertemente u

comenzó a gritar, nadie pudo escucharlo-
La mayoría de los trabajadores habían
partido a sus casas, y fuera del refrigerado^
era imposible escuchar lo que ocurría
dentro.
o
O
Cinco horas después, y estando él al borde de la muerte, alguien abrió la puerta. Era f
guardia de seguridad que éntró y lo rescató.
O ’

Juan preguntó a su salvador cómo se le ocurrió abrir esa puerta si no era parte de s
rutina de trabajo, y él le explicó:

Llevo trabajando en esta empresa 35 años; cientos de trabajadores entran a la plant

cada día, pero tú eres el único que me saluda en la mañana y se despide de mí en I r
tardes. El resto de los trabajadores me tratan como si fuera invisible. Hoy, como todc
los días, me dijiste tu simple "Hola" a la entrada, pero nunca escuché el "Hast'
mañana". Espero por ese "Hola" y ese "Hasta mañana" todos los días. Para ti yo so-
alguien, y eso me levanta cada día. Cuando no oí tu despedida, supe que algo te habr~
pasado... Te busqué y te encontré.

¿Qué mensaje nos deja la lectura?

 " -------------------------------------------------------------------------------------------------- -
■ ■■ ■■■ ■■■■■■ ■■ ■
■■ ■■■ ■ ■■ ■■■■ ■■■ ■■■ ■■
■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■■
■ ■ ■■ ■■■ ■
■ ■ ■ ■ ■ ■■
de la era digital

Sáill G ates nació en una fa m ilia acom od ada que le p ro p o r­

c io n ó una edu cació n en centros de élite com o la E scuela
U e Lake side (1967-73) y la U niversidad de H arvard
^ 1 9 7 3 -7 7 ). S iem pre en colaboración con su a m igo Paul
Míen, se introdujo en el m undo de la inform ática fo rm a n d o
■ in pequeño equ ipo d e d ica d o a la realización de progra-
Stias que vend ían a e m presas o adm in istra cione s pú b li­
cas.

v j n 1975 se traslada ron a A lb u rq u e rq u e (N uevo M éxico)

^ a r a tra b a ja r su m in istra n d o a la com pañ ía M ITS pro g ra ­
m as susce p tib le s de se r utilizad os con el prim er m icro o r­
d e n a d o r , el Altair. En 1976 fu n d a ro n en A lb u rq u e rq u e su
Ssropia em presa de producción de softw are inform ático,
'sVlicrosoft C o rporation, con Bill G ates com o presidente y
d ir e c t o r general; su negocio consistía en e la b o ra r pro g ra ­
m a s ad a p ta d o s a las n e ce sida des de los nuevos m icro o r­
d e n a d o r e s y ofre cé rse lo s a las em p re sa s fa b rica n te s m ás
oaratos que si los hubieran d e sa rro lla d o ellas m ism as.

V i 979 M icrosoft com enzó a cre ce r (16 em pleados),

w io m e n to en que Bill G ates d ecidió tra sla d a r su sede a
^ e a t t l e . La expa nsió n po ste rio r fue espe ctacu lar: en 1980
(J e g ó a un a cue rd o con IBM para su m in istra rle un sistem a
ope ra tivo a d a pta do a sus nue vos ord e n a d o re s p e rso n a ­
le s , el M S -D O S , que desde 1981 iría instalado en todos
V o s o rd e n adores de la m arca; la po ste rio r im itación del
S is te m a IB M -P C por los ord e n a d o re s «com pa tibles» de
L-as dem ás m arcas ge n e ra lizó el uso del D O S de M icrosoft
^ o m o soporte de todos los program as de aplica ción con-
/ retos.

S /o lc a d o en un proceso de in novación tecn o ló g ica a ce le ra ­

b a , en 1983 G ates vo lvió a re vo lu cio n a r la inform ática
^ p e rs o n a l con la in trodu cción del «ratón» y de un nuevo
v_/iterfaz g ráfico llam ado a su stitu ir al DO S (el W ind ow s);
n aquel m ism o año fue cuan do A lien dejó M icrosoft,
aqu eja do por una grave enferm edad.

V _ a s innovaciones de G ates han co n tribu ido a la rápida

W Jifusión del uso de la inform ática personal, produ ciend o
i^ jn a in novación té cnica trasce nden tal en las fo rm a s de
p r o d u c ir , tra n sm itir y c o n s u m irla inform ación. El p re sid e n ­
te Bush recono ció la im portancia de la obra de G ates o tor­
g ándole la M edalla N acional de Tecnología en 1992.

65
 Desarrollar estrategias colaborativas y cooperativas entre el profesorado y el alumnado para
la búsqueda, localización, procesamiento y análisis crítico de información.

Fomentar el uso de los recursos informáticos y telemáticos como fuente de información y

como plataforma de comunicación e interacción.

Utilizar la posibilidad de contenidos adicionales y ampliados, para incentivar la habilidad de

exploración e investigación del individuo.

Conocer entornos digitales como herramientas para la clasificación, organización, manejo y

filtro de la información.

Macrodestrezas por desarrollar

C o m pren sión, utilización y fun cio n a lid a d de las TIC en el
aprendizaje.
Navegad°res
de internet
internet
"in te rn e t es una red inform ática de tra n sm isión de
"d a to s para la com unicació n global que perm ite el
in te r c a m b io de todo tipo de in form ació n (en form ato
^d ig ita l) entre sus usuarios, a la cual están cone ctad as
^ce n te n a re s de m illones de personas, o rg a n ism o s y
N sm presas en todo el m undo, m a yo rita ria m e n te en los
p a í s e s m ás de sa rro lla d o s y cuyo rápido desa rrollo
'vdStá te n ie n d o im portantes efectos sociales, e co n ó m i­
c o s y culturales, co n virtié n d o se de esta m anera en
s ^ n o de los m edios m ás in fluyentes de la llam ada
s o c ie d a d de la inform ación y en la autopista de la
^ f o r m a c ió n por excelencia.

vj acferísticas principales
Universal
^ .ite rn e t está e xte ndido prá ctica m e n te por todo el m undo. D esde cu a lq u ie r país podem os v e r in fo rm a ­
c i ó n g e n erada en los dem ás países, e n via r correo, tra n s fe rir archivos, com prar, etc.
✓

^Diversidad
C ^n internet se puede e n co n tra r una infinidad de inform ación va ria d a en cuan to a: culturas, profesiones,
R e lig io n e s, d e scu brim ientos, etc.

J á c il de usar
U o es nece sario sa b e r inform ática para u sar Internet. P o dríam os d e cir que usa r Internet es tan sencillo
w 'om o pasa r las hojas de un libro, sólo hay que hace r clic en las fle ch a s a va n za r y retroceder.

*iconomica
"W .

0 ¡ piensas lo que te costaría ir a varias bibliotecas y re visar

_ 00 libros, o visita r va ria s tie n d a s para b usca r un producto
lo com paras con lo que te cuesta ha ce r lo m ism o en
J n te rn e t el aho rro de tie m p o y dinero es im presionante.

O is p o n e r de m ucha inform ación y se rvicio s rápid am ente

a c c e s ib le s es, sin duda, es algo útil. H ay m uchos e jem p los
^ ;o b re cosas que son m ás fá cile s a tra vé s de Internet.

VJ

son las iniciales que identifican a la expresión inglesa World Wide Web o Red informática mundial, que
es el sistema de documentos de hipertexto que se encuentran enlazados entre sí y a los que se accede por
Internet en la educación
Una de las h erram ientas de m ayor capa cida d de
in form ación m undial es el internet, que se ha
conve rtid o en un m edio idóneo para im p a rtir una
ense ñanza de calidad y de progreso no sólo
para las em presas de hoy en día, que se d e sta ­
can con fin e s econ óm icos, sino tam b ién para las
o rg a n iza cio n e s edu cativas que hoy elaboran
proyectos de a ctu alización para llevar a las
com u n id a d e s m ayor cantidad de aprendizaje.

Fortalezas de internet en la Debilidades de internet en la

educación educación

Es de alto interés y m otivació n para el No to d o el a p ren dizaje se realiza por in te r­ y

estudiante. net. r
y
D esarrolla h a b ilidad es de búsq ueda y F allas té cnica s que pueden in te rru m p ir y
selección de la inform ación.
✓
las clases. v
La interacción prom ueve una actividad Las m e to dologías de tra b a jo son aún
y
intelectual. inm aduras.
y
D esarrolla la iniciativa de los estudiantes. El tiem po que el p ro fesor y alum n o re quie­ Y
ren para navegar. Y
La re alim entación prom ueve el a p re n d iza ­ r
je a partir de errores. La cantid ad y calidad de la inform ación V
circulante.
V
G ran m edio de distribu ción de in fo rm a ­
ción. E xiste m ucha inform ación poco fiable.
y
M ayor co m unicació n entre profesores y No todas las personas utilizan las norm as y
alum nos. de "netiquette". r
♦
y
Es in n o va d o r según la m otivació n para el
estudiante.
P roblem as de virus.
y
y
P roblem as de atención.
y
Es un a p ren dizaje cooperativo.
A u to su ficie n cia (creer no ne ce sita r a y
Integración de recursos globales y lo ca­ nadie). r
les. y
C o ntrib uye a la a lfab etización inform ática.
Una es aquella en y
la cual las tecnologías que facilitan la creación,
distribución y manipulación de la información
La in form ación se actualiza co n sta n te ­ juegan un papel esencial en las actividades
m ente. sociales, culturales y económicas.
SNlavegador
~:\ nave g a d o r w eb es un program a o apli-
ja c ió n que nos va a p e rm itir m overnos
x>r internet y acce d e r al contenido de las
vebs, blogs, foros, galería s fotográ ficas,
^tc., de internet.
Vj

X a fu n cio n a lid a d básica de un n a ve gado r

'w e b es p e rm itir la visu a liza ció n de d o cu ­
m e n to s de texto, posiblem e nte con recur­
s o s m ultim edia incrustados.

^ o s d ocu m e nto s pueden e sta r ubicados en la com p u ta d o ra en don de está el usuario, pero tam b ién
'n u e d e n e sta r en cu a lq u ie r otro d ispositivo que esté con e cta d o a la com p u ta d o ra del usuario o a través
^ e internet, y que tenga los recursos necesarios para la tran sm isión de los d ocu m e nto s (un softw are
"servido r w eb).

^Tipos de navegadores
J )e n tro de la gran varied ad e xisten te de nave gado res podem os citar los m ás pop ula res com o: G oogle
^ h r o m e , M ozilla Firefox, Internet Explorer, O pera y Safari.
y

^ G o o g le C hrom e
E ste nave g a d o r fue creado por la em presa G oogle. Se lo puede
o b te n e r de form a gratuita, y se caracteriza por te n e r una interfaz
de usuario que resulta eficiente y de gran sencillez.

Este n a ve gado r es va lo ra d o por sus usuarios deb ido a la s e g u ri­

dad, claridad, sencillez, rapidez y estabilidad que proporciona.
A d e m á s le otorga a los usuarios privacidad en sus nave gaciones
al borra r los archivo s cookies y no re g istrar las actividades.

/fylozilla Firefox
V '

^ s t e nave g a d o r incluye, entre otras, co rre cto r ortográfico, pe sta ­

ñ a s , sistem a de búsqueda in teg ra do que usa el m oto r de b ú sq u e ­
d a que quiera el usuario. Se ca racteriza por su estabilidad, senci-
^Jez, segu ridad y rapidez. A dem ás, perm ite al usuario m o d ifica r su
a p a rie n c ia y estilo.

c irefox es un nave g a d o r m u ltiplataform a y está d isp onible en

"a ria s ve rsio n e s de M icrosoft W indow s, M ac O S X, G N U /L in u x y
A lg u n o s sistem as basados en Unix. Su código fu ente es softw are
"libre.

kJ
71
 Internet Explorer
Este n a ve g a d o r está in tegrado al sistem a o pe ra tivo W ind ow s, lo
que trae com o conse cu e n cia que no pueda ser borrado por e.
usuario. A diferen cia del G oogle C hrom e, este nave g a d o r no e~
co n sid e ra d o de m a sia d o seguro, aunque presenta a v a n z a d a ,
opcione s en cuan to a privacidad y seguridad.

Este nave g a d o r ofrece al usuario la posibilidad de co n tro la r I

presentación de los colores, letras y tam a ños del texto y p e rm it'
al usuario que navegue con fa cilida d g racia s a la presencia d r ‘
historial, favoritos, pestaña s de búsq ueda y otros elem entos.

O pera B ro w se r
Este nave g a d o r posee soporte estándar, gran ve locid ad y
es de fácil uso. Una de las g rand es ventajas que posee es
que se lo actualiza y m ejora constantem ente, por lo que no
presenta errores. Tam bién contie ne un b u sca d o r y pe sta ­
ñas. O tra de sus ve n ta ja s es que se e lim inó la presen cia de
avisos publicitarios. O pera B row ser está in tegrado a las
conso las N intendo y a te lé fo n o s celulares.

Está d isp onible para W ind ow s, M ac O S X,

S olaris y FreeB S D . A dem ás, hay dos version es
O pera M ini (m óviles se n cillo s) y O pera M obile (
espe cífica s y de pago para te léfono s intelig entes y
ta d o re s de bolsillo). P or últim o, ha sido portado a
vid e o co n so la s N intendo DS y N intendo W ii.

Safari
Es un n a ve g a d o r w e b de código ce rra do de sa rro lla d o por A p p lw
Inc. Safari es un n a ve g a d o r m u ltiplataform a y está d isponible par._
M icrosoft W in d o w s y M ac O S X.

Una de las ven ta ja s que presenta es la posibilidad de e n via r pe

m ail páginas w e b y a lm a ce n a rla s a pesa r de que éstas hayan s id r
elim ina das de la red. Se ca racteriza por o fre ce r controle s párente
les m uy eficientes, p ro p o rcio n a r segu ridad y pro te g e r los datos.

Safari incluye nave gación por pestañas, c o rre cto r orto grá fico
m arcadores, b lo q u e a d o r de ve ntana s em ergentes, atajos deí
teclado, sopo rte para m oto res de búsqueda, un g e sto r de d e sca r­
gas, C o ve rF lo w para vista del historial y los Top Sites.

72

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A c tiv id a d e s p rim a ria s

0 ¿Qué es internet?

© R e a liza u n m a p a c o n c e p tu a l s o b re la s c a ra c te rís tic a s d e in te rn e t.

0 Completa el mapa conceptual acerca de las fortalezas de internet en la educación.

Fortalezas de internet
en la educación

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 Ir
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■ ■liliali i m .
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lili m i ni
n s i m

E n c ie rra c o n un c írc u lo la r e s p u e s ta c o rre c ta : ¿ Q u é es un n a v e g a d o r?

v>
Vy

© E s c rib e d e la n te d e c a d a ic o n o el o C o m p le ta :
n o m b re q u e le c o rre s p o n d e :

O p e ra es:

M o z illa F ire fo x es:

In te rn e t E x p lo re r es:
V
buscadores
■■"imbién cono cido s bajo el nom bre de m otor de búsq ue­
da, pero prefe re n te m e n te cono cido s com o Buscador,
in s is t e n básicam ente en un sistem a in fo rm á tico que
capa z de realizar una búsq ueda lo m ás rápido posible
ríe un archivo que esté aloja do en cualquiera de los
'servidores.

'su uso facilita en o rm e m e n te la obtención de un listado

tre páginas w eb que contie nen in form ació n sobre el
te m a que nos interesa.

¿ipos de buscadores
w o d e m o s cla sifica r b á sicam ente a los buscadores en
W3S tipos fun d a m e n ta le s, división que se basa fu n d a ­
m e n ta lm e n te en la form a en la cual se m uestra la infor­
mación a los usuarios:

índices de búsqueda o
directorios temáticos
Son busca dores que m antienen una o rg a n i­
zación de las páginas incluidas en su base
de datos por categorías, es decir, tienen un
directorio nave gable de tem as y dentro de
cada d ire cto rio podem os e n co n tra r páginas
rela cio n a d a s con ese tem a. Para m antener
esta organización, los busca dores tienen
unos ad m in istra d o re s hum anos que se
encargan de visita r las páginas y vigilan que
to d a s se encu entre n cla sificad as en su lu gar
correcto. índices típicos son Yahoo, Terra o
TodoEnlaces.

SOigg
w s un sitio w e b p rincipalm e nte sobre noticias de ciencia y
^ e n o lo g ía . C o m bina m arca dores sociales, blogging y
^ in d ic a c ió n con una o rgan ización sin je ra rq u ía s, con co n ­
sol editorial dem ocrático, lo cual perm ite que se publiquen
'’ rtículos sobre una gran varied ad de géneros.
V **'
Y ah oo
Es una em presa global de m edios con sede en E stados U nidos, cuya m isión es "ser el servicio globt.
de Internet m ás esencial para co n su m id o re s y negocios". Posee un portal de Internet, un directorio
w e b y una serie de servicios, in cluido el pop ula r corre o e le ctró n ico Yahoo!. Fue fundad a en ene ro d
1994 por dos e studiantes de postgrado de la U niversidad de S tanford, Jerry Yang y D avid Filo.

Û Has m Y? íu pág^a é t «Icio W eb Video Com

'ÿ X H o Q Î ESPAÑA
B u sc a r
o

INICIAR SESION * CORREO

m iércoles 27 de m arzo de 2013 Y a n o o ra m V t Er«s nuevo a * ’ Regístrate —— fte v s a rc o ri

SITIOS DE YAHOO! <» Editar Las tendencias del día

Correo 1 C asoGürtel 6 Trucos belleza

□
2. Recetas de cocina 7 La Biblia
: S Noticias
3, PS4 8 Gran Hermano 14
0 Deportes 4 Teléfonos libres 9 Angelina Jolie
Finanzas {fcex 35#) S Francia - España 10 Tito Vilanova
□

a Encuentros
Bill Gates ofrece 100.000 dólares
a Tendencias
El fundador de Microsoft dará esta « De revolucionar la
omg! recom pensa a aquel que consiga informática a erradicar el
a
modernizar un objeto sexual muy ú til » fiambre en el mundo
ü ' Cine

B Juegos

□ Compras
Gates ofrece E¡ peor trago La "Chilindrina". ür.a avispa en el
FBckr 100 000 dólares para Mess* enferma trasero
i 0
Hessenger
1- 4 ût 4 S > j < j Il \ > ']
0
-

m Respuestas NOTICIAS DEPORTES FINANZAS OMG! f

_ _ —

Terra
*

Es un índice de búsqueda d e d icad o a contenidos de Internet y portales de Internet del G rup o Telefoni
ca de España. Fue fu ndad a en 1999, y a m edia dos del 2004, Terra N etw orks.

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i . 'Buscar

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de España para Brasi!
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de contar con Del Bosque*
La fam ilia Bardem retira el ERE de
su n egocio de La Bardem cilía

Fallece la m en or de 7 años terra tv>

 Wlotores de b ú sq u e d a
^ o n b u sca dores que basan su recole cción de pág i­
nas en un robot, d e n o m in a d o araña, que recorre
C onstantem ente in te rn e t en busca de páginas
nuevas que va in trodu ciend o en su base de datos
"autom áticam ente.

njds m oto res de búsq ueda no tienen por qué te n e r un

R id ic e , aun que cada ve z es m ás habitual que d isp o n ­
g a n de uno.

1 os m oto res de búsqueda ca ra cte rístico s son A ltaVis­

ta, Live S earch y G oogle sie ndo el m ás utilizado en
in te m et.

Es el nom bre del m oto r de búsq ueda w e b de M icrosoft, que ofrece

va ria s cara cte rística s in novadoras, com o la posibilidad de ve r
resultad os de búsq ueda ad icio n a le s en la m ism a página y la
opción de a ju sta r din á m ica m e n te la cantidad de in form ación m os-
' trad a para cada resultad o de búsq ueda (por ejem p lo m ostrar sólo
el título, un pequeño resum en o un resum en m ás largo).

^ _ ¡v e S e a r c h Tam bién perm ite al usuario g u a rd a r las b úsq ueda s y ve rla s a ctu a ­
lizadas auto m á tica m e n te en Live.com .

Uve Search { MSN ' Windows Live United States I Options i cashback 1 Advanced Search i MJ (sign out*

M ake Live S earch your hom e page

W eb ! Im ages V ide o N ew s M aps M ore t

Live Search I

77

I
G o o g le
Es una em presa, cuyo principal producto es el m otor de búsqueda del m ism o G oogle que es posible­
m ente el m otor de búsq ueda en Internet m ás grand e y m ás usado. O frece una form a rápida y sencilla
de e n co n tra r inform ación en la w eb, con acceso a un índice de m ás de 8.168 m illones de páginas w ^b .
A d em á s de los sitios locales de cada país existe la P ágina P rincipal P e rson alizada de G oogle en la
que ade m á s del clá sico buscador, se pueden ag re g a r enlaces, noticias tem áticas, y un vistazo a la ban­
deja de entrada de G m ail.

+Tti Búsqueda Imágenes Maps Play Gmail Drive Calendar Traductor Libros Más ■

In ic ia r se sió n
kJ

Ingresar datos de
búsqueda (definir las
palabras clave) Go ogle
C 1 Ecuador
O

B uscar con Google V oy a te n e r su e rte

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J o o g le x o m .e e ta m b ié n en español (L a tin o a m érica )
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Tu B usqueda Im áge ne s Maps P lay G m a il Drrve C a le n d a r Trad

Las paginas
Go gle robòtica
que encabezan la
lista son quienes por
W eb Im a g in e s Noli ci as M ás
lo general gozan de
Apr0xirn3dam enj^^££y¿¿^^g^gdos(O _24 segundos) preferencias O

Robòtica - Wikipedia, la enciclopedia Kbre

es wtKipedia org/wiki/Robótica w
ca e s la rama de la tecnología q u e s y j a d i ^ f f ’ál diseño, construcción.
o p e ra c io ? rtlS p B w w é (w «l*is h (* *P W iB iiB S C Íu ra y aplicación d e los robots.

Lista de Tres le y e s de la robòtica R obòtica educativa R ob òtica autónom a

w
resultados Robòtica - Monografías com
ww w monografías com > Tecnologia
obtenidos C on cep to de robotica Historia d e las tres le y es de robòtica La prehistoria Desarrollo IJ
histórico R obots, autóm atas y sim ples máquinas Arquitectura d e un ...

Imágenes de robotica - Informar sobre las im ágen es

JL -■ ¡«
hrietabuscadores
L m e ta buscad ore s son páginas w eb en las que se nos
ofre ce una búsq ueda sin que haya una base de datos
propia detrás: utilizan las bases de varios buscadores
árenos para o fre cern os los resultados. Un ejem p lo de
m etabuscador es M etacrawler, Profusión, All the web, etc.

^ Ita v is ta
Lo un buscador pionero, destaca por su rapidez de
a p u e s t a en devolver los resultados de la búsqueda.
O n tie n e una gran base de datos de docum entos W eb
^ .ro ello nos exige que acotem os bien nuestras búsque-
Q s.

r ~ un destacado proveedor de tecnología y servicios de

K isq u e d a , que se desarrollando a través de Internet con
p' levas tecnologías y herram ientas diseñadas para m ejo­
a lta v is ta
rar la exploración de los usuarios, cuenta adem ás con una
¡arga trayectoria de innovación.

C o p e rn ic
Fs posiblem ente el m ejor m etabuscador, hay versiones gratuitas (C opernic A gent Basic) y pagadas;
corresponde a program as que deben ser bajados e instalados en cada com putador. Perm ite especificar
éí núm ero m áxim o de aciertos en cada buscador consultado. Una ventaja im portante es que los resulta­
dos de cada búsqueda quedan guardados para ser consultados posteriorm ente. Se puede integrar con
m ternet Explorer.

E n g lis h j fr a n ç a is

copernic me. P ro d u cts C om pany S tore S upp ort Partners C om m unity

Find it fast with Copernic

W eb Im a g e s V id e o

Version 3.7: Now supports Windows 8 & Office 2013 P

Professional I A g e n t P e rs o n a l D o w n lo a d F re e
Released on January 30,2013 C D S H o m e D o w n lo a d Free^
C D S P ro fe s s io n a l T r ia l D o w n lo a d
C o p e r n ic W în K e y D o w n lo a d

13 Office C o p e r n ic Btog

2 0 1 3 C O M PA TIS« j ..Plff TWAt

I C o fn p jfrb lg I ö OW«iÛ A 0

79
 I

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Evaluación
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BBBBB BBS
b a a bbl
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aaa a a BBBi

Actividades primarias

O Completa: buscador es

© Completa el esquema gráfico sobre los tipos de buscadores.

Tipos de buscadores

Indices de búsqueda

Motores de búsqueda

Metabuscadores

© ¿Qué es un motor de búsqueda?

O ¿Qué es Terra?

!■ ■ ■
 >
—
■■■■■■ ■■
b b h s s s bb -
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a «iiii«i s» s
~ïsmmu» s i a a s

bbbbbbbbb mm
— m m m bbbbb
_____ m m ■ ■■ a
a a a a a a ■■■■■
—m m m m

0 E n c ie rra c o n un c írc u lo la re s p u e s ta c o r r e c t a ¿ Q u é es un m e ta b u s c a d o r?

a) Son buscadores que basan su recolección de páginas en un robot, denomi­

nado araña.

b) Son buscadores que mantienen una organización de las páginas incluidas

en su base de datos por categorías.

c) Son páginas web en las que se nos ofrece una búsqueda sin que haya una
base de datos propia detrás.

O U n e c o n lín e a s s e g ú n c o r re s p o n d a al s o ftw a re u tiliz a d o po r: M e ta b u s c a d o re s ,

ín d ic e s d e b u s q u e d a y M o to r d e b ú s q u e d a .

Terra Copernic
v*,
L/

Google Altavista
o
o
Live Search D igg

^ O ¿ Q u é e s un L iv e S e a rc h ?

^ ______________________________
^ ______________________________
______________________________
O __________________________ _

o
o

*^ m ■ ■ ■ ■
,^5 ■ ■■■ ■ ■■■
 Navegar en internet (Google)
Es la acción de utilizar un nave g a d o r com o el G oogle chrom e para re co rre r la w eb visita n d o páginas,
m overse dentro de ellas.

Pantalla de búsqueda de google

G oogle es un poderoso sistem a de búsqueda en Internet que perm ite un acceso m uy fácil y rápido
cu a lq u ie r tipo de inform ación d isponible en la G ran Red, desde cu a lq u ie r lu gar del m undo, para lo
cual requiere de algunos co m p o n e n te s nece sarios para fa cilita r este proceso:

•( Añadir pestaña

m \
Vínculos superiores

h tt* .;1 'w w w .g o o g le .e e

La Weu 1M o e n e s Vídeos Maps Noticias Grupos Gmail Más ▼ iGooole I Configuración de búsqueda | Acceder

Cuadro de búsqueda
s :
- Google
B ú sq u e d a a vanzada
Herram ientas d e l idioma

Bu ;car con Google Voy a tener suerte

Buscar en: (? la Web O páginas en español O páginas de España

Botón de búsqueda de “Google" Google.es ofrecido en: catalá oaleoo euskara

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© 20 0 9 - P rivacidad

1 Vínculos superiores
Haga clic en el vín cu lo o enlace del servicio de “G o o g le ” que desea usar. B u scar en la W eb, buscar
sólo Im ágenes, v e r los g rupo s de “G o o g le ” (archivos de discusión Use net), exp lo ra r el D irectorio o c^n
su lta r las noticias (N ew s) m ás d e stacad as del día.

w
La W eb Im ágenes Vídeos Maps Noticias G rupos Gm ail Más ▼

82
 2 Botón de búsqueda de “Google”
H aga clic en ese botón para re a lizar otra consulta. Tam bién puede realizar una nueva búsqueda
■presionando la tecla "Intro".
/rv ........ ........................................................
\

B u s c a r c o n G o o g le V o y a te n e r s u e rte

B úsqueda avanzada 3 Búsqueda avanzada

P r e fe r e n c ia s
M uestra una página que perm ite e n fo ca r m ás la búsqueda.

4 Preferencias
Vluestra una página que perm ite e n fo ca r m ás la búsqueda.

-5 Cuadro de búsqueda
° a r a realizar una búsqueda en “G o o g le ” , sólo tiene que e scrib ir alguna s palabras de scrip tiva s en esta
""ventana. P resione "Intro" o haga «lie en el botórTde-búsqueda en “G o o g le ” para v e r la lista de re su lta ­
ndos relevantes.

O O www.google.com.
n.pc I Barra de direcciones
Es la dirección en la W eb del resultado encontrado.

-7 Añadir pestaña
"'E sta pestaña está diseñad a para que acced as a tus aplica cio n e s y sitios favo rito s lo cTj
' m ás rápido posible. *

Añadir a favoritos
En lu g a r de te n e r que m e m o riza r largas d ireccione s w eb, puedes utilizar los m arcadores
del nave g a d o r para g u a rd a r fá cilm e n te las páginas w e b que quieras vo lve r a visitar.

9 Menú
~AI pre sio n a r sobre este botón se d e sp leg ará una lista de opcione s com o: N ueva
,p e staña, N ueva ventana, Z oom , M arcadores, H erram ientas, H istorial, etc, que te
serán de m ucha utilidad para m a n e ja r inform ación en G oogle.

8
Estrategias de busqueda de información
Internet se considera una fu ente de inform ación y
con o cim ie n to com p a rtid o s a nivel m undial, te n ie n d o
en cuenta esto, toda búsq ueda de in form ació n en la
w e b resultará m ucho m ás efica z cuan to m ás d e lim ita ­
do esté lo que buscam os, lo que reducirá el tiem po de
búsq ueda y o p tim iza rá recursos.

1. D elim itación del tem a

Plantee la necesidad de información: las sig uie nte s pregu nta s le ayudarán a a cla ra r o p r e c L
sa r el tem a: ¿Q ué e stoy buscando?, ¿qué nivel de profundidad necesito c o n o ce r sobre el asun to &
la búsqueda?

Delimite el período a cubrir: defina el periodo de tie m p o que cubre la búsqueda, tenga presente“
si es una búsq ueda retrospe ctiva o de actualización.

Delimite el área geográfica: esp e cifiq u e los lugares de interés, ciudad, país, región, etc.,
Precise el idiom a: se leccio ne los idiom as en los cuales va a ra strear la inform ación.
N J
2. E le cció n de p a la b ra s clave:
✓
Las palabras clave son la selección de té rm in o s que aba rca n el tem a
de búsqueda. Si se dificulta la elección de las palabras clave, las
sig uie nte s acciones le pueden ayudar:

Identifique los subtem as.

Haga listados de sinónim os.

Haga relacione s de térm inos.

3. O p erad o res
Para o b te n e r resultad os d e se ados el b u sca d o r deberá p e rm itir el ajuste en la búsqueda para a m p lia r­
la, reducirla o dirigirla según la o b se rva ción de los resultad os o de nuestras previsione s iniciales. Exis ^
ten diversa s clases ope ra d o re s que lo facilitan:

Operadores lógicos
Son palabras o sím bo los que se utilizan para d a r a una búsqueda un orden lógico, por m edio de ello?
usted puede co n d u cir una búsqueda definida en ve z de co n fo rm a rse con lo que obtuvo. P ueden u tili­
zarse para e vita r té rm in os no d e se ados o por el contrario para e sta b le ce r que té rm in o s deben a p a re é
ce r en el vínculo buscado.

KJ

B ú s q u e d a a v a n za d a
AND/OR/NOT H erram ientas d e l idiom a

Buscar con Google Voy a tener suerte Kj

Buscar en: @ la Web O páginas en español O páginas de España
^Operador lógico AND
C uando usted necesita e n co n tra r dos té rm in os o m ás en una página o sitio W eb éste es el o p e ra d o r a
Tjtilizar.
O

O' Lo que quiere Operador Qué significa

w encontrar
o
o E stoy interesa do Y (AN D ) Todos los sitios
o en Info rm ática en Inform ática AND deben co ntene r
o Jurídica ] Jurídica las dos palabras

i- i

^Operador lógico OR
'C u a n d o usted necesita e n co n tra r un té rm in o que puede te n e r dos o m ás sin ónim os en una página o
"Sitio W eb éste es el o p e ra d o r a utilizar.

Lo que quiere Operador Qué significa

encontrar
w
N ecesito in fo rm a ­ 0 (O R ) Todos los sitios .
ción sobre gatos G atos OR felinos deben co n te n e r al
i m enos una de las
dos palabras
L

Operador lógico NOT

g u a n d o necesite e n co n tra r un té rm in o pero quiere e vita r \a co incid encia con otro parecido utilice NOT.

........... .... . ____ __ __ ________________

O
Lo que quiere Operador Qué significa
O encontrar
o
O
E stoy interesa do NO (N O T) Busca y m uestra
■—
en radiación pero R adiación N O T los sitios que
tu no en radiación nuclear tengan la palabra
o nu cle a r radiación pero no
o los que tengan
nuclear.
o
 Evaluación de la fiabilidad de la fuente
Es una garantía de segu ridad o de confia nza que
se ofrece en una página w e b que especifiqu e que la
in form ación dada es correcta.

Los criterios tienen m ucha im portancia al m om e nto de

visita r una página w e b ya que no en todas se puede confia r
con una inform ación correcta o segura por eso se debe te n e r en
cuenta los criterios de fiabilidad en los contenidos a tratarse.

A u to r del te x to
La in form ación del au to r nos sirve para id entificar qué tipo de persona es,
y si es fia b le la inform ación dada.
. . _ ., w
Las fu e n te s de in fo rm ació n
Las fu e n te s de inform ación del a u to r nos sirven
para, co m e n ta r sobre algún contenido de la
inform ación, s u g e rir ayuda, correcciones, etc.

Este punto es m uy im portante porque a ve c e s -

no sa be m o s si la in form ació n está alterada o ó-

veces es to ta lm ente falsa por eso nos d e b e m o s

ase g urarn os de la in form ación que vam os
adquirir, de dón de es o quién es su creador. w

Una página W E B es segura cuan do el cifrado em pie za con https//, en lu gar de em p e za r con http//, la?
que em piezan con este cifrado no son seguras en cuan to a la inform ación que brindan.

36
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Evaluación
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■ Actividades primarias

O C o m p le ta la s p a rte s d e la p a n ta lla d e in ic io de G o o g le .

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1
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{ **5Google
G Ä "Ù h tti. ' w w w .g o o g ie e«

L a W e u ) »¿genes Videos Maos Noticias Grupos Gmail Más f ÌGooole I Confiouración de búsqueda | Acceder

Bu'icar con G oogle Voy a tener suerte

Buscar en: <? la W eb G páginas en español C páginas de Espafia

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€2009 * Privacidad
o
O

0 C o m p le ta :
• C u a d ro d e b ú s q u e d a

O B ú sq u e d a avanzada

• M enú
 0 R e a liz a un m a p a c o n c e p tu a l a c e rc a d e la “ D fH m ita c ió n d e un te m a ” d e n tro d e -
las e s tra te g ia s d e b ú s q u e d a d e la in fo rm a c ió n .

*£> :
O H a b la a c e rc a d e q u é tra ta e le c c ió n d e p a la b ra s c la v e . O

© E n c ie rra c o n un c írc u lo la r e s p u e s ta c o rre c ta : ¿ C uándo s e u s a el o p e ra d o r ló g ic o

O R?

a) Cuando necesite encontrar un término pero quiere evitar la coincidencia

con otro parecido.

c) Cuando necesita encontrar un término que puede tener dos o más sinóni­
mos en una página.

■ ■ ■ ■
■ ■
't/so de fuentes primarias y
¿ ontrastación de opiniones
td s fu e n te s prim arias son los datos o b te nidos "de
v , im era m ano", por el propio in ve stig a d o r o, en el caso
^3 búsqueda bibliográfica, por artículos científicos,
m o n o g ra fía s , tesis, libros o artículos de revistas e sp e ­
ra n z a d a s originales, no in terpretados.

^ n a fuente prim aria es aquella que provee un testim o -

~:o o evidencia directa sobre el tem a de investigación,
^jas fu e ntes prim arias son e scritas d uran te el tiem po
^u e se está e studiando o por la persona d irectam ente
E n vuelta en el evento. La naturaleza y v a lo r de la fu ente
'ño puede se r determ inad a sin refe ren cia al tem a o
'Pregunta que se está tratand o de contestar.

'ta s fuentes prim arias ofrecen un punto de vista desde

d e n t r o del evento en p a rticular o periodo de tiem po que
Se está estudiando. E jem plos de fu e n te s prim arias
y u e d e n se r las personas encu esta das, entre vista d a s o
fo n d e a d a s para una in vestigación de m ercado, el
v^arsonal de la em presa, los registros de ventas, el
v ^ rs o n a l de ventas. A lg u n o s tipos de fu e n te s prim arias
^ n : N ovelas, autobiografías, etc.
C

beneficios:
^ A ctu a liza ció n de cono cim ien tos x.

A p orta inform ación valiosa para tra b a jo s de investigación

F uente de referencia para la elaboración de proyectos

Cuentes secundarias
1 as fu e ntes se cun darias son d ocu m e nto s que com pilan y reseñan la inform ación publicada en las
X ie n te s prim arias. R ecuerda que el d ocu m e nto prim ario es la fu ente del dato original; m ientras que el
's e c u n d a rio lo retom a, de a cue rd o con las fu n cio n e s que dese m p e ñ a en el cam po del conocim iento.

''"Ejemplos de fu e n te s se cu n d a ria s pueden las bases de datos de la em presa, base de datos co m e rcia ­
le s , entid ades g u b ernam entale s, asociaciones, cá m aras de com ercio, in stitutos de estadística, un ive r­
s id a d e s , centros de investigación, fe ria s com erciales, bibliotecas, libros, diarios, revistas, p u b lica cio ­
n e s , etc.
Correo electrónico w
El corre o ele ctró n ico o em ail es el servicio m ás utilizado
de internet, que perm ite a los usuarios el in tercam bio de
m ensajes y archivo s rápid am ente m ediante sistem as de
com unicació n electrón icos.
'O

El uso del corre o ele ctró n ico es sim ila r al del corre o postal,
am bos perm iten e n via r y re cib ir m ensajes, que llegan a O
destin o gracia s a la e xisten cia de una dirección. El correo
ele ctró n ico tam b ién tiene sus propios buzones: son los
servid o re s que guardan te m p o ra lm e n te los m ensajes
hasta que el d e stin a ta rio los revise.

¿Cómo Funciona el correo electrónico?

Para u tiliza r el servicio de correo electrónico, cada usuario deber

co n ta r con una dirección de corre o electrón ico, con la cual p o d r^
e n via r y recibir m ensajes. Sin ella sería im posible u tiliza r este s e r v i­
cio, pues equ ivale a nuestra dirección postal, que perm ite a la o fic in _
de corre o postal e n tre g a r la corre sp o n d e n cia a su destin ata rio. De !
m ism a form a que las cartas, en su cam ino, se detie ne en d ife re n te "
^oficinas de correo, el corre o ele ctró n ico pasa por un o rd e n a d o r llam a­
do se rvid o r de correo a otro, en su viaje por internet.

Una que llega al se rvid o r de correo de destino, éste es a lm a c e n a d a

en un buzón electrónico, hasta que el d e stin a ta rio lo abra. Todo e s t ^
proceso puede llevar tan solo segundos, pe rm itié n d o n o s c o m u n ic a ;,,
nos rápid am ente con person as en cu a lq u ie r parte del m undo a c u a ^
q u ie r hora. Esta dirección la tiene que dar un pro ve e d o r de corre'*
e le ctró n ico (G m ail, H otm ail, Yahoo), que son quiene s ofrecen er
servicio de envío y recepción de m ensajes.

vj

Remitente Receptor

va»

Recuerda ^
M M e:
es la abreviatura de "electronic mail", o en español, "correo electrónico".
g J
dirección de correo electrónico o
dirección e-mail
s=>e form a análoga a lo que ocurre con la corres-
v o n d e n c ia postal, el envío de un m ensaje se
p a l i z a a una dirección determ inad a.

■“ n internet, las dire ccio n e s de correo se escriben

re p a ra n d o el nom bre de usuario o buzón del
'no m bre de d o m in io por el sig no de arroba (@ ),
''entonces una dirección de corre o e lectrón ico es
''tan conjunto de palabras que identifican a una
y e r s o n a que puede e n via r y re cib ir correo.

^ a d a dirección es única y pertenece sie m pre a la

^ jis m a persona. Ejm:

Qorejemplo@dom¡n¡o. com. ec

^Estructura de una dirección de correo electrónico

^ J n a dirección de corre o ele ctró n icó está fo rm a d a prin cip a lm e n te por d os partes: El nom bre de usuario
^ u e lo define cada persona que crea un corre o ele ctró n ico ya sea con sus nom bres, o apodos, núm e-
ros, etc. y el se rvid o r que se escog e de acue rd o a las dife re n te s nece sida des de cada beneficiario.
<-

U s u a rio D o m in io
W
C

y porejemplo@cap.gob„ec
y

País de origen en
Nombre del usuario este caso Ecuador

Significa “en” e Nombre del Es la categoría.

indica que es servidor de la Remite al tipo
L; una dirección conexión al de institución

O de correo correo electró­ que brinda el

electrónico nico servicio. Aquí
el “gob”
implica que
O
“cap” es el
nombre de una
institución del
O gobierno

«U
C
91
O
Las dire ccio n e s pueden te n e r otros dom inios, com o los que se listan a continuación:

porejemplo@ cap.gob.ec
\J

O rganización País
Implica dependencia
gov/gob Br Brasil
de gobierno
Universidad o instituto
edu educativo Mx M éxico

Organización no
org gubernamental Pr Perú

net Servicio de internet Au A ustralia

Organismo
int internacional Cl Chile

mil Organismo militar Py Paraguay

com Comercial Uy U ruguay

Partes del correo electrónico

El correo e lectrón ico es el m ensaje que se envía

desde un lu gar a otro u tiliz a n d o 'ln te rn e t com o m edio
de com unicació n. Para que el m ensaje pueda llega r
co rre cta m e n te es necesario que lleve algunos datos
con los cuales se va a id e n tifica r el m ism o y la persona
o las person as que van a recibir el recado.

Al igual que pasa con una carta, es nece sario llena r

los datos de m anera correcta para qué m ensaje de
correo ele ctró n ico llegue sin problem as a las personas
m arca das com o destin ata rios. Es por eso que debes
co n o ce r cuáles son las partes que com ponen un
correo electrónico.

P a ra (d e s tin a ta rio ): aquí se deben co lo ca r las dire ccio n e s de correo ele ctró n ico de las perso­
nas a las que se quiere m anda r el m ensaje. G e n e ra lm e n te las d ireccione s se separan por
com as.

C C : en este cam po tam b ién se pueden p on er las dire ccio n e s de correo de personas a las q u f'
q u e re m os que llegue el m ensaje, sin em bargo, cu a lq u ie r dirección que se coloque en este
cam po no será visible para los otros; destin ata rios, lo cual se considera una buena práctica y s
que respeta la privacidad de las personas

Recuerda La direccíón de correo electrónico debe contener todos los elementos necesarios para que el mensaje llegue
a su destino, lo cual depende casi exclusivamente de que la dirección esté bien escrita. Puedes enviar un
mensaje a cualquier persona, siempre y cuando conozcas su dirección de correo electrónico.
-
A s u n to : es una breve oración indica ndo de qué se trata el m ensaje.

M e n s a je : aquí es donde se puede e scrib ir el texto que se quiere en via r en el correo electrónico.
Los servicios m odernos com o H otm ail perm iten a g reg ar tam b ién ele m e n to s m ultim edia, im áge­
nes, videos, e incluso archivo s de audio.

1 r
Mensaje nuevo

( Para \ «581
_ S* X

Ce Ccq 1
* «JP
f Asunto 1

Hola muy buenos días

2
1

W
4
w ✓
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i ®
6
+ ■
..................................

o
7 5
E lim in a r: sirve para borrar m ensajes pasados o actuales.

i? A d ju n ta r a rc h iv o : sirve para su b ir archivo s desde el o rd e n a d o r u otros dispositivos, que

- d e se es en via r ju n to con los m ensajes de texto, o com o único contenido.

E n v ia r: una ve z que se han llenado los datos corre ctam en te, tan sólo hay c^je pre sio n a r el botón
en via r para que el correo salga de nuestra bandeja de entrada y llegue a la del destin ata rio. En
- caso de que exista un error, recibirem o s un m ensaje a u tom ático en donde se explica brevem en-
te cuál fue el error.
w
93
Tipos de cuentas de correo electrónico
Existen dos tipos de cuen tas de corre o electrónico:

Corre Pop
PO P es un protocolo fuera de línea, es por esto que los correos deben e sp e ra r hasta que se conecta
el servidor, luego de esto, se pueden re visar los m ails. Este se rvicio se caracteriza por a m plia variedad
y o pcione s para su config uración . Este no es útil para aqu e llo s que precisan revisar su cuenta d e sd ^
distinta s com putado ras, ya que ésta debe ser con fig u ra d a previam ente.

Ventajas Desventajas

Es m ás rápido y fácil de acceder. Sólo se puede acce d e r a los m ensajes desde

un co m p u ta d o r propio. Y
U tiliza un program a e sp e cia liza d o en la g e s­ y
tión de corre os para desca rg a rlo s a la co m p u ­ Si la com p u ta d o ra don de están alm a ce n a d o s v
tadora y p od er leerlos posteriorm ente, aún sin los corre os desca rg a d o s se daña, es e xtra via ­ Y
te n e r conexión a internet. da o robada tam b ién se pierden los correos. y
y
No es nece sario te n e r un gran e spa cio de Es m ás difícil de co m b a tir y filtra r el SPAM . Y
a lm a ce n a m ie n to en nuestro s e rvid o r de
Y
correo, ya que todo se desca rg a a la co m p u ta ­ Se puede in fe sta r de virus el ordenador.
Y
dora.
Y
Y
Correo Web mail
w
_.ste tipo de correo fu n cio n a desd e una página o sitio w eb (com o la de H otm ail, Yahoo! M ail o G m ail)
^ p a r a su uso es im p re scin d ib le co n ta r con una cone xión a Internet y un nave g a d o r o browser.

'"'ara le er y e scrib ir m ensajes hay que e sta r perm a n e n te m e n te cone ctad o (O N LIN E ), los m ensajes se
"u e d a n en el se rvid o r d on de está alojada la cuenta de corre o W eb (en el d isco rígido del se rvid o r de
~orreo).

Correo Q Contactos j||~] Configuración

HW ebMail
Bandejas id Asum o Remitente Fecha TamaÄo d?

Vw [ M Entrada (X)
¿/ Borradores
|
*
Ampliamos nuestros planes de alojamiento
Importante: Expiración del dom inio tudominio.com
iHHtSESSHHHi
DonDominio
Hoy 1S.0C
Hoy 14:38
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V-, SU Enviados * Generare more revenue with tAd Apple Oevetoper 04.05.2011 10 50 3K8
f¡|. Basura * Reunión para la próxima semana Michaef Scott 03.04.2011 16:27 1KB
f§ Papelea * AdSense Boletín de Noticias Abril: obtenga ingresos d e la... C oogle AdSeme 03.04.2011 12:45 1 KB
Vw
¿2 Amigos * La información que me pidió Benjamin Linus 02.04.201100 48 15 KB
32 FamiUa ....... n?.n,t ? n u u « ------- 1 srn
BíJa: B I S S O Hilos: Mostrar vista preliminar: gj ■* < Mensajes 1 a 50 de 50 >
2 J Ficebook
o 23 Linkedln Asunto Ampliamos nuestros planes de alojamiento m
33 Twitter Remitente DonDominio X
^ T ra b a jo Destinatario hu90@t1tdomlnio.com í
2J Archivados Fecha Hoy 15:00
“ ¡3 Urgentes

S¡ no puedes ver c o rs a m e n te este Ernas, puedes visualizar ia versión web m M am ctS m l

En naso de no querer recWffnÉt/cefreóa de ests Spo en m f m t * desactívalos en las prefersHdss ú& tu cuenta.

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ÏV Ventajas Desventajas

Es gratis. El usuario tiene que e sta r c one ctad o a Internet

V m ientras lee y escribe los m ensajes.
y Se puede c o n su lta r desd e cu a lq u ie r PC.
y Los m ensajes pueden leerse, escribirse y
Los servid o re s de w e bm a il com erciales
norrqalm ente ofrecen e spa cio lim itado para el
V e nviarse desde cu a lq u ie r lu g a r con un e xp lo ­ a lm a ce n a m ie n to de los m ensajes y m uestran
V rador y cone xión a Internet. propa ganda en los m ensajes.
V
Los m ensajes no tiene n que d e sca rg arse al No se pueden g u a rd a r los m ensajes en el
V
ordenador. disco duro.
V
V Las cue n ta s de corre o pueden crearse fá c il­ C u ando la conexión a Internet es lenta, puede
V m ente, lo que perm ite cre a r cuen tas para uso ser difícil en via r los m ensajes.
V a n ó nim o fácilm en te .
Los m ensajes enviado s utilizan do w e bm a il
V son unas veinte vece s m ás grandes, ya que el
V m ensaje se e n vu e lve en código htm l, por lo
V que hace m ás lento su uso.
V
 .
■

Creación de una cuenta de correo electrónico

Para cre a r una cuen ta de corre o electrón ico
nece sitam os un portal de Internet que o fre z­
ca este servicio. En nuestro caso lo c re a re ­
m os en G m ail (w w w .g m a il.co m ), pero e xis­
ten otros portales en don de se pueden
crear correos e le ctrón icos de form a gratuita,
com o en H otm ail, Y ahoo mail, etc.

P rim ero in gre sam os a la página principal de G oogle: Crear cuenta

w w w .g o o g le .e e y hace m o s clic en la parte su p e rio r
izquierda don de dice “ G m a il”

♦Tú Búsqueda Imágenes Maps Calendar Traductor Libros Más -

Goocle "3 Ecuador

Ecuado
_
\J

B u sca r con G oogte V o y a te n e r s u e rte

Googlexom .ee también en: español (Latinoamérica)

vy

A p a re ce rá la página principal de G m ail don de debes

p re sio n a r en la opción ‘C r e a r u n a c u e n ta n u e v a ” . s_>

¿ E s la primera vez que utilizas Gmail: CREAR UNA CUENTA

\J

Iniciar sesión Google

N o m b re de u s u a rio

96

I
 Llenam os el form ulario: En el m ism o aparecen
algunas su g e re ncias que debe te n e r en
cuen ta a la hora de llenarlo

L.-

R evise sus datos y si están correctos, dé clic en la

casilla A cepto, y clic en “ S ig u ie n te p a s o ” .

' \cepto las Condiciones del servicio y la Política

de privacidad de Google.

v' Google podrá utilizar la información de mi cuenta

para personalizar los +1 en contenido y
anuncios de sitios web que no pertenezcan a
Google Más información sobre la
personalización

w. C lic sobre el botón “P a s o s ig u ie n te ”

Tu perfil
Ahora que ya tienes una cuenta de Googie, es hora de que crees tu perfil de Googie
Cómo te verán
Googie. Será íu identidad en la W eb y permitirá que tus amigos y familiares
te encuentren con facilidad. El perfil también te permitirá hacer "+1"
públicamente en cosas que te gusten De esta manera, tú y tus amigos raúl gonzaiez
sacaréis provecho mutuamente de vuestros gustos en ios resultados de
búsqueda, en sitios web e incluso en anuncios. Tu perfil es público y puede
incluir simplemente tu nombre o todo lo que quieras añadir; depende de t i .
Acerca de ios perfiles

Acerca de Google+ Gracias a tu perfil público, tus amigos y f a m ilia ' ’

Goog!e+ es más que otro sitio para visitar. E s una nueva forma de
AÑADIRFOTODEPERFIL
comunicarte en Googie Google+ permite compartir fácilmente el contenido
indicado con las personas adecuadas, tanto si utilizas Maps. Gmail,
YouTube, la Búsqueda como cualquier otro producto de Googie. Acerca de
Googie*

■^1
R e c u e rd a El Correo de ( ofrece 2.600 megabytes de almacenamiento gratuito. Adicionalmente te permite archivar

- los mensajes en distintas carpetas y/o encontrar mensajes con las ayudas de búsqueda que ofrece el correo de
Gmail.

97
0 1 Para e m p e za r a usar el correo ele ctró n ico debem os
\w
dar clic sobre el botón “ Ir a g m a il”

En caso de ser necesario dar clic sobre el botón “No, gracias”

K 1
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I +raúi Búsqueda Im ágenes Maps Play YouTube Noticias G m aii Drive isto!, ya tienes una
C aU ^^|

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Google ® cuenta de correo
electrónico
Gmail O M ás 'r

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REDACTAR J| B u sca am igos en Facebook - www.Facebook.com - Conéctate con amigos, familiares y compañeros. ¡Crea un perfil hoy! s_ >

R ecib id o s |4)
□ ☆ El equipo de Google+ Em pieza a utilizar Goog!e+ - Ir a Google+ Hola raúl: Te dam os'la bienvenida a Googie+.
Destacados
El equipo de Gm aii Im porta tus contactos y el correo electrónico anterior. - Puedes importar tus contacto <
□ ☆
Importante

Enviados □ ☆ El equipo de Gm ail O btener G m ail en tu teléfono m óvil - A ccess Gmail on your mobile phone Ya hace muc -

Borradores
□ ☆ El equipo de Gm aii Personaliza G m ail con colores y temas. - Para darle vida a "Recibidos” con diversos co

M ás^ 0% e n u s o ©2013 Googie - Términos v privacidad

Utilizando 0 GB de tus 10,1 G8

r p
Buscar contactos
Parece que todavía no
tienes a nadie con quien
chatear. Invita a algunos
de tus contactos para
empezar.
M ás información

U n a v e z c re a d a tu c u e n ta d e c o r re o e le c tr ó n ic o e n G m a il, d e b e s s e g u ir
lo s s ig u ie n te s p a s o s p a ra in g re s a r c u a n d o lo d e s e e s :

Q In g resar a la página w w w .gm ail.co m

In g resar el nom bre de usuario y contraseña que se crearon cuando

registraste tu cuenta (pasos anterio res) y dam o s clic en Entrar. V/

Iniciar sesión * Cioccle

Nombre de usuario

najeracarlos959@gmail.com

Contraseña

H
NOTA: El nombre de
usuario y contraseña
Iniciar sesión V' No cerrar sesión son datos que no
debemos olvidar.

¿No puedes acceder a tu cuenta?

Vroveedores de correo electrónico (E-mail)
L,
'n pro ve e d o r de corre o e lectrón ico es una em presa que ofrece servicios de m ensajería online (gratuita
_ de pago). M edíante el registro en la m ism a, que perm ite te n e r una dirección de correo personal única
■ duradera, a la que se puede acced er m ediante un nom bre de usuario y una contraseña.

• I Gmail.- C on G m ail usted cuenta con a lm a ce n a m ie n to ilim itado

para sus em ails, ade m á s de la o rgan ización inm ediata de cada

I em ail recibido.

Yahoo Mail.- Y ahoo M ail les propo rciona a sus usuarios con
"Ï5 L H O O ? m a il una capa cida d de a lm a ce n a m ie n to ilim itado una expe riencia
m uy inm aculada y varias fu n cio n e s para la organ ización del
correo, así com o se rvicio de m ensajería instantánea.

Windows Live™ Es uno de los prim eros provee dores de e-m a il g ra tu i­

to, con a lm a ce n a m ie n to sin lím ites, fusión con m ensajería
in stan tán ea y sin cron ización con otras aplicaciones.

GMX
G M Xm ail.- Con G M X usted tiene capa cida d de a lm a ce n a m ie n ­
to ilim itada para sus e-m a ils con 2 G B de a lm a ce n a m ie n to extra
para docum entos, im áge nes y archivo s m ultim edia:

A K O M T

lnbox.com.- Es un servicio de em ail con 5 G B de espa cio de

-w cUyoireiTiai
InbOxMastéty timeinhaKv*thcntyorehouroísetsjp^
a lm a ce n a m ie n to y a cceso PO P sin e m bargo no ofre ce acceso
IMAP.

vas características principales del correo electrónico

Permite enviar además

Rapidez (es más rápido de mensajes de texto,
o
que un correo postal). archivos adjuntos como
o
imágenes, sonidos, etc.

o
w Permite organizar en
Permite organizar en
una “libreta” las direccio­
carpetas los mensajes
nes electrónicas de
recibidos.
nuestros conocidos.
o

o
 Ventajas y desventajas del correo
electrónico ^
Ventajas
# Es uno de los inventos m ás revolu cion arios de los
últim os tie m p o s y ha fa cilita d o la vida com unicacio nal
de las person as y de las em presas.

• A co rtan d istan cia y tiem po.

• Se puede en via r cu a lq u ie r tipo de archivos apa rte de

textos, com o: im ágenes, videos, archivos de audio,
docu m e n to s en W ord, etc.

• Se puede re visa r desde cu a lq u ie r punto del m undo,

lo que se necesitaría es una conexión a internet.
Ú ltim a m e nte la cone xión W i-fi, y le sum am os ahora
desde los te lé fo n o s m óviles com o el Blackberry o el
Apple.

• Rapidez: el envío de em ail es instantáneo.

✓

• E conóm ico, 5 m inutos en un café internet cuesta

poco.

• P o dem os en via r un m ensaje sin im portar dón de está

la persona, y sin im portar la hora.

• A yu da al m edio am bie nte al e vita r el uso del papel.

Desventajas
• Fácil de recibir viru s a tra vé s de los correos dudosos.

• R e cibim o s bastantes p u b licacion es (SPA M ) que

llenan la bandeja de entrada. A d em á s este nos hace'
perde r tiem po tam b ién podem os perde r in form ación
si se presenta una falla en el m edio en que se
encu entra alm acenado.

• El d e stin ata rio debe te n e r acceso a Internet, algo no

m uy co m p lica d o en la m ayoría de los países.

• C onocim iento: se requiere un conocim iento m ínim o

de com putación para poder leer un correo electrónico.

• El corre o ele ctró n ico ha fa cilita d o m ucho el robo de

inform ación.

100
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Evaluación
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V ,• a.:s 3

^ ■ A c tiv id a d e s p rim a ria s

. o ¿ Q u é so n fu en tes p rim a ria s?

Vw

0 R e a liz a un m apa co n cep tu a l a c e rc a de! co rreo electró n ico .

t 0 E n c ie rra co n un círc u lo la resp u e sta co rrecta: ¿ Q u é e s el c o rre o P o p ?

a) Este tipo de correo funciona desde

una página o sitio w eb (como la de
Hotm ail, Yahoo! Mail o Gmail).

b) Es un protocolo fuera de línea, es por esto que los correos deben esperar
O hasta que se conecte el servidor para revisar los mails.

O
c) Es similar al del correo postal, ambos perm iten enviar y recibir mensajes.

"S* Bloque 2
\äZ
1
 E...... .. .
¡■■■■■a ■■
s ? ... » .*
a s» . . . .
a i
«sa», a.

O C o m p le ta la e s tru c tu ra d e u n a d ire c c ió n d e c o rre o e le c tró n ic o .

U s u a rio D o m in io

porejemplo@cap.gob.ec

© C o m p le ta el e s q u e m a g rá fic o a c e rc a d e las p a rte s d e l c o rre o e le c tró n ic o .

Partes del correo electrónico

 W ísponsabiiidad y regías de cortesía
o
r s im portante que cada usuario de la red reconozca la
re spon sabilid ad que asum irá al te n e r a cceso por m edio
internet a varios tipos de servicios. El usuario es fin a l­
m ente quien responderá por sus acciones al acce d e r a
servicios de la red.

t n o casione s el volum e n del buzón ele ctró n ico excede

su capacidad; por lo tanto, es respon sabilid ad del usua-
ho revisar su buzón para darle m antenim iento, tom a ndo
'bri cuenta lo siguiente:

C e rifica r el correo e lectrón ico dia ria m e n te y p e rm anece r

v^in tro del lím ite de su espa cio en disco.

fo rra r los m ensajes no d e se ados in m ed iatam ente,

r á b id o a que ocupan espa cio de a lm a ce n a m ie n to en el
'■‘ •SCO.

'M antener lo m ínim o de m ensajes g u a rd a d o s en su

'fcuzón electrónico. y
W
C o n te s ta r to d o s los correos nuevos que lleguen a su
*feuenta, co n firm a n d o así que le ha llegado la inform ación.
C

jQetiquette o Netíqueta
<won las norm as o reglas re q ue ridas por la buena e d u ca ­
r o n para m overse a d e cu a d a m e n te en Internet.
C
g u a n d o uno ingresa a una nueva cultura, y el cibere spa-
w o es una de ellas, se expo ne a co m e te r alguno s e rró ­
o s . P uede o fe n d e r sin proponérselo. O puede m alinter-
, re ta r lo que otros dicen y o fende rse cuan do no era esa
intención. Para hace r las cosas todavía m ás difíciles,
,^ a y algo en relación al cib ere spacio que hace m uy fácil
O lvidar que se está in teractuan do con otra s personas
ríue son reales.

A u n q u e norm alm ente las te n d e n cia s de etiqu eta han

''evolucionado hasta lle g a r a fo rm a r incluso parte de las
>eglas de ciertos sistem as, es bastante com ún que las
s ig la s de etiqu eta se basen en un sistem a de “h o n o r” ; es
^ e c ir, que el in fra cto r no recibe siq uie ra una reprim enda,
^ . o obstante hay que te n e r en cuenta esas norm as de
^ u e n com porta m iento.

103
' O
 Normas de comportamiento
(Netiquette).
in te rn a cio n a lm e n te son m uchísim as las reglas de
N itiquette que deben se r a plica das al uso del
correo electrónico; estas reglas no son ca p rich o ­
sas o elegidas al azar. R esultan del uso y co n o ci­
m iento de un tipo de com unicació n y apuntan a
hace r la m ism a lo m ás a g rad able y útil posible.

He a qu í estas pocas reglas para la correcta co n vi­

vencia en este m undo virtual, que te harán m ás
fácil la com unicació n.

M ensajes cortos: es m ás difícil le er en una pantalla que en papel, por lo que los correc
deben se r conciso s y no d e m a sia d o largos.
)
P resentación: no e scrib ir to d o en m ayúsculas, ni en un ta m a ñ o de letra excesivo. Esto da
apa riencia de grita r o e sta r enojado.

( ) S e r am able: no se debe co n fro n ta r a alguien por corre o ni usar le ngua je ofensivo. v

✓

& A sunto: el asun to (subje ct) deb e in dica r el tem a que uno va a tratar. H ace m ás fácil el c a t a l ^
gar, priorizar, y le er el correo.

f y C o nfirm ación: se considera de pésim a edu cació n so licita r confirm ació n de lectura o sim ilar
al e n via r un correo.

# Con calm a: hay que o rg a n iza r las ideas y p e n sar bien qué vas a escribir. Es bueno corregir­
la ortografía.

m P rivacidad: el corre o que uno envía es público y perm anente. E n viar un correo en H TM L
texto plano equ ivale a m anda r una tarjeta postal en el m undo real.

Instantáneo: el corre o llega in sta n tá n e a m e n te al destino, pero no significa que vayan a

resp o n d e r de inm ediato. *
vJ
A rch ivo s adjuntos: si adjuntas d e m asiado o m uy grandes, tardan bastante en se r tra n sm iti­
dos por la red, se recom ienda que sean m enores a 500 Kb.

S aludos: la d esp edida y el saludo inicial son algo im portante y pueden re sa lta r o d e n ig ra r \r
dicho en el m ensaje, dep e n d ie n d o de cóm o se utilicen.

m C ontenidos: nunca envíes con te n id o s ofensivos o p o te ncialm en te ofensivos. Tem as c o n t r o l

ve rsia le s o co ntenidos sobre religión, política o sexo suelen ser m uy su scep tible s de s e r
ofensivos. w

< 1> 2 C o m un icación no verbal: El tono con que escrib e s puede h a ce r la diferencia. \J

104
O
^Oué es un foro?
'¿~i foro representa un segm en to de la sociedad donde un grupo de personas m antienen c o n v e rs a d o ­
r a s m ás o m enos en torn o a un tem a en com ún y e spe cífico o bien cu a lq u ie r tem a de actualidad,
■ "jrm itiendo al usuario pod er e xp re sa r su idea o co m entario respecto al tem a tratado.

i 'n foro tam b ién es una página donde se coloca alguna pregunta sobre un tem a en especial, e sp e ra n ­
do a que alguna persona que pasee por los foro s o que tenga una duda sim ila r y pueda reso lve r dicha
pregunta lo haga.

Aplicaciones y usos del foro

w l foro se puede u tiliza r para cu a lq u ie r a ctividad que requiera debate, discusión, etc. Lo m ás im portan-
^ en su uso es e sp e cifica r con m ucha claridad para qué se utiliza cada espa cio y m o d e ra r co rre cta ­
m e n te las d inám icas de com unicació n. A lg u n a s de las aplica cio n e s m ás in teresa nte s del fo ro son:

• Uso com o e spa cio para exposición de preguntas fre cu e n te s (FAQs).

^ P ropuesta de te m a s de discusión para llega r a una conclusión final.

Fom ento del tra b a jo de tu to ría entre pares o rg a n iz a n d o grupo s de trabajo.

Fom ento de la so cializació n m ediante esp a cio s de co m unicació n no form al.

'w - -

^ Uso com o herram ienta básica de tu to ría d o ce n te -e stu d ia n te s (es preferible en general a la tutoría
^ individual porque perm ite reso lve r dudas recurren te s en público).

Uso com o herram ienta de propuesta de tem a s y tom a de decisiones.

_ Uso com o espa cio de coordinación de actividade s, resolución de dudas de cada actividad o tem a,
etc.

“ H u m a n iza ció n ” del e n torno de trabajo. El foro es el espa cio don de m ejor se atestigua la presencia
del fa cto r hum ano en el eLearning.
Características de los foros
Un fo ro de discusión se caracteriza por
te n e r un nom bre y descripción, con los
cuales se sabe cuál es el propósito o el
tem a que trata dicho foro.

Un foro puede ser público o privado, d e p e n ­

de quién tiene el derech o de in gre sar o no a
dicho foro. Luego hay tam b ién diferen tes
niveles de privacidad: alguno s usuarios
pueden leer pero no escribir, otros pueden
leer y publicar, etc.

D entro del foro hay un listado de "co n ve rsa cio n e s" (unifica das un a sun to que -en gen eral- introduce ^
tem a del que trata dicho hilo de conve rsa ción). G
O
La form a de v e r un fo ro puede se r llana, en la que las respue stas de una discusió n se ordenan e ,
form a cronológica; o puede ser anidada, en la que cada respue sta está vin cu la d a con el m ensaje o ric ^
nal o alguna de las respue stas su b sig u ie n te s fo rm a n d o algo así com o un árbol g e n e alógico de d is c
sión, tam b ién llam ado hilo de discusión. Por lo general los foro s disponen de fo rm a s de p e rso n a lizó ­
la apa riencia a la que le resulte m á s cóm oda al usuario e inclusive alguna s fo rm a s m ixtas.

G e neralm en te los foro s crean sus propias reglas de uso.

Ventajas Desventajas

Al m anejarse a d e cu a d a m e n te se m antiene No se pueden leer m ensajes sin acceso a la

m ás orden ada la discusión. red, sólo si te has registrado a los foros.

P erm ite que deb ate s de nuestro interés sean Existe m ucha inseguridad ya que no sabe - "1
m ás abiertos, y cu a lq u ie r persona que esté m os con qué clase de personas e stam os ^
registrada puede p a rticip a r de éste. hablando.

Para re cib ir las n otifica cion es hay que su scri­
birse a los foro s que nos interesan.
P odem os in form arn os sobre tem as de a ctu a ­
lidad o de un tem a en específico.
Hace que los e studiantes se distraigan y que _
y
no se esfuercen por hace r sus tareas.
n
Se puede e n co n tra r in form ación inadecuada
y en té rm in o s no respetuosos.

P odem os in te rca m b ia r in form ación con P uede o cu rrir una falta de respeto ya que
personas de todas las partes del m undo esto no tiene segu ridad alguna.
sie m pre y cuan do sea respon sable m en te .

"í
P odem os a p re n d e r m uchas culturas y form as
de p e n sar y así que ellos nos conozcan ta m ­ y
bién.
w
v 'o m o c re ar un foro
O
^ 'a y varios portales en in terne t que perm iten
-re a r foro s to ta lm e n te gratis. H ay que te n e r en
C u e n ta que a cam bio de gratuidad, estos sitios
"insertarán algo de publicidad en su foro.

S^xiste gran varied ad de sitios que perm iten crear

< ^ ro s , en nuestro caso utilizarem os
^ oroactivo.com para la creación de nuestro
(¿iro. Para lo cual deb em os e la b o ra r los siguien-
^ s pasos:

Q | Entre al sitio “ F o r a c tiv o .c o m ” y haga clic en C R E A R FO RO .

Foroactivo.com Síguenos en :
Crear un foro gratis

¿ Qué es Foroactivo?
íijm&
Es una í>uena o c a s ió n p ara crear un foro s e n c illa m e n te . N u e s tra s fu n c io n a lid a d e s in é d ita s y c o m p le ta s te
w
w

C
w
c Las ventajas Foroactivo.com
Hosting y creación de foros gratis!
w

(. Foros gratis e ¡¡imitados, Mensajes y usuarios ilimitados!

c
H ■* Cambiar ta versión de su fo ro en cualquier momento!
* phpBB2 |phpBBS |punBB |Invision
| t Hosting gratis de imágenes!

T iene una serie de plantillas prede term inad as. Elija Phpbb3 (por
w se r el sistem a de fo ro s m ás m oderno) y luego d esp láce se hacia
aba jo para e le g ir M ás temas;
E le c c ió n d e l te m a 2 R ellena e l fo rm u la rio 3 V e rific a tu co n tra s e ñ a

Crear un foro
Puedes crear un foro gratis en Foroactivo en un segundo, sin ningún conocimiento técnico y empezar discutir ahora rr
en tu propio foro! La interfaz es intituiva, sencilla gestionar y personalizar. ¿Como cre a r un foro gratis ? Llena ese pe®
formulario empezando escoger un tema gráfico para tu foro. No te preocupes, natía es definitivo, puedes cambiar el tei
O gráfico de tu foro cuando quieras y muy sencillamente.

V,

/
32 Vision PunBB

>. ¡phpBB 3: el nuevo standard!

phpBB 3 es el nuevo standard de las versiones de foros Los

O usuarios aprecian esta versión va que ofrece muchas
funcionalidades y al mismo tiempo es fací) de usar
ÍJ
107
 phpBB 3 es el nuevo stan d ard de las versioneí
usuarios aprecian esta versión, ya que ofret
funcionalidades y al mismo tiempo es fácil

Más temas |£»,

£ 4 A p a re ce otra pantalla don de tiene m ás plantillas para elegir:

Búsquedade un estilo.
Versión Categoría Color principal Color secundario
[Todo |» | | Todo [» ] [Todo [» ] [Todo |» |

idioma Ordenar por

[Español 0 fP o r popularidad [ » ] [D escendente !»1 Buscar

Mariposas azules Seriousness lugtl)

por L0OTP por+Mcm

^ S eleccione la plantilla que le indica en la im agen (podría se r cu a l­

q u ie r otra), y haga clic sobre ella:

Detalles del estilo. Skin Cyan

W

S k ín C ya n ■ ■
Creado el 15XMS008 por ab«An
w
Versión : Pftpbb 3
Css Personal: No
Categoría: Creaciones gráficas
Descripción :
Este es el nuevo ston cofor cyan de SA GFX Saltóos

'JP
\J
Instalar este estilo en mi foro ♦ Crear mí foro con este estilo. KJ

Dirección del foro

Previsualizar i| Instalar el estilo

108

I
 O Luego, haga clic en “ C r e a r m i fo ro c o n e s ta p la n tilla ” . Aparecerá
esta otra pantalla:

inform aciones del fo ro

¡v Título de tu foro : f ioro interactivo

Descripción : variedad de información
orientada al desarrollo Rellene los datos que se le
educativo
pida: darle un título a su
Dirección de tu foro: f mundoweb f crear-foro.com futuro foro,. aplicarle una
(4 carácteres mínimo)
'w categoría, escribir una breve
In form aciones del adm inistrador
descripción sobre el tema
que se tratará en el y otros
Tu dirección e-m ail: |najeracarios959@gmailcom
datos adicionales. Además,
Contraseña para la administración:
(6 carácteres mínimo compuestos de cifras y tetras) debe dar una dirección e-mail
y una contraseña, luego
I Estoy de acuerdo con los términos y condiciones. - Condiciones generales.
hacer clic en el botón
“S E G U IR ” .

Después, debe identificarse con la contraseña que creó en el paso

anterior. Haga clic en “ S E G U I R ” .

Finalizar el proceso de creación :

Comprobación de la contraseña de | ............. 4

administración.

Si todo ha ido bien, aparecerá Creación de foro exitosa.

el m ensaje “Creación de foro
exitosa”, así que ahora ya
puede ir al nuevo foro, identifi­
iFef citaciones, tu foro ya está en funcionamiento!
carse como administrador y imprimir esta página • Añ adir tu foro a favorfos.

comenzar a darle forma. http://roimdoweb.ci

T e hemos enviado un e-maS. Para administrar y acceder a

0
Conéctate con el nombre de usuario: Admtn
y la contraseña que has elegido.

i Pulsa el liníc 'Panel d e administración'

[ sitiado al pie de página para administrar tu foro

v^ Puedes acceder a tu FORO en esta dirección

httpJlmmdowe b. crear-foro.com

109
Actividades primarias

O ¿A qué se refiere la responsabilidad y las reglas de cortesía en la web?

0 Completa el mapa conceptual sobre las normas de comportamiento (Netiquette).

u
O
vy
O
w

W
Normas de comportamiento
(Netiquette)

kj

w
..

'
•
.v.
¡
-, , .,
•
;;;íf;..:V

0 ¿Qué es Netiquette o Netiqueta?

_
 i « “ - - * * a»
ssa sa a a a ■■ a

Evaluación E
atm m m » a a ■
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v O ¿ Q u é e s un fo ro ?

—
^ ------------ --------------

Vw

r 0 R e a liz a u n m a p a c o n c e p tu a l s o b re las c a ra c te rís tic a s d e lo s fo ro s .

C
U
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w O E s c rib e c u a tro d e las a p lic a c io n e s d e un fo ro .
L> ______________________________________________________________________________
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------------------------------------- ----------------------------------------------------------- ---------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------

--✓

% a
a' ia ■ ai aiaa
v^a ■■■ a a a sa aa aa
 O
Redes sociales
Las redes son fo rm a s de interacción social,
defin ida s com o un in tercam bio d inám ico entre
personas, grupo s e institucione s en contextos
de com ple jidad. Un sistem a abierto y en co n s­
trucción perm anen te que involucra a conjuntos
que se identifican en las m ism as nece sida des
y p ro blem áticas y que se organ izan para
po tenciar sus recursos.

¿Qué son las redes sociales?

Son sitios w e b que ofrecen se rvicios y fu n c io ­
nalidades de co m unicació n diversos para m an­
f lic k r
te n e r en contacto a los usua rios de la red. Se
basan en un softw are espe cial que integra
num erosas fu n cio n e s individuales: blogs,
w ikis, foros, chat, m ensajería, etc. en una
m ism a interfaz y que propo rciona la cone ctivi-
dad entre los diverso s usuarios de la red.
✓

• Son redes de relaciones personales, ta m ­

bién llam adas com unidade s, que p ro po rcio­
nan sociabilid ad, apoyo, in form ación y un
sentid o de pertenencia e identidad social.

• Son g rupo s de personas con alguno s in te re ­

ses sim ilares, que se com unican a travé s de
proyectos.

• Existe un cierto se ntid o de pertenen cia a un

grupo con una cultura com ún: se com parten
unos valores, unas norm as y un le ngua je en
un clim a de confianza.

• Se utilizan las m ism as in fraestru cturas te le ­

m áticas, g e n e ra lm e n te basa das en los servi­
cios de softw are social, que perm ite c o m u n i­
caciones de uno a todos y de uno a uno.

• A lgun os de sus m iem bros realizan a ctivid a ­

des para el m a n tenim iento del grupo.

• Se realizan a ctividade s que propician inte­

raccion es entre los in teg ra nte s que pro p o r­
cionan ayuda em otiva y cognitiva.

112
Vtpos de redes sociales
^uando hab lam os de redes sociales,
^ a re c e que todos te nem os a T w itter o a
w acebook en la cabe za y to d o se queda
hí, que nuestro con o cim ie n to no va m ucho
^•»ás allá. Pero el universo de redes sociales
'b a rc a m ucho m ás que F ace book y Twitter,
^ e hecho conform a todo un entra m a d o de
N s que estas dos form an una parte b a stan­
te pequeña, aunque la m ás conocida, del
'fetal.

'e x is te n m uchos tipos cla sifica d a s según su

p ro p ó s ito y ám bito. Sin em bargo, podem os
•nablar de tres g rand es categorías:

Vedes personales
C e com pon en de cientos o m iles de usua-
w os en los que cada uno tiene su pequeño
e s p a c io ” con su inform ación, su á 'fo to s, su
^ jú s ic a , etc. Y cada uno se puede re la cio ­
n a r con los dem ás de m últiples m aneras,
y u n q u e todas ellas in volu cran el uso de
'n te rn e t de una u otra form a. F ace book es
una red personal.

Z^edes temáticas
Nbon sim ilares a las anteriores aunque se
'"diferencian por el hecho de que suelen cen-
w a r s e en un tem a en concreto y proporcio­
n a n las fu ncio nalidad es necesarias para sí
y_nismos. Por ejem plo, una red de cine, una
^ J e inform ática, de algún tipo de deporte, etc.

^edes profesionales
"-áon una variedad especial de las anterio-
'n e s , d e d icad as e xclu siva m e n te al ám bito
la b o r a l, en todas sus vertientes. Pueden
^ o n e r en contacto a aquellos que ofrecen
t r a b a jo con los que lo buscan, cre a r grupos
^ J e investigación, etc.
KJ
L
Ly
Clasificación de las redes
sociales
Las redes sociales más populares
y utilizadas
Las redes so ciale s no dejan de se r uno de
los a tra ctivos m ás vistosos de la red, m illo­
nes de personas al día se cone ctan en este
tipo de páginas con el fin de co n o ce r gente
nueva, in te ra ctu a r con sus am igo s y hasta
para h a ce r negocios. D entro de las redes
sociale s m ás pop ula res tenem os:

FACEBOOK -
La red social m ás po p u la r con d ece nas de fu n cio n e s w
una e xtensísim a colección de aplica cio n e s persona^
zadas, pionera en su cam po y m uy sencilla de u s a r..

N ació en un cam pus universitario H arvard en el año

200 4 con la finalid ad de unir a a lum n os y p ro fe s o r e s y
se extendió rá pid am ente hasta su uso abierto a to d o ér'
m undo en el 2006 con la única cond ición de te n e r m á s '
de 13 años y d isp o n e r de una cuenta e-m ail v á l id a
A ctu a lm e n te tie n e m ás de 200 m illones de u s u a r io s .^

TWITTER
T w itter es una red social de m icroblogging, o sea una
red para publicar, com partir, intercam biar, inform ación,
m ediante breves co m e n ta rio s en fo rm a to de texto, con
un m áxim o de 140 caracteres, llam ados Tw eets, que
se m uestran en la página principal del usuario.

Es la plataform a de co m unicació n en tie m p o real, m ás

im portante que existe en la actualidad. Los usuarios
pueden suscrib irse a los Tw eets de otros, a esto se le
llam a "segu ir" y a los su scriptores se les llam an
"seguidores".

son formas de interacción social, definidas como un intercambio dinámico entre

personas, grupos e instituciones con intereses similares.
 YOUTUBE
La plata form a social de vídeos m ás im portante del
m undo, propiedad de G oogle y sin duda la red social
de vídeos m ás grand e del planeta. Se le considera
una red social porqu e a travé s de víd e o s tam b ién se

Tü
consigue fam a y/o relevancia. Es usada por m arcas,
em presas, m arke teros o usua rios com une s y artistas
entre otros.

oogle+
v s la m ás nueva y reciente de las redes sociale s y ya
w je n ta con una inm ensidad de m iem bros. No posee
v^¡s ca ra cterísticas de Facebook, ni pretende im itarlo,
g r a c ia s al in m en so p ro ta g o n is m o ^ p o d e r de G oogle
n i internet, puede lle g a r a se r una de las redes m ás
g r a n d e s y poderosas.

C
l^ r in d a fa cilid a d e s para cre a r redes de am igo s y o rg a ­
nizados en los llam ados círculos. P osibilita su bir co n ­
te n id o para co m p a rtir de form a sencilla y facilita la
nublicación de a rtículos en dicha red m ediante el
V o tó n +1 que ya a p a re ce en va ria s páginas de internet
V e n la barra de G oogle en el n a ve g a d o r que la tenga
Snstalada.

Vw MySpace
Es una red de interacción social co n stituido por p e rfi­
les person ales de usuarios que incluye redes de
am igos, grupos, blogs, fotos, vídeos y m úsica,
a de m á s de una red interna d e m ensajería que perm ite
la com unicació n de los usuarios y un b u sca d o r interno.

M yS pace es una de las redes sociale s m ás exitosa s y

pop ula res de todo el m undo. De 2005 a 200 8 fue la
red social m ás visita da en el m undo, y en ju n io del
2006 so brep asó a G oogle com o el sitio m ás visita do
en la red en ios E stados Unidos.

115

I
Las redes sociales como
herramientas para el trabajo
colaborativo
Las redes sociale s son exce le n te s h e rra m ie n ­
tas para la co m unicació n hum ana y la e n se ­
ñanza, es e sen cialm e nte un proceso de
com unicació n entre el p ro fe so r y el alum no.

A través de las redes sociale s podem os crear

y g e stio n a r com u n id a d e s virtu a le s o grupos
de trabajo, gracia s a las cuales los alum n os
m otivado s por una serie de intereses co m u ­
nes, se com unican de m anera natural y e fe cti­
va, e stablecen vínculos, contactos, in te rca m ­
bian contenidos, recuperan y com parten todo
tipo de inform ación útil para el in terés del
grupo.

Beneficios de uso adecuado de las redes sociales

• La construcció n de cono cim ie n to es dinám ica, con sta n te y com partida. Todos, a lum n os y d o c e ri-
tes, aportan co n o cim ie n to s nuevos. El co n o cim ie n to de una com unidad se crea y crece en Icr
m edida que sus m iem bros aportan datos o b te nidos de m últiples m aneras.

• A u m e n to del se n tim ie n to de com unidad edu cativa para alum n os y profesores deb ido al e fe c to
de cercanía que producen las redes sociales.

• Se prom ueve un apren dizaje en sociedad, tanto alum n os com o profesores pueden establece
m últiples relacione s entre ellos, in te rca m b ia r opiniones, analizar, co m p a rtir datos, m ú s ic r
videos, aud ios de noticias, foto gra fías, etc.

• M ejora del a m bie nte de trab ajo al p e rm itir al alum n o cre a r sus propios objetos de interés, as7
com o los propios del tra b a jo que requiere la educación.

• A u m e n to en la flu id e z y se ncillez de la co m unicació n entre profesores y alum nos.

• Incre m en to de la eficacia del uso práctico de las TIC , al a ctuar la red com o un m edio de aglutina­
ción de personas, recursos y actividades. S obre todo cuan do se utilizan las TIC de form a ge n e ­
ralizada y m asiva en el centro educativo.
w
• Facilita la coordinación y tra b a jo de diverso s grupo s de a p ren dizaje (clase, asignatura, grupo d _
a lum n os de una asignatura, etc.) m ediante la creación de los grupo s apropiados.

• A p re n d iza je del co m p o rta m ie n to social básico por parte de los alum nos: qué puedo decir, q u '
puedo hacer, hasta dón de puedo llegar, etc.
 ^ Hljpl

v.

^ada ve z son m ás los beneficios que podem os

,agar a sa ca r del uso e d u cativo en las redes
p c ia le s . Al e n tra r en un e ntorno don de los e stu ­

_cantes se m ueven con bastante habilidad y

n u c h a m otivación, nos puede se r m uy útil para
, f iv o re c e r el a p ren dizaje de los m ism os.
Vi/

^ a c e b o o k ofrece facilida d de acceso por ser un

^ itio m asivo al que cual cu a lq u ie r alum n o puede
V ig re s a r por m edio de una cuenta. F ace book es
'tin a plataform a sim ple, accesible, y que perm ite
O rg a n iz a r el con te n id o en el m om ento, gen e ra n d o
S jn a corriente de actividades, den tro de las cuales
S»e puede destacar:

Grupos de estudio en Facebook

Ad em ás de las cara cte rística s que todos co n o ce ­
m os, la interfaz de F ace book perm ite la creación
^ e grupos y es esta opción de la q«e nos o cu p a re ­
m os.

Sutilizar la opción “g ru p o s ” en F ace book nos perm i­

t e reunir en un m ism o espa cio virtual a diferen tes
"person as en torn o a un m ism o tem a, interés o
v»onsigna, de la m ism a form a que un grupo de
e s tu d io conve ncio nal. A lg u n a s de las a plica cione s
v_ue pueden sernos de gran utilidad son las
O g u ie n te s :
L
^1 muro:
Vn este espa cio los particip antes del grupo
msam B east E? h «gusta
Pigyra publica * A lia, CA
Vueden e scrib ir co m e n ta rio s sobre diversos
‘»-¿mas, p lantear te m a s de discusión y co m p a rtir
d u s opiniones. La interfaz m uestra los c o m e n ta ­
d o s según el orden en el que han sido publicados
! p Muro
cual perm ite se g u ir el hilo de la conve rsa ción. £ 3 Ifrfbrm soóft B east
I ju s í look a dump and made Mark Zuckerberc pié
O A Hace aprctm'Mktmmie una t a .
18.665
enlaces: personas fes gusta esto
* 5 A otras 631 personas más tes gusta esto.

( 3 Ver Ícjs 93 coeiierttarios

P ro p ie ta rio s d e la página
^ s ta opción perm ite a los m iem bros del grupo B east
P m o fla Chan
R ecom endar enlaces hacia páginas externas, co n ­
te n id o s u otro s grupo s los que según su criterio se Harfc lu c k e r b e r g
□ Just leamed how to dsmb stairs. ím such a champ
B Hace 13 ta ra s a tra vés á e W hom

( 6 A o irá s 853 personas mas les gusta esto.

"relacionan con el tem a que se está d e sa rrolland o O Yertos 242 comentarios_______________

pueden a p o rta r en el d esa rrollo del grupo.

O
117
O
 Fotos y videos:
Son espa cios en los que los p articip antes pueden
re g istrar sus trabajos, e xp o siciones y cu a lq u ie r
otro m aterial audiovisual que se plantee realizar y
com partir.

Administración única o compartida:

P or defecto el a d m in istra d o r del grupo será el
usuario que lo creó (docente), pero tiene la opción
de se le ccio n a r a otros m iem bros del grupo para
realizar esta función.
:
facebook o
Eventos: G
(T)
I News Feed Notification^ Requests
De esta m anera podem os p u b licar la fecha de
e ntrega de trab ajo s, de evaluaciones, cronog ra- Status Updates Photos
G
Pi*
m as, etc.
01 Chad Little posted a link: G
Chat: Red Velvet Cake - Altrecipes
A family favorite — great for the
Al igual que otros servicios, F ace book tam bién Christmas holiday. Originally G
submitted to CakeRedpe.com-
perm ite realizar co n ve rsa cio n e s en tie m p o real.
Esta herram ienta puede se r usacla para co o rdinar might do some baking this weekend.

los tra b a jo s pendie nte s sin la necesidad de reunir­

Alexandre Roche is moved. Now an
se de form a presencial. m official resident of San Francisco.
about an hour ago

Notas: & Pedram Keyani uploaded a mobile photo.

Funcionan com o un pequeño block en el que se

pueden an o ta r ideas que se necesitarán reto m ar
m ás adelante. Tam bién se pueden en via r notas a
A
Home
I 11 OTÜÍ
Joe iRriends Chat Infe©
u

los otros m iem bros y re sp o n d e r las que recibim os

con la facilida d de te n e rla s registradas.
facebook five
Notificación: E J T*th TaHo Watth 0» «nguMwram »am behind F*c*t>ook at our Ttcii Talk,

innovations Guests Events Dem os Invite Fi irnds to Watch

Una de las m ayores ven ta ja s que recono zco es «______
•tiff' ' 1 1 »
que to d a s estas a ctividade s que los particip antes
Pertoffltance |oalt at K ali
realizan en la plataform a son rem itidas, a través
de enlaces, a las cuentas de correo de todos los
m iem bros del grupo. De esta form a, todos los
m iem bros del grupo saben qué se está haciendo,
cuán do y de qué form a.

Estas son sólo a lguna s de las h e rram ientas que por defecto, nos brinda Facebook; sin em bargo, hay^
m uchas otras que pueden se r a ñ a did as si así lo deseam os. P or ahora, con clu ire m o s que F ace book n ^ '
es una plataform a que “e d u c a ” , pero sí una herram ienta que facilita la d istribu ción de inform ación, d J
co n o cim ie n to y perm ite el tra b a jo co la b orativo de form a activa. P or lo tanto, co n sidero que es p o s ib le
hace r de F ace book m ás que una plataform a social, una herram ienta de aprendizaje.

118
G
^óm o crear una cuenta en Facebook
n ara registrarse en la red social F ace book debes:

Ir a la página w w w .fa ce b o o k.co m . A p a re ce !a sig u ie n ­

te pantalla:

facebook
Regístrate
Facebook te ayuda a comunicarte y Es gratis (y lo seguirá siendo).
compartir con las personas que conoces,
Nombre Apellidos

A : .. * Tu correo electrónico
/ A
Vuelve a escribir tu correo electrónico
ir . '. '
: Nueva contraseña

Fecha de nacimiento:
Día: ¡ 3 M es: R Año: R qué tengo que dar « f a f c .
............ .. .. ae nacimiento?

Mujer Hombre
Ai hacer d e en "Regístrate", muestras tu conformidad con
nuestras Condiciones y aceptas haber leído nuestra Política de
uso de datos, indiada ia secdón sobre d uso de cookies.

C o m p le ta r el sig uie nte form ulario, re llenan do los

cam pos de la sección “R e g ís tra te ” con inform ación
personal.

V a. Ingresa tu nom bre y ap e llid o s (no Regístrate

es nece sario que in gre ses los dos Es gratis (y lo seguirá siendo).
ap e llid o s para p ro te g e r tu p riva ci­
I ftombre Apellidos
dad).

Tu correo electrónico
b. Ingresa tu corre o electrón ico.
Vuelve a escribir tu correo electrónico
c. Ingresa una co n tra se ñ a para tu
cuenta de F acebook, ésta no deb e Nueva contraseña
s e r nece sa ria m e n te la m ism a de Fecha de nacimiento:
tu co rre o y por cu e stio n e s de
Día: R Mes: R Año: R qué tengo que dar mí
i— i i— i ,— i de nacimiento? ^
segu ridad lo reco m e n d a b le es que
sea una distinta. Mujer Hombre
Ai hacer d e en “Regístrate', muestras tu conformidad con
nuestras Condiciones y aceptas haber leído nuestra Política de
d . S e le ccio n a el sexo y la fe ch a de uso de datos, induida ¡a secdón sobre el uso de cookies.

nacim iento.

119
 I H az clic en el botón “R e g ís tra te 5,

'w '
Control de seguridad
Mtoducé: i&§ dos palabras qu© abaje* separadas por
espacio,
# fo puedes teerías? Probar con diferentes palabras o con un CAPTCHA de
midió.

fs ic tó íe r
22
T exto que huckster 22
apa re ce e n ia
im agen:

•* Volver

hab*r teído y « « r ám nm réú con lw^*ñdl€¡óñ¿£*4¿

Jjsay UpoSíka dé pnvaeuiii,

Ingresa los ca ractere s de verificación

(captcha) que aparecen en la im agen.

N uevam ente haz clic en el botón

^ “ R e g ís tr a te ” .

f f ■: A p a re ce rá un breve a sisten te que te ayudará a co n fig u ra r tu nueva cuenta.

U n a v e z c re a d a tu c u e n ta d e F a c e b o o k , d e b e s s e g u ir lo s s ig u ie n te s
p a s o s p a ra in g re s a r c u a n d o lo d e s e e s :

O Ingresar a la página w w w .fa c e b o o k .c o m

0 Ingresar el nom bre de usuario y contraseña que se crearon cuando

registraste tu cuenta (pasos an te rio re s) y dam os clic en “E n tra r” .

facebook it
Mark Zuckerberg
m Works at Facebook * Studied Compute* Science at Harvard U r**rú
QÉforn*a $ Knows Engfch. Wandam Chiese • From Debt* Ferry* I#
1984 k
Education and W ork

•impiay^ ebook .-liJoeylVft

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120
 /ib ■m
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m
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^ ■ A c tiv id a d e s p rim a ria s

—
wo Con tus propias palabras define. Qué son ias redes sociales

0 C o m p le ta el mapa c o n c e p tu a l s o b re lo s t ip o s de re d e s s o c ia le s .

Redes personales

Redes temáticas

o
o
o Redes profesionales
o

o
o
O
© ¿ Q u é e s el m u ro ?
O
O
 Reconoce los iconos ahora asigna a c a d a ur^s ejj o m b re que le corresponde,

You

0 Completa el mapa conceptual sobre los beneficios del uso adecuado de las redes
sociales. o

B e neficios de las
redes sociale s O

O
o

í J

o
o Une con líneas según corresponda: grupos de estudio en Facebook.
o

Notas

Chat

Adm inistración única

o compartida
 Seguridad
O
en las redes sociales
T_as redes sociale s son parte de los háb itos cotidiano s
"-de navegación de gran cantid ad de personas. C u al­
q u i e r usuario de in terne t hace uso de al m enos una red
s o c ia l y m uchos de ellos participan a ctiva m e n te en
w a r ia s de ellas.

^ a ra m uchos usuarios (esp e cia lm e n te los m ás jó v e ­

n e s ) , las redes sociale s son el principal m otivo para
c o n e c ta rs e a internet.

Sin em bargo, a partir de su uso, los usua rios se ven

expuestos a un conjunto de a m ena zas inform áticas,
que pueden a te n ta r contra su inform ación, su d inero o
in c lu s o su propia integridad.

'A n te la crecien te te n den cia de los ataque s inform áticos

~a u tiliza r las redes sociale s com o m edio para su d e s a ­
r r o llo , se vuelve de vital im portancia para el usuario,
"e s ta r protegido y co n ta r con i¿n e n torno se g u ro al
"m o m e n to de utilizarlas, es ello deberán te n e r en cuenta
Nana serie de p re cau cione s básicas de segu ridad en las
v e d e s sociales.

a lg u n a s de las principales am e n a za s en cuan to a redes

^ o c ía le s se centran en tres aspectos: m alw are, privaci-
_Jad y a cceso de m enores.

Privacidad
~*En este punto es fu n d a m e n ta l co n o ce r la config uración
woor defecto de la red que utilicem os y sobre todo tener
"e n cuenta que in form ación sea profesional o personal
'-q u e re m o s d e sta ca r y cual co n sid e ra m o s que debe
^q u e d a r com o privada.

Malware
_^s un tip o d e s o ftw a re q u e tie n e c o m o o b je tiv o in fil­
tra r s e o d a ñ a r una c o m p u ta d o ra o Sistem a de in fo rm a ­
c ió n sin el c o n s e n tim ie n to d e su p ro p ie ta rio . El té rm in o
n a lw a re es m u y u tiliz a d o p o r p ro fe sio n a le s de la in fo r­
m á tica para referirse a una v a rie d a d de s o ftw a re h o stil,
in tr u s iv o o m o le sto .

123

I
 Acceso de menores
G ran cantidad de usua rios de las redes sociale s a ctu a l­
m ente son m enores de edad, sin co n sid e ra r m uchos de
los peligros que esta práctica representa sin la debida
vig ilancia o in terven ción de un adulto.

Consejos y recomendaciones
U tiliza las fu n cio n e s de privacidad, para re strin g ir y
—
ap ro b a r sólo a quiene s pueden visita r tu perfil.
O

No hagas lo que no harías en la vida re d .

facebook " t
S iem pre lee los contrato s de las redes sociale s y
m
"T
cu a lq u ie r página de internet que solicite tus datos.
Configuración de p riv a o s ' 'T

C o nfigura la privacidad para que ésta fu n cio n e a

'T
fa v o r de la protección de tu vida personal.
Informé*®" **' *»'T
Controla o*********
No co m parta s foto s o inform ación que no co m p a rti­ T
rías de otra m anera. R ecuerda que en internet
nada es realm en te confidencial.

C o noce a tus “a m ig o s” , no te ngas en tu lista a

personas que en la vida real no sean realm en te tus
am igos. configuraao<'>de'e(M
pnyac^ a^
^ ;

No seas preciso y no “a la rd e e s” . u»«o»v

.BOU*’ ''
oW*
V igila lo que “co m p a rte s” y con quién. 0 * ca*rtí“ ° -
Pió V*SS
j „fon*'*’ ” S>* “
^ .H—
bosay*12556
1 ^ —
Usa foto s en baja resolución. a\baceí

•¡ESÍS-*— *"
FSCtóO*'
No uses datos personales.

Redes sociales más seguras

La privacidad en las redes sociale s es de vital im portancia, d e cid ir en qué red social e sta r es para’
m uchos usuarios todo un reto. A co n tin u a ció n presen tam os una lista que nos m uestra cuáles son las-'
redes so ciale s m ás segu ra s por sus políticas de restricción y el control de la inform ación por parte d e r
usuario.

■ F ace book . O rkut F rien dste r

■ M yspace ■ T w itter Linkedin

■ Bebo ■ hi5

124
u
'-r'Jetiqueta com o lo vim o s a n te rio rm e n te quiere decir
norm as de etiqu eta en la re d ” , son pautas que fa c ili­
t a n la com unicació n y la co n vive n cia digital, cuando
^_j| conjunto de personas que com parten un lu gar en la
w ed las respetan, el am bie nte es m ucho m ás a g ra d a ­
b l e , sa tisfactorio e interesante.
O
^ £ s por ello que han surgid o de m anera espontá nea
J e s d e el inicio de la co m unicació n online. Las hay
g e n e r a le s para internet o espe cífica s para los chats,
os foros, los b lo g s... son en sí un conjunto de
uge re ncias que nace por conve nio entre las p e rso ­
g a s que com parten un espa cio com ún, una aplicación
"> un servicio de te rm in a d o en Internet. D entro de las
cuales tenem os:

Muestra consideración y respeto

uacia los demás

Pide perm iso antes de e tiq u e ta r fo to g ra fía s subidas por otras personas. P uede ser que a pesar
w de e sta r pub licadas online no sea co n ve n ie n te e sta r e tiqu eta do para alguien.

U tiliza las e tiqu eta s de m anera positiva, nunca para insultar, h u m illa r o d a ñ a r a otra s personas.
w A yuda a crear el am bie nte ag ra d a b le y de confia nza que a todos nos gusta com partir.

: M ide bien las críticas que publicas. E xp resa r tu opinión o una burla sobre otras personas puede
lle g a r a vu ln e ra r sus de re ch o s e ir contra la Ley. La libertad de expresión term in a donde co m ie n ­
zan los derech os de los dem ás. La injuria, la calum n ia y otras acciones contra el h o n o r o la in tim i­
dad son delitos.

No hay problem a en ig norar so licitud es de am istad, in vitacio nes a eventos, grupos, etc. Si lo
hacen contigo, no insistas ni pidas explica cione s.

Evita la denuncia injusta com o SPAM para no p e rju d ica r a quiene s hicieron com e n ta rio s correc-
^ tos.

Usa las opcione s de denuncia cuan do esté ju stifica d a la ocasión. R ealizar a cu sa cion es a la ligera
^ o de m anera injusta genera d e sco nfianza y enfado.

se llama spam, correo basura o mensaje basura a los mensajes no solicitados, no deseados o de
remitente no conocido, habitualmente de tipo publicitario, enviados en grandes cantidades (incluso masivas)
que perjudican de alguna o varias maneras al receptor.

125
 Cuida la privacidad de las demás personas
P regú nta te qué inform ación de otra s personas
O
e xpo nes y a seg úrate de que no les im porta.

En o casione s contam os a spe ctos de nuestra

vida con otra s person as o de la vida de los
dem ás sin te n e r en cuenta cóm o les puede a fe c­
ta r que eso se sepa. R espeta la privacidad de los
dem ás com o te gustaría que respetasen la tuya.

Para e tiq u e ta r a otras person as debes hacerlo

sin engaño y aseg urarte de que no les m olesta
que lo hagas.

C u ando e tiqu eta s a alguien e stás apo rtand o

m ucha inform ación que adem ás, en m uchos
casos, se propaga de form a in esperada e in có­
m oda.

No puedes pu b lica r foto s o vídeos en las que

salgan otras personas sin te n e r su perm iso,
com o regla general. ✓

La im agen (fotografía, v íd e o ...) de cada cual es

un dato personal y el d erech o a d e cid ir cóm o se
utiliza le pertenece a esa persona en exclusiva.

A n tes de p u b lica r una in form ación que te han

rem itido de m anera privada, pregunta si lo
puedes hacer.

En las redes sociales, la in form ació n circula con

dem asiada velocid ad de un lado a otro y lo que
es privado se puede co n ve rtir en un secreto a
voces.

© Lo que es pe rfe cta m e n te acep tab le en un área

puede se r co nd enab le en otra.

P or ejem plo, en m uchos de los g rupo s de d iscu ­

sión por te le visió n h ab lar de rum ores es p e rm isi­
ble. Pero e n via r esos rum ores a una lista de
correo de perio distas te conve rtirá en una p e rso ­
na m uy im popular.

sirve para marcar a una persona en el Facebook, es cuando alguien ha colocado una foto en su
Facebook, donde apareces tú, y que al pasar el puntero del ratón sobre tu cara/cuerpo, este dice tu nombre, y
por lo general, si haces clic allí, se abrirá tu perfil del Facebook para que la otra persona pueda verlo.

126

I
V *

Contribuye al buen ambiente de la Red

Facilita a los dem ás el respeto de tu privacidad e

intim idad. C om unica a tus contactos, en especial
a los nuevos, cóm o quieres m anejarlas.

Deja cla ro tu criterio para que lo puedan respetar

d icién dole s qué cosas no adm ites com o, por
ejem plo, que reutilicen foto s que puedan v e r en
tus á lbum es privados, que te etiqueten sin
perm iso o que expo ngan datos acerca de ti en
páginas a la vista de otros.

w R ecuerda que e scrib ir todo en m ayúsculas

puede in terpretarse com o un grito.

— Se trata de un acuerdo, de una norm a no escrita

v- que m uchas personas utilizan. Tenerla en cuenta
w no supo ne e sfuerzo y ayuda a ente n d e rse bien
^ en cu a lq u ie r circunstan cia.

Usa los recursos a tu a lca n cé '(d ib u jo s, sím bolos,

e m o tic o n o s ...) para e xpresa rte m ejor y e vita r
^ m alentendidos.
i
El estado de ánim o, las dife re n cia s cu lturales o
sociales, las e xp e rie n cia s p re via s... pueden
d ificu lta r la co m unicació n entre dos personas,
m ás aún si ni están cara a cara. C o m p re n d e r y
utilizar sím bo los de apoyo te ayud ará a esq u iva r
problem as por m alas in terpretacio nes.

A nte algo que te m olesta, trata de re a ccio n a r de m anera calm ad a y no violenta. N unca actúes de
m anera inm ediata ni agresiva. A veces las cosas no son com o parecen. P uede que sim p le m e n te
busquen la provoca ción o el e ng año y si se reacciona m al habrán co n se g u id o su objetivo. P uede
tratarse tam b ién de e rro res o accio n e s no intencionadas.

D irígete a los dem ás con respeto, sobre todo a la vista de terceros.

Si alguien com ete algún error, im prude ncia o te m olesta, sé am able al hacé rse lo v e r y, si es p o si­
ble, hazlo en privado.

Lee y respeta las norm as de uso de la red social.

No todas las redes sociale s (F a ce b o o k, Hi5, Bebo, O rkut, F o to lo g ...) tienen las m ism as
reglas. Sin em bargo, sie m pre son las reglas de ju e g o de oblig ado cu m p lim ie n to para todos.

127
Ventajas y desventajas del uso de las redes sociales
V e n ta ja s

P uede se r utilizada en el se cto r a cad ém ico y laboral, para el in tercam bio de diversas
e xp e rie n cia s innovadoras.

Los em p re sa rio s que hacen uso de las redes han d e m o stra d o un nivel de eficiencia y un
acertado tra b a jo en equipo, conso lid a n d o proyectos de gestión del cono cim ien to.

Favorecen la particip ació n y el tra b a jo co la b o ra tivo entre las personas, es decir, p erm i­
ten a los u sua rios p a rticip ar en un proyecto en línea desde cu a lq u ie r lugar.

P erm iten co n stru ir una identidad personal y/o virtual, deb ido a que perm iten a los usu a ­
rios co m p a rtir todo tipo de in form ació n (aficiones, creencias, ideologías, etc.) con el
resto de los cibernautas.

Facilitan las relacione s entre las personas, evitan do to d o tipo de barreras tanto cu ltu ra ­
les com o físicas.

Facilitan el a p ren dizaje integral fuera del aula escolar, y perm iten poner en práctica los
co nce pto s adquiridos. y

P or el a isla m ie n to social del m undo actual, la interacción a tra vé s de Internet perm ite a
un individuo m ostrarse a otros. Es decir, las redes sociale s son una o p o rtunidad para vJ
m ostrarse tal cual.
*
o
P erm ite in te rca m b ia r actividades, intereses, aficiones.

D esven taja s

P erson as con se g u ndas inten cion es pueden in vadir la privacidad de otro s provoca ndo
g ra n d e s problem as al m ism o.
*
Para algunos países se r usuario de estas redes se co n vierte en una am enaza para la
segu ridad nacional. Esto ha hecho que para el personal relaciona do con la segu ridad de
un país sea una prohibición.

Si no son utilizadas de form a corre cta puede co n ve rtirse en una adicción.

G ran cantidad de casos de porno gra fía infantil y ped ofilia se han m anifestado en las
d ife re n te s redes sociales.

Falta de privacidad, sie ndo m ostrada púb licam e nte inform ación personal.

M i
v jk ■■ aaaaaai
v —' ■■ i i a i E i a
9 a■■■ ■■■■■■■■■
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1B ■■■■■■■■■■!
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mm a l a s a n
■ a ia b r i a a a a a a jj
a a a a a a s iiA
a a a a a a a a a a a f li
■ a a a i|
a «s s ««!
Evaluación
^ ■ A c tiv id a d e s p rim a ria s
<_/ m —-
c O ¿ A q u é se re fie re la s e g u rid a d en la s re d e s ?

L.

© C o m p le ta el m a p a c o n c e p tu a l a c e rc a d e lo s tre s a s p e c to s q u e c o rre s p o n d e n a la
s e g u rid a d e n la s re d e s .

guridad en l<
ídes sociale

A cceso d e menores

____

0 C o m p le ta la ta b la s o b re la s re d e s s o c ia le s m á s s e g u ra s :

Redes sociales más seguras

O

Myspace
 K......
.... .....■.-i
. . ■ . &
. .. .. .. ..».. .... .....»
~m. ......
...
......... m m m m m ma -
.„ ..~m..mm---------------------- /
..a .. .. . . .. .. . . .

. ...
m sí . ~ ~

O ¿De qué trata la netiqueta joven para redes sociales?

© Completa el esquema gráfico acerca de la muestra de consideración y respeto

hacia los demás.

U
i

Muestra consideración y respeto -

hacia los demás
©

0 Habla sobre las ventajas de las redes sociales.

 Construyendo un puente
No hace mucho tiempo, dos herma­
nos que vivían en granjas adyacen­
tes tuvieron un conflicto, el primero
de seriedad que tenían en 40 años de
cultivar juntos hombro a hombro,
compartiendo maquinaria e inter­
cambiando cosechas y bienes en
forma continua. Esta larga y benefi­
ciosa colaboración terminó repenti­
namente con la disputa. Comenzó
con un pequeño malentendido y fue
creciendo entre ellos hasta que
explotó en un intercambio de pala­
bras amargas seguido de semanas de
silencio.

Una mañana alguien llamó a la

puerta del mayor de los hermanos.
Al abrir la puerta encontró a un
hombre con herramienta» de carpin­
tero,
c*
-Estoy buscando trabajo por unos días -dijo el extraño-. Quizás usted requiera algunas
'oequeñas reparaciones aquí en su granja y yo pueda ser de ayuda en eso.

~S í -dijo el granjero-. Tengo un trabajo para usted. Mire, al otro lado del arroyo en
'aquella granja vive mi vecino; bueno, de hecho es mi hermano menor. La semana
'"basada había una hermosa pradera entre nosotros y él tomó su bulldozer y desvió el
'cauce del arroyo para que quedara entre nosotros. Seguramente hizo esto para enfure­
cerm e, pero yo tengo una treta mejor... ¿Ve usted aquella pila de desechos de madera
~íunto al granero? Quiero que construya una cerca, una cerca de dos metros de alto. No
''quiero verlo nunca más.

~EI carpintero le dijo:

^-Creo que comprendo la situación. Muéstreme dónde están los clavos y la pala para
"tiacer los hoyos de los postes y le entregaré un trabajo que lo dejará satisfecho.

"'£1 hermano mayor le ayudó a réunir todos los materiales y dejó la granja por el resto del
^-día para ir por provisiones al pueblo. El carpintero trabajó duro todo el día midiendo,
'-cortando, clavando. Cerca del ocaso, cuando el granjero regresó, el carpintero acababa
-de terminar su trabajo...
131
■■ si
rnrwr
El granjero quedó boquiabierto y con los ojos completamente abiertos. ¡No había nin
guna cerca de dos metros! En su lugar había un puente. ¡Un puente que unía las de
granjas a través del arroyo! Era una fina pieza de arte con pasamanos.

En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a S'
hermano le dijo:

-¡Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente después de lo que he hech
y dicho...!

Estaban en su reconciliación los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero tomabr
sus herramientas.

-¡No, espera! -le dijo el hermano mayor-. Quédate unos cuantos días. Tengo mucho'
proyectos para ti.

-Me gustaría quedarme -dijo el carpintero-, pero tengo muchos puentes por construir.
 BBBBBBBBBBBBBBB
_ BBS BBBBBB ■
B B B B B B B B B B BBI
B BBB BB
■ B

"^-Padres de la era digital

JRi
3-ajrry Page y Sergey Brin
X a rr y Page y S e rge y Brin cre a d o re s de G oogle. En cues-
M ó n de ocho años han con se g u id o que un sim ple b u sca ­
d o r por in terne t se convierta en la página m ás visita da del
w iu n d o y la que g estio na m ayor núm ero de w e bsites. Larry
J^a g e y S e rge y Brin, dos estu d ia n te s de E stados Unidos,
~on m u ltim illon arios g racia s a G oogle, un proyecto que
S u rg ió , com o m uchos otros, con m uy pocos m edios pero
''im p ulsa do por un ansia ju ve n il capa z de ve n ce r cu a lq u ie r
a d v e rs id a d . Page y Brin se cono cieron en la prim avera de
^ -9 9 5 en un acto que la U niversidad de S tanford o rg a n iza ­
b a para los cand ida tos a su d o ctorado en Inform ática.
J J n o s m eses m ás tard e co m enza ban a tra b a ja r en un
proyecto de biblioteca digital para dicha universidad. Page
C o n tro la b a el diseño w eb, m ientras que Brin dom in aba el
'tra ta m ie n to de datos y las cie ncia s m atem áticas. La unión
am bos les perm itió in icia r estudios sobre algoritm o s
s^ara la búsq ueda de datos en Internet.

/\ principios de 1998 reciben va ria s'o fe rta s para d e sa rrollar

•a página pero ninguna es de su agrado. P or eso deciden
C re a r su propia em presa y se instalan en el dorm itorio de
S ta rry Page, en la universidad. La habitación de Brin, ju n to
la de su am igo, se convierte en la oficina financiera.

^ a actividad de G oogle crecía com o la espu m a y los dos

■óvenes necesitaban m ás recursos in form áticos para
A b o rd a r m ovim ie nto s de m illone s de bytes. Es e n tonce s
Ssuando conocen a A n d y B echto lshe im , c o fu n d a d o r de
w>un M icrosyste m s y vice p re sid e n te de C isco S ystem s,
^ u ie n les firm a un p rim e r cheq ue por 100.000 dólares.
C
M año siguiente, la em presa contaba con ocho tra b a ja d o ­
r e s y registraba m edio m illón de búsq ueda s al día, lo que
'“res anim ó a tra sla d a r la sede a la zona tecn o ló g ica de P a lo '
'■Alto. Con una perfecta visión de futuro, los dos jó ve n e s
w rm a n su p rim e r co n trato com ercial con R edH at, que les
^ u m in is tra rá el sistem a o p e ra tivo Linux para los s e rvid o ­
res de G oogle. Fue tam b ién en 1999 cu an do los grand es
^ b n d o s de capital riesgo pusieron sus ojos en la com pañía
^V, con la fin a n cia ció n aprop iada , le dieron el em pujón d e fi­
n itiv o .

a c tu a lm e n te , G oogle es el b u sca d o r m ás pop ula r de la

^ e d cuenta con 2.500 e m p le a d o s la m a yo r parte de ellos
accionistas y m ás de 6.000 m illone s de páginas listadas
'e n m ultitud de países y lenguas.

133
I
 Desarrollar estrategias colaborativas y cooperativas entre el profesorado y el alumnado para
la búsqueda, localización, procesamiento y análisis crítico de información.

Fomentar el uso de los recursos informáticos y telemáticos como fuente de información y

como plataforma de comunicación e interacción.

Utilizar la posibilidad de contenidos adicionales y ampliados, para incentivar la habilidad de

exploración e investigación del individuo.

Conocer entornos digitales como herramientas para la clasificación, organización, manejo y

filtro de la información.

Macrodestrezas por desarrolla.

C o m pren sión, utilización y fun cio n a lid a d de las TIC en el
aprendizaje.
• • « • • • • « » • • i* * * « * * «
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£ # » ». a $ # # ® «
• • • • • • • • •
# $ # ***•« «
vlerramientas gratuitas para la
elaboración de blogs
"y.Qué es un blog?
' 'n blog conocido también como bitácora electró­
nica, es un sitio w e b que facilita la publicación
is ta n tà n e a de entradas (posts), y recopila
Cronológicamente textos o artículos de uno o
barios autores, apareciendo primero el más
Vedente, donde el autor conserva siempre la
libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Ventajas educativas de un blog

— Los blogs ofrecen muchas posibilidades de
w uso en procesos educativos. Por ejemplo,
^ para estimular a los alumnos en: escribir,
C. intercambiar ideas, trabajar en equipo, dise-
^ ñar, visualizar de manera instantánea de lo
que producen, etc.

La creación de blogs por parte de estudian­

tes ofrece a los docentes la posibilidad de
exigirles realizar procesos de síntesis, ya
que al escribir en Internet deben ser puntua­
les y precisos en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los blogs para

acercarse a los estudiantes de nuevas
maneras, sin tener que limitar su interacción
exclusivamente al aula. Por ejemplo, publi­
cando materiales de manera inmediata y
permitiendo el acceso a información o a
recursos necesarios para realizar proyectos
y actividades de aula, optimizando así el
tiempo.

También, ofrece a los estudiantes la posibili­

dad de mejorar los contenidos académicos,
enriqueciéndolos con elementos multimedia­
les como: videos, sonidos, imágenes, anima­
ciones u otros W eb 2.0.

Un se traduce en español como “artículo”, aunque se suele utilizar con la terminología inglesa o el nombre
de “entradas” en las publicaciones hechas en blogs.

137
 Características de los blogs

vJ
V w /'

7 Admite contenido multimedia

texto, imagen, audio, vídeo, Su uso es sencillo y funciona
animaciones flash

\J
^J

w
O
cilita la comunicación ; Proporciona distintos O
k intercambio de ideas. niveles de participación al

r i mm usuario.

ÜP

Tipos de blogs
En el universo de internet podemos encontrar dos
tipos generales de blogs:

Personales
Son todos aquellos blogs que surgen de la iniciativa
individual o colectiva, pero que no gozan del cobijo o
respaldo de grandes instituciones.

Corporativos
w
Son blogs creados por em presas e instituciones, con
O
el fin de servir como una alternativa de comunicación
w
y de diversificación de entrega de contenido y servi­
cio a sus usuarios o clientes.

Los blogs personales son un fenómeno social de O'

democratización de los medios donde cualquier
persona sin necesidad de conocimientos técnicos ’Ì0 r

pueda disponer de un sitio propio en la red (Internet)

donde el autor se siente con total libertad de expre­
sarse, en un espacio autónomo, donde no s e le impo­
nen líneas editoriales, temáticas, etc.

138

I
Proveedores de blogs
^Jo n sitios dedicados a brindar servicios de crea­
c ió n de blogs, existen algunos que brindan este
^.ervicio de forma gratuita y otros por pago, entre
ds más importantes y conocidos tenemos:

Blogger
E s un servicio de la compañía Google, que permite
crear y publicar blogs (bitácoras) en línea, para publicar
contenidos. Para usarlo requieres tener o crear una
cuenta en Google. El servicio para que pongas tu blog
es gratuito y está disponible en español. Los blogs hos­
pedados en Blogger generalmente están alojados en
los servidores de Google dentro del dominio
blogspot.com.

^/VordPress
w
^ s un popular sistema de gestión de contenidos, más
orientado a lo que son los blogs, o bitácoras en línea,
^ o r medio de este software e interface, sus usuarios
oueden crear sus propios blogs de una manera sencilla.
'U n a de sus funcionalidades más populares y reconoci­
d a s es el uso de temas, que te permiten crear tu blog
Scon diferentes diseños, personalizándolo según consi-
sderes apropiado para tu contenido.

Tumblr

t
Este es un servicio de blog muy interesante, incluso hay
quienes lo prefieren por encima de Blogger. Con Tumblr
(tumblr.com) puedes escoger de entre los temas que
tiene disponible o crearlos. Pued es personalizar el
dominio para tu blog, y también puedes hacer publica­
ciones vía correo electrónico. Si tienes cuentas de Twit-
ter o Facebook, puedes hacer publicaciones automáti­
camente. También cuenta con una aplicación para móvil
de forma gratuita.

139
 Crear un blog en Blogger
Lo primero que necesitamos es una cuenta de correo electrónico en Gmail, si no la tenemos debemo'
crear una, que ya lo vimos en el capítulo anterior.
o

P aso ingresamos a la siguiente dirección:

www.blogspot.com

Búsqueda Imágenes Maps Play Gmail Drive Calendar Traductor Libros Más -

Google w w w .b lo g s p o t.c o m
0 J
k
W eb imágenes Blogs Más ^ Herramientas de búsqueda
w
a pmv■maj-jamojáis .i |W i nnn resultados (0,13 segundos)

1Bloaaer. Create vour free Bloa

. 'w w b lo g g e r com /sta rt^hl^e n - T raducír esta página O
Up ............. ......... ilíite iiiA fa T fffly Make money with Adsense. B logger logo. Explore
Blogs of Note. Want to learn more? Take a quick tour, watch a video tu to ria l...

bloa aratis en bloasoot.es

blogspot es/
blogspot.es blog gratis en blogspot.es. ... Blogspot.es te ofrece: Espacio MB
ilimitado, dirección URL:http://nombre. b lo g s p o t es, un asistente para principiantes,...

Aparecerá una ventana en la debemos ingresar

W
nuestra dirección de correo electrónico y contra­
seña, luego presionamos en “Iniciar sesión”

Google

H Blogger

Crea un blog. Es gratis. Iniciar sesión Google

Dirección de correo electrónico

Plantillas y diseños atractivos y personaüzables

Contraseña

Estadísticas actualizadas
al minuto Gana dinero con AdSense Explora blogs destacados errar sesión

¿Quieres obtener más información? Haz una visita guiada, ve un vkJeotutorial o lee Sfogger

140
 Luego aparecerá la pantalla principal de
Blogger donde debemos presionar en la opción
“ N u e v o b lo g ”

H I Blogger

n b|°8s

Welcome to the new Blogger

Blogger tiene un nuevo
P re sen tam o s una nueva y m ejorada i
co n m a y o r fa cilid a d para que puedas
M ás inform ación

Un editor de entradas o ptim iza d o

H em o s hab ilitad o la d e te cció n a uto m á tic a de sp am para lo s c o m en tario s- D eberías revisar de vez
e ntrada de sp am . O b té n m ás inform ación sobre la d e te cció n de s p a m d e B log g e r o inform a de ur

w Nuevo

P á g in a s v ista s 390 2 entradas, ú ltim a publicación: 28

w
■'“ O
w
V
C Aquí debemos asignar un nombre y dirección a
C nuestro blog.

Lista de blogs > Crear un nuevo blog

Titulo

D ire cción

En caso contrario debemos

escoger otro nom bre más P lan tilla

com plejo.

V F a n tá s tic o , S A Filig ra na E téreo

Puedes ver m uchas m ás plantillas y personalizar tu blog m ás tarde.

Cancelar

141
 |2 | Escoger una pantalla de inicio, se trata de elegir una plantilla
predeterminada para nuestro blog, luego presionamos en
“ C rear b lo g ”

Existen muchas plantillas a

elegir para la creación de
nuestro btog, se debe
escoger la más adecuada en
relación a la información que
expongamos en nuestro Vistas dinámicas Sencillo Picture Window
sitio.

Fantástico S A Filigrana Etéreo

Puedes ver muchas más plantillas y personalizar tu Wog más tarde.

Finalmente aparecerá una ventanilla con el

O'
nombre de nuestro blog como señal de que se ha
creado con éxito.

Nuevo btog software educativo V e r blog

y
y
Se ha creado tu Wog E m p e z a r a p u b lic a r | Ignorar
y
V e r blog y
Páginas vistas: 390 2 entradas, última publicación 28-nov-2009
y

En la misma ventanilla encontraremos dos opcio­

nes muy importantes para manejar adecuadamen­
te nuestro blog: software educativo y
r
Empezar a publicar: esta opción nos permite Se ha creado tu blog E m pezar a publicar Ignorar y
ingresar a nuestro blog y subir la información que y
deseamos compartir.
r
Ver blog: este botón nos permite ver nuestro blog
una vez creado, cómo se verá cuando subamos
nuestra información.
o
e amientas de software líbre
^ara diseño
"R Software Libre es un tipo particular de software para
'ordenadores que pueden ser utilizados, copiados,
modificados y redistribuidos libremente adem ás permi­
ten al usuario el ejercicio de cuatro libertades básicas:

• Ejecutarlo con cualquier propósito.

• Estudiar cómo funciona y adaptarlo a sus nece­

sidades.

• Distribuir copias.

• Mejorarlo, y liberar esas mejoras al público.

Nfiternet nos ofrece una gran variedad de software libre para diseño ya sea en línea o simplemente
V a r a poder instalarlos en nuestras respectivas computadoras, entre estos tenemos:
w

^ G im p

e trata de un programa para diseño gráfico que inicialmente fue

^ ¡se ñ a d o para trabajar con el sistema operativo Ubuntu, pero en la
^ctualid ad existen las versiones para trabajar bajo Windows.

Quienes manejamos este software podemos decir que tiene una gran
semejanza al popular Adobe Photoshop.

cnkscape
'■Es un editor de gráficos vectoriales de código abierto, con capacida­
d e s similares a illustrator, freehand, coreldraw o xara x, usando el
'■estándar de la w3c. Las características soportadas incluyan: formas,
''■trazos, texto, marcadores, clones, mezclas de canales alfa, transfor-
s-naciones, gradientes, patrones y agrupamientos. Puede importar
i n n a t o s como postscript, eps, jpeg, png, y tiff y exporta png así como
^nuchos formatos basados en vectores.

Vhotosynth
J ï s un programa de Microsoft que le proporciona un variado número
1e herramientas, con las cuales creará imágenes en 3D a partir de la
■inión de varias fotografías. Adem ás, destaca por contar con una
^nterfaz bastante intuitiva.
 Blender
E s un ambiente integrado para diseño, modelado, animación y post­
producción de contenido 3D. Adicionalmente posee un conjunto de
herramientas para desarrollo de videojuegos que lo hacen una herra­
mienta muy versátil y potente frente a otras alternativas privativas
como 3D Estudio y Maya.

Ventajas y desventajas del software libre

V en tajas D esven tajas

Y
Reducción de costos. Existen pocos profesionales con conocimien- y
tos sólidos para responder ante algún proble­
Libertad de uso y redistribución. ma.

No es necesario el pago de licencias. El soporte técnico lo brindan, la mayoría de

i
la§ veces la misma comunidad, y si requieres
El código es abierto, no existen secretos. soporte del desarrollador, generalmente es
Y
V
en inglés.
E s escalable, es decir, podrás siempre tener
la última versión de tu software favorito. Menor compatibilidad con el hardware.

S e pueden hacer cambios con rapidez. Poca estabilidad y flexibilidad en el campo de

multimedia y juegos.
No se necesita de grandes requerimientos de V
hardware para funcionar. El software libre no tiene garantía provenien­
te del autor.

r
.... .......... ............ ............ v
144

I
 o
-"■ Ba s c s
s as aaaaa
a sas a n
■a mm a a
■a a a a s

a __a i _a _a a_
a a a a a mmm
a a a aaaaa
a aaaaaaaaaaB
V » „■ « .¡a i

- ■ Actividades primarias
ó
o ¿ Q u é es un blog?

Q R e aliz a un m apa conceptual sobre las ventajas educativas de un blog.

w
V
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O
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v.

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0 ¿A qué se refieren las herramientas de software libre para d ise ñ o ?

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s
"-N
\_.

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0 Completa el mapa conceptual acerca de las características de los blogs.

© Completa el mapa conceptual acerca de las ventajas del software libre.

u
 '-en internet existe una gran cantidad de recursos
'-digitales como la música, las imágenes y otros
'-archivos con derechos de reproducción libres, esto
q u ie r e decir que el autor de dichos archivos ha con­
c e d id o el permiso de utilizarlas según lo dispongan
_ a s necesidades del usuario.

J~)e no ser así se estarían violando los derechos que

■¡I autor tiene sobre sus archivos siendo éste prote­
gido por las leyes que regulan el uso de la informa­
ción en el ciberespacio.

'n.os derechos de autor

^_3on un conjunto de normas jurídicas y principios
^ iu e regulan los derechos morales y patrimoniales
que la ley concede a los autores (los derechos de
autor), por el solo hecho de la creSción de una obra
'“ literaria, artística, musical, científica o didáctica,
^"ésté publicada o inédita.

X a Organización Mundial de
propiedad Intelectual (OMPI)
'“E s una organización internacional cuyo objetivo es
wvelar por la protección de los derechos de los crea­
d o r e s y los titulares de propiedad intelectual a nivel
"-mundial y, por consiguiente, contribuir a que se
r econozca y se recompense el ingenio de los inven­
t o r e s , autores y artistas.
V
sJEsta protección internacional estimula la creatividad
u u m a n a , ensancha las fronteras de la ciencia y la
w ecnología, y enriquece el mundo de la literatura y de
J a s artes. Al crear un marco estable para la comer­
cialización de los productos de la propiedad intelec­
tual, también facilita el comercio internacional.

'"La O M PI también se encarga de fomentar el uso de

~ias tecnologías de la información y de Internet,
"'como instrumentos para el almacenamiento, el
"a c c e s o y la utilización de valiosa información en el
'■-ámbito de la propiedad intelectual.

I
Páginas para descargar imágenes gratis
A continuación vam os a mostrar 5 webs en las cuales podrás encontrar muy buenas fotografías, dt_^
alta calidad, que seguro te vendrán muy bien en ciertas ocasiones.

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> ArcMtedure

> Government 4 Pucfec Serpees

> Hea«h And Beau??

> Hotoda«;. ana Events
> Metaphors and Stmoois
> m fare

V > Ofijects Free Photos

> Setene® and Tschnokig? Dqtfnioad free ami premium stock photos and austrafrons for websites advertising materials newspapers
magazines ebooks book covers and pages music artwork software applications and much more All our free
V > Sports and Leisure
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tífustrators
W

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L
!ickr
¿= s un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías y vídeos on-line. La
p op ularid ad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar imágenes mediante
herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografías y explorar y comentar las imágenes de
"otros usuarios. Cuenta con una versión gratuita y con otra de pago, llamada pro.

flickr» Y ahoo* La visita C rear cuenta Explorar Subir fo to s A.

Contar una historia con tus fotos

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P&cfcr es ta mtfü aplicación de todo el rmndo pw* adirsmsífar y comoartsr c

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R

149
 Páginas para descargar música gratis
La música es para muchos, uno de los elementos más importante de su vida: nos acompaña, no
anima, nos da energía, nos relaja, a veces nos entristece, y a veces nos alegra. Y gracias a Internet
ahora podemos encontrar muchos lugares y muchas páginas para descargar música gratis y sin virus
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|pink just give me a reason .

Top 100 Search | Last 100 Search j USA Singles Chart

"aS&SjSS&SBESSiZ
Büke ST T w e e t 0 0i
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o f them
89d 23h 59m 59s - Od Oh 50m 6s / c
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Pink Just Give Me a Reason mp3 lingten
01
0 download from a.turn bir.com

98Music83.Com Pink Just Give Me A Reason mp3

S download from d!98music.org

Pink vivana Just Give Me A Reason mp3

03
f j download from sv5.stider.kz

Ja m e n d o C
E s una comunidad que se creó en Luxemburgo en el año 2005, en la que los artistas pueden subir s ir
música de manera gratuita y así el público puede descargarla. El numero de archivos alojados crece"
de manera increíble cada día, y lo mejor es que también está en español. Cuenta con música corr
licencias Creative Commons o Arte Libre, y permite la descarga de álbumes enteros por BitTorrent c?-
eDonkey. G

Escuchar A rtista s Profesionales

jamend© Descubrir Buscar Las radios Mi Música r

_

La lista
Girls Power >
Estas chicas tienen buen corazón, mucho
ü
las fervientes representantes femeninas
rfe la nnn dftl rock rial r

150
V_y
Creative Commons
s^Qué es Creative Commons?

' as Creative com m o ns o en español b ienes com unes, son

■<na o rgan ización sin á nim o de lucro que quieren a yu d a r a
ros artistas a co m p a rtir sus cre a cio n e s y e sco g e r libre­
m e n te qué de re ch o s de propiedad intelectual quieren
E je rc e r sobre ellas.

^,Con qué objetivo nace Creative

Commons?
Con el tie m p o m uchos a rtista s se han dad o cuenta de que
fe ne r el d erech o de copia a bso luto de sus obras no les
"q yu d a a la hora de expo nerlas, pro m o cio n a rla s y d istri­
b u ir la s a lo largo y anch o del planeta. M edidas com o la
P ro p ie d a d intelectual y el copyright, lejos de ayudarles,
T ia n que dado o b so letas y ahogan su creatividad.

V )o n la intención de m ejorar esa situación, en el 2001 el

E s ta d o u n id e n s e Law re nce Lessing de sa rro lló nuevas
V e y e s y h e rram ientas in form áticas para re d ucir esas
b a r r e r a s legales. Su m eta: c re a r un e spa cio que pro m u e ­
v a , facilite y g a ran tice el intercam bio cole ctivo de obras
^ a r a dar alas a la creatividad.

^t,Cómo funciona Creative Commons?

w
C r e a tiv e C o m m ons pone al a lcance de to d o el m undo un
onjunto de licencias g ratuitas para a yu d a r a la gente a
'o m p a rtir sus obras.

c.l propio autor, com o d ue ño de su trabajo, puede escog er

w *
qué tipo de derech os quiere que tengan sus obras. A hora,
A q u e llo s que quieran que te rce ra s person as utilicen su
"o b ra bajo de te rm in a d a s con d icio n e s lo pueden hacer.

C r e a tiv e C o m m ons propone te n e r "alguno s derech os

're s e rv a d o s " y no "todos los d e rech os re servados" com o
Sdice el C opyright.

Las especifican si las obras se pueden distribuir, copiar o modificar, tales como: textos,
video, fotos, etc. sin la necesidad de autorización y con seguridad jurídica, pero con las mismas ideas que su
autor original.
 -
L ic e n c ia s
Existen seis licencias C reative C o m m ons

R econocim iento (C C -B Y )

R e co n o cim ie n to -C o m p a rtirlg u a l (C C -B Y -S A )

R e co n o cim ie n to -N o D e riva d a s (C C -B Y -N D )

R e con o cim ie n to -N o C o m e rcia l (C C -B Y -N C )

R e co n o cim ie n to -N o C o m e rcia l-C o m p a rtirlg u a l (C C -B Y -N C -S A )

R e co n o cim ie n to -N o C o m e rcia l-N o D e riva d a s (C C -B Y -N C -N D )

Las licencias de CC se basan en 4 con d icio n e s que pueden co m bin arse en 6 tipos de licencias diferen­
tes que lo vim os anterio rm ente. Estas con d icio n e s son: R econocim iento, No com ercial, No d e riv a d a ^
y C o m p a rtir Igual.

® R e co n o cim ie n to
(BY)
El beneficia rio de la licencia tiene el derech o de copiar, d is trib u ir:
e xh ib ir y re p re se n ta r la obra y hace r obras deriva das sie m pre v
cu an do reconozca y cite la obra de la form a espe cificad a por é r
au to r o el licenciante.

No C o m ercial El beneficia rio de la licencia tiene el d erech o de copiar, d istrib u ir

(NC) exh ib ir y repre se n ta r la obra y ha ce r obras deriva das para fines n r
com erciales.
\3

© No d erivad as
(ND)
El ben eficia rio de la licencia solam e nte tie n e el derech o de c o p ia n
distribuir, e xh ib ir y repre se n ta r copias literales de la obra y no tien^.
el derech o de pro d u cir obras derivadas.

C o m p a rtir Igual El ben eficia rio de la licencia tiene el d erech o de d istrib u ir obras deri^T
(SA) vadas bajo una licencia idéntica a la licencia que regula la o b ra
original.
V_/

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Nrfsi ■■"■■■■§■■■■
V< ■■■
\L j im
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■■■■■■■■MB
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■ ■ ■■■■{■■
i ■ ■ ■■ ■ ■■■
Evaluación
- ■ A c tiv id a d e s p rim a ria s
O f~-" \ A '
O ¿D e q u é tra ta el u s o d e m ú s ic a e im á g e n e s c o n d e re c h o d e r e p r o d u c c ió n lib re ?

© C o n te s ta c o n v e rd a d e ro o Falso: L o s d e re c h o s de a u to r s o n :

a) Una organización internacional cuyo objetivo es comercializar las obras de ( )

los autores.

V
w b) Son un conjunto de normas jurídicas y principios que regulan los derechos ( )
morales y patrim oniales que la ley concede a los autores.
C*
V
c) Son normas que perm iten com ercializar las obras de los autores sin su ( )
consentim iento.

0 ¿ C u á n ta s p á g in a s p a ra d e s c a rg a r im á g e n e s c o n o c e s ? H abla s o b re una:

o ¿ Q u é e s C re a tiv e C o m m o n s ?

i B ■ ■ ■
¡ i 1 ■ ■ ■ ■ ■ ■
IH ■■■ ■ ■ ■■■ ■■ ■■ ■■■■ ■■
 © ¿ C ó m o fu n c io n a C re a tiv e C o m m o n s ?

© U n e c o n lín e a s s e g ú n c o rre s p o n d a : L ic e n c ia s C re a tiv e C o m m o n s .

R e co n o cim ie n to -N o C o m e rcia l-C o m p a rtirlg u a l

r
R e co n o cim ie n to -N o C om ercial
o

R e co n o cim ie n to -N o D erivadas

R e co n o cim ie n to -N o C o m e rcia l- N o D eriva das

R e conocim iento

w
R e co n o cim ie n to -C o m p a rtir Igual

o C o m p le ta el s ig n ific a d o de:

R e c o n o c im ie n to

N o d e riv a d a s

■ ■
■ ■■■ ■ ■■■ ■ ■■■■
o

herramientas para la organización

del conocimiento
W l co n o cim ie n to es un recurso que se ha conve rtid o
U i algo in disp ensable para los cam bio s del m undo
g r a c ia s al uso de las nuevas tecn o lo g ía s que están
O alcance de todos. Las herram ientas te cnológicas
^_ u e se van a im p le m e n ta r deb en ser orga n iza d a s
ara o b te n e r los resultad os esperados.

^ n la edu cació n una herram ienta básica para la

^o rg a n iza c ió n de con o cim ie n to s son los m apas co n ­
ceptuales que favorecen al d esa rrollo del pen sa­
m iento reflexivo y la in corp oración de ideas co n vir­
tié n d o s e en una actividad colaborativa que facilita la
^ tra n sm isió n de conocim ientos.

S<edes semánticas
<*_
¡JJna red sem á n tica o esquem a de representación
^n Red es una form a de representación de co n o ci­
m iento lingü ístico en la que los C onceptos y sus
■nterrelaciones se representan m ediante un grafo.
"T a s redes sem á n tica s son usadas, entre otras
'"cosa s, para re p re se n ta r m apas co nce ptu ale s y
'T hentales.

N ía s redes sem á n tica s están co m p u e sta s de nodos

^xconectores) que se utilizan para re p re se n ta r obje-
^-tos o propiedad es y los arcos que representan la
la la c ió n entre los nodos.

v ---------------------------------------------------
V
v
V

V
V
v
V
V
V
V
V
 O

Software utilizado para la creación

de redes semánticas
Existe una gran variedad de program as
construcció n de redes sem ánticas, com o el m ism o
para la
r -

W ord, P o w e r Point, Vicio, Im press, W rite r com o

parte de las suites ofim áticas, pero en la red po d e ­
m os e n co n tra r program as d iseñad os e x clu siva m e n ­
te pare este objetivo, entre las que tenem os:
¡K*fK sto* Jodí SJrekw. ttt>
* •f / *.&!- * *1*.-, -_• fe •«Q.aaaji^i T
*9 _!• J 0 0 /1 '' ^ *L.|
MindMap
D esde la ventana principal de E D raw M indm ap
te n d rá s acceso a to d a s las herram ientas, com o c u a ­
dros de texto, flechas, sím bo los y fon d o s para
pe rso n a liza r al m áxim o los m apas m entales.

C uenta con d iseños de ejem plo, y ofre ce tal libertad

que puede usarse tam b ién com o herram ienta de
dibujo, pudiendo g u a rd a r nuestras creacio nes com o i s . -j j j j i 2 i i f 'i i h | *
_________________________________ is -n w xrt*.- ¡ i;. Mtsya- ^ j
PD F o en cu a lq u ie r form ato de ¡jjiagen.
O
.# 0 .6
Mindmanager S í 1?
" Project flan

% . ofilter. FitmMap a O v"

insert Boundary Relationship Notes Hyperlink Callout Attach File Zoo¡n Detail Fonts inspector
ô S inspector
Es un g e sto r de proyectos profesional basado en ■ Ci- © ^ s
m apas de ideas, esq u e m a s gráficos que perm iten
sim p lifica r y e n te n d e r m ejor datos com plejos. Une Text

Shape Automatic i }

CMap Tools / Automatic

5S **»*>
«ssNMsp
?ï Tre<
Es una herram ienta para co n fe ccio n a r esqu em as A $p4* Tfee
ifi Ofganization |
%' iB&iMlMfe» g"T
conce ptu ale s. El o b jetivo del C m apTools consiste IÏI S**1O
rqarntmop I f
*
en pre se n ta r g rá ficam ente conce pto s teóricos, este ire

fin lo lleva a cabo m ediante una com ple ta lista de

recursos visu ale s que perm iten vin cu la r ideas de
d iferen tes form as. * -MMÉà ,.y

fie Edit ÿev» Insert Mc3,f> Jeoh lietp

❖' %-fli*
Xmind gJ'WuttxKfcl _
I -

Es un program a open source para realizar m apas

Subtop«1. SubtooKl •^11 Main Topic 3 i

conceptuales, de sa rro lla d o por X M ind Ltd. A yuda a

( Subt«Ml tí.-------------------------------------------------------------------
}
la gente a an o ta r ideas, o rg a n iza r diverso s gráficos, SuMopKi i •’^ M a i n Topic 4 - Xmind

y co m p a rtirlo s para co la b o ra r online.

El ejercicio de elaboración de
fomenta la reflexión, el análisis y la
creatividad.
vV
156
^ J n a w iki es un sitio w e b co la b orativo que puede se r e d ita ­
d o por varios usuarios. Los m ism os que pueden así crear,
ditar, borra r o m o difica r el con te n id o de una página w eb,
He una form a interactiva, fácil y rápida; dichas fa cilida des
Hacen de un w iki una herram ienta efectiva para la e scritu ­
ra colaborativa.

b eneficios de las wikis en la educación

s_

^rA contin uación algunos de los usos que pueden darse a

w a s w ikis en las institucione s educativas.

P ro m o ve r la co m unicació n entre estu d ia n te s de una

m ism a clase: m ediante un w iki, grupo s de estudian-
w tes, sin e sta r reunidos física m e n te en el m ism o lugar,
w pueden: in te rca m b ia r ideas, tra b a ja r en equipo, dise-
w ñar, visu a liza r de m anera in stan tán ea lo que produ-
^ cen, etc.
*
,• D e sa rro lla r habilidad es de colaboración: cuan do los
e studiantes elaboran w ik is , no sólo apren den cóm o
pu b lica r contenido; adem ás, desa rrollan habilidades
de colaboración y apren den cóm o y cuán do utilizarlas.

Estas involucran llevar a cabo n e g ocia cione s para

^ con otro s para llega r a acue rd os y a p o rta r se ntid o y
relevancia, respecto al tem a que se esté tratando, a
través de sus colaboraciones.

E labo rar textos: un w iki es un espa cio ideal para ce n ­

tra liza r la elaboración de texto s d uran te procesos de
escritura individual o colectiva.

El historial de cam bio s perm ite fá cilm e n te re g re sa r a

una versión an te rio r del texto; adicio nalm en te, cuando
el proceso es colectivo, el w iki perm ite in sertar co m e n ­
tarios m arg ina les y usar fo rm a to s para deb ate s en
torn o a un tem a o tarea.

P re se n ta r trabajos: los w ik is fa cilitan a los estudiantes

la publicación de tra b a jo s e scolares (tareas, inform es,
presentaciones, ensayos, etc.) g racia s a la facilidad
con que se crean y alim entan.

157
 Recopilar información: los estudiantes pueden utilizar
un wiki a manera de repositorio para reunir y ordenar
diversos materiales que encuentren a lo largo de
investigaciones conducentes a resolver problemas de
información.

Adicionalmente, allí mismo se pueden elaborar los

primeros borradores del análisis de información que
permitan a los estudiantes descomponer los bloques
de información recopilados y extraer de ellos única­
mente lo que es útil y pertinente para la investigación
que están realizando.

• Llevar a cabo proyectos colaborativos: las wikis son

una de las herramientas más útiles para conectar
grupos de estudiantes que se encuentran en diferen­
tes partes del mundo.

¿Para qué crear un wiki?

En una compañía se podría grear un wiki para que
empleados y proveedores trabajen en conjunto un
proyecto o la definición de un proceso, de esta manera
se podría obtener el conocimiento de muchas personas.
En un colegio o universidad, un wiki sería perfecto para
manejar proyectos educativos de grupo o con el objetivo
de aglutinar ideas y opiniones que permitan tomar deci­
siones respecto a la estructura del plantel.

Características de los wikis

V
w >
Editor de archivos, los usuarios
escriben o modifican artículos
Busca artículos a través de
“palabras clave”
y
V
y

amm

Wikis

Y
Organiza la información por Presentación de contenido multi­
contenido media: video, texto e imágenes
r
Y
y
ut
158
\ y
^.os siguientes son algunos de los más importantes proveedores de servicio de creación de wikis.

^BW orks
a 0 3 Sales bne 416.963.4369 Jobs Login
pr?WORKS Orane TeamCotaboratm

'TEs una muy buena herramienta para trabajar Case Studies Wetxnars About Us News Contact Us

'en grupo, no importa si las necesidades son

'escolares, empresariales o personales. Se
Online team
collaboration to
'-pueden crear páginas en grupo discutiendo
get work done.
'ros temas que están siendo tratados. Capture knowledge, share files, and manage projects
within a secure, reliable environment

existen varias posibilidades de configuración version of PBworks now!

-_-n el acceso del contenido, así como herra­

m ientas para alterar el diseño de lo que se ha Law Firms

_ reado.

w ik i . : Features GewBor* Priema Advertise Sandbox Create account or * g n m

Wikidot
W ikid o t in Business Nos servirá para crear y alojar de forma senci­
Build a successful business site w ith:

■HOLD HOLD
•
•
Reliable and fast hosting
No annoying advertising lla, rápida y completa aquellas wikis que
• Custom sty*".sheets
- S .- •
•
News, blogs, and attachm ents
Custom domain name deseemos, además de disponer de un conjun­
'Wikidol.com'!. simplified collaboration tools, unlimited features, a
to de variadas herramientas de edición de
ease of use etiows a business to focus more resources on th
Customers. W1W1dot.com entpowers the Internet to finally be
effective tool for coHaborslion between thousands of users and miHto
of ideas." - David Durant found«. Wiki Waalth.com
wiki.

Business Education Personal I B log Community Group Projects

Esta plataforma nos permitirá gestionar entre
Wikidot mobile app for Android -
Featured Sites Featured Wiki
otros, la seguridad, los miembros de nuestro
lack From San Francisco 1 espacio, sus privilegios, la apariencia, el nivel
§
— m
p
de privacidad, la licencia de los contenidos.

^Wikispaces Wikispaces Educación

:
7s una plataforma para crear wikis, que puede
~er útil tanto para individuos como para organi­ Obtener en la
misma página
zaciones y educadores, todo en el mismo lugar. Tú trabajas lo suficientemente duro.
Hagamos una fácil colaboración.
W ikispaces Prívate Labe! fo r Business es
un entorno seguro, wiki dedicado a la

^>u funcionamiento es sencillo y permite crear, administración central, Single Sign-On,

opciones flexibles de seguridad, y todas la s ;
wikis que usted necesitará siempre.

wikis, hacer un seguimiento de su actualización Comience su prueba gratuita de 30 días de prueba

"V otras opciones como añadir imágenes.

¿Preguntas?

$ 1,000 / año por cada ! 00 usuarios. Obtenga más Póngase en contacto con nosotros en cualquier momento:
información y obtener una cotización en nuestra página help@ w ikispaces.com o +1 41 5 863 8919
de p recios.
También puedes leer nuestro libro blanco de negocios.

Una es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios, los mismos que pueden así
crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida
 Creación de una wikí en wlkispaces
Debemos ingresar a la página www.wikispaces.com . Lo
primero que debemos hacer es crear una cuenta que servirá
para identificarnos en la página.
Hacemos clic en el botón ‘T m a Student”.
B * 'W .,-

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v y

The free,
easy way V— '

to get your c
classroom Q
online.

Teachers & Students Schools & Districts Universities

Learn m ore, sign up, and g et Take a lo o k a t Wikispaces Explore Wikispaces Private

< >
started w ith y o u r gum Private Label and sta rt yo u r la b e l and sta rt a free tria l in
classroom w iki. free tria l. y o u r university.

S M N H H im M N R O T H M M P H 93B R

K 4 Luego damos clic en “Sign up now”.

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160
aparecerá un pequeño formulario donde debemos introducir:

• Un nombre de usuario (que bien puede ser

o
nuestro nombre propio u otro que elijamos),
O
O • Una contraseña.

• Una-dirección de correo electrónico (a ia

que le enviarán un mensaje de bienvenida
O para verificar que la dirección de correo es
correcta).

Al final hay un botón “ Únete” , con el cual terminamos de crear

nuestra cuenta.

Únete ahora X

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software
Contraseña

Dirección de correo electrónico

software902@gmail.c
N o te enviarem os correo n o deseado ni compartiremos tu dirección d e correo

U electrónico.
¿Crger un W iki?

W # No © Si
Orear un wiki ahora o después de registrarse.

ú n e te < 2 ^ < s v
Vw

¿Tiene ya una^tf*ffWi>%>Tiiciar Sesión.

tw

-$ >
A continuación aparecerá la pantalla inicial de nuestra nueva
L/ cuenta de Wikispaces.

En la parte supe­
rior enco ntra re ­ JVikispac^ Hemos creado tu cuenta, tu sesión está abierta y puedes empezar.
m os un m ensaje
sobre un fondo de My A cco un t $ New W iki $ A ju s te s : g ) 0

color verde infor­

m ándonos que Bienvenido/a, softwares ,
nuestra cuenta se
L/ 0 we have sent you an email at Ioggfreelance902«>gm ail.co»n. Click on the link in that email to confirm your email address.
encuentra lista Check your spam folder, as our confirmation messages sometimes end up there. If y o u d o n 't re ce ive the em ail, w ait a few
d a ys, then g o to S e t tin g s o n y o u r d a sh b o a rd to re se n d the c o n firm atio n .
para em pezar.

0 Usted puede agregar cualquier wiki que quiera a su lista favorita poniendo su nombre en el cuadro que sigue. Usted puede hacer
clic y arrastrar las filas para ordenar la lista en la forma que desee. Esconder este mensaje.

Wikis Favoritos
Cree un nuevo wiki ahora, o añada wikis a esta lista buscándolos abajo

Aftada un wiki a esta lista:

Bandeja de entrada Seguimiento de cambios

N o tienes correo nuevo. No estás monitoreanúo nada

 Una vez que hemos creado nuestra cuenta siempre que deseemos acceder a ella debemos dirigirnos-
a la página www.wikispaces.com, hacer clic en el botón “Iniciar sesión” ubicado en la esquina supe­
rior derecha. ^

Wikispaces E ducation A lr e a d y h ave a n a c c o u n t? S ig n i

oT
Hwtory

The free,
•ation
easy way
the to get your
curve classroom
online.

T eachers & Students Schools & Districts Universities

L e a rn m o re , s ig n u p , a n d g e t T a k e a lo o k a t W ik is p a c e s E x p lo r e W ik is p a c e s P riv a te

<
s ta rte d w it h y o u r o w n P riv a te L a b e l a n d s ta r t y o u r L a b e l a n d s ta r t a fre e t r ia l in
c la s s r o o m w ik i. fre e tr ia l. y o u r u n iv e r s ity .
>

B Teachers 1 Students B is for Higher Ed M

Aquí ingresamos nuestro nombre de usuario y

contraseña creados anteriormente.

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Iniciar sesión con OpenlD.

Luego presionamos en “Iniciar sesión” y ya pode­

mos empezar a trabajar en nuestra Wiki.

162
 ma
i ai
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v- ■ Actividades primarias
Vw fi~-~ • ¿ C
^ O Eniaetí

- © ¿Qué son las redes semánticas?

^ ___ ____________________________ ___________ ________________________

C ------------------------------------------------------------------------- 3>----------------------------------------------------------------------------------------------

W ____________________________________________________________ _
W ____________________________________________________________________
W
V- © Elabora un mapa conceptual sobre las redes semánticas.
 Evaluación
lilS B S a 81
s s s s s ia s s H s ■■■■
K g§nsggsg ■ ■ ■
iis it a a iig is
■ ■ ■ ■ ■ S IS ■■■■■
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¿Qué son jas wikis?

© Completa el mapa conceptual acerca de las características de las wikis.

^ J

© Completa el mapa conceptual acerca de las características de las wikis

Mindmanager

Creación de Wik*

eación de redi
semánticas
k *.
 vierramientas 2.0
^>e refiere a una gama de herramientas que
v_os permiten conectarnos con otras perso­
g a s a través de la Internet y socializar o
^/abajar de manera colaborativa en proyec­
to s comunes. El resultado de esta tendencia
, . s la creación de espacios interactivos com-
artidos.

g o o g le una fuente de recursos

G o o g le constituye una serie de numerosos
productos en su interfaz. Si ingresamos a la
o p c ió n Más, y luego damos clic en Mucho
^nás, aparece una pantalla como la mostra­
b a en la siguiente figura:

V Go gle
V A c e rc a de G oogle P roductos

V
V W eb

- Búsqueda w eb G o o g le Chrom e

V 0 B u sca
s c a en m iltn n
illones de paginas w eb Un navegador rápido, sencillo y seguro

V Q*
Barra G oogle
Anade un cuadro de búsqueda a tu navegador
V
V Medios

V Libros Búsqueda de im ágenes

V LJ Haz búsquedas en el te x to com pleto de los libros I§l B u sca im ágenes en la W eb

V Picasa
B u sca edita y co m pa rte tu s fotos
v
V Hogar y oficina
V D ocs G m ail

V Crea y com parte tu s hojas de calculo, tu s presentaciones y tus

M Correo rápido, con m enos spam y con función de búsqueda
d ocum entos onltne.
V
C alen d ar Talk
Organiza tu agenda y com parte eventos con tu s am igos Llam a a tu s am igos y envíales m ensajes instantáneos desde tu
ordenador
V
V ~tr
*1 3
T ra d u c to r
Traduce te xto , páginas w eb y archivos a m ás de 50 idiom as de form a

X instantánea.

v_Jna de las características de Google es la facilidad de su uso, pero un poco de lectura puede ser muy
p ro ve ch o so para explotar todo su potencial. La búsqueda será mucho más eficaz si se explota todas
'as herramientas que ofrece, dentro de las cuales tenemos:

v/ 165

i
 Búsqueda de blogs
El buscador Google ha agregado hoy una nueva función a su gama ya muy extensa. Se refiere a I
“Búsqueda de Blogs” donde el usuario puede realizar una búsqueda muy extensa en la alta cantida '
de contenidos de sitios tipo blog disponibles en la Web.

Google blogs C - /
o

Buscar con Google Me siento con suerte

Google com ee tam bién en español (Latinoam érica)

O
Buscador académico
Te permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla. Desde un solo sitio podrás reali­
zar búsquedas en un gran número de disciplinas y fuentes como, por ejemplo, estudios revisados p o r
especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, sociedades'
profesionales, depósitos de impresiones preliminares, universidades y otras organizaciones académi­
cas. Google Académico te ayuda a encontrar el material más relevante dentro del mundo de la investi­
gación académica. —

O
O

Goosle académico

B u sca r en la W e b B u s c a r só lo páginas en español

r-
W
A hombros de gigantes

166
búsqueda de libros
J s un servicio de Google que busca el texto completo de los libros que Google escanea, convierte el
_3xto por medio de reconocimiento óptico de caracteres y los almacena en su base de datos en línea.

Goode books O

¿Buscas sobre un tema determinado? J » ll ¡Nuevo! Compra libros en Google Play

Busca en el índice más reciente de libros de todo el mundo Explora la mayor tienda de eBooks del mundo y
y encuentra millones de libros de los que puedes obtener empieza a leer hoy mismo en la Web. en tu tablet
una vista previa o que puedes consultar de forma gratuita. en tu teléfono o en tu e-reader
G o o g le piay
Ir a Google Play ahora »

Explorar libros v revistas »

Mi biblioteca

Acerca de Google Libros - Política de privacidad - Condiciones de servicio - Información para editores - Notificar un error Ayuda - Sitemap - Página principal de Google

€>2012 Google

G oogle maps
S és un servidor de aplicaciones de mapas en la web. Ofrece imágenes de mapas desplazables, así
"como fotos satelitales del mundo e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones del planeta.
 Google noticias
Es un agregador y buscador de noticias automatizado que rastrea de forma constante la informacic_
de los principales medios de comunicación online.

El sitio web de Google News, elaborado por Google Inc., se actualiza cada 15 minutos y fue lanzad^
en versión beta en abril de 2002. Existen más de 40 ediciones regionales de Google Noticias en diver
sos idiomas en el mundo entero.

G oo gle

Noticias

Noticias destacadas Noticias destacadas

PSG
La oposición urge a Feijoo a aclarar su relación con Marcial í
Kiko Rivera y Jessica
Bueno Dorado
Petrov Le Voz ©sfcis - hace 1 la: ¿Sima hora | * n ; : :

Bielsa Unas fotografías publicadas el domingo por el diario El País en las que Alberto Núñez Feijoo y el
Meteorito narcotraficante arousano Marcial Dorado aparecen juntos en varios encuentros durante el año 1995 han
Cobertura provocado múltiples reacciones y, sobre todo.
Galaxy S4 tiem po reai
Feijóo se defiende mientras los grupos parlamentarios le piden ... La Vanguardia Relacionados
4.2
El supuesto registro en que se requisaron las fotografías El Pais.ccm(España) Alberto Núñez Feijóo s
Día Mundial
Junta de Galicia »
Patxi López De fondo: Feijóo ve un intento de amedrentar' la difusión de unas fotos suyas
... La GpinsónACoruña
Alberto Núñez Feijóo
Tungurahua, Ecuador

Internacional s .
España La Vangu L s Nu Europa Press Diario de ..

Economía Un hombre mata a su pareja en Palma

Ciencia y Tecnología M £1Periódico de Aragón - hace 2 horas

Un hombre de 40 años de edad y nacionalidad marroquí asesinó ayer con un arma blanca a su pareja, una
mujer de 33 años y de origen boliviano, en el domicilio en el que ambos convivían, ubicado en Palma de
Espectáculos
Mallorca El autor del asesinato se entregó ...
Deportes G onzález pagará más a los Bescam si cum plen determ inados ...
Ei Pais.com (España) - hace 3 he-ras
Salud
La aprobación de los presupuestos del Gobierno regional para el presente año supuso un jarro de agua fría para
De interés los 111 municipios que cuentan con las Brigadas Especiales de Seguridad (Bescam). Las cuentas recogían
que el Ejecutivo de Ignacio ....

Alertas de Google
Las Alertas de Google son mensajes de correo electrónico que recibes cuando Google encuentra
nuevos resultados (por ejemplo, páginas web, artículos de periódico o blogs) que coinciden con tr
término de búsqueda. Puedes utilizar las Alertas de Google para controlar todo lo que ocurre en I?
web.

Go gle
Alertas

Consulta de
Busca contenido nuevo e interesante en la Web
búsqueda:
Alertas de Google es un servicio de envío de actualizaciones, por correo electrónico, con las novedades
Tipo de resultado: Todo (páginas web, noticias, etc ) que Google considera relevantes con base en tus consultas

Ingresa la consulta de búsqueda que deseas que sea monitoreada Obtendrás una vista previa del tipo
de resultado que recibirás. Algunas de las aplicaciones prácticas de las Alertas de Google son

Cantidad de * seguir una noticia en desarrollo

Sólo los mejores resultado» * mantenerte informado sobre competidores o sobre un sector de la industria en concreto
resultados
* recibir las ultimas noticias sobre una persona famosa o un acontecimiento
Tu dirección de * estar al tanto de las novedades de tus equipes favoritos
correo electrónico

Administrar tus alertas

Administrar tus alertas - Ayuda sobre las Alertas de Google - Condiciones de uso - Política de privacidad - Página principal de Google - © 2012 Google

168
V-' .
 ríúsqueda avanzada
demás de proporcionar un acceso fácil a miles de millones de páginas web, Google dispone de una
_ran cantidad de funciones especiales para ayudarte a encontrar exactamente lo que buscas, ayudan-
'o a mejorar los resultados de tu búsqueda, sólo debes ingresar las instrucciones de búsqueda y luego
■
-—-
'■’as clic en el botón Búsqueda Avanzada.

Go gle

Búsqueda avanzada

Buscar páginas con Haz lo siguiente en el cuadro de búsqueda

todas estas palabras «« cries: i- a c o r a r e s t i e a l a s

esta palabra o frase exactas Escrfce las palabras exactas entré cwwüa» "tersies rato®*«»“

Escobe oa entretodas ios palabras que qaseras

cualquiera de estas palabras stiftíase ísa OR eas¡áosi«£

Añade un #¡$ivemenos de»«e «e Sis pacoras que ne q

ninguna de es! aparezcan. -xocdex, ~“j«ck

% «frtreloenftne«» y a^ade tsrsa

números desde el m o M K S O ,.»* * * , 3 0 0 ..SS3 «u ro *.

A continuación. &m*tar los

resultados por.
idioma cualquier idioma » Busca pé$*ias en el «domaque

región pubucadas #n tías

última actualización Busca palmas actaassadas m «i pMfetfode tiempotspteftcade

Busca m sfte íceme wi fei|>adia. o t q ) e tontatos resultado» a u¡

srtto o dom*mo bcerne,per«jempte, .*eba. .orgO .gev.
Busca términos en teda ¡a a« e¡ tíuto de ia pagmae en la
ios términos que aparecen en cuakjuwsr lugar de la p web, o enlaces a la pé$na que estás buscando

búsqueda de imágenes
proporciona un conjunto de imágenes relacionadas con las palabras asignadas y que están conteni-
ias en las páginas web de su base de datos.

*w '

'w
Google imágenes

8S

M o d ific a la c o n fig u ra c ió n de S a fe S e a rc h p ara c o n tro la r e l c o n te n id o d e la s im á g e n e s

Mira este vídeo

169
 Ofimátíca en línea
Este tipo de aplicaciones permiten crear y compartir el
trabajo en línea. Los documentos se pueden crear
desde cero o importarlos a partir de archivos de texto,
presentaciones y hojas de cálculo existentes. Una de
las principales aportaciones de estas herramientas es
que permiten compartir o editar documentos entre
varios usuarios (o simplemente visualizarlos) en
tiempo real.

Zoho
Se podría definir como una suite ofimática online que &-.\a Creator inscribeteGRATIS!

incluye todo tipo de aplicaciones ofimáticas como PreciosyRegistrate Clientes - Y

Construir aplicaciones personalizadas como un
pueden ser editor de textos, hoja de cálculo, editor de
profesional
presentaciones, bases de datos, planificador de Una forma rápida y robusta para construir bases de datos personalizadas en linea, en su propio

tareas, wikis... X

Y
Utilizar Zoho es tan sencillo como acceder a su página
oficial y registrarse. En principio no requiere descar­
gar e instalar ninguna aplicadón específica. Tiene y
como limitación de almacenamiento 1GB. » Drag-n-drcsp interfaz
> Automatización de procesos de negocios utilizando fiujo de trabajo personalizado
• La recopilación de datos, análisis y generación de informes impresionantes
» Notificaciones por correo electrónico y las tareas programadas
y
Google Drive
»Tú Búsqueda Imágenes Play Yoii I ube Noticias Gmail Drive Calendar Más *

Es un servicio de almacenamiento de archivos en Google

línea. Google Drive es un reemplazo de Google Docs
que ha cambiado su dirección de enlace de X
docs.google.com por drive.google.com entre otras i * Mi unidad Google Drive te permite acceder a tus c&
Y
I Compartido conmigo Para añadir archivos, descaiga Google Drive
cualidades. Cada usuario cuenta con 5 gigabytes de 1 Destacados

I Reciente
espacio gratuito para almacenar sus archivos, amplia- \
y
Más»

bles mediante pago. Descargar Drive para PC

V
Es accesible por su página web desde ordenadores y
dispone de aplicaciones para iOS y Android que
permiten editar documentos y hojas de cálculo.

Document sharing made simple. r

Microsoft Office Live F o r you, y o u r vdfi-âarS) CLk & y o y r Cl/ S -h m O 'S.

With Microsoft Officelive Workspace, your onlineextension of Microsoft Office, you and the

e iP
people you work withcan store and share your Microsoft Office documents in a security-
enhancedenvironment from virtually anywhere online. Sign up for free and you can:
58
Es un conjunto de servicios basados en Internet con ; </ Access laroe documents from anywhere, online
; 'S Store over 1,000 Microsoft Office documents on

programas del office (word, power point, acces etc...), ; 'S set permissions to control who can view and -ti
i/" Synchronize contacts, tasks, and calendarevents with Microsoft Office C« r
diseñado para usuarios y pequeñas empresas intere­
sadas en crear un sitio web o almacenar y compartir
Cto Microsoft“
“ ¿Office Live Workspace
V
2« »M u* it Micr&sofeOWc«W<
r
documentos en línea.
Learn more about Microsoft Office Small Business 2007 > r

170

I
Sc

Primero ingresamos a la página principal de Google:

www.google.ee y hacemos clic en la parte superior
^ izquierda donde dice “ Drive”

+Tú Búsqueda Imágenes Maps Play

In ic ia r s e s ió n

Google C ^ E cuador

B u sca r con G oogle Voy a tener suerte

G o o g le .c o m .e c ta m b ié n en: e s p a ñ o l (L a tin o a m é ric a )

Aparecerá la página principal de Drive donde debe­

mos presionar en la opción “ Crear cuenta” .

Go gle
Drive
Te d am o s la bienvenida a Google Drive, la nueva ubicación d e Google D ocs Iniciar sesión G oogk

Dirección de correo electrónico

lili A cce d e desde cualquier sitio.

Contraseña
G uarda tus archivos d e form a
segura.

Iniciar sesión y No cerrar sesión

C ola b ora r con G oogle D ocs

¿No puedes acceder a tu cuenta?

Más información

171
 Nos aparecerá un formulario similar al que encontramos al crear una cuenta
de correo electrónico lo vimos en el capítulo anterior.
Debemos completar el formulario y luego presionar
en “Siguiente paso”

Nombre
Nombre A pellidos

Nombre de usuario

@ gm ail com

Acepto las C ondiciones del servicio y la Política

Contraseña
de privacidad de Google

v '' Google podrá utilizar la inform ación de mi cuenta

para personalizar los +1 en contenido y
anuncios de sitios w eb que no pertenezcan a
Google M ás inform ación sobre la
personalización

5¡£ ** En la casilla de verificación debemos escoger el servicio para recibir un

código que necesitamos para completar nuestra cuenta en Google Drive.
Escogemos la opción “Llamada de voz” , y presionamos en Continuar.

V e rific a tu cue nta.

Casi hemos llegado al final. Ya solo falta que verifiquemos tu cuenta para que puedas empezar a utilizarla

Número de teléfono p o r ejem plo: (0 2 ) 2 1 2 -3 4 5 6

099 984 1909)

* G o o g le s o lo u tiliza rá e s te núm ero p a ra g a ra n tiz a r la s e g u rid a d d e la c u en ta,
* S e p u e d e n a p lic a r ta r ifa s e s tá n d a r d e m e n s a je s d e te x to .

¿Cómo deseas que te enviemos los códigos

- Mensaje de texto (SM S)

Ua nada de voz

Importante Google no compartirá nunca tu número con otras empresas ni lo utilizará con fines comerciales

172
VJ
Introducim os el código que nos enviarán a travé s de la “Llam ada de v o z ”, luego presio nam os
L/ Continuar.

Verifica tu cuenta.
W

Introduce el código de verificación

¿No has recibido el código? A veces puedes tardar hasta 15 minutos en recibirlo Si han pasado más de 15
minutos, vuelve a intentarlo.

¡Te damos la bienvenida!

Se m ostrará un m ensaje de b ienven ida para
Ahora puedes buscar, crear y colaborar en muchos productos de
w co n firm a r que hem os cre a d o nuestra cuenta, Google
w para co n tin u a r pre sio n a m o s en “V o lve r a
Tu nueva dirección de correo electrónico es
W G oogle D o cs” herramientasdrive@gmail com

Gracias por crear una cuenta ¡Diviértete!

á Listo!, ya tenemos
nuestra nueva
Volver a Google Does

No
cuenta en Drive

Google
u|
Drive 13
M
w

► Mi unidad Google Drive te permite acceder a ti

Compartido conmigo Para añadir archivos, descarga Google

Destacados
Descargar Drive para PC
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V il
Más -

o Descargar Drive para PC

M
M
H
M U.............

173
 sy
El alpinista
Cuentan que un alpinista, desesperado por conquiS'-
tar la más alta montaña, inició su travesía, despué'
de años de preparación, pero quería la gloria parr^
él solo, por lo tanto subió sin compañeros. Empezó r
subir y se le fue haciendo tarde. Decidido a conquis­
tar lo antes posible la cima, no acampó, sino que
continuó escalando.

La noche cayó con gran pesadez y la visibilidad dis­

minuyó hasta que todo se volvió completamente
negro. El escalador, no obstante, continuó en su
empeño por alcanzar la cima.

En un determinado momento, resbaló en un saliente nevado de la roca y comenzó u

caer. Afortunadamente, había clavado estacas de seguridad mientras subía, por lo qut¡
al cabo de unos horribles momentos de caída en el vacío, sintió un tirón fuerte y quedo
colgado de una gruesa soga. Todo quedó en silencio. En ese terrible momento, no pudo
sino gritar:

-¡Dios mío, ayúdame! ¡Ayúdame! ¡¡Por favor, sálvame!!

Una voz grave y profunda surgió del cielo:
-¿Realmente crees que te pueda salvar?

-¡Sí, Dios mío! ^

IT

-Entonces, ¡corta la cuerda!

Hubo un momento de quietud y silencio. El hombre reflexionó un instante y se aferrt

más a la cuerda.
sv>
Al cabo de dos días, un equipo de rescate encontró muerto al alpinista. Estaba congela^
do, agarrado con ambas manos a la cuerda... a dos metros del suelo.

¿Qué mensaje nos deja la lectura?

 ■■■■■■■■■

■
■
■
■
■ ■■ ■ ■■■■■■ ■■ ■
■■■ ■ ■ ■■■■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
■■■ ■ ■ ■ ■■ ■■
■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■
■ ■ ■ ■ ■
^sd u p ad res de la era digital ■
■■ ■
■
■ ■
■ ■

Ss
la rk Zuckerberg
E m p re s a rio y p ro g ra m a d o r inform ático estadou nid ense.
''C re a d o r y presid ente de la com unidad virtual Facebook,
v m el año 2008, con tan sólo ve in titré s años de edad, se
o ^ n v ir tió en el m u ltim illo n a rio m ás jo v e n de la lista que
^ u b lic a anu a lm e n te la revista Forbes.

"Ñ a cido en el seno de una fa m ilia ju d ía , su pasión por la

in fo rm á tic a se m anifestó m uy pronto, y ya a los doce años
•'ne edad co m enzó a program ar. C ursó estudios en el A rds-
w íy High S chool y la P hillips E xe te r A cadem y, y en 2002
w ig re s ó en la U niversidad de H arvard, M assachusetts.
^ ) o s años m ás tarde, a principios de fe b re ro de 2004, con
*an sólo diecin u e ve años y ju n to a sus com p a ñ e ro s de
h a b ita c ió n en la universidad, lanzó un nuevo sitio w eb, la
V e d social Facebook.
w
O rig in a lm e n te d e n o m in a d o th efacebo ok, el proyecto
f a c e b o o k surgió con la intención inicial de cre a r una red
^e conexión entre los e studiantes de la U niversidad de
H a r v a r d . El nom bre del sitio hacía referencia al boletín
*Tjue m uchas u n iversida des entregan a sus nuevos alum -
V lo s con la intención de a yu d arles a cono cerse entre sí a
^ u llegada al centro. Los servicios que ofrecía F ace book
w onsistían fu n d a m e n ta lm e n te en la posibilidad de a g re g a r
^ m ig o s , con los que se podían in te rca m b ia r foto s y m e n ­
sajes, y de unirse a grupos, una de las utilida des que m ás Uto J “ 3I

^ e desa rrollaría n a posteriori. C ada usuario, que debía

^ e s ta r registrado, disp o n ía de un w all (m uro) que perm itía
^ u e los am igo s e scribieran m ensajes o enviaran regalos
o a r a que éste los viera. El superm uro, una m ejora poste­
r i o r , perm itiría, adem ás, in cru sta r a n im a cion es en form ato
flash.
w

S i l proyecto se e xtendía com o un regue ro de pólvora y

p r o n t o e xpa ndió sus redes a otra s in stitucione s e d u ca ti­
v a s y em presas, hasta que al final el éxito propició que
w ib rie ra sus servicios al público en general. En 2006 Face-
J o o o k se había conve rtid o en un fe n ó m e n o m undial, con 64
m illones de usuarios, co nce ntrad os en países de habla
''“ inglesa com o E stados U nidos, C anadá y R eino Unido,
^-óólo d isp o n ib le en inglés en sus com ienzos, en 2008
^ fa c e b o o k e n sa nchó horizo ntes y estaba disponible en
g a r io s idiom as, entre ellos el francés, el alem án y el espa-
ñol.
y

O
ú
175
 • Desarrollar estrategias colaborativas y cooperativas entre el profesorado y el alumnado para
la búsqueda, localización, procesamiento y análisis crítico de información.

• Fomentar el uso de los recursos informáticos y telemáticos como fuente de información y

como plataforma de comunicación e interacción.

• Utilizar la posibilidad de contenidos adicionales y ampliados, para incentivar la habilidad de

exploración e investigación del individuo.

• Conocer entornos digitales como herramientas para la clasificación, organización, manejo y

filtro de la información

Macrodestrezas por desarrollar

C om pren sión, utilización y fu n cio n a lid a d de las TIC en el
aprendizaje.
 O'

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • a
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• • • • • • • • • • • •999®9 ®
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• • • • • 9 • • a «.»**> •• ®9 • • • 9 • 9
o

fotografía digital
~En la fo to g ra fía trad icio nal de toda la vid a al revela rse la
p e líc u la o b tene m o s una im agen im presa sobre papel
'otográfico.

En cam bio con la im agen digital te n e m o s un archivo infor-

'm á tic o co m pue sto por un conjunto de cuadrículas llam a-
das píxeles, que son los enca rg a d o s de d e fin ir la calidad
"ele la im agen, es d e cir m ientras m ayor sea la cantidad de
^"bíxeles m ayor será la resolución.
O

'-É s te tipo de archivo s son capaces de reproducirse en

d ife r e n te s m edios com o: com putado ras, celulares,
^ a b le ts , etc.

JBeneficios
Una vez capturadas, las fo to g ra fía s digitales ya están
en un form ato que las hace increíblem ente fá cile s de
d istrib u ir y usar.
C
y
Las foto s son m ás resistentes, perduran en el tiem po,
Vw no se deform an y no pierden co lo r ni brillo con el paso
de los años.

C Este tipo de fo to g ra fía te perm ite hace r á lbum es m uy

C creativos.

w Se puede ve r en el acto com o ha salido la foto, si al

^ fo tó g ra fo no le gusta la borra y hace otra.

El costo, en com paración con el sistem a análogo, por

foto gra fía im presa es m enor. Esto co n siderand o que
se pueden re a lizar m últiples tom a s y e le g ir e im prim ir
*
sólo las m ejores foto gra fías.
o

inconvenientes
o

^ C om o se pueden hacer tantas fotos, hay veces que no

^ se im prim en y se quedan perdidas en el ordenador.
O
o Se pierde la "em oció n" de sa b e r cóm o serán.

La e s e l a rte y la té c n ic a p a ra o b t e n e r

im á g e n e s d u ra d e ra s d e b id a s a la a c c ió n d e la luz.
 Sistemas básicos de imagen
de la fotografía digital
Imágenes vectoriales
Una im agen vectorial se e n cu entra co nform a da por o b je ­
tos geo m é trico s in de p e n d ie n te s com o: polígonos, arcos,
entre otros, y a cada uno de ellos se los definirá por d istin ­
tos atributos m a te m ático s tales com o la form a, el color, la
posición, se puede d e cir e n tonce s que las im áge nes v e c­
to riale s son dibujos cuya escala es posible cam bia rla a
cu a lq u ie r ta m a ñ o sin que ésta reciba pérdidas de calidad,
ya que se realiza m ediante fó rm u la s m atem áticas.
A d em á s perm iten m over, e stira r y hasta re to rcer las im á­
genes de m anera m uy sim ple.

Principales aplicaciones
Generación de gráficos
Se utilizan para cre a r logos am p lia b le s a voluntad así
com o en el diseño té cnico con^p rog ram as de tipo CAD
(C o m p u te r A ided D esign, d iseño a sistido por c o m p u ta d o ­
ra). M uy pop ula res para g e n e ra r escen as 3D.

Lenguajes de descripción de documentos

Los gráficos vecto ria le s perm iten d e scrib ir el aspe cto de
un d ocu m e nto in d e p e n d ie n te m e n te de la resolución del
d ispositivo de salida. Los fo rm a to s m ás cono cido s son
P o stS cript y PDF. A diferen cia de las im áge nes m atricia-
les, se puede visu a liza r e im prim ir estos d ocu m e nto s sin
pérdida en cu a lq u ie r resolución.

Tipografías
La m ayoría de aplica cio n e s actuales utilizan texto fo rm a ­
do por im ágenes vectoriales. Los e jem p los m ás com une s
son TrueType, O penType y PostS cript.

Videojuegos
En los vid e o ju e g o s 3D es habitual la utilización de g rá fi­
cos vectoriales.

Internet
Los gráficos vecto ria le s que se encu entra n en el W orld
W ide W eb suelen se r o bien de fo rm a to s abierto s V M L y
SVG , o bien SW F en fo rm a to propietario. Estos últim os se
pueden visu a liza r con A d obe Flash Player.

180

I
 Imágenes bitmap
"-'Se trata de aqu ellas im áge nes que se form an a p a rtir de puntos, llam ados píxeles dispuestos en un
-re c tá n g u lo o tabla, que se den o m in a d a ráster. C ada píxel contie ne la in form ació n del gráfico y color.
—Las im áge nes bitm ap tam b ién se las cono ce com o m apa de bits y las podem os e n co n tra r en la foto -
a g ra fía digital o to m a das a travé s de e sca n e a r un d ocu m e nto y tam b ién al y re a liza r ca pturas de vídeo.

U _ a s im áge nes de m apa de bits depende n de la resolución, es decir, contie nen un núm ero fijo de píxe-
J e s . C ada uno de estos píxeles posee una situación y un va lo r de co lor concreto.

C uando tra b a ja m o s sobre un m apa de bits, lo que hacem os en realidad es tra b a ja r sobre cada uno
~ de estos puntos. El píxel es por tanto, den tro de la im agen, la unidad de in form ació n básica.

WA las im áge nes en m apa de bits

w se las suele d e fin ir por su altura
•~y anch ura (en píxeles) y por su
^-profundidad de co lo r (en bits
w p o r píxel), que determ ina el
'w núm ero de colore s d istinto s que
w se pueden a lm a ce n a r en cada
^ u n t o individual, y por lo tanto,
t^a n gran m edida, la calidad del
w oolor de la im agen.

Si hace m o s zoom sobre

esta im agen, pod em os ve r
los pun tos (p íxe les) que la
conform a n, re p resentado s
com o cuadrados.

a este e ie c io se le conoce
com o “pixe la d o ”
 Resolución de la imagen
La resolución de una im agen indica cuan to d etalle puede obse rva rse en ésta, al te n e r m ayor resolu­
ción se obtie ne una im agen con m ás detalle y calidad visual. El té rm in o es co m únm ente utilizad o en
relación a im áge nes de fo to gra fía digital, pero tam b ién se utiliza para d e scrib ir cuán nítida es uñó
im agen de fo to g ra fía conve ncio nal (o fo to g ra fía quím ica). Tener m ayor resolución se tra d u ce en obte
ner una im agen con m ucha m ás definición.

La resolu ción se utiliza tam b ién para cla sifica r casi todos los d isp ositivos re laciona dos con la im agen
digital ya sean pan talla s de o rd e n a d o r o televisión, im presoras, escáneres, cám aras, etc.

182
formatos de archivo
O
J n form ato de archivo es una form a p a rticu la r de co d i­
fic a r in form ación para su a lm ace nam ien to, de esta
^ n a n e ra podem os cla sifica r los archivo s según su tipo
asignándoles un nom bre y una extensión. Existen diferen-
les tipos de fo rm a to s para diferen tes tipos de inform ación.
Entre los fo rm a to s m ás cono cido s para im áge nes m apa
1e bits tenem os:

Uoint Photographic Experts Group (JPEG)

Este fo rm a to com prim e im áge nes que contienen colores
wde 24-bits y se considera un buen fo rm a to para im ágenes
wdigitales. U tiliza com presió n tipo lossy, significa que com -
'"b rim e la im agen y puede perde r calidad pero g e n e ra lm e n ­
t e se utiliza para fo rm a to s de web.

portable Network Graphic (PNG)

vrE ste form ato tiene una varied ad de co lore s m uy grand e y
W itiliza una com presió n de tipo lossless, quiere d e cir que
w o p ia las im áge nes tal y com o están y no las com prim e,
w
^J"iene una tra n sp a re n cia de 8-bit, perm ite que las im á g e ­
nes se d e sva nezcan de opa cas a tra n sparentes. No
s o p o r t a im áge nes a n im a das ni de co lo r CM YK, por eso,
^Jie nde a usarse para im áge nes profesionales.

^Graphical Interchange Format File (GIF)

Este fo rm a to contie ne una variedad de colores lim itantes
V utiliza una com presión de tipo lossless. Incluye píxeles
tra n sp a re n te s pero no m edios, es decir, o son to ta lm ente
''“ tra n sp a re n te s o to ta lm e n te opacos.

'-P u e d e m o stra r im áge nes anim a das y ge n e ra lm e n te se

'"-usa para im ágenes peq ueñas que contienen te xto com o
<-ootones de navegación.
o

Hagged Image File Format (TIFF)

^ E s te fo rm a to guarda im áge nes de bitm ap y de vectores.
C ontiene colores de 1 a 24 bit, lo que hace que la im agen
se vea de alta calidad; utiliza dos tip o s de com presión:
%—4
lossy y lossless.

O
183
Modos de color
El m odo de co lor e xpresa la cantidad m áxim a de datos de co lor que se pueden a lm a ce n a r en un d e te i^
m inado fo rm a to de archivo gráfico. P odem os co n sid e ra r el m odo de co lo r com o el co n te n e d o r en quv_
colo ca m o s la inform ación sobre cada píxel de una im agen. Así, pod em os g u a rd a r una cantidad p e q u e _
ña de datos de co lo r en un co n te n e d o r m uy grande, pero no pod re m os a lm a ce n a r una gran c a n tid a d
de datos de co lo r en un co n te n e d o r m uy pequeño.

Los principales m odos de co lo r utilizad os en a p lica cio n e s grá fica s son:

Modo RGB (Red Green Blue)

Este m odo está basa do en el rojo, verde y azul. M e zcla n ­
do estos colore s prim arios, puedes sa ca r el co lo r que
desees. El color de cada píxel estará de te rm in a d o por la
cantidad de rojo, ve rd e y azul que se le asigne.

Es el m odo m ás versátil, porque es el único que adm ite

todas las op cio n e s y los filtro s que p ropo rcionan las apli­
caciones gráficas. A d em á s, adm ite cu a lq u ie r fo rm a to de
grabación.
✓

Modo CMYK (Cian Magenta Amarillo Negro)

En el m odo de co lo r C M Y K , a cada píxel se le asigna un
va lo r de porcen taje para las tintas de cuatricrom ía. Los
colores m ás claros (ilu m inaciones) tienen un porcentaje
p equeño de tinta, m ientras que los m ás oscuros
(som b ras) tienen porcen tajes m ayores. Este m odo sólo
se utiliza en la im presión de im ágenes en papel.

Escala de grises
El m odo Escala de grises utiliza d istinto s tonos de gris en
una im agen, es d e cir las im áge nes rep re se n ta d a s de este w
tipo están co m p u e sta s de som bras de grises, que van
desde el negro m ás profundo va rian do grad u a lm e n te en
intensidad hasta lle g a r al blanco.

El m odo Escala de grises adm ite cu a lq u ie r fo rm a to de

grabación, y salvo las fu n cio n e s de aplica ción de color,
todas las h e rram ientas de los program as gráficos fu n c io ­
nan de la m ism a m anera a com o lo hacen con otra s im á­
genes de color. Si se co n vierte una im agen m odo de co lor
a un m odo Escala de grises y d esp ués se gua rd a y se
cierra, sus va lore s de lum inosidad perm anece rán in tac­
tos, pero la inform ación de co lo r no podrá recuperarse.
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• ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ • «■
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Evaluación
K J

. w Actividades primarias

0 ¿Qué e s la fo to g ra fía d ig ita l?

© C o m p le ta el m a p a c o n c e p tu a l a c e rc a d e lo s b e n e fic io s d e la fotografía d ig ita l.

w
w
w
w Beneficios de la fotografía
Ü digital
c
w

Vw

© Contesta con Verdadero o Falso lo s ig u ie n te :

*
Inconvenientes de la fotografía digital

• Este tipo de fo to g ra fía te perm ite ha ce r á lbum es m uy creativos. ( )

o
• Al e xistir de m a sia d a s fo to g ra fía s m uchas no se im prim en. ( )

• El costo, en com paración con el sistem a análogo, por fo to gra - ( )

fía im presa es menor.

• Se pierde la "e m o ció n " de sa b e r cóm o serán. ( )

 IHfiSIS Sí

Evaluación
SSSIRV SI ■
I S iS lI S R B 'a ill
I B iR I 9 m-

: ...... .

O Une con líneas según corresponda: Modos de color.

Utiliza distintos tonos de gris en una imagen, es decir las imáge­

• Modo RGB nes representadas de este tipo están compuestas de sombras.

Este modo de color asigna a cada píxel un valor de porcentaje

• Escala de grises para las tirta s de cuatricromía.

Este modo está basado en el rojo, verde y azul, y de la mezcla

• Modo CMVK de estos tres colores primarios se obtienen millones de tonos
para escoger.

© Completar: Formatos de archivo. w

TIFF ✓ 0
w
!^
JPEG

0 Contesta con Verdadero o Falso: Sistemas básicos de imagen de la fotografía digital.

• Las im áge nes m apa de bits están fo rm a d a s por o b jetos ge o m é trico s ( )

• Las im áge nes vecto ria le s pueden a u m e n ta r su ta m a ñ o sin perde r calidad ( )

Las im áge nes m apa de bits depende n de la resolución ( )

Las im ágenes ve cto ria le s se form an a partir de puntos llam ados píxeles ( )

O ¿Qué es la resolución de una imagen?

VSSK

—
------------

■ ■ ■ ■ Bloque 4
■■ ■■■ ■ ■ ■■■ ■■ ■■ ■■■■ ■■ i
w

sSalería de arte en línea

'Jna galería de arte en línea es un e s p a d o destinado,
'orincipalm ente, a la exhibición de obras de arte, gran
o arte de estos espacios se dedican a la prom oción de
A rtis ta s , m ostrando y dando a conocer su obra. Así
"m ism o, se convierten en lugares de encuentro para todos
^aquellos que am an el arte en todas sus dim ensiones.
O
s . a s galerías fo to g rá fica s sirven para p od er v isu a liza r y
^ n o s tra r foto gra fías, pinturas, escultu ra s o cu a lq u ie r
o b je t o que dese em os exhibir, con el fin de d a r a con o ce r
^ js ta s obras o para ve n d erlas a travé s de la red, etc.
C

' - t s por ello que para no te n e r que re a lizar este tipo de tarea m anua lm ente existen program as con los
'-c u a le s podem os m o n ta r un álbum o presen tación en una galería con las im áge nes que d ispone m os
'-y a seleccio n a d a s para co m p o n e r ese álbum , que q u e re m os m ostrar o v isu a liza r nosotros m ism os.
v-Hay diverso s recursos que pueden se r utilizados y que realizan este tipo de funció n en el ordenador,
w

^Programas para crear galerías de arte en línea

cArtmajeur
' t s una galería de arte en línea, que cum ple m uy bien el papel de e scap arate o gran m uestrario de
"o b ra s para pub licitar a los autores m ás destacad os. Es una página w eb gratuita y se pueden utilizar
Sservicios ad icio n a le s para co m p le ta r su oferta pictórica. F unciona m ediante socios e in scripcio nes a la
'»página web.

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Fundada en 2000, la galería presenta hoy una exclusiva selección de cientos de miles de obras de
arte originales de destacados artistas contemporáneos, lo que constituye ia mayor colección de arte
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Fundada en 2000. la galería presenta hoy una exclusiva selección de cientos de miles de obras de
arte originales de destacados artistas contemporáneos, lo que constituye la mayor colección de arte íW
contemporáneo en e! mundo.
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cuenta, esco g e re m o s la opción de “Artista”. o

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bloque, que consta de:

N o m b re: d eb em os e s c rib ir
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Tipo d e cuenta # Artista

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e -m a il: puede ser n u estra
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g a le r ía .

188
 o

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liaria o d e un lo c a l c o m e r c ia l
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nuestra nueva
galería de arte
en línea

- 189

I
Programas que permiten crear y editar
imágenes
Adobe iliustrator
Es un program a de vectores. Su principal uso es para
hacer ilustraciones, caricaturas, diagram as, gráficos y
logotipos. A diferen cia de las fo to g ra fía s o im áge nes de
m apa de bits que se form an por píxeles, Iliu strator usa
e cua cion es m ate m ática s para hace r cu a lq u ie r form a.
Esto hace que los gráficos vecto ria le s sean e sca lables sin
pérdida de resolución.

Beneficios de Adobe iliustrator

• E scalable sin pérdida de resolución.

• Las líneas son nítidas en cu a lq u ie r tam año.

• Im presión en alta resolución.

• D ism in u ir el tam a ño del archivo.

• B ueno para dib u ja r ilustraciones.

'O'
 1

•Adobe Photoshop
JEs un program a de vectores. Su principal uso es para
_hacer ilustracione s, caricaturas, diagram as, gráficos y
'ogotipos. A diferen cia de las fo to g ra fía s o im áge nes de
m apa de bits que se form an por píxeles, Illu strator usa
e cua cio n e s m a te m ática s para hace r cu a lq u ie r form a.
“Esto hace que los gráficos vecto ria le s sean e sca lables sin
"bérdida de resolución.

-Beneficios de Adobe Photoshop

• P uede cre a r efectos en 3D.

• C reación de foto m on tajes.

• E dición fotográfica.

• P erm ite la creació n de im áge nes digitales.

• C o m p a tibilida d de objetos; textos, im áge nes de

W un program a a otro.
W
ú
• P osee una gran gam a de efectos y filtros fo to ­
V gráficos.

191
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a m u ir Evaluación
Actividades primarias

O U n e c o n lín e a s ls e g ú n c o rre s p o n d a :

Permite

Sueno p aro dibujar ilustraciones

W}:
Adobe Illustrator
Permite ia creación de fotomontajes

Posee líneas nítidas en cualquier tamaño

Adobe Photoshop

Posee efectos y filtre»- fotográfico*

O
Escalable sin pérdida de resolución

0 ¿ Q u é es A d o b e P h o to s h o p ?
G
O

G
vy
G
0 ¿ Q u é es A r tm a je u r ?

■ ■ ■ ■
■■■■ ■ ■ H i ■
up ■■ ■■■ ■ ■ ■ «■
 O Completa el siguiente mapa conceptual referente a los beneficios de Adobe lilustra-
tor.

A dobe Illustrator

© Contesta las siguientes preguntas.

¿Qué es Adobe Illustrator?

v..

¿Qué es una galería de arte en línea?

Vw

■ ■ ■ ■
■ ■ ■■■ ■ ■■■■
■■ ■■■ ■ ■ ■■■ ■■ ■■ ■■■■ ■■ ■ ■
Mundo virtual
Un m undo virtual es un tipo de com unidad virtual en línea
que sim ula un m undo o entorno artificial inspirado o no
en la realidad, en el cual los usuarios pueden interactuar
entre sí a través de personajes o avatares, y usar objetos
o bienes virtuales.

Para ser un m undo virtual, se requiere un m undo en línea

persistente, activo y disponible 24 horas al día y todos los
días. M undos virtuales son hechos para que los usuarios
vivan e interactúen, gen eralm ente en tiem po real. Los
personajes, o avatares, son representados por gráficos
en 2D, o 3D según el m undo virtual.

Second Live
Second Life (o en español segunda vida) es un m etaverso lanzado el 23 de ju n io de 2003, desarrollado
por Linden Lab, al que se puede acceder g ratuitam ente en Internet. Sus usuarios, conocidos com o "resi­
dentes", pueden acceder a Second Life m ediante el uso de uno de los m últiples program as de interfaz ~
llam ados view ers (visores), los cuales perm iten interactuar entre ellos m ediante un avatar.
✓
Los residentes pueden así explorar el m undo virtual, interactuar con otros residentes, establecer re la c io -^
nes sociales, participar en diversas actividades tanto individuales com o en grupo y crear y c o m e rc ia r-''
propiedad virtual y servicios entre ellos.

S e d e n o m in a a una r e p r e s e n ta c ió n g rá fic a , g e n e r a lm e n t e h u m a n a, q u e s e a s o c ia a un u su a rio p a ra

su id en tific a c ió n . L o s a v a t a r e s p u e d e n s e r fo t o g r a fía s , d ib u jo s a r tís tic o s o fig u ra s tr id im e n s io n a le s .

 >$econd Live en la educación
^dos som os conscientes de que el uso de nuevas
^■enologías en los procesos de form ación optim izan la
alidad de aprendizaje, los m undos virtuales se han con-
3rtido en los últim os años en un punto de interés por
"a rte de los docentes e instituciones de educación esto
r<5presenta un nuevo m undo que se debe conocer con
P rofundidad para su correcto uso y el aprovecham iento
'ríe sus beneficios tales com o:
0

Vnteractividad
H usuario es capaz de com unicarse con el resto de
"s u a rio s con herram ientas de texto, voz y de interactuar
-■'on los am bientes 3D del m undo.

Versistencia
ij
a junque ningún usuario esté conectado en el m undo
^Jrtual, el sistem a sigue funcionando y no desaparece. El
^ u n d o virtual nos esperará guardando la últim a sesión y
p re s e n tá n d o la en el m ism o puntó cuando el usuario
suelva a conectarse.
'w -

^údico
v j m undo virtual perm ite que de form a sincrónica o asin­
c ró n ic a desarrollen actividades lúdicas que aporten valo­
r a s agregados a los procesos de form ación.

^.ditable
v-os m undos virtuales perm iten construir actividades de
s^prendizaje dinám icas, flexibles y escalables sin necesi-
<^ad de pasar por arduos procesos de producción, el
^ D c e n te puede generar contenidos en corto tiem po.

1 os m undos virtuales generan nuevas form as de relación

~ntre el estudiante y el docente, de m anera que el docen­
te deja de ser la única fuente de conocim iento para con­
v e rtirs e en un experto colaborando con el desarrollo de
'tin a actividad de aprendizaje.

Los s o n e n to rn o s d o n d e lo s h u m a ­

n o s in teractú an s o c ia l y e c o n ó m ic a m e n t e com o

ic o n o s , a t r a v é s d e un s o p o r te ló g ic o e n un c ib e r e s -

p a c io q u e a c tú a c o m o u n a m e tá fo ra d e l m u n d o

real, p e r o sin la s lim ita c io n e s fís ic a s allí im p u e s ta s .

C
'w 195
I
 vy
Cursos gratuitos ei
En internet existen diversos recursos de todo tipo que son gratuitos y en el aspecto educativo quizás sea
donde m ayor oferta podem os encontrar. Hay m ultitud de cursos y m anuales gratuitos, siendo la m ayoría
de una calidad aceptable.

Se puede encontrar tam bién cursos pagados en m uchas otras áreas, pero por ser pagadas no significa
que sean de buena calidad, siem pre que deseem os inscribirnos debem os antes fijarnos en todos Ic^
detalles que nos ofrezcan. Para ello debem os conocer algunas características que pueden a y u d a rn o s ^

Tem ario: debe ser detallado y deben

apa re cer los puntos a tratar de
cada tem a, no solo el nom bre del
tem a. Tam bién ejercicios y evaluacio­
nes

D uración: debe especificar el núm ero

de horas en se va a realizar el curso,
de cuánto tiem po se dispone desde
que se em pieza hasta que se acaba.

196
si
 • C alidad pedagógica: este punto es difícil de eva lu a r
ya que en él influyen to d o s los dem ás, pero fu n d a ­
m entalm ente nos refe rim os a cóm o están explica das
las cosas en el curso, si sólo hay una descrip ción de
las m aterias o están e xp lica das de form a que sean
fá cile s de entender.

• M ateriales: nos deben d e cir qué m ate riale s nos

propo rcionarán, apuntes, teoría, ejercicios, e xá m e ­
nes, etc. Y en qué soporte estarán:en CD, libros, etc.

• P rofesor es im portante sa b e r cóm o se proporciona la

w ayuda al alum n o por parte del profesor. P uede se r por
w correo, por chat, por vid eo conferencia. Nos deben
^ d e cir en cuán to tie m p o responden com o m áxim o a
las preguntas.
w
C • C ertificación: se debe sa b e r qué tip o de certificació n
obte n d re m o s al a ca b a r el curso. Si se trata de un
w ce rtifica d o de a sisten cia o un ce rtifica d o de haber
w sup e ra d o el curso. Es m uy ¡reportante sa b e r si pode-
w m os ob te n e r una ce rtificació n oficial o no.

W
Para o b te n e r una ce rtificació n oficial hay que ob te n e r
unos requisitos e sta b le cid o s por ley, entre los que se
suele e n co n tra r la necesidad de re a lizar un exam en
C
en un centro oficial de form a presencial.
i.

N o rm alm en te por in terne t se suelen dar certificado s

de asisten cia, que tie n e un va lo r relativo porque no
'w están hom ologad os. Su va lo r dep ende rá del prestigio
^ de la entidad que lo otorga o sim p le m e n te de las
n- ca pa cida des que se haya lo grado adquirir.

C u rso de prueba un in d ica d o r de calidad es la po sib i­

lidad de re a liza r un curso de prueba donde podam os
ve r el sistem a em pleado. Lo ideal es p o d e r ve r el
sistem a real en un curso de d e m ostra ción o en un
tem a o dos del curso real.

Si esto no está d isp onible por lo m enos debe e xistir

una d e scrip ción d e tallad a del sistem a em ple ado con
pan talla s en las que se vean las cosas claram ente.

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O ¿Qué es Lsn m tín d o virtual?

© Completa el mapa conceptual acerca de los beneficios de Second Uve en la edu­ w

cación.

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Bloque 4
 0_¿Qué es Second Live?

o Completa el mapa conceptual acerca de las características de los cursos gratis

por internet.

gratuitos en internet

Tem ario

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C-
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0 ¿Qué es un Avatar?
Es un sistem a te cn o ló g ico que consiste básica­
m ente en un o rd e n a d o r m ultim edia cone ctad o
a in terne t y un vid e o proyector. De esta form a,
profesores y a lum n os tienen p e rm anen tem ente
a su disposición un sistem a para v isu a liza r y
co m e n ta r de m anera colectiva toda la in fo rm a ­
ción pertine nte en cu a lq u ie r form ato com o:
pre sen taciones m ultim edia y d ocu m e nto s d ig i­
ta liza d o s en disco (apuntes, trab ajo s de clase),
vídeos, d ocu m e nto s en papel (que pueden cap­
tu ra r con una sim ple w e bcam ), etc.

L a pizarra digital en el aula de clases

La pizarra digital en el aula de clase abre una
ventana al m undo y actúa com o fu ente de in no­
vación y coop eración ya que posibilita acce d e r
a la inm ensa base de cono cim ie n to de Internet,
co m p a rtir y co m e n ta r todo tipo de m ateria es y
tra b a jo s se le ccio n a d o s o realizados por los
profesores y los estudiantes, y com unicarse e
in teractuar en tie m p o real (chat, v id e o co n fe re n ­
cia), desde clase con otras personas y grupos
lejanos.
v \ to d o esto hay que a ña dir que la pizarra digital resulta
v ^ iu y fácil de utilizar: ense g u id a se apren de todo lo necesa-
■^o para em pezar. ¿Q uién no sabe na ve g a r hoy en día?
^ .Q u ié n no quiere a p re n d e r a n a ve g a r hoy en día? ¿Q uién
s, & ¡¡ «n ta a t am es ofr.
^ o apren de a n ave gar en m enos de una hora? El p ro fesor
fa m ilia riza rápid am ente con el sistem a, y aunque a
^jeces deb erá re a lizar e sfu erzos com p le m e n ta rio s m&rto
thKSwgfil
'b ú sq u e d a de w e bs interesantes, elaboración de esque-
^m a s y apuntes), en general su em ple o no supo ndrá una
^ r ia y o r dedicación.

^Beneficios de la pizarra digital

A ctúa com o fuente de innovación, induce una re n o ­
vación de los proceso s de ense ñanza y a p re n d iza ­

w
je, in crem enta la m otivación de los estudiantes,
revitaliza la a u toestim a profesional del profesorado. mmm
?.4 !»
Facilita el logro de apre n d iza je s m ás sig n ifica tivo s y
acordes con la sociedad actual.

M ás recursos a disposición d ^l p ro fe so r para reno-

^*r va r m e to dologías y tra ta r la diversidad,
w
^ C lases m ás visto sa s y audiovisuales,
v.
w Perm ite com partir y com entar todo tipo de m ateriales
•w y trabajos realizados por profesores y estudiantes.
W-
^ Los e studiantes están m ás atentos, m otivados e
^ in teresa dos siguen m ejor las e xplica cione s y co m ­
prenden los contenidos.

Integra el uso de las TIC en las a ctivid a d e s del aula

b u sca r inform ación, realiza y presenta trabajos.

Se relaciona el m undo de fuera del aula con el

m undo del aula a travé s de las in form acio nes que
aporta Internet sobre la prensa, los program as de
televisión, etc.

Facilita el tra ta m ie n to de la diversidad, ya que

perm ite la presentación de una gran varied ad de
recursos.

C o n tin u a m e n te se van apre n d ie n d o cosas nuevas,

a partir de las visita s por las páginas w e b y tam bién
de los co m entarios que se hacen en clase.
203
 Electromagnética
Se utiliza un lápiz especial com o puntero, com binado con una m alla contenida en toda la superficie d t
proyección. Dicha m alla detecta la señal del lápiz en toda la pantalla con m uy alta precisión (una pizarrr
electrom agnética tiene, en una pulgada, la m ism a resolución que una táctil de 77" en toda la superficie'
y envía un m ensaje al orden ador cuando se pulsa con la punta del lápiz. Esta detección del cam po
electrom agnético em itido por el puntero perm ite la localización del punto señalado.

Resistiva
El panel de la pizarra está form ado por dos capas separadas, la exterior es deform able al tacto. La
presión aplicada facilita el contacto entre las lám inas exteriores e interiores, provocando una variación
de la resistencia eléctrica y nos perm ite localizar el punto señalado.

204

I
ft

xJsos de la pizarra digital

1 as posibilidades de la pizarra electrónica para innovar, m otivar a los estudiantes y prom over aprendiza­
jes m ás significativos son inm ensas, ya que adem ás de su versatilidad cuenta con conexión a internet
nue pone a su disposición todo tipo de inform ación facilitando la elaboración de trabajos que serán luego
P ro y e c ta d o s en la pizarra, dentro de los cuales tenem os:
L
Exposiciones interactivas
" t i alum no puede elaborar el m aterial de estudio apoyado no sólo de contenido teórico, sino que adem ás
"puede usar audio y video.
U

Organizar lecturas colectivas

n las que cada alum no lee un fragm ento de! contenido de estudio proyectado en la pizarra digital o
^su m e un personaje,

u
 Autocorrección simultánea
S e pueden exponer los trabajos realizados por los alumnos, a la vez que se realizan las correccioner
sugeridas que sean necesarias.

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Realizar dictados W
En los que uno de los alumnos puede escribir o resumir un tema a estudiar.

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o Com pleta el s ig u iente esquem a acerca de: los-usos sie la pizarra digital.
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Cursos gratuitos en internet

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Exposiciones
interactivas
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Contestar
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formularios
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Lecturas
colectivas

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Electromagnética

Pizarras digitales

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S J n recurso digital es cualquier tipo de información que se
en cu e n tra alm acenada en formato digital, entendemos
V o r recurso digital todo material codificado para ser mani-
v u la d o por una computadora y consultado de manera
d ire c ta o por acceso electrónico remoto. Los recursos
d ig itale s facilitan el almacenamiento, la organización y la
^acuperación de enormes cantidades de datos.

V e n ta ja s
s^ntre las ventajas que pueden señalarse sobre la aplica­
c ió n de los recursos digitales se pueden mencionar:

w ■ La motivación
'W’
Los alumnos y alumnas encuentran mayor atrac-
~ ción por la clase o por la materia que se imparte si
se utilizan recursos atractivos o si la clase es diná-
mica.

V El uso de las TICs, le permite al estudiantado apren­

der jugando, quizás esta ventaja es la más impor-
^ tante, ya que el profesor o profesora puede ser muy
buen comunicador pero si no tiene la motivación del
w grupo será muy difícil que consiga sus objetivos
iw trazados,
v
^ ■ Interés
Generalmente hay algunas materias como m atemá­
ticas y ciencia que no son muy aceptadas por algu­
nos estudiantes al considerarlas difíciles; sin
embargo, con el uso de las TIC s un docente puede
lograr que los estudiantes pierdan el miedo sobre
dichas materias que no son de su agrado.

Interactividad
El alumno puede interactuar, se puede comunicar,
puede intercambiar experiencias con otros com pa­
ñeros del aula e inclusive con su mismo profesor o
profesora, del centro o bien otros centros educati­
vos, ello enriquece en gran medida su aprendizaje.
D e sve n ta jas
E s importante tomar en cuenta que el hacer uso de las
nuevas tecnologías en el aula puede generar también
ciertas dificultades o desventajas que deben de tomarse
en cuenta. Como por ejemplo:

sí E! tiempo
El no saber buscar la información que se necesita
puede ocasionar cierta pérdida de tiempo por la
innumerable información que se pueda encontrar
en los diferentes canales o sitios.

■ Fiabilidad de la información

Muy buena cantidad de información que encontra­

mos en la web no son fiables ya que también son m§m
poco elaboradas y no pueden ser utilizadas como
sitios de consulta o de apoyo a una investigación.

El uso constante de los recursos digitales e informá­

ticos en el quehacer diario contribuye a que los
estudiantes se aíslen de otras formas de comunica­
ción.

Debemos tomar en cuenta que no podemos preferir

la relación virtual a la relación personal, por tanto
debemos educar y enseñar a nuestros alumnos y
alumnas qué tan importante es la utilización de los
recursos digitales anteponiendo la vida socio-
afectiva con los que nos rodean.

Las herramientas digitales son utilizadas como

instrumentos del proceso de enseñanza y aprendi­
zaje, tanto por parte del profesor como del alumno,
sobre todo en lo que concierne a la búsqueda y
presentación de información.

Los permiten el desarrollo de

habilidades y destrezas de nuevas herramientas
que permitirán de alguna manera diseñar nuevos
estilos de enseñanza por parte del profesorado y
por parte de la población estudiantil.

Or.
in fo g r a fía s y herram ientas para
E la b o ra rla s soafios
Mundial
femenino Sub 20

Vnfog rafia ►20Nov./16:00hrs

►20Nw./19í)Ghrs.
Brasil vs. CoreadelN.
►23Nw/15tt)hrc.
>_is una representación gráfica, en forma de cartel México i-, Brasil
►23Noi¿/12fl0hrs.
Coreadel N.. Noruega
^ u e incluye datos, elementos gráficos y textos para ►26Now-ilStflOta~~
Nigeria « Qúle

^ o m u n icar de manera simple, ideas o conceptos ►26 Nov./1600tus.

EEUU. vs China
►ittc./lâOûtïs.
^omplejos. fe
Cuartos Final
►4Dic./l&00hfS.
Semifinal

'a s infografías posibilitan que los estudiantes Gradería

Cautín (Sur)
Reflejen su proceso de construcción de conocimien­
to e interrelación de ideas cuando plasman en ELESTftDIO
SnpafriecatstrukU. ¡ "Ï
alguno de estos organizadores un tema que están Anótenos SergioFerrara fttoo Madrid
Fechartcioáeobrasfcfreiü2008

estudiando.

^Herramientas para la creación de infografías

^ c o n tin u a c ió n presentamos una serie de herramientas en línea para elaborar Infografías:

JiaselLY: http://www.easel.ly/
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t\ partir de plantillas complejas es posible crear nuestras propias infografías. Basta con arrastrar y
V o lta r dentro de la infografía, fondos, cuadros de texto, formas (líneas, figuras geométricas, etc.) o
Tronos; así como importar imágenes. Las infografías finales se pueden exportar en formato pdf, jpg, o
^ng.

easelly beta Entrar 1Registro

i crear y compartir ¡deas visuales en línea watch the video

"1 vhemes son tem as visuales, a rra stra r y solta r un
vhem e en su lienzo para cre a r fácilm ente su idea
visual!
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para elaborarlas
Líneas de tiempo VA-c*wAif
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M fO l& W TO M O M S* -

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ftM* c
Una línea de tiempo es un tipo de organizador
gráfico que sirve para mostrar una secuencia de
eventos ordenada a lo largo de un periodo de
tiempo, usando una escala que puede ir de minu­
tos a millones de años.
I' "
*cw*«wm oen
UMW AfVSMt ON
wecowo» fClMJMASED
ANúmoos
mtrAKNCum &UÜNÉSS*«*WltH 0UT5M« *U .O *8 »
wporT»«! *HOCtK>OU5 *îrorrw*THWi5 siMsmiOntosiS
Permite además, registrar y graficar una amplia OtClS«>»THAT
WUCO**«>SU1E
ÏASUW
ÂMASCOf L*UX*iA
teswsssKXSs H tf.S. ANO
CüMSSTO
«D SS » O C K S IK OOv*íl*NCf
MEc o MWQ '«TAUT
variedad de hechos cronológicos que incluyen:
LIN UX
genealogías, eventos históricos, avances cultura­ □ ÍOUNOATIÓW :

les o científicos, etc.

Herramientas para la creación de líneas de tiempo

A continuación presentamos una serie de herramientas en la web para elaborar líneas de tiempo:

Timetoast: http://www.timetoast.com/
E s un servicio de creación de líneas de tiempo interactivas con las cuales podrás explicar de forma^
divertida la historia detallada por años de algo en particular. Las líneas de tiempo son creadas co iv
Flash y puedes embeberlas o situarlas en cualquier sitio web.
o

Navegar plazos

Crear líneas de tiempo, compartirlas en la

web
Timetoast es una gran manera de compartir el pasado, o incluso el futuro ...
La creación de una línea de tiempo toma unos minutos, es tan simple como puede ser.
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Destacados línea de tiempo

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Greatest Moments NFL r

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Cronologia creado por flominranOOO Cronologia Ver texto r
Y
6 Sep 1920, The Very
First Battle
+
r
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20 Aug 1920, The Birth o f +
a NationaiTradition
Y
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•• ••• •
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212
J}ipity: http://www.dipity.com/
" t a s líneas del tiempo pueden ser muy útiles para representar de forma gráfica una cadena de eventos.
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Tas temáticas más diversas: actores, música, literatura, cine, negocios y ciencia.

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Los m apas co n ce p tu a le s son redes sem ántica s

que posibilitan re p re se n ta r grá fica m e n te conce pto s
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B tÌÌÌIÌ8 ~ - ‘ "
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y sus in terrela cione s para poner en evidencia las

V
estru cturas de con o cim ie n to que las personas
tienen en sus m entes.

Herramientas para la creación de

mapas conceptuales
v
A contin uación p resen tam os una serie de herram ientas en la w e b para ela b o ra r m apas conceptúale?

Cmap Tools: http://cmap.ihmc.us/

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p re se n ta r grá fica m e n te co nce pto s teóricos. Este fin lo lleva a cabo m ediante una com ple ta lista d ^
recursos visu a le s que perm iten vin cu la r ideas de d iferen tes form as.

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knowledge modeling ktt

The IHMC CmapTools was

was used to
software empowers developed Isa build
users to construct, at facilitates the
navigate, share, and f
Institute manipulation of _ A
criticize knowledge
models represented for Human / The Knowledge Model
in this Web Site
as Concept Maps and Machine
Cognition
(IHMC)

1, Clicking for
provides IHMC Cm apTools
on one o f the icons

Support
under a Concept
...... ....,.. .— Ì example '

- ■» \
\J I
and then
-m ... t w

F
2. Selecting one IHMC CmapTools
of th e choices that for
is Displayed example

I
will
f Downloaded j
I I
3. Open the Selected
Concept Map, Image,
Video, Web Page, etc

is created with
IHMC Cm apTools

214
 Visual Understanding Environment: http://vue.tufts.edu/
un programa de uso libre específicam ente diseñado para hacer m apas conceptuales. Permite
ex p o rta r a formato vectorial y jpg, entre otros; además, importa otros mapas conceptuales. Está d esa­
b o lla d o por el Departamento de Tecnología Académ ica de la Universidad de Tufts con el objetivo de
p erm itir a alumnos y profesores integrar sus recursos digitales en el aprendizaje y la enseñanza.

y ™ISUALUNsearch
DERS•Torganize
ANDIN*Gpresent
ENVIRONMENT .... . ... .
am*
Home About Gallery Features Resources Forums Partnerships Download Contact Help

The Visual Understanding Environment (VUE) is an Open Source project based at Tufts University. The VUE
protect is focused on creating flexible tools for managing and integrating digital resources in support of Get the latest release!
teaching, learning and research. VUE provides a flexible visual environment for structuring, presenting, and
sharing digital Information.

featured map V3.1.2

Narrative Construction Released: Mardi 8,2012

VUE in N arrative Construction

Ihave 'oond that VUE. tor me a (he ffo « «Hufcve way of o r y zr.ç r>* lœ ar f«rratve o' a

fe a tu r e d Maps ‘"V U E Tweets [ f r o m the Web ^ A n n o u n c em en t s

Share some of your VUE maps, and Loading messages... VUE 2 overview 03.13.12 -13:00 VUE Forums are
tell us how VUE helped you j back up.
Using Data Repositories in VUE
accomplish a task or resolve a
challenge. Your map could be Introduction to Pathways in VUE 03.13.12 -VUE Forums has
featured on the VUE site! Submit Using Pathways in VUE suffered a hardware failure, we are
your entry via the VUE Forums (you working to restore service.
V ,-LmatlflflltLOiijte .Fommtaaeaiea..^..:..
Howto Use Ontologies in VUE

liffy: http://www.gliffy.com 0

- E s un sitio web que nos da las herramientas necesarias para diseñar diversos tipos de diagramas con
H in toque profesional. No es raro que en las escuelas y universidades tengan que aprender y utilizar
““ios famosos diagramas los cueles serán útiles en un sin número de oficios y empleos.

<£>gliffy
Products - Examples Support About -

Create Great Looking

Diagram s - Free!
Professional-quality flowcharts, diagram s, floor plans,
technical drawings and more. Gliffy works directly in
your browser!

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Save Thousands Co m p ared to Visio G et Started Q uickly

&
Gliffy's intuitive drag-and-drop interface combines the power'
of traditional desktop software with the lightweight, low
f gP
*“
Gliffy is easy to use and requires no complicated software
manuals. Just drag-and-drop shapes from an extensive
learning curve and flexible features of today's most popular library and point-and-click your way to format.
browser-based applications.

No Com patibility or A ccess Issues C ollaborate Instantly w ith A n yone

Gliffy works through your web browser - it's Mac and PC
friendly.
X e Whether you use Gliffy as a plugin or online, share and
collaborate on your diagrams instantly.

Gliffy Confluence Plugin Gliffy For Google Apps Gliffy for Word 2013

215
Herramientas para recopilar
información en la web
Los recursos digitales para recopilar informa­
ción proveniente de Internet, ayudan a reco­
lectar, almacenar, categorizar, etiquetar, recu­
perar y compartir información en cualquier
formato (direcciones W eb, texto, imágenes,
gráficos, videos, tablas, dibujos, etc). Por lo
regular, tienen la apariencia de un blog de
notas mediante el cual se puede guardar infor­
mación propia o copiada por e¡ usuario de
cualquier sitio de Internet, respetando el
formato original.

A continuación presentamos una serie de herramientas que permiten recopilar y organizar informa­
ción en la web:

EverNote
Excelente blog de notas que permite guardar todo tipo de información: anotaciones personales, frag­
mentos de páginas web, direccipnes de correo electrónico, trazos libres en pantalla, citas, esquemas>-
videos o cualquier cosa que se pueda copiar y pegar a través del portapapeles de Windows, respetan­
do el formato original. o

► A cce d e r d esde la V

A j EVERNOTE PRODUCTOS V blog LA GALERIA • Crearcufntij *

►Prestíam

Sí necesitas restablecer tu
contraseña, haz die a
continuación
Recuérdalo todo

thmgs to do in kyoto p

Captura cualquier Accede desde Puedes buscar por

Guarda tus ideas y todas tas cosas que te
gustan., qué escuchas y que ves.
cualquier lugar. palabra clave.
-
Evernote funciona prácticamente con Buscar por palabra clave, etiqueta o
todos tes ordenadores, teléfonos <nduso en el texto en letra de tmpre
esento a mano dentro de imágenes.

-,

i v r r n i •< Skitch Penuituiiate ► Web Evernote Evernote Evernote Evernote

Clipper ► Helio ► Food ► Clearly ► Peek ►
 Vídeoconferenciás D
La videoconferencia es un sistema interactivo que permite a varios usuarios mantener una conversa­
ción virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video, sonido y texto a través de Internet.

Estos sistemas están especialmente diseñados para llevar a cabo sesiones de capacitación, reunió-'
nes de trabajo, demostraciones de productos, entrenamiento, soporte, atención a clientes, marketing
de productos, etc.

B en eficio s de la v íd e o c o n fe re n c ia
Disminuye las distancias, reduciendo tiempos y costos.

Favorece y aumenta a la productividad de los equipos

de trabajo.

Maximiza el tiempo de empleados y ejecutivos.

Fortalece la participación y relación entre las personas.

Mejora los sistemas de información y comunicación de

la empresa.

Acelera el proceso de toma de decisiones y resolución

de problemas.

Favorece a la educación a distancia.

218

I
 ««SiSS!!»
XJ
«a^slaBsassisBB
---- ar a m m m » m

m
Evaluación
- ■ Actividades primarias

O Completa el mapa secuencia acerca de la infografía.

o

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O
Infografía

8 &§
3 i
, © Realiza un mapa conceptual acerca de qué son las líneas de tiempo.

s_

'w

V -/

© ¿Qué son los mapas conceptuales?

h e rra m ie n ta s para realizar videoconferencias
\ continuación presentamos una serie de herramientas en que permiten realizar videoconferencias:

"OhYouGotMe
o
°ermite establecer conversaciones de videoconferencia con chat con personas de cualquier parte del
—y
mundo, pudiendo optar por personas cercanas a nosotros, para lo que deberemos de indicar nuestra
qeolocalización, o bien podemos movernos por el mapa, basado en Google Maps, y elegir a cualquier
Persona que esté disponible de cualquier parte del mundo.
O
O

JJrainRepublic
u^ara establecer conversaciones con otros usuarios en torno a los temas que tengamos en común,
«osando para ello chat, audio o vídeo. Para ello, podemos buscar los temas ya tratados y sumarnos o
0 ¡en solicitar abrir un nuevo tema.
C
'w

219
 Un video educativo es todo aquel material
audiovisual independiente del soporte, que
pueda tener un cierto grado de utilidad en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Este concepto genérico engloba tanto al video

didáctico propiamente dicho (elaborado con
una explícita intencionalidad didáctica), como
aquel video que pese a no haber sido concebi­
do con fines educativos, puede resultar venta­
joso su uso. La incorporación de vídeo en el
salón clases permite a los estudiantes conec­
tarse con el mundo exterior sin dejar el aula.

Beneficios que ofrece la

utilización de vídeo educativo
en el aula:
✓
La incorporación de vídeo en el salón
clases permite a los estudiantes conectar­
se con el mundo exterior sin dejar el aula.

Está lleno de imágenes y sonidos que

ayudan ai alumno a comprender mejor el
tema logrando un aprendizaje significativo.

Aunque hay vídeos que no necesitan expli­

cación por parte del maestro, se necesita
que éste esté pendiente.

Se puede repetir cuantas veces se desee

hasta que el tema esté comprendido.

Los conocimientos teóricos podrán ser más

significativos con un documental o vídeo,
ya que muestra a los alumnos la práctica
de lo visto en clase.

Introduce variedad. La visualización de un

vídeo en el aula ayudará a romper con la
monotonía de las clases, lo que hará que
los alumnos presten más atención y estén
más motivados.

I
Tos siguientes sitios ofrecen excelentes videos educativos de forma gratuita.

A ulaV isual
dirigida a los docentes con el fin de motivar el uso de los medios audiovisuales como recursos de
ipoyo para el aula. Permite ver, descargar y subir vídeos y su catálogo está conformado por material
v
—

oroducido por la industria audiovisual, por profesores para sus clases y por alumnos, como actividad
de una asignatura.

O
<_/
AulaVisual
videos para tus clases
a p r o fe j paso j a u to r y te m a | tu v id e o jj a y u a

I A s ig n a tu ra : buscai

> C o le c c io n e s
Haz clic s o b r e ca d a a
Eorautor Por contenido
im « « S "
□ C a n a le s a s o c ia d o s E Subsector de
D O tra s in s titu c io n e s a p r e n d iz a je
Q P ro fa s -o re s □ T em as \
£2Actividades □ P e r s o n a je s
e s c o la r e s D T ítu lo s d e o b ra s

i i
Ä rte s ^ ïs a a l e s • A stro n o m ía
* ."f ^ ’ *■' , ^ •> • O e o d a s d e la T ie rra
Comunicaciones • C u e rp o h u m a n o
E d u c a ció n • F sp e c tá c u ln s
G e rn n e tr» ■ H isto ria
■ • H isto ria U nrve rsat
- R e d m s d e com tm scatton • H ú sk a
P a t n m o m c C utrura l d e Chrte • M w M m o r ig in a rio s
- • R e g io n e s
'S - T- ! ■ • Qu

^ ea c h e rT u b e
-¿on numerosos vídeos educativos preferentemente en inglés, aunque también puedes encontrar algo
^ n español.
Jadeos Upload Ü

Teacherdfft^®
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Evaluación
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Actividades primarias

0 ¿Qué es una videoconferencia y para qué sirve?

© Realiza un mapa conceptual acerca de los beneficios de las videoconferencias.

, *

0 Completa el mapa secuencial sobre los vídeos educativos.

Vídeos educativos ►

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■■■■
Bloque 4
■■ ■■■ ■ ■ ■■■ ■■ ■■■■ ■■ ■ ■
I
o

El ciberacoso o ciberbullying puede ser definido

como la intimidación psicológica u hostigamiento
que se produce entre pares, frecuentemente dentro
del ámbito escolar (no exclusivamente) , sostenida
en el tiempo y cometida con cierta regularidad, uti­
lizando como medio las tecnologías de la informa­
ción y la comunicación. Se brindan aquí algunas
claves que contribuyen a reconocer la existencia de
esta problemática y cómo proceder frente a ella.
Las formas que puede adoptar el ciberacoso son
muy variadas y sólo se encuentran limitadas por el
manejo de la tecnología y por la imaginación de los
menores que se dedican a acosar a sus pares.

^Definición de ciberbullying o ciberacoso

*

"-¿s el uso de los medios telemáticos (telefonía móvil, mensajería instantánea, entre
S>tros) para ejercer el acoso psicológico entre iguales, de manera sostenida en el tiempo.
w
^ ¿l ciberacoso produce un efecto psicológico devastador en sus víctimas, vulnerando su
^^ienestar psíquico y su salud emocional.

JEI peligro anónimo

"Internet es un medio donde las personas, en parte por preservar su intimidad, y en parte
''por las características del mismo (falta de interacción cara a cara, distancias geográfi­
c a s y culturales entre usuarios, etc.) utilizan nicbs y muchas veces, inventan perfiles y
^-características personales falsas. De hecho muchas veces los adolescentes también agre­
d a n datos falsos a sus perfiles para parecer más grandes o bien para agradar más a un
conocido. El problema es cuando un usuario decide crear una persona que no existe con
fla to s falsos con la finalidad de acosar y m altratar a otra, sin considerar las graves con­
secuencias que este acto puede acarrear.

\JEn algunos casos, el escudo que provee el anonimato puede favorecer actitudes agresi-
'v vas, insistentes y de carácter amenazante por parte de la persona anónima, que puede
ter también un niño o niña.

223
 ¿Dónde se realiza el ciberacoso?
Hay diversas formas de ciberacoso y se utilizan distintas herramientas que tienen un
solo fin: m altratar a un par. Al hacer referencia a las formas mediante las cuales se pro­
duce el ciberbullying se deben mencionar las siguientes:

A través del correo electrónico, enviando mensajes desagradables, ofensivos, inti ­

midantes o amenazantes. C

A través de la publicación de blog, fotologs, videojuegos, fotos, videos o página'

Web de carácter ofensivo, denigrante, amenazante o discriminatorio.

A través del chat y salas de chat, mediante el envío de mensajes intimidatoriosr

ofensivos o discriminatorios.
Cj
A través de mensajes de texto enviados desde el celular, mensajes de contenida
agresivo, molesto o intimidatorio.

¿Qué hacer frente a casos de ciberbullying?

✓
La asociación española PROTEGELES ofrece las siguientes recomendaciones en caso di.
ser víctima de ciberacoso:

No contestes a mensajes que traten de intimidar o hacer sentir mal. Con ello pro
bablemente se conseguiría animar al acosador.

Guardar el mensaje: no tienes por qué leerlo, pero guárdalo como prueba del hos­
tigamiento. Es vital tener registro del incidente en caso de que busques ayuda o
tengas intención de denunciarlo.

Cuéntaselo a alguien en quien confíes. El hablar con tus padres, amigos, un profe ^
sor, el celador de la escuela, el delegado del curso o alguna organización que tc_
pueda ayudar, es el primer paso que deberías dar. •w-
*

Bloquea al remitente. No tienes que aguantar a alguien que te está hostigandor

Bloquea a los remitentes no deseados.
L/
Denuncia los problemas a la gente que pueda hacer algo al respecto. Puede*-
tomar el control de la situación no soportando contenidos ofensivos.
t|w '

Respeta a los demás y respétate a ti mismo, el estar conectado en la Red supone

que estás en un lugar donde la información se hace pública, aunque no siempre
parezca así. Conoce tus derechos.

Con estos consejos se podrá ayudar a los jóvenes a manejar y evitar situaciones de acoso. Aunque
los adolescentes a veces consideren que ya están en edad de hacer algunas cosas solos, no por eso
hay que desconocer qué hacen y confiar que como no salen o chotean desde casa están seguros.

224
 •) ■■■ ■■■■
■ ■■ ■■■ ■■■■■■ ■■ ■
i ■■■ ■ ■■ ■■■■ ■■■ ■■■ ■■
■■■ ■■■■ ■■ ■■■■
! ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■■■■ ■ ■ ■
I ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
de la era digital ■■■>«■
■ ■
■
■ ■
■ ■ -

Steve Jobs
'informático y empresario estadounidense. Padre del
prim er ordenador personal (el Apple I) y fundador de Apple
vJom puter, probablemente la empresa más innovadora del
ector, este mago de la informática fue uno de los más
^fluyentes de la vertiginosa escalada tecnológica en que
^*ún vive el mundo actual, contribuyendo decisivamente a
Va popularización de la informática.

w us ideas visionarias en el campo de los ordenadores

p e rs o n a le s , la música digital o la telefonía móvil revolucio­
n a r o n los mercados y los hábitos de millones de personas
Hurante más de cuatro décadas.

T u n d o Apple en 1976 junto con un amigo de la adolescen­

c i a , Steve Wozniak, en el garaje de su casa.

E n a lte c id o por el éxito de su Apple II Jo b s obtuvo una gran

^ sle va n cia pública, siendo portada de Time en 1982. Con-
^ +aba con 26 años y ya era millonario gracias a la exitosa
C a lid a a bolsa de la compañía a finales del año anterior.

W a década de los 80 supuso la entrada de potentes com­

p e tid o re s en el mercado de los ordenadores personales,
que originó las primeras dificultades empresariales.

" S u reacción fue innovar, o mejor dicho, implementar: a

"principios de 1984 su compañía lanzaba el Macintosh
s-i28K, que fue el primer ordenador personal que se comer-
O a liz ó exitosamente que usaba una interfaz gráfica de
^jsuario (G U I) y un ratón en vez de la línea de comandos.
v*_
Después de tener problemas con la cúpula directiva de la
im p r e s a que él mismo fundó, fue despedido de Apple
N Jom puter en 1985. Jo b s vendió entonces todas sus
a c c io n e s , salvo una. E s e mismo año recibía la Medalla
O a c io n a l de Tecnología del presidente Ronald Reagan,
f e r r a n d o con este reconocimiento esta primera etapa
''orno emprendedor.

'-Regresó en 1997 a la compañía, que se encontraba en

g r a v e s dificultades financieras, y fue su director ejecutivo
o a s t a el 24 de agosto de 2011. En ese verano Apple
obrepasó a Exxon como la em presa con mayor capitali­
zación del mundo.

225
I
Excentricidades de un genio
o rr»s cours m#s ««Ci • Jote como
*fWtant«qu«h* # € r a oudfecs z#n Jobï
wc^«r>t-os*oi* '«eluso P*ns0 *n •fv^ctoo*< K
O to r* <je Pfemus
d*ios££.UU
unirs « * un mo'-.auerio
yconvafTirseenun S*soKan«msmo*»s
d#cir, soto comía
morye wourâs y pescado

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Illlllilll
1955
N»ck5«< 24<W
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sot-« de W ál D .^ **™
S 3 S ® a
35
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TwftUíf i «
II SÜSP. *
*<KO» " i- « í* fn * n t «
m<W»rn«. S .JU *, por B,H G jt«i g o n » r a ron t r .- su I ' ! S cw<* , f “ n « n C h m * «L
m uort« 'U I c o^n d ad or d « A p p U
 1986
Jotea tomara The
Gc»pii ics Group:.
CfUe lue-go -e
turnarte PVx.*r. a
Goorg* 1wc*s p o r
10 m illones d *
dólares

■i tuSi vrves cada dia d

vida como si
al
fm r» el Ottimo,
aigun <3(3 rwd .'w f'W
tenar*1: razón ^ ^^

U r e n t e p*#nsa q w
e-rocars* significa decir
sí a aqu ello *n lo que te
enfocas, pero no es así.
¿igrvfiCà decir no a Otfài.
o e n t o í d * ü« « í buenas
que hay

2010 ----------- - 2010

£19 d e agosto, Appiè ut
convierte por un corto
ttsm po eri La compalVa
mfts n t i o u d e l mundo en
capitalización d e m e r e «» »
ai su p erar a Ex.nanM obil
£ i 17 d e enero. Steve io O i
amjrtcìa que abandonaba
d e nuevo las. rnendai de su
empresa por tiem po
indeterminado, sin
especificar los. m otivos

Investigación y tento. Edmlr LifmoSMj integrafi«. Freddy Miga

 ¿ Q u é e s u n B lo g ?

L
v

¿ Q u é es la fo to g r a fía d ig ita l?

¿Crees que los conocim ientos sobre

in fo rm á tic o son importantes
tonces ponlos en práctica y se cada dio mejor.

■V'
Bibliografía
http://jorgeofi.galeon.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_texto
http://multimediaolgalucia.blogspot.com/
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110438AAOiPLf
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netiquetate/
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redes-sociales-existen/
http://es.slideshare.net/mediotic/tipos-de-redes-sociales-
17181797
http://www.foroz.org/beneficios-de-estar-en-facebook.html
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infografia/
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38AASLpqB
http://www.uprm.edu/socialsciences/manualprofesor/id27.htm
http://peremarques.pangea.org/usosred2.htm
http://www.eduteka.org/BlogsWordpress.php
http://www.eduteka.org/BlogsBlogger.php
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php
http://blog.spacebom.com/22/del/11/del/2005-248/
http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Maps
http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Noticias
https://support.google.eom/alerts/answer/175925?hl=es
http://redsociaiymas.biogspot.com/2012/04/delicious.html
http://asktutorial.com/ventajas-por-usar-adobe/ A las plantas las endereza el cultivo; a los
http://www.infomat.es/pizarra-digital.htmi hombres, la educación. /:
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php Jean J. barthélemy