Biología

Guía: La transformación de los seres vivos

GUIBL1001-A17V2
 Biología - Primero medio

Sección 1
Observando y
reflexionando

Actividad inicial En el siglo XVII Francesco Redi realizó un experimento en el que colocó carne
en distintos frascos, dejando algunos cerrados y otros abiertos. Junto con tu
compañero(a) analicen el experimento y respondan las preguntas.

INFORMACIÓN RELEVANTE

Francesco Redi
Médico, naturalista,
fisiólogo, y poeta italiano.
Figura 1: Archivo Cpech Figura 2: Wikimedia Commons

1. ¿Sabes cuál era la teoría del origen de la vida que predominaba en esa época?

2. ¿Qué crees que demuestra este experimento?

TRABAJANDO TRABAJANDO

¿Cuál es la variable independiente que ¿Cuál es la variable dependiente de este

utilizó Redi en este experimento? experimento?

2 Cpech
 La transformación de los seres vivos

Sección 2
Investigando

Marca el emoticon que mejor se relacione con tus conocimientos actuales acerca del tema. Luego, al
finalizar la clase, vuelve a esta página y marca el emoticon de la segunda fila que mejor represente tus
conocimientos adquiridos.

Ahora:
¿Sé cuál es el concepto de evolución?
Después:

Ahora:
¿Sé cuál es el concepto de especie?
Después:

Ahora:
¿Sé que es la generación espontánea?
Después:

Ahora:
¿Sé cuáles son las evidencias del proceso evolutivo?
Después:

OBJETIVO DE CLASE

üü Comprender el concepto de evolución.

üü Conocer las evidencias del proceso evolutivo.

Cpech 3
 Biología - Primero medio

I. CONCEPTO DE EVOLUCIÓN

Actividad 1 La siguiente imagen muestra el desarrollo de organismos en diferentes momentos de la

evolución. Junto con tu compañero(a) analícenla y resuelvan las preguntas.

Anfibios
ANIMAL
Reptiles
Mamíferos
Aves
FUNGI Peces
Equinodermos

Crustáceos Arácnidos
Cnidarios

PLANTA Insectos
Moluscos Anélidos
Platelmintos
Poríferos

Protozoos
PROTISTA

ARCHAEA
Bacterias

Figura 3: Archivo Cpech

1. ¿Cómo crees que van surgiendo las distintas especies? Explica.

2. ¿Podrías afirmar que el hombre evolucionó a partir de otro ser vivo? Justifica.

3. En relación al proceso evolutivo, ¿cómo se relacionan los organismos de los distintos reinos?

ME ANALIZO INFORMACIÓN RELEVANTE

¿Qué hiciste para responder la pregunta nº 1?
Clasificar: agrupar objetos con características en común.
Analizar: estudiar los objetos o procesos a través de la
interpretación.
Predecir: plantear como sucederan las cosas sobre la
base de un conocimiento previo.
La evolución es un proceso continuo de
cambios a lo largo del tiempo, dando origen a
los distintos seres vivos que hoy conocemos a
partir de un antepasado común.

4 Cpech
 La transformación de los seres vivos

Actividad 2 El siguiente esquema muestra los factores que afectan el proceso evolutivo. Junto con tu
compañero(a) analícenlo y respondan las preguntas.

Selección natural Mutaciones

Proceso que actúa sobre los Proporciona variación genética

organismos seleccionando a aportando nuevos genes.
los más aptos.

EVOLUCIÓN INFORMACIÓN RELEVANTE

Gen: porción de ADN

Flujo génico
Intercambio de genes entre las
poblaciones, se da mediante
las migraciones.
Deriva génica que lleva información
hereditaria.
Modificación aleatoria en la
frecuencia de genes, de especial
importancia en poblaciones
pequeñas.

1. ¿Cuál(es) de estos factores crees que aportan variabilidad a una especie? Justifica.

2. ¿Cuál(es) de estos factores crees que disminuyen la variabilidad a una especie? Justifica.

3. Menciona un ejemplo donde se podría representar el flujo génico.

INFORMACIÓN RELEVANTE
La especiación es un proceso por el cual surgen nuevas
especies. Algunas poblaciones de una especie se diferencian ESTRATEGIA DE SÍNTESIS
estableciendo barreras de flujo genético, consecuencia del
desarrollo de mecanismos de aislamiento reproductivo. ¿Qué es la evolución?

Describe con tus palabras el proceso de especiación y

da un ejemplo.

___________________________

Cpech 5
 Biología - Primero medio

II. EVIDENCIAS DEL PROCESO EVOLUTIVO

Las siguientes imágenes muestran distintos tipos de evidencias del proceso evolutivo. Junto
Actividad 3
con tu compañero(a), identifiquen cada imagen con la descripción correspondiente uniéndolos
con una línea.
Registro fósil

Comparación de estructuras corporales de

diferentes especies. Clasificándose en órganos:

• Homólogos: órganos que presentan

distinta función, pero de un origen
evolutivo común.
• Análogos: órganos que presentan misma
función, pero diferente origen evolutivo.
Figura 4: Flickr
EJEMPLO

Anatomía comparada

Análisis y comparación de los embriones de

organismos de diferentes especies.

Figura 5: Archivo Cpech

Embriología comparada

Restos o huellas de organismos que se han

conservado en los estratos de la corteza
terrestre.

Figura 6: Wikimedia Commons

ME ANALIZO

Describe una situación donde se
represente una de estas evidencias.
¿Qué hiciste para realizar esta actividad?
Definir: explicar en un enunciado el significado de una
palabra.
Justificar: exponer razones para demostrar algo.
Ejemplificar: demostrar algo a través de una situación.

6 Cpech

Biogeografía
30º
Figura 7: Archivo Cpech
Taxonomía y sistemática
Figura 8: Wikipedia
Bioquímica
Figura 9: Archivo Cpech
HIPÓTESIS
Genera una hipótesis a partir de las
relaciones establecidas en la taxonomía
como evidencia de la evolución.
La transformación de los seres vivos
Estudio y análisis de biomoléculas que presentan
una estructura y función semejante en organismos
de distintas especies.
Análisis de la distribución geográfica de
plantas y animales.
Estudio y clasificación de los organismos y sus
relaciones evolutivas.
INFORMACIÓN RELEVANTE
Las evidencias de la evolución son registros que
permiten entender el proceso evolutivo.
• Evidencias directas: son aquellas que prueban
algo por sí solo, un ejemplo de esto es el
registro fósil.
• Evidencias indirectas: son pruebas dadas
mediante las relaciones, un ejemplo de esto son
la anatomía comparada, la embriología, etc.
Cpech 7
 Biología - Primero medio

A continuación haz una pausa en tu proceso de

Haz una pausa aprendizaje y realiza una síntesis de lo visto. Para
ello completa el siguiente mapa conceptual que te
ayudará a resumir el contenido de la clase.

Registro fósil es

Órganos homólogos

Órganos análogos

Evidencias de la Embriología se define

evolución comparada como

que
Biogeografía corresponde a

Taxonomía y que es
sistemática

Bioquímica que se
comparada entiende como

ME ANALIZO

¿Qué conceptos sé y soy capaz de explicar a mis compañeros?

Archivo Multimedia
Especie.
En conjunto con tus compañeros(as) Evolución.
observa el archivo multimedia para
Registro fósil.
sintetizar lo visto en clase.
Anatomía comparada.
Taxonomía y sistemática.

8 Cpech
 La transformación de los seres vivos

Sección 3
Concluyo y
me evalúo
I. Elabora una síntesis de la clase con respecto a:

1. La evolución:

2. Las evidencias del proceso evolutivo:

II. Resuelve los siguientes ejercicios.

1. El citocromo c, es una molécula esencial para que los animales puedan llevar a cabo la respiración. Esta
molécula se encuentra muy conservada en distintos animales, lo que significa que a pesar de las variaciones
en su secuencia de aminoácidos, la molécula cambió muy poco a través de la evolución de los organismos.
¿A qué tipo de evidencia de la evolución hace referencia el texto anterior?

A. Taxonomía.

B. Bioquímica.

C. Biogeografía.

D. Anatomía comparada.

2. ¿Cuál de las siguientes opciones hace referencia al flujo génico?

A. Cambio en la información genética de un gameto.

B. Muerte de la única ave que presentaba un color exótico.
C. Sobrevivencia de las palomas que vuelan más rápido para conseguir su alimento.
D. Llegada de una población de aves a una ciudad que ya tiene esa especie de aves.

Cpech 9
 Biología - Primero medio

3. La siguiente imagen muestra extremidades de diferentes organismos.

Murciélago Foca Tortuga

Hombre Cebra

Figura 10: Archivo Cpech

¿Cuál de las siguientes opciones representa correctamente la clasificación y justificación de las estructuras
que se encuentran de color gris?

A. Órganos análogos, porque surgen de la misma célula y tienen la misma función.

B. Órganos homólogos, ya que surgen del mismo embrión y tienen distintas funciones.

C. Órganos homólogos, puesto que tienen el mismo origen evolutivo y distinta función.

D. Órganos análogos, porque tienen distinto origen evolutivo y tienen la misma función.

4. La siguiente tabla muestra las categorías taxonómicas de tres organismos distintos.

Categoría taxonómica Humano Papión sagrado Perro
Dominio Eucaria Eucaria Eucaria
Reino Animalia Animalia Animalia
Filum Chordata Chordata Chordata
Clase Mammalia Mammalia Mammalia
Orden Primates Primates Carnivora
Familia Hominidae Cercopithecidae Canidae
Género Homo Papio Canis
Especie Homo sapiens P. hamadryas C. lupus

¿Cuál de las siguientes opciones interpreta correctamente las relaciones evolutivas existentes entre estos
organismos?

A. El humano está más emparentado con el perro que con el papión sagrado.

B. Los tres organismos son cercanos evolutivamente ya que comparten el dominio.

C. El papión sagrado y el humano están más emparentado entre ellos que con el perro.

D. El papión sagrado presenta mayor cercanía evolutiva con el perro que con el humano.

10 Cpech
 La transformación de los seres vivos

5. En el siglo XVII Francesco Redi realizó un experimento en el que colocó carne en distintos frascos, dejando
algunos cerrados y otros abiertos. Luego de un tiempo, observó larvas de insectos en los frascos que quedaron
abiertos pero no en los frascos que quedaron cerrados. Tal como se muestra en la siguiente figura:

Figura 11: Archivo Cpech

De las siguientes teorías, ¿cuál queda refutada con el experimento realizado por Redi?

A. Teoría del Big Bang.

B. Teoría sintética de la evolución.

C. Teoría de los caracteres adquiridos.

D. Teoría de la generación espontánea.

6. En un ecosistema se coloca una barrera que lo separa en dos partes, impidiendo que los organismos de una
especie pasen de un lado a otro para juntarse con los demás organismos. ¿Qué factor evolutivo se ve afectado
con lo descrito en primera instancia?

A. Mutación.

B. Flujo génico.

C. Deriva génica.

D. Selección natural.

Ahora vuelve a la página 3 y encierra el emoticon que mejor represente

tus nuevos conocimientos.

Cpech 11
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Innovación Académica

Eliana Caro Vicencio

Equipo Editorial
María Paz Ramírez Calderón
Marcela Cárdenas Barrera

Equipo Gráfico y Diagramación

Elizabeth Rojas Alarcón
Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes

Imágenes
Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.
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Listado de Ilustraciones
Figura 2: File:Francesco Redi.jpg. Autor desconocido. Recuperado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Francesco_Redi.jpg
Figura 4: Carmen Escobar Carrillo (2011). Recuperado de https://www.flickr.com/photos/caracolquiscol/6087355368
Figura 6: File:Haeckel drawings.jpg. Autor Romanes G. J. (1892). Recuperado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Haeckel_drawings.jpg
Figura 8: File:Taxonomia-y-filogenia.gif. User:RoRo (2007). Recuperado de https://es.m.wikipedia.org/wiki/Archivo:Taxonomia-y-filogenia.gif

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