Bronfenbrenner.

- Urie Bronfenbrenner nació en 1917 en Moscú y falleció en New York en 2005.

Hijo del Dr. Alexander Bronfenbrenner y Eugenia Kamenetski, llegó a EE.UU a los seis años hasta
que en 1934 gana una beca para la Universidad de Cornell donde estudió Psicología.
- Realizó un máster en Psicología de Desarrollo de la Universidad de Harvard y en 1942 terminó su
doctorado en la Universidad de Michigan antes de entrar en el ejército donde permaneció hasta
1946.
- Después continuó dos años más en la Universidad de Cornell.
- Fue una persona muy interesada en lo social y en todo lo que tuviera que ver con las ayudas
públicas a la infancia. Contribuyó a la fundación del programa Head Start en los EE.UU, con
alumnos discapacitados en edad infantil.
- Casi una década antes de morir, fue premiado por la prestigiosa Asociación Americana de
Psicólogos.

Teoría de Bronfenbrenner. La teoría ecológica de sistemas.

En la década de los sesenta destaca un nuevo modelo psicológico de entender el desarrollo. Su
máximo representante es Urie Bronfenbrenner. Coincidiendo con la corriente psicológia de
Vygotsky, Bronfenbrenner se corresponde con los fundamentos del interraccionismo social.
Propugnan la idea de que las posibilidades psicológicas de las personas están muy abiertas, la
conducta y el desarrollo de los niños puede ser muy diferente según la forma en que el entorno,
próximo o lejano, les afecte.

El modelo ecológico o la Teoría Ecológica de Sistemas se fundamenta básicamente en las

interacciones entre el desarrollo del niño y el medio ambiente. Para analizar los diferentes grados de
influencia del entorno sobre el desarrollo humano, Bronfenbrenner propone cuatro niveles de
entornos, ordenados según su proximidad, que intervienen en la vida de toda persona como
múltiples agrupaciones interralacionadas y contenidos unas en otras. Los nombra ontosistema,
microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema cada uno de ellos tiene
normas de conducta, reglas y leyes que determinan el desarrollo.

- El ontosistema hace referencia a las características propias de cada individuo, tanto elementos
biológicos, el estado de salud y factores genéticos, así como a elementos psicológicos, tal como el
autoconcepto, afectos y habilidades personales.

-El microsistema es el entorno de influencia más cercano al sujeto en desarrollo y en el que

participa activamente. La familia es la que representa este microsistema. Además de la familia, el
grupo de amigos, su grupo de clase, etc. Posteriormente interactuará en otros contextos formando
nuevos microsistemas.

Hay tres funciones que se cumplen en cada microsistema donde una persona participa:

– Relación o relaciones interpersonales.

– Realización de un tipo de actividad.
– Rol social o papel previamente establecido.

En este contexto, Bronfenbrenner define el desarrollo como la ''concepción cambiante que tiene
una persona del ambiente ecológico y su relación con él, así como su capacidad creciente para
descubrir, mantener o modificar sus propiedades''. Así, el sujeto se irá desarrollando a medida que
tenga mayor conocimiento del mundo que lo envuelve y tenga posibilidades de actuar sobre él.
- El mesosistema alcanza las relaciones de dos o más microsistemas en los que el ser humano en
desarrollo participa activamente. En este contexto se incluyen la familia, el grupo de iguales, la
escuela o la ludoteca. Todos estos elementos interactúan con el individuo, pudiendo interactuar o
interactuando también entre ellos y con los elementos del exosistema.

- El exosistema lo completan contextos más extensos que no contienen al sujeto como persona
activa, pero en él se producen hechos que le afectan indirectamente a través de su mesosistema. Por
ejemplo, el vecindario, los medios de comunicación de masas (TV, prensa, cine… ) o la escuela.
El más importante este último por la cantidad de tiempo que pasa en ella. Estos diferentes
componentes interactúan o pueden interactuar entre ellos, y también con los componentes del
macrosistema y del mesosistema.

- El macrosistema es el nivel más lejano de influencia del medio sobre un individuo, lo conforma
la cultura en la que se desenvuelve el sujeto y todas las personas en la sociedad. Es el contexto más
grande. Por ejemplo, los sistemas de creencias, valores culturares, los estilos de vida de una
sociedad, etc. En este nivel se supone que la persona se puede ver afectada inmensamente por
circunstancias de las que ni siquiera es testigo. Los elementos del macrosistema interactúan o
pueden interactuar entre ellos y con los elementos del exosistema.

Y por último también está el cronosistema, el momento histórico en el que vive el individuo.

>>Desarrollo en Bronfenbrenner.
Para este autor, el desarrollo humano es el producto de la interacción del sujeto con su ambiente.
Define al ser humano como activo y también le otorga la capacidad de interactuar con el ambiente,
teniendo en cuenta que este también influye en él. A su vez, define el ambiente como múltiples
agrupaciones intersubordinadas y contenidas unas en otras.