CASTELLANO GRADO TERCERO

PRIMER PERIODO
UNIDAD 1: PALABRAS, GESTOS Y SEÑALES.

HILOS CONDUCTORES:

¿Narremos nuestras vivencias?

¿Juguemos con las palabras?
¿Describamos lo que vemos?

TOPICOS METAS DE DESEMPEÑOS DE VALORACIÓN

GENERATIVOS COMPRENSION COMPRENSION CONTINUA

1. Narración oral Utilizar el Narrar situaciones cotidianas de Participación

Sinónimos y vocabulario adecuado forma oral. Utilización adecuada del
antónimos. al narrar vivencias. vocabulario.
Interpretación de la lectura “ Paco
Yunque”
Interpretación y análisis
Representar con gestos diferentes de lecturas.
estados de ánimo.

2. Campos Comentar, revisar y Dramatización de hechos o casos Pronuncia correctamente

semánticos corregir textos reales. mínimo 3 trabalenguas y
Juegos de palabras. escritos. 2 retahílas.
Trabalenguas y Inventa adivinanzas y las ilustra.
retahílas. Mejorar la
pronunciación a Compara palabras según su
través de terminación.
trabalenguas y
retahílas.
 3. La descripción Ser crítico frente a la Construcción de móviles de caritas Hace serie de palabras
El sustantivo y el información que con diferentes estados de ánimo. según la terminación.
adjetivo. recibe de forma oral
y escrita. Escritura y aprendizaje de
trabalenguas y retahílas. Hace e ilustra diferentes
descripciones.
Solución de sopas de letras.
Hacer descripciones Mejora su pronunciación
de animales por Descripción de animales, objetos, y rapidez al leer.
escrito e ilustrar un lugares y personas.
texto.
Aprender nuevos juegos de palabras. Hace descripciones
precisas teniendo en
Construcción del móvil. cuenta las características
de lo descrito.
Hacer descripciones para que
descubran el objeto según sus
características, ilustrarlo y
Diferencia los objetos
exponerlo. propios y los objetos
Describir cada vez comunes.
Interpretación de la lectura “ Bolita”
mejor objetos,
personas, lugares y
-Completar descripción según la
acontecimientos.
lectura.

Descripción de juguetes favoritos,

inventar adivinanzas.

UNIDADES 2: IMÁGENES, PALABRAS MENSAJES.

HILOS CONDUCTORES:

¿Cómo escribimos?
¿Para qué escribimos?
¿Escribimos y leemos?
 TOPICOS METAS DE DESEMPEÑOS DE VALORACION
GENERATIVOS COMPRENSION COMPRENSION CINTINUA

TOPICOS8. Las coplas,METAS

el Leer y disfrutar
DE poemas,
DESEMPEÑOS Organizar
DE presentaciones Participa
VAROLRACION activamente en
CONTINUA
poema y las canciones.
GENERATIVOS canciones y coplas.
COMPRENSION COMPRENSIONartísticas. representaciones artísticas.

9. El ritmo y la
4. El abecedario rima.adecuadamente
Utiliza Reconocer la musicalidad Utilizar en
Construir el abecedario instrumentos
Hace uso adecuado de
Origen de la escritura. mayúsculasdey poemas, canciones y y minúsculas
mayúsculas musicales para mayúsculas
interpretary minúsculas al
Los jeroglíficos minúsculas.coplas
El acento de las coplas
clasificando vocales crear textos.
y y canciones Integra grupos para hacer
La jerigonza.
palabras interpretaciones.
consonantes.
Descifra acertijos y Lee, analiza y comprende textos.
jeroglíficos.Imaginar, predecir y
Ejercicios para el correcto
compartir los cuentos que Descifra y construye jeroglíficos.
uso de mayúsculas
leen con sus compañeros
Crea jeroglíficos y y
compañeras. minúsculas. Inventa una jeringonza para transmitir
10. Textos narrativos: Diferenciar un cuento y una Ejercicios para
Interpreta mensajes identificar el Reconoce y clasifica
un mensaje.
el cuento y la escritos
fábula. o gráficos. Interpretación deacento
fábula de un poema lecturay clasificar las palabras según el acento.
“Nacimiento de palabras
la Identifica
según y clasifica palabras según el
el mismo.
Compara textos según el
escritura” número de sílabas.
tema y su función. Leer y dramatizar el poema Crea cuentos a partir de
Descifrar jeroglíficos.
(El lagarto está llorando) imágenes.
Relacionar y diferenciar
tipos de texto Descubrir
(carta, afiche,
mensajes Interpreta y analiza fábulas.
- Organizar grupos de
noticias, los cuentos)
ocultos en las jeringonzas.
copleros, cantores y
Reconoce la diferencia
declamadores.
Crear jeringonzas con entre fábula y cuento.
ayuda de la familia.
- Iniciar el libro de (Mis
Crea cuentos sin omitir
Separa palabras creaciones)
en sílabas con coplas
Juego y teniendo en cuenta la
de stop ninguna de sus partes.
Separa y clasifica y las ilustra. poemas. escritura, ortografía y uso de
Redacta mensajes de
5. Las sílabas y las palabras según las mayúsculas y minúsculas.
Inventar manera coherente
palabras compuestas. sílabas. Clasifica palabras según coplas, canciones y
poemas juntoRepresenta
el número de sílabas. con la mensajes por medio de
6. Juegos de palabras Denomina las palabras familia. dramatizaciones.
Textos según su número de Jugar stop con todo el
sílabas. Elaborar siluetas objetos,
curso.
animales y personajes e
Dramatización yinventar cuentos con ellos.
representación de lecturas
11. El acento y la tilde Lectura de la fábula (Yo en Elabora carteles con gusto
y mensajes.
una nube volaba), identifica estético
personajes y partes del
Escribe y ordena ideas Ejercicios adecuados para Redacta cartas teniendo en
7. Oraciones simples para crear mensajes. cuento.
el uso del punto y coma. cuenta sus partes y
Aumentativos y Utiliza correctamente el punto y coma
diminutivos Corrige sus propios Ejercicios para reforzar
en sus el
escritos. finalidad. Extrae ideas
- Redactar y escribir
Textos informativos escritos. uso adecuado de principales de diferentes
cartas y mensajes.
Construcción de Redacta cartas. combinaciones con l cartas
Redacta y r. contextos.
coherencia.
párrafos Reconoce y utiliza Comprensión de lectura
diminutivos y Inventar finales
Utiliza
paray socializa el correo de
“Las cartas”.
aumentativos. cuentos. mensajes.
Utiliza adecuadamente
Utilizar aumentativos i
los signos de
12, Texto narrativo, Interpretación de carteles o
diminutivos para
informativo ypuntuación (;). afiches y elaboración de
enriquecer escritos.
descriptivo. otros con base en
situaciones
Socializar el correo de reales.
mensajes.
Comprensión de lectura.

Sacar ideas principales de

UNIDAD 3: LAS PALABRAS Y SU MAGIA. las lecturas.

Escribir cartas familiares y

marcar los sobres. Escribir
mensajes y diferentes textos
en (Mis creaciones
UNIDAD 4: EL RÍTMO LA MUSICALIDAD Y LAS PALABRAS.

HILOS CONDUCTORES.

¿Qué sabemos de las canciones y los poemas?

¿Conocemos cuentos y fábulas?

¿Nos gustan los mitos y las leyendas?

TOPICOS METAS DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

GENERATIVOS COMPRENSION COMPRENSION CONTINUA

13. Las canciones y los Leer e interpretar Juego del Lazarillo Formula y contesta
poemas. canciones y poemas. preguntas.
- Formulación de preguntas.
Cómo se hacen las Disfrutar y reconocer el Construye oraciones
preguntas. ritmo y la musicalidad - Lectura e interpretación coherentes para crear textos.
en los poemas. de (El cuento de la abuela)
Recita poemas utilizando una
Crear oraciones coherentes correcta entonación.
y claras utilizando palabras
Saca vocabulario para
interrogativas (Por qué,
enriquecer su léxico.
para qué….)

Sacar vocabulario de las

lecturas para crear rimas.

14. Elementos narrativos Reconocer las formas de Lectura (El oso que no lo Lee y comprende textos y
del cuento. empezar y terminar de era) cuentos.
algunas narraciones.
Transformar cuentos. Reconstruye y transforma
Transformar los cuentos cuentos.
cambiando personajes, Completar párrafos
hechos y épocas. Escribe párrafos con
Sacar enseñanzas coherencia.

Elaborar cuentos en friso Elabora frisos con cuentos

Reconstruir cuentos.

Leer e interpretar mitos Investiga mitos y leyenda

y leyendas de la región. de la región.
15. Textos narrativos:
mitos y leyendas. Reconocer los mitos y Interpretación del mito
Oración simple. las leyendas como (Cómo nacieron el sol y la
narraciones.
luna)
Análisis de lecturas.
Refuerzo para el uso de las
mayúsculas.
Interpretación de la lectura
(El nacimiento del maíz)
Hace uso adecuado de la
biblioteca para hacer
consultas.
Diferencia un mito de una
leyenda.
Lee e interpreta lecturas y
textos.
Utiliza adecuadamente las
mayúsculas.
Representa gráficamente
mitos y leyendas.

Establecer diferencias entre

mitos y leyendas.
 Averiguar con los abuelos y
demás familiares mitos y
leyendas que conozcan y
compartirlas en clase.

UNIDAD 5: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS LIBROS.

HILOS CONDUCTORES.

¿Qué sabemos de los libros?

¿Hacemos nuestro periódico escolar?
¿Utilicemos bien la biblioteca

TOPICOS METAS DE DESEMPEÑOS DE COMPRENSION EVALUACION

GENERATIVOS COMPRENSION CONTINUA

16.. Los libros: Observa la organización de la biblioteca Comprende la importancia

historia, importancia y Interactuar con los escolar. de la biblioteca y los libros.
el cuidado de los libros para
libros. enriquecer los Formular y contestar preguntas sobre la Desarrolla habilidades para
trabajos de importancia de la biblioteca. consultar en libros de la
investigación y biblioteca.
16. Historia de la expresar ideas con Escribir planes para mejorar la organización
escritura seguridad. de la biblioteca y facilitar su uso. Propone estrategias para
motivar el uso de la
Demostrar interés Comprensión y análisis de la lectura (El biblioteca.
por leer cada vez emperador Shi Huang Ti)
con mayor Interpreta imágenes y
frecuencia. Interpretación de imágenes. extrae el mensaje.
Diligenciar fichas de autor y título. Busca información en los
libros.
Escribir la historia personal.

17. El periódico: Las Participa de Trabajo en equipo para trabajar la Respeta las normas para
noticias. manera activa en la importancia del periódico. trabajar en equipo.
elaboración del
periódico mural. Traer noticias y narrarlas.
Clasifica noticias según el
Reconocer las secciones del periódico. tema.

Comprensión de lectura
Participa activamente en la
Elaboración del periódico escolar. elaboración del periódico
18. Un periódico Reconocer la escolar.
mural importancia de Buscar noticias nacionales sobre política
Comité de periodistas. escribir o leer las orden público y publicidad.
noticias. Redacta noticias del ámbito
escolar.
 19. La Biblioteca: Descubrir las Observar un libro y ubicar sus partes. Elabora un libro con todas
funciones y uso diversas funciones las partes.
adecuado de la biblioteca. Crear el reglamento para el uso de la
Idiomas de otros biblioteca.
países Reconocer que la Elabora carteles para
biblioteca se debe Completar párrafos con base en lectura de la motivar el cuidado de los
cuidar y utilizar de guía. libros y de la biblioteca.
manera efectiva.
Elaborar un libro con sus partes.
Comprende y analiza
Análisis y comprensión de lectura sobre el lecturas.
origen del papel.

UNIDAD 6. LA RIQUEZA DEL LENGUAJE.

HILOS CONDUCTORES

¿Actuar es disfrutar?
¿Jugamos con el tiempo?
¿Interpretemos símbolos?

TOPICOS IMETAS DE DESEMPEÑOS DE COMPRENSION VALORACION

GENERATIVOS COMPRENSION CONTINUA

20. Representación Reconocer la Comprensión de la lectura (Los amigos) Participa en

de personajes. necesidad de representaciones artísticas.
expresarnos de Ejercicios con juegos de palabras,
múltiples maneras. (Antónimos y sinónimos)
Identificar Crea personajes y define
sinónimos y Lectura y dramatización (La gallinita roja) sus perfiles.
antónimos.
21. Dramatizaciones. Relacionar Crear personajes e imitarlos con en sus Selecciona sinónimos y
Antónimos. diversos tipos de movimientos y acciones. antónimos dentro de los
textos (narrativos y textos.
poéticos) Utilizar antónimos y sinónimos en la
composición de textos.

Relacionar la Observación e interpretación de dibujos con Identifica acciones en

22. Dramatizaciones, diversidad de el antes, el ahora y el después. lecturas.
la mímica. símbolos con su
significado. Representación con mímica de acciones. Utiliza acciones en la
construcción de textos.
El verbo: tiempo en
que se pueden Reconocer que los Diferencias los tiempos y
expresar las hechos ocurren y personas en las acciones.
acciones. se desarrollan en
diferentes tiempos. Crea textos con base en su
realidad.
 23. Interpretación Avanzar en la Comprensión de lectura (obrerito) Hace composiciones
de símbolos, gestos expresión oral y resaltando cualidades.
y señales. escrita Subrayar acciones dentro de una lectura.
interpretando Comprende y analiza
lenguajes no Conjugar diferentes acciones en pasado, lecturas.
verbales. presente y futuro.
Interpreta símbolos.
Escribo la historia de mi familia.
Construye las señales de
Elaborar textos destacando las cualidades de tránsito y conoce su
los amigos. significado.

Comprensión de lectura (Mira como crezco),

enviar mensajes sin palabras.

Comprensión de lectura (El niño raro)

Completar párrafos.

Interpretar el mensaje de manos.

Elaborar las señales de tránsito.

UNIDAD 7: EL MUNDO DEL TRATRO.

TIERMPO: 4 semanas del 17 de Septiembre al 13 de Octubre.

HILOS CONDUCTORES

¿Nos gusta la actuación?

¿Cómo damos vida a los títeres?
¿Cómo damos vida a los títeres?

TOPICOS METAS DE DESEMPEÑOS DE VALORACION CONTINUA

GENERATIVOS COMPRENSION COMPRENSION

24. El teatro: la Participar de manera Inventar versos y Participa activamente en

actuación y la activa en obras de teatro presentarlos frente al presentaciones.
personificación. y diálogos. grupo.
Entender y descifrar el Crea versos y diálogos para
Fábulas y fabulistas lenguaje corporal Representa varias representarlos.
utilizado en la
situaciones.
representación de textos Consulta biografías.
narrativos. Lee, analiza y comprende textos.
Consulta la biografía de
varios fabulistas.
Utiliza adecuadamente la (H)
Comprensión de lectura
(El leñador y el espíritu
Uso de la letra H
de las aguas)
El diálogo
Dramatización de
cuentos.

Ejercicios para el uso de

la (H)

Representar roles del

 grupo familiar.

25. Historia de los Describir eventos de Juego (La gallinita ciega) Crea diálogos cortos pero
títeres. manera secuencial. coherentes para representarlos
Construir diálogos Crear títeres con los dedos con títeres.
coherentes entre y redactar diálogos. Elabora títeres con recursos del
diferentes personajes. medio.
Elaborar un títere. Lee, analiza y comprende textos.
Participa en presentaciones con
Comprensión de lectura títeres.
(Arlequín bajado)

Modelar personajes en
Las voces y las acciones plastilina.

Organizar presentaciones
con títeres.

Organizar
representaciones de
diferentes expresiones
artísticas.

Expresar ideas Hacer el dramatizado de Participa en la organización de

oralmente y por escrito. la lectura (La virgen y el representaciones.
26- Elementos del Demostrar interés en ciego).
teatro imitar y representar Analiza y comprende lecturas.
La personificación Los personajes. Consulta en la biblioteca.
Villancicos Hace consultas en la biblioteca.
Formulación de preguntas
Formula preguntas utilizando los
Dictados. términos adecuados.

Escoger personajes para Hace imitaciones.

imitarlos.

UNIDAD 8: IMÁGENES Y PALABRAS.

HILOS CONDUCTORES:

¿Interpretamos símbolos y señales?

¿Jugamos a interpretar?
¿Enviemos y recibimos mensajes

TOPICOS METAS DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

GENERATIVOS COMPRENSION COMPRENSION CONTINUA
27. Relación entre Relacionar gráficos con Descifrar jeroglíficos y Relaciona dibujos con
imágenes y palabras. textos escritos y reemplazar dibujos por su textos escritos.
explicarlos. significado.

Comprensión de lectura. Enriquece el lenguaje

Los jeroglíficos. verbal.
Representar mensajes.

Clasificar objetos según su Representa sentimientos

Los símbolos. por medio de dibujos.
procedencia.
Ampliar el lenguaje no
Conocer la utilidad de los
verbal en su expresión.
objetos. Conoce la utilidad de los
Señales de tránsito.
objetos, los clasifica y los
Escribir jeroglíficos en el cuida.
libro (Mis creaciones)

28. Las cartas, las Establecer diferencias Describir e interpretar las Relaciona dibujos con el
tarjetas y las recetas, y entre algunos textos carátulas de los libros. contenido de textos.
sus funciones cartas tarjetas y recetas.
Expresar sus ideas y Determinar el propósito de lo
sentimientos a través de que se escribe. Escribe textos con un
diferentes textos cartas, propósito determinado.
tarjetas y afiches. Interpretar diferentes textos.

Comprensión de la lectura (El

Lee e interpreta.
sapo distraído)

Crear cuentos a partir de

Expresa sentimiento e ideas
otros leídos. por medio de sus escritos.
Escribir mensajes con
dibujos.

32. Medios de Leer cartas como un Charlar sobre la importancia Dibuja y explica la
comunicación. texto que sirve para de los medios de importancia de los medios
comunicarnos. comunicación. de comunicación.

Representar los medios de

El paso del tiempo. Interactuar y comentar
comunicación por medio de
sobre los medios de
comunicación a su dibujos.
alcance. Escribe cartas para expresar
Leer cartas y determinar su
propósito. sentimientos.

Formular y contestar
preguntas.
Formula y contesta
Completar párrafos pregunta.

Narrar cuentos y leer cartas

en familia.
Lee, analiza y comprende
textos.