I TALLER PARA NUEVOS ESPECIALISTAS PEDAGÓGICOS REGIONALES

SOPORTE PEDAGÓGICO- NIVEL PRIMARIA

OBJETIVOS:
- Aplican criterios y procedimientos para la observación y el registro de la práctica pedagógica (Uso de las rúbricas de observación de aula)

Primer día: 07 de junio de 2017

HORA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCTO

8.15 a.m. a 8:30 Bienvenida a participantes y registro de asistencia.
a.m.
8:30 a.m. a 8:40 Presentación de los objetivos del taller.
a.m.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO. Presentación
en PPT:
Explicación: Qué es una observación sistemática de aula, sus características y utilidad? Observación
Haciendo uso del PPT, Se explica “La observación sistemática y registro objetivo de evidencia” dando énfasis en lo siguiente: sistemática y
registro
1) Definición: Registro específico de eventos o conductas. objetivo de
2) Características: Propósito específico, definiciones operacionales, foco observacional, unidad de tiempo, método para registrar evidencias.
– procesar y analizar los datos.
8:40 a.m. a 9:40 3) Importancia: Criterios comunes para la observación, retroalimentación personalizada que impacta en la mejora de prácticas
a.m. específicas, información organizada bajo categorías comunes que permite comparar a nivel de IE, local y regional de las prácticas
docente, permite planificar procesos de AP.
4) Momentos: Visitas de diagnóstico y cierre y a lo largo de las otras visitas del AP.

Conforme se desarrolla el tema, se recogen las dudas y consultas de los participantes.

ENFATIZAR QUE DURANTE LA OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN, SE REGISTRAN SOLO EVIDENCIAS, luego vendrá la interpretación,
calificación y preparación del diálogo reflexivo y la retroalimentación.

INTRODUCCIÓN A LAS RÚBRICAS DE OBSERVACIÓN DE AULA Precisiones

A continuación, se plantean las siguientes interrogantes ¿cómo hacemos para evaluar los desempeños del docente?, ¿qué criterios sobre las
tomamos en consideración? Para esto contamos ya con las primeras rúbricas de observación de la sesión de aprendizaje, las cuales rúbricas
explicaremos a continuación. Presentación
en PPT:
9:40 a.m. a 10:10 Se usa el PPT (de la diapositiva 1 a la 10) para realizar una introducción general sobre el contenido y uso de las rúbricas: En este proceso Rúbricas de
a.m. se precisa lo siguiente: Observación
1) ¿Qué son las rúbricas de observación? ¿Cuál fue el proceso de validación? (PPT) del desempeño
2) ¿Qué se observa con las rúbricas? ¿Por qué se pone énfasis en las prácticas del docente y en las interacciones entre este y sus docente
estudiantes?
3) Desempeños abordados en cada una de las rúbricas
4) Estructura general de las rúbricas
1
 5) Pasos a seguir para la aplicación de las rúbricas

Conforme se desarrolla este momento, el/la facilitador(a) atiende las preguntas, dudas y comentarios de los y las especialistas. Además,
precisa que el uso de las rúbricas permitirá impactar positivamente en las competencias del docente para que estas, a su vez, permitan
estimular el desarrollo integral de los estudiantes.

10:10 a 10:20 BREAK

a.m.
Revisión y análisis de la Rubrica 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y Manual de uso Esquema
APRENDIZAJE de rúbricas síntesis de la
El/a facilitador(a) explica que para efectos de aplicación de la rúbrica se debe tener una comprensión clara basada en una definición Rúbrica 1
operacional del desempeño a observar. Por ello, solicita lectura del manual de uso de rúbricas.
Presentación
1. Lectura acompañada del manual: Revisión de los aspectos en PPT
Los participantes leen la descripción de cada uno de los aspectos de la rúbrica. Al final de cada aspecto se enfatiza las ideas fuerza, brinda Rúbricas de
ejemplos, verifica la comprensión, absuelve dudas. (Diapositiva 12, 13 y 14). desempeño

A manera de síntesis, el/la facilitador(a) pone en discusión lo siguiente: De qué manera podemos sintetizar la rúbrica y sus aspectos.
Se indica a los participantes completar el organizador gráfico correspondiente a esta rúbrica. Durante ese proceso, se orienta la
participación y se trata de alinear las respuestas de los participantes con el siguiente esquema:

10:20 a 10:50
a.m.

2. Lectura de la matriz resumen de la rúbrica y sus niveles de logro Presentación Matriz de

Los participantes leen los cuatro niveles de logro de la matriz de la rúbrica, empezando por el nivel IV e identifican las características clave en PPT criterios de
10:50 a 11:50 en cada uno y las diferencias entre ellos. Rúbricas de calificación
a.m. desempeño de la Rúbrica
A continuación, de manera individual, completan el cuadro de reconocimiento de niveles de logro para la rúbrica y luego establecen los 1
conectores entre aspectos “y”, “o”.
2
 Aspectos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Aspecto 1
Aspecto 2
Aspecto 3

Luego, a manera de revisión, el/a facilitador(a) enfatiza sobre los mismos (PPT. Diapositiva 15).
A continuación, para profundizar en la comprensión de cada uno de los aspectos se presentan breves ejercicios y preguntas frecuentes y
se promueve el diálogo (diapositivas 16, 17, 18 y 19)
3. Observación de vídeo y análisis de registro de evidencias CD AUTO- Ficha de
El/la facilitador(a) presenta un video breve (Nivel Primaria) y solicita a los participantes registrar las evidencias para cada uno de los INSTRUCTIVO toma de
aspectos contemplados para la rúbrica 1. Primero individualmente, registran evidencias en una hoja en blanco y luego las organizan por notas
aspectos en la fichas de notas.

11:50 a.m a Posteriormente, se les pide participación voluntaria mediante lluvia de ideas para registrar en pizarra las evidencias según aspectos. Para
01:00 p.m. el primer aspecto: ¿Qué evidencias registraron? Para el segundo… Asimismo, se establecen conclusiones para ubicar el nivel de Presentación
desempeño. en PPT
Rúbricas de
A continuación se proyecta el ppt con las soluciones del caso. (diapositivas 20, 21, 22) desempeño
Finalmente, reitera los aspectos de esta rúbrica y las ideas fuerza.

01:00 a 02:00 Almuerzo

p.m.
PRESENTACIÓN DE LA RÚBRICA 2. MAXIMIZA EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE Manual de uso Esquema
El/a facilitador(a) explica que para efectos de aplicación de la rúbrica se debe tener una comprensión clara basada en una definición de rúbricas síntesis de la
operacional del desempeño a observar. Rúbrica 2

1. Lectura acompañada del manual: Revisión de los aspectos

Los participantes leen la descripción de cada uno de los aspectos de la rúbrica. Al final de cada aspecto se enfatiza las ideas fuerza, brinda
ejemplos, verifica la comprensión, absuelve dudas.
02:00 a 03:30
p.m.
Presentación de las diapositivas 24 y 25.
Presentación Matriz de
Se indica a los participantes completar el organizador gráfico correspondiente a esta rúbrica. Durante ese proceso, se orienta la en PPT criterios de
participación y se trata de alinear las respuestas de los participantes con el siguiente esquema: Rúbricas de calificación
desempeño de la Rúbrica
2

3
 2. Lectura de la matriz resumen de la rúbrica y sus niveles de logro
Los participantes leen los cuatro niveles de logro de la matriz de la rúbrica, empezando por el nivel IV e identifican las características clave
en cada uno y las diferencias entre ellos.

A continuación se les invita a llenar el cuadro síntesis de la rúbrica por aspectos:

Aspectos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Aspecto 1
Aspecto 2

Luego, se presenta la diapositiva 26 (matriz resumen): No olvidar precisar los conectores “y”, “o”.

Luego realizan algunos ejercicios y se comentan preguntas frecuentes. Diapositivas 27,28 y 29.

3. Observación de vídeo y análisis de registro de evidencias CD AUTO- Ficha de

El/la facilitador(a) presenta un video breve (Nivel Secundaria) y solicita a los participantes registrar las evidencias para cada uno de los INSTRUCTIVO toma de
aspectos contemplados para la rúbrica 2. Primero individualmente, registran evidencias en una hoja en blanco y luego las organizan por notas
aspectos en la fichas de notas.

Posteriormente, se les pide participación voluntaria mediante lluvia de ideas para registrar en pizarra las evidencias según aspectos. (Para Presentación
03:30 a 04:30 el primer aspecto: ¿Qué evidencias registraron? Para el segundo… Asimismo, se establecen conclusiones para ubicar el nivel de en PPT
p.m. desempeño. Rúbricas de
Se presentan como ejemplos de registro de evidencias de esta rúbrica las diapositivas correspondientes, con las soluciones del caso desempeño
observado.

4
 REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LA RÚBRICA 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO (Parte 1)
El/a facilitador(a) explica que para efectos de aplicación de la rúbrica se debe tener una comprensión clara basada en una definición
operacional del desempeño a observar.

1. Lectura acompañada del manual: Revisión de los aspectos

Los participantes leen la descripción del único aspecto de la rúbrica. Al final se enfatizan las ideas fuerza, brinda ejemplos, verifica la Manual de uso Esquema
comprensión, absuelve dudas. de rúbricas síntesis de la
Rúbrica 3
Presentación de las diapositivas 33 y 34.

Se indica a los participantes completar el organizador gráfico correspondiente a esta rúbrica. Durante ese proceso, se orienta la
participación y se trata de alinear las respuestas de los participantes con el siguiente esquema: Presentación
en PPT
Rúbricas de
desempeño

04:30 a 06:00
p.m.

2. Lectura de la matriz resumen de la rúbrica y sus niveles de logro

Los participantes leen los cuatro niveles de logro de la matriz de la rúbrica, empezando por el nivel IV e identifican las características clave
en cada uno y las diferencias entre ellos.

A continuación, de manera individual, completan el cuadro de reconocimiento de niveles de logro para la rúbrica y luego establecen los
conectores entre aspectos “y”, “o”.

Aspectos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Aspecto 1

A manera de revisión, el/a facilitador(a) enfatiza sobre los mismos (PPT. Diapositiva 35).

A continuación, para profundizar en la comprensión de esta rúbrica se presentan breves ejercicios y preguntas frecuentes y se promueve
el diálogo. (Diapositivas 36 a 39).

5
 Segundo día: jueves 08 de junio

HORA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCTO

8.15 a.m. a
Bienvenida a participantes y registro de asistencia.
8:30 a.m.

REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LA RÚBRICA 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO

CRÍTICO (Parte 2) CD AUTO- Ficha de toma de
INSTRUCTIVO notas
Observación de vídeo y análisis de registro de evidencias
El/la facilitador(a) presenta un video breve (Nivel Primaria) y solicita a los participantes registrar las evidencias de la rúbrica
3. Primero individualmente, registran evidencias en una hoja en blanco y luego las organizan por aspectos en la fichas de
8:30 a 9:30
notas.
a.m.
Presentación en
Posteriormente, en grupos de trabajo comparten sus resultados y debaten para llegar a un consenso. Asimismo, se PPT
establecen conclusiones para ubicar el nivel de desempeño. Rúbricas de
desempeño
Socializan sus productos. A continuación se proyecta el PPT con las soluciones del caso en las diapositiva 40.

REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LA RÚBRICA 4: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA

RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA CRÍTICO Manual de uso de Esquema síntesis
El/a facilitador(a) explica que para efectos de aplicación de la rúbrica se debe tener una comprensión clara basada en una rúbricas de la Rúbrica 4
definición operacional del desempeño a observar.

9:30 a 11:00 1. Lectura acompañada del manual: Revisión de los aspectos

a.m. Los participantes leen la descripción de cada uno de los aspectos de la rúbrica. Al final de cada aspecto se enfatiza las
ideas fuerza, brinda ejemplos, verifica la comprensión, absuelve dudas (Presentación de las diapositivas 42, 43 y 44). Presentación en
PPT
A continuación, se indica a los participantes completar el organizador gráfico correspondiente a esta rúbrica. Durante ese Rúbricas de
proceso, se orienta la participación y se trata de alinear las respuestas de los participantes con el siguiente desempeño
esquema:

6
 2. Lectura de la matriz resumen de la rúbrica y sus niveles de logro
Los participantes leen los cuatro niveles de logro de la matriz de la rúbrica, empezando por el nivel IV e identifican las
características clave en cada uno y las diferencias entre ellos.

A continuación se les invita a llenar el cuadro síntesis de la rúbrica por aspectos:

Aspectos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Aspecto 1
Aspecto 2

Luego, se presenta la diapositiva 45 (matriz resumen): No olvidar precisar los conectores “y”, “o”.

A continuación, para profundizar en la comprensión de cada uno de los aspectos se presentan breves ejercicios y preguntas
frecuentes y se promueve el diálogo (diapositivas 46 - 49).

Finalmente, reitera los aspectos de esta rúbrica y las ideas fuerza.

3. Observación de vídeo y análisis de registro de evidencias de la Rúbrica 4.

El/la facilitador(a) presenta un video breve (Nivel Secundaria) y solicita a los participantes registrar las evidencias para CD AUTO- Ficha de toma de
11:00 a.m. a
cada uno de los aspectos contemplados para la rúbrica 4. Primero individualmente, registran evidencias en una hoja en INSTRUCTIVO notas
12:00 p.m.
blanco y luego las organizan por aspectos en la fichas de notas.

7
 Posteriormente, se les pide participación voluntaria mediante lluvia de ideas para registrar en pizarra las evidencias según
aspectos. ¿Qué evidencias registraron? Presentación en
PPT
Asimismo se establecen conclusiones para ubicar el nivel de desempeño. Rúbricas de
A continuación se proyecta el PPT con las soluciones del caso en las diapositivas 50 y 51. desempeño
Manual de uso de
REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LA RÚBRICA 5: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD rúbricas

1. Lectura de la rúbrica y sus aspectos. Presentación de las diapositivas 53, 54 y 55. Presentación en
PPT
Se indica a los participantes completar el organizador gráfico correspondiente a esta rúbrica. Durante ese proceso, se Rúbricas de
orienta la participación y se trata de alinear las respuestas de los participantes con el siguiente esquema: desempeño

Esquema síntesis
de la Rúbrica 5

12:00 a 01:00
p.m.

Matriz de criterios
de calificación de la
Rúbrica 5

Los y las especialistas leen los cuatro niveles de logro de la matriz de la rúbrica, empezando por el nivel IV e identifican
las características clave en cada uno y las diferencias entre ellos.

8
1.00 pm Almuerzo
2. A continuación, de manera individual, completan el cuadro de reconocimiento de niveles de logro para la rúbrica y luego
establecen los conectores entre aspectos “y”, “o” (10 minutos).

Aspectos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Aspecto 1
02:00 a 02:40 Aspecto 2
pm Aspecto 3

Luego, a manera de revisión, el/a facilitador(a) enfatiza sobre los mismos (PPT. Diapositiva 56).
A continuación, para profundizar la comprensión de cada uno de los aspectos se presentan breves ejercicios y preguntas
frecuentes y se promueve el diálogo (Diapositivas 57-61). Finalmente, reitera los aspectos de esta rúbrica y las ideas
fuerza.
3. Observación de vídeo y análisis de registro de evidencias. CD AUTO-
El/la facilitador(a) presenta un video breve (Pantalla 89 del auto-instructivo) y solicita a los participantes registrar las INSTRUCTIVO Ficha de toma de
evidencias para cada uno de los aspectos contemplados para la rúbrica 5. Primero individualmente, registran evidencias notas
en una hoja en blanco y luego las organizan por aspectos en la fichas de notas.
02:40 a 03:40 Presentación en
p.m. Posteriormente, se les pide participación voluntaria mediante lluvia de ideas para registrar en pizarra las evidencias según PPT
aspectos. ¿Qué evidencias registraron? Rúbricas de
desempeño
Asimismo, se establecen conclusiones para ubicar el nivel de desempeño.
A continuación se proyecta el PPT con las soluciones del caso en las diapositivas 62, 63, 64.
Presentación de la rúbrica 6: Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes Manual de uso de
rúbricas
1. Lectura de la rúbrica 6 y sus aspectos, se presentan las diapositivas 66, 67 y 68.
Presentación en
Se indica a los participantes completar el organizador gráfico correspondiente a esta rúbrica. Durante ese proceso, se PPT
orienta la participación y se trata de alinear las respuestas de los participantes con el siguiente esquema: Rúbricas de Esquema síntesis
desempeño de la Rúbrica 6.

03:40 a 04:40
p.m.

9
 2. Luego se da lectura a la matriz de la rúbrica 6 del manual, iniciando por el nivel 4 hasta el nivel Se precisan ejemplos y
se acogen dudas e interrogantes.
Matriz de criterios
A continuación se les invita a llenar el cuadro síntesis de la rúbrica por aspectos: de calificación de la
Aspectos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Rúbrica 6.
Aspecto 1
Aspecto 2

A continuación, se presenta la diapositiva 69 (matriz resumen): No olvidar precisar los conectores “y”, “o”.

A continuación se realizan algunos ejercicios y se comentan preguntas frecuentes. Diapositivas 70, 71.
3. Observación de vídeo y análisis de registro de evidencias. CD AUTO-
El/la facilitador(a) presenta un video breve (Nivel Secundaria) y solicita a los participantes registrar las evidencias para INSTRUCTIVO
cada uno de los aspectos contemplados para la rúbrica 6. Primero individualmente, registran evidencias en una hoja en Ficha de toma de
blanco y luego las organizan por aspectos en la fichas de notas. notas
04:40 a 06:00 Presentación en
p.m. Posteriormente, se les pide participación voluntaria mediante lluvia de ideas para registrar en pizarra las evidencias según PPT
aspectos. ¿Qué evidencias registraron? Rúbricas de
desempeño
Asimismo, se establecen conclusiones para ubicar el nivel de desempeño.
A continuación se proyecta el PPT con las soluciones del caso en las diapositivas correspondientes.

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 Tercer día: viernes 09 de junio

HORA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCTO

8.15 a.m. a
Bienvenida a participantes y registro de asistencia.
8:30 a.m.
8:30 a 9:00 Repaso breve de las 6 rúbricas de observación de aula y/o cierre de la rúbrica 6.
9:00 a 10:00 APLICACIÓN DE LAS SEIS (6) RÚBRICAS DE OBSERVACIÓN DE AULA:
a.m. 1.Observación de vídeo (60 minutos) CD SIMULADOR
Los participantes observan un video (sesión de aprendizaje – 60 min.). ( SEGUNDA
El/la facilitador(a) entrega a los participantes hojas en blanco para el registro de evidencias. SECCIÓN, VIDEO 1)
NIVEL PRIMARIA
. Ficha de registro de
notas
Auto- Instructivo
10.00 am. a 2.Análisis de registro de evidencias (45 min)
11:30 Se brinda 40 minutos para la clasificación de evidencias por aspectos y calificación de los niveles de desempeño. Utilizan CD SIMULADOR
la ficha de toma de notas. ( SEGUNDA
SECCIÓN, VIDEO 1)
3. Debate en pareja (45 min) NIVEL PRIMARIA
Forman parejas de trabajo para consensuar los resultados de sus calificaciones. Ficha de registro de
notas
Auto- Instructivo
11.30 am. a Revisión conjunta de las evidencias y calificaciones máster.
1:00 p.m. CD SIMULADOR
( SEGUNDA
SECCIÓN, VIDEO 1)
NIVEL PRIMARIA
Ficha de registro de
notas
Auto- Instructivo
1.00 pm Almuerzo
2.00 a 6:00 Orientaciones finales con el grupo total.
p.m.

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