Valores organizacionales: Respeto, Tolerancia, Responsabilidad, Solidaridad, Perseverancia y

Superación, Honestidad, Compañerismo, Sentido de pertenencia, Autovaloración, Empatía.

Asignatura: Lengua y Literatura Nivel:1°Medio
Nombre del Docente: Carolina Poblete Halty

Prueba Unidad 0 Nivelación

NOTA:
Nombre: Puntaje ideal:40 pts.
Curso: Fecha: Puntaje obtenido:

N° de Aprendizaje(s) Evaluado(s):

OA 3 Analizar las narraciones leídas, para enriquecer su comprensión.

OA 13 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros.
Instrucciones:

 Lee atentamente la prueba antes de comenzar, solo contesta cuando estés seguro de
tu respuesta.
 Si no marcas o escribes la respuesta de manera clara será calificada como incorrecta.
 Usa solamente lápiz pasta azul o negro, las pruebas realizadas con lápiz grafito no
tienen derecho a ser revisadas nuevamente por el profesor en caso de error.
 Tiempo estimado 50 min.

I. SELECCIÓN MÚLTIPLE (12 ptos)

En el siguiente fragmento:
“¿Cómo y por qué llegué hasta allí? Por los motivos por los que he llegado a tantas partes. Es
una historia larga y, lo que es peor, confusa. La culpa es mía: nunca he podido pensar como
pudiera hacerlo un metro, línea tras línea, centímetro tras centímetro, hasta llegar a ciento o a
mil; y mi memoria no es mucho mejor: salta de un hecho a otro y toma a veces los que aparecen
primero, volviendo sobre sus pasos sólo cuando los otros, más perezosos o más densos,
empiezan a surgir a su vez desde el fondo de la vida pasada.”
Manuel Rojas, Hijo de ladrón (fragmento)

1. Sobre el narrador del fragmento anterior es correcto afirmar que:

I. Posee conocimiento relativo.

II. Está dentro del mundo narrado.
III. Se clasifica como protagonista.

A) Sólo III
B) I y II
C) II y III
D) I y III
E) I, II y III

2. ¿Qué tipo de narrador se reconoce en el siguiente texto:

“Igualmente, se declaró exenta de toda culpa y complicidad en los pecados de Eva, a quien, por
otra parte, dijo no haber visto nunca.”
Federico Andáis, El anatomista (fragmento)
A) Omnisciente
B) Observador
C) Personaje
D) Protagonista
E) De conocimiento relativo.

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 Valores organizacionales: Respeto, Tolerancia, Responsabilidad, Solidaridad, Perseverancia y
Superación, Honestidad, Compañerismo, Sentido de pertenencia, Autovaloración, Empatía.
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3. Los elementos del mundo narrativo son:

A) Narrador, cuadro, espacio, lugar, personajes

B) Hablante lírico, espacio lugar, tiempo y personajes.
C) Narrador, personajes, tiempo, espacio y lugar.
D) Dramaturgo, motivo, personajes, espacio y tiempo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 4, 5 y 6

Cuando Mario volvió a su casa, ya no existía nada, ni su ropa, ni sus muebles, ni nada. Lo
habían despojado de años de trabajo, sacrificio; recuerdos de su primera esposa, quien falleció
en un accidente doméstico. De todo lo que se habían llevado lo que más le dolía y sabía que iba
extrañar era a Ella. Aquella mujer que lo había dejado en la calle.

4. ¿Qué tipo de narrador está presente en el texto?

a) Protagonista
b) Personaje
c) Omnisciente
d) Conocimiento Relativo

5. El espacio donde transcurre la acción es:

a) La calle.
b) La casa de Mario.
c) En el trabajo de Mario.
d) No se puede determinar.

6. Cuando el narrador dice que la esposa fallece en un accidente doméstico se refiere

a que:

a) Murió en la calle.
b) Falleció en un accidente automovilístico.
c) La asesinaron.
d) Tuvo un fatídico evento en su hogar.

7. La función del texto narrativo es:

a) contar una historia.

b) convencer.
c) contar una historia ficticia.
d) explicar.
e) describir.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 8 a 12 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

... Y me contestó la divina entre las diosas:

“Hijo de Laertes, de linaje divino, Odiseo de mil trucos,
no te quedes ya más en mi morada contra tus deseos.
Pero ante todo tienes que cumplir otro viaje y llegar
a las mansiones de Hades y la venerada Perséfone,
a consultar en oráculo el alma de tebano Tiresias,
el adivino ciego, que conserva su entendimiento firme.
A él, incluso muerto, le concedió Perséfone mantener su mente
despierta, a él solo, que los demás se mueven como sombras”.

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Así dijo. Entonces a mí se me partió el corazón.

Me eché a llorar tumbado sobre el lecho, y mi ánimo
ya no quería vivir ni ver más la luz del sol.
Luego que me sacié de llorar y de revolcarme,
entonces a ella le dirigí mis palabras y dije:
“¿Ah, Circe, quién va, pues, a guiarme en ese viaje?
Hasta el Hades nunca nadie llegó en una negra nave.”
(Homero, Odisea, canto X; Madrid, Gredos, 1987: págs. 87- 502)

8. En el texto anterior, los acontecimientos principales ocurren en el siguiente orden:

A. partida del héroe, llegada al Hades.
B. encuentro con la diosa, partida del héroe.
C. llegada al Hades, encuentro con Tiresias.
D. anuncio del viaje, lamento del héroe.

9. Del texto anterior, se puede afirmar que Odiseo es para Circe

A. inteligente y sabio.
B. noble y adivino.
C. divino y triste.
D. noble y astuto.

10. En la expresión: “que los demás se mueven como sombras”, que aparece al final del
primer párrafo, la palabra subrayada alude a

a. otras almas que están en el Hades.

b. otros adivinos ciegos.
c. otras mansiones de Hades.
d. Hades y Perséfone.

11. Del enunciado: “Pero ante todo tienes que cumplir otro viaje y llegar a las mansiones
de Hades y la venerada Perséfone” se puede deducir que Perséfone es, en la mitología
griega,

a. la reina de los muertos.

b. la poetisa del Olimpo.
c. la diosa de los mares.
d. la profetisa de ultratumba.

12. Según el texto anterior, es posible afirmar que el narrador de los acontecimientos que
ocurren en la Odisea es

a. el autor de la Odisea.
b. el protagonista de la Odisea.
c. la esposa de Odiseo.
d. una de las musas de la Odisea.

II. Comprensión de Lectura. (18 PTS)

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Superación, Honestidad, Compañerismo, Sentido de pertenencia, Autovaloración, Empatía.
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Lee atentamente la siguiente columna de opinión y responde a continuación:

Más fuertes y mejores

En el dolor, en la ansiedad, en las esperas y las desesperaciones, si cuentas con una buena
lectura estás al menos en parte protegido

Mientras escribo estas líneas, puedo ver junto a mí los desalentadores montoncitos de libros que
se empiezan a acumular, como torres truncadas, en el suelo de mi despacho. Ya no me caben en
las baldas y no sé dónde meterlos. Aunque hace ya mucho que perdí el respeto reverencial a los
libros y, después de leerlos, suelo desprenderme de la mayoría, la cantidad de volúmenes que
tengo crece como la espuma, porque me regalan muchos y, mea culpa, sigo comprando
bastantes (menos mal que existen las versiones electrónicas). A veces pienso que se están
convirtiendo en una especie de virus invasor y hasta llego a detestarlos durante unos instantes.
Luego, claro, se me pasa corriendo. ¿Qué haría yo sin libros? Son y siempre han sido mi mejor
amuleto ante los desasosiegos de la vida. En el dolor, en la ansiedad, en las esperas y las
desesperaciones, si cuentas con una buena lectura estás al menos en parte protegido. Recuerdo
perfectamente las obras que leí en algunos momentos especialmente penosos; en enfermedades
propias, por ejemplo, o en esperas hospitalarias de enfermedades ajenas. Son libros que me
ayudaron a atravesar esos tiempos oscuros, los estrechos desfiladeros de la vida; a decir verdad,
pienso en ellos como si fueran mis amigos.

Sé, por otra parte, que esto que me sucede a mí le ocurre a muchos. El grupo editorial italiano
Mauri Spagnol y el Centro de Estudios de Mercado y Relaciones Industriales de la Universidad
de Roma publicaron hace poco los resultados de una investigación curiosísima: estudiaron si la
lectura tiene algún efecto en el bienestar de las personas. Tomaron una muestra de 1.100
individuos, los dividieron en dos grupos, lectores y no lectores, y les aplicaron tres conocidos
protocolos para calibrar el índice de satisfacción con la vida, según la autovaloración de los
sujetos. En una escala del uno, lo peor, al diez, lo mejor, los 1.100 individuos se dieron, como
media, una nota de felicidad por encima del siete. Esto ya es sorprendente en sí, o al menos a mí
siempre me sorprende que, cuando le pides a la gente que puntúe su nivel de felicidad, todos los
estudios suelen dar unas notas bastante altas, de notable para arriba. Y es que el ser humano es
una criatura vitalista, adaptativa y tenaz. Pero lo novedoso de esta investigación es que los
lectores superaron a los no lectores en todos los apartados por cerca de medio punto: se sentían
más dichosos y experimentaban más a menudo emociones positivas. Resumiendo: parece que
leer te ayuda a ser más feliz. Cosa que desde luego no me extraña.

Siempre me han dado pena las personas que no leen. Y no porque sean más incultas y menos
libres, aunque es bastante probable que sea así. No, las compadezco porque creo que viven
mucho menos. Leer es entrar en otras existencias, viajar a otros mundos, experimentar otras
realidades. Y además, ¡qué inmensa soledad la de quien no lee! Porque la literatura nos une con
el resto de los habitantes de este planeta, nos hermana con la humanidad entera, más allá del
tiempo y el espacio. Podemos experimentar las mismas emociones que un escritor inglés del
siglo XVI o que una autora contemporánea de la remota Nueva Guinea. Y al fundirnos con los
demás, al salir de nosotros mismos, salimos también por un instante de nuestra muerte, que nos
espera enroscada en la barriga. Leer te hace inmortal.

Hay dos fotos antiguas en blanco y negro que me parecen maravillosas y que son un ejemplo de
esa fuerza benéfica de la literatura. Una es de André Kertész y muestra una ancianita en camisón
sentada en una cama de madera, un mamotreto viejo con dosel. La instantánea fue tomada en el
asilo de Beaune (Francia) en 1929, así que la mujer era una asilada, probablemente sola,
enferma y pobre, una vieja sitiada por la muerte. Pero tiene un libro en las manos y está
embebida en él. Lee, de perfil, con serena y perfecta placidez. Qué invulnerable se la ve,

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protegida por el gran talismán de la lectura. Toda ella luz dentro del barquito de su cama en
mitad de un océano de tinieblas.

La otra foto es bastante conocida: la biblioteca de Holland House, en Londres, tras los
bombardeos de 1940. El techo del edificio se ha derrumbado pero las paredes, repletas de libros,
se mantienen en pie. Aquí y allá hay tres hombres con abrigo y sombrero que, subidos a la
inestable pila de escombros, miran los lomos de las estanterías u hojean algún volumen. A mí
esta foto siempre me ha parecido un emblema de la esperanza, de la capacidad de supervivencia
de los humanos. En lo más aterrador de la pesadilla nazi, cuando parecía que el infierno
triunfaba, esos hombres buscaban en la hermandad lectora con el resto de la humanidad las
fuerzas suficientes para seguir resistiendo. Esta es la magia de la literatura: nos hace ser más
fuertes y mejores.
@BrunaHusky
www.facebook.com/escritorarosamonter
www.rosamontero.es

Responde a partir de lo leído:

1. ¿Cuál es el sentido de la palabra DESASOSIEGOS en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
A) PROBLEMAS, porque los libros han ayudado a enfrentar los contratiempos que afectan el
transcurrir de la vida.
B) INQUIETUDES, porque los libros han ayudado a enfrentar la falta de tranquilidad en
algunos momentos de la vida.
C) DIFICULTADES, porque los libros han ayudado a superar los obstáculos que presenta la
vida.
D) PELIGROS, porque los libros han ayudado a minimizar los riesgos que se enfrentan en la
vida.
E) CONFLICTOS, porque los libros han ayudado a soportar las disputas que se producen
durante la vida.

2. ¿Cuál es el sentido de la palabra FUNDIRNOS en el contexto del tercer párrafo del texto
leído?
A) ALIARNOS, porque la literatura ayuda a asociarnos con los demás en el propósito de leer.
B) UNIRNOS, porque la literatura permite aunar nuestro pensamiento con otras personas.
C) CONFUNDIRNOS, porque la literatura induce a mezclarnos con los demás de manera que
no podemos distinguirnos.
D) ACERCARNOS, porque la literatura permite establecer amistades con otros lectores.
E) INTERACTUAR, porque la literatura facilita el intercambio comunicativo con las demás
personas.

3. Identifica la idea principal planteada por la autora y reescríbela con tus palabras:

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4. La autora señala que la literatura nos permite “experimentar las mismas emociones que un
escritor inglés del siglo XVI o que una autora contemporánea de la remota Nueva Guinea”.
¿Cómo interpretas estas palabras? Explica.

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5. Determina con qué propósito la autora alude a los resultados de la investigación del grupo
Mauri Spagnol y la Universidad de Roma.
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6. A partir del contenido de la columna: ¿en qué se basa la autora para decir que la literatura nos
hace más fuertes y mejores?
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7. ¿Por qué la autora siente pena por las personas que no leen? Explica y justifica tu respuesta
con citas del texto.
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8. Luego de comprender el contenido de la columna, ¿qué sentido adquiere su título: “Más

fuertes y mejores”? Explica.
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Reflexiona

9. Evalúa qué otro título podría tener la columna. Fundamenta tu respuesta.

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10. ¿Estás de acuerdo con que las personas que leen habitualmente son más felices? Argumenta
tu punto de vista.
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III. Creación. (10 PTS)

Escribe una columna de opinión en la que expongas tu punto de vista acerca de qué situaciones
nos hacen mejores y más fuertes personas. Utiliza la siguiente tabla para guiarte:

TEMA ¿Sobre qué tema opinarás?

TESIS ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?

ARGUMENTOS ¿Qué ideas o datos apoyan lo que

piensas sobre el tema? Haz un listado.

CONCLUSIÓN ¿Con qué idea o frase terminarás el texto

para motivar la reflexión de los lectores?

RÚBRICA REDACCIÓN DE COLUMNA DE OPINIÓN.

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Categorías Muy Bueno Bueno Regular Puntaje

3 2 1
Tema El tema está El tema está El tema no
relacionado relacionado está
con lo con lo pedido. relacionado
requerido y con lo
llama la requerido
atención del
lector.
Tesis La opinión La opinión La opinión del
acerca del acerca del tema es clara
tema es clara tema es clara. pero no está
y bien bien
fundamentada. fundamentada.
Argumento Existen ideas Existe una No existen
y datos claros idea y dato datos
que apoyan el que apoya el concretos que
tema. tema. apoyen el
tema.
Conclusión La conclusión La conclusión La conclusión
es fuerte y es evidente. no es clara y
presenta la no se
idea principal. relaciona con
la idea
principal.