CEIP MAESTRO JOSÉ FUENTES

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN DE AULA

DEL 1 AL 7 DE MARZO 2017 TEMPORALIZACIÓN 3ER. CICLO CURSO

”PERÚ “ UNIDAD ÁREA

Justificación

En nuestro centro se va a celebrar el 7 de marzo el Mercadillo Solidario cuya recaudación irá destinada a la aldea
NOPOKI de Perú. Con este fin se realiza esta UDI para concluir en la tarea final que será el propio Mercadillo
.Solidario

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos que persigue la unidad

.Conocer la zona en la que está ubicada la aldea de Nopoki .1

.Identificar la selva como paisaje dominante en Nopoki .2
.Promover actitudes solidarias y fraternas .3
Conocer, comprender y respetar las diferencias de personas de distintas procedencias .4
.Saber realizar el cómputo silábico de un verso y clasificar un verso según sea de arte mayor o menor .5
.Identificar las estrofas de un poema .6
Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la .7
tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de
.problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales
8. Valorar las posibilidades que nos ofrece la voz como instrumento y recurso expresivo, haciendo uso de ella
como elemento de comunicación , de sentimientos, ideas o pensamientos cantando una canción típica
9. Conocer la monedas y billetes que manejan en Perú
10. Diseñar el coste de un viaje para la persona que efectuará la entrega de la cantidad recaudada en el mercadillo
solidario.
11. Comprender y extraer información de un texto en Inglés sobre Perú
12. Responder preguntas en Inglés sobre el texto
13. Aplicar los contenidos gramaticales trabajados en clase(Inglés)
14. Repasar el verbo To Be :formas y tiempos verbales.
15. Decubrir la cultura peruana desde la lengua extranjera.
16. Leer y comprender distintos tipos de textos (narrativos, literarios…) pertenecientes a diferentes autores
peruanos.
17. Conocer distintos autores peruanos (Mario Vargas Llosa y César Vallejo) y sus principales obras.
18. Usar las estrategias necesarias, individualmente o en equipo, de escucha activa y lectura dialogada,
comentada o dramatizada, en el centro u otros contextos sociales, de fragmentos u obras de la literatura
peruana, adaptada a la edad, presentadas en formatos y soportes diversos.
19. Leer diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando
los signos ortográficos.

20.

Concreción Curricular

UDI 3er CICLO PERÚ 1

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Estándares de Aprendizaje Indicadores/ Competencias Contenidos

.Sitúa en un mapa  Sitúa el Perú y la aldea  Situación del Perú en el 

Reconoce la capital, las  Nopoki en el mapamundi y mapamundi y globo
.principales ciudades del país .el globo terráqueo .terráqueo
Reconoce los paisajes  Conoce la capital del Perú y  La capital del país y las 
.principales del Perú .las principales ciudades .principales ciudades
Distingue la moneda y la  Conoce los paisajes  Situación de la aldea 
.bandera .principales del Perú .Nopoki en el Perú
Distingue algunos recursos  Conoce la moneda del Perú  .La moneda del Perú 
métricos propios de los .y su bandera .La bandera del Perú 
poemas Identifica los versos de un  Lectura comentada del 
Reconoce y valora las  .poema y su rima poema Soneto de César
características fundamentales Realiza correctamente el  .Vallejo
.de textos literarios narrativos cómputo silábico de un Comprensión, 
Identifica distintos tipos de  verso teniendo en cuenta la memorización y
estrofa según el número de acentuación de la última recitado del poema con
versos palabra de un verso e ritmo, entonación y
Respeta las normas de un  .identificando las sinalefas .dicción adecuada
.juego Identifica pareados, tercetos  Las canicas: juego 
 Canción “la Flor de la .y cuartetos .típico de Perú
Cantuta” Juega respetando las reglas   Interpreta con la voz y
 Sistema monetario en Perú. .de las canicas la flauta la canción
 Lectura de un texto  Canta la canción peruana peruana
descriptivo  Conoce las monedas y  Conoce e investiga las
 Verbo To Be. billetes de Perú. diferentes monedas y
 La ciudad de Machu Michu.  Lee un texto descriptivo en billetes del país.
 Fauna y flora de Perú. Inglés  Realiza una simulación
 Economía de Perú.  Extrae información sobre para averiguar coste de
 Usos y costumbres de Perú. un texto un viaje desde España a
 Presentación de dos tipos de  en inglés Nopoki.
textos.  Reconoce las distintas  Contesta preguntas en
 Estudio de algunas obras de formas y inglés sobre un texto.
Mario Vargas Llosa y César  Tiempos verbales del verbo  Distingue el verbo To
Vallejo. To Be. Be en
 Comprende en francés ideas  presente y pasado.
generales sobre los aspectos  Reconoce los paisajes
trabajados de Perú. principales del Perú.
 Lee con la entonación  Nombra las principales
adecuada y comprende los especies de la flora y
textos. fauna en francés
 Conoce las obras  Distingue diferentes
principales de estos autores actividades económicas
peruanos. de Perú en francés.
 Conoce y es capaz de
expresar el origen y
aspectos actuales de la
cultura peruana.
 Responde
adecuadamente a las
preguntas de
comprensión lectora.
 Reconoce las obras y
los textos de los autores
presentados.

UDI 3er CICLO PERÚ 2

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:1ª Sesión
.Presentación del país en el espacio que ocupa en la Tierra -
.Indicar el lugar exacto en el globo terráqueo, Google Earth y el mapamundi -
Localizar la aldea a la que va destinada la recaudación del Mercadillo Solidario. Se sitúa en Atalaya, -
división de Ucayali (centro-este de Perú)
https://www.google.es/maps/place/Atalaya,+Per%C3%BA/@-10.7320829,-73.7893302,13z/data=!3m1! C
4b1!4m5!3m4!1s0x910adca9d1a9bd11:0xdec9ffa34d172ce5!8m2!3d-10.7317689!4d-73.7585828 S
:2ª Sesión O
:La capital, ciudades importantes, la moneda, la bandera y el relieve del Perú -
/http://sextocmjf.blogdiario.com/categoria/merienda-solidaria
.Completar el mapa de América del Sur con los países que lo forman y sus capitales -
.Localizar en ese mapa el Perú e identificar los países con los que hace frontera -

R
:1ª Sesión E
”Lectura comprensiva del cuento: “Ni una más - L
Analizamos el significado de la palabra fraternidad - I
G
:2ª Sesión I
”Construimos y jugamos al “stratego de la fraternidad - Ó
N
L
.Lectura del poema de César Vallejo -
E
.Analizar el poema: número de sílabas. La métrica: El soneto. El terceto y el cuarteto -
N
Lectura y trabajo sobre la obra de Mario Vargas Llosa: Fonchito y la Luna.
G
.Lectura y trabajo sobre el poema “Mentira” de César Vallejo - -
U
A
1ª Sesión:
- Buscar en diferentes medios los distintos billetes y monedas que utiliza el país
M
- Realizar intercambios y paralelismos entre el sistema monetario nuestro y el de Perú
A
2ª Sesión:
T
Elaborar una lista con los precios a aplicar para una persona que se desplace desde España al país, -
…consultando diferentes medios: periódicos, internet
I
1ª Sesión : Lectura colectiva de un texto sobre Perú.
N
Lectura comprensiva (individual) del texto
G
2ª Sesión:Recordar el texto mediante un pequeño resumen colectivo.
L
Buscar en el texto las oraciones en las que aparezca el verbo To Be y copiarlas.
É
.Pasar dichas frases a tiempo pasado
S
1ª sesión: F
Visionado de una exposición en francés sobre Perú. Comentario de ideas previas. Presentación y R
realización de la bandera peruana. A
N
2ª sesión: C
Trabajo por equipos sobre diferentes temáticas en francés a partir de la comprensión de un texto escrito É
dado. Dichas temáticas son: Machu Pichu, usos y costumbres, flora y fauna, geografía, economía y música S
y traje típico.

UDI 3er CICLO PERÚ 3

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3ª sesión:
.Exposición oral con apoyo gráfico sobre el mural realizado en pequeño grupo

M
Ú
Lectura individual de la canción “La flor de la cantuta”.
S
Canto en grupo de la canción
I
Interpretación en flauta de la melodía
C
A
E
.
F
.Explicar las reglas del juego de las canicas
Í
.Crear grupos de alumnos para jugar a las canicas
S
I
C
A
P
L
.1ª Sesión: Colorear máscaras y dibujos sobre la mitología peruana Á
S
2ª Sesión: Realizar en grupos tótems utilizando cajas de cartón y decorándolas con distintas técnicas T
.plásticas. Los trabajos realizados se expondrán con motivo de la Merienda Solidaria I
C
A

Observaciones tras la Evaluación de la unidad

UDI 3er CICLO PERÚ 4

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Alumnado
Indicadores de evaluación
Valoración 8 7 6 5 4 3 2 1

.1

.2

.3

.4

.5

.6

.7

.8

.9

.10

.11

.12

.13

.14

.15

.16

.17

.18

.19

.20

.21

.22

.23

.24

.25

UDI 3er CICLO PERÚ 5