PROGRAMACIOÓ N

ANUAL DE
CIENCIA,
AMBIENTE Y
2012
SALUD
Mg. Lilia Ysela
El presente documento es la planificación de la programación del ciclo avanzado del 4to grado del área de
ciencia, ambiente y salud de EBA. Cueva
Travezaññ o

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
LA CANTUTA
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
CUARTO GRADO – AVANZADO

I. INFORMACION GENERAL
DRET :
UGEL : 06
CEBA : Manuel Gonzales Prada
CICLO : Avanzado
AREA : CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
GRADO : Cuarto
DOCENTE : Mg. Lilia Ysela CUEVA TRAVEZAÑO

II.PRESENTACION.
El área de Ciencia, Ambiente y Salud tiene como finalidad de desarrollar las habilidades, actitudes asociadas a la Ciencia, Tecnología y Ambiente .Se
orienta a promover el interés del estudiante y relacionar la Ciencia con la vida cotidiana, abordando el estudio aquellos hechos y aplicaciones científicas que
tengan mayor relevancia social, a propiciar que reconozca que es un agente primordial en la protección y conservación del ambiente y en la promoción de la
salud en su comunidad, a fin de lograr un conjunto de aprendizajes fundamentales que le ayude a mejorar su calidad de vida.
El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural, sus problemas, peligros y posibilidades
así como las relaciones entre el entorno natural y los seres humanos .Así mismo propiciar que los estudiante asuman un mayor compromiso para participar en su
entorno inmediato y en su país, en la solución de problemas de producción, desarrollo sustentable y defensa del medio.
El área debe generar en el estudiante herramientas que le permitan conocer, comprender y analizar el complejo y cambiante mundo de la ciencia, tecnología y
el ambiente.
 III. COMPONENTES, COMPETENCIAS Y LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR

1. Indaga, analiza y comprende que la 1.15 Establece relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
supervivencia del individuo depende de la 1.16 Argumenta la importancia de las medidas de prevención del
coordinación y el equilibrio de los procesos de embarazo y de las enfermedades de trasmisión sexual en el cuidado de
intercambio de materia y energía entre los su salud individual y colectiva.
seres vivos y su entorno, y valora la 1.17 Reconoce y explica los efectos nocivos del exceso en el
importancia de mantener la salud integral. consumo del alcohol y otras drogas con actitud crítica y preventiva.
SALUD HIGIENE Y
SEGURIDAD 1.18 Participa en la organización de campañas de promoción de
2. Realiza prácticas deportivas y de recreación la práctica del deporte y valoración de éste por su importancia para la
con actitud valorativa y preventiva en el salud integral.
cuidado de su salud integral, asumiendo un
compromiso personal.

1. Indaga, analiza, comprende y explica los 2.12 Describe la biosfera como el ecosistema global, y explica las causas
mecanismos y principios que sustentan y rigen la de su contaminación y destrucción paulatina.
CONSERVACIÓN DEL vida en nuestro planeta, asumiendo un compromiso 2.13 Organiza, planifica, ejecuta y evalúa campañas de
AMBIENTE personal y comunitario para el desarrollo sostenible conservación y mejoramiento del ambiente, en coordinación con su
Institución Educativa y con instituciones de su comunidad.

1. Comprende y aplica conocimientos científicos y 3.13 Experimenta el comportamiento de fluidos en movimiento y en

tecnológicos que le permiten tener una visión amplia reposo.
de los procesos naturales y los cambios que se 3.14 Explica las relaciones entre el campo gravitacional y la ley
producen, asumiendo una actitud científica e de gravitación universal.
AVANCES CIENTÍFICOS innovadora para el desarrollo sostenible y 3.15 Establece y explica las relaciones entre el campo gravitacional y
Y TECNOLÓGICOS mejoramiento de la calidad de vida del país. electrostático y entre el campo eléctrico y magnético.
. 3.16 Analiza los componentes de los circuitos eléctricos y su
evolución e impacto en la vida diaria.
.
IV. CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES

NECESIDADES DE CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES VALORES Y

PROBLEMAS
APRENDIZAJE TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS ACTITUDES
DEL CONTEXTO
DEL DCBN
1. Bajo rendimiento  Técnicas y estrategias de 1. La autoafirmación del 1. Educación para el desarrollo 1. RESPETO
escolar aprendizaje. estudiante. integral y autoafirmación del  Respeta la propiedad ajena.
 Organización y adecuación del 2. El respeto y la valoración estudiante.  Emplea vocabulario adecuado
Trabajo. de las diferencias. 2. Educación `para la  Saluda a su profesor y
 Aplicación de estrategias y 3. El compromiso con el preservación del medio compañeros.
actividades para la comprensión de bienestar colectivo y ambiente y uso racional del  Sigue las indicaciones de su
lectura.. ambiental. recurso hídrico. profesor
2. Escaso hábito de  Normas de higiene personal. 4. El desarrollo del 3. Educación para la
higiene personal y  Conservación del medio ambiente. pensamiento y la prevención de desastres 2. RESPONSABILIDAD
ambiental. imaginación. naturales.  Participa activamente
 Manejo de residuos Sólidos.
5. La formación ética  Aplica normas de higiene
3. Falta de  Organización y mantener una
preparación para conducta adecuada para la personal.
enfrentar los prevención de sismos.  Practica la puntualidad
desastres naturales  Cuida el orden y disciplina en el
4. Desconocimiento de  Normas elementales de CEBA
sus derechos. legislación laboral.
3. IDENTIDAD
 Cuida el patrimonio de su CEBA
 Asume posición de liderazgo
 v. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS CUARTO GRADO - EBA

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

AL CONTENIDOS AL CONTENIDOS AL CONTENIDOS AL CONTENIDOS
1.15  Mutación 1.17  Alcoholismo 2.13  Valoración del deporte. 2.13  Importancia del deporte en la salud.
AMBIENTECONSERVACIÓN DEL SALUD HIGIENE Y SEGURIDAD

 Selección Natural  Drogadicción

 Herencia  Prevención
1.16

 Embarazo
 Enfermedades de
transmisión sexual
 Salud individual y
colectiva.

2.12  Biosfera 2.13  Campañas de conservación del2.13  Campañas de conservación2.13  Campañas de conservación del
 Contaminación ambiental ambiente. del ambiente. ambiente.
 Destrucción paulatina del
ecosistema.

3.13  Hidrostática 3.14  Campo gravitacional 3.15  Campo gravitacional 3.16  Campo eléctrico
 Hidrodinámica.  Ley de la gravitación  Electrostática  Impacto de la electricidad en la vida
AVANCES CIENTÍFICOS Y

universal.  Campo eléctrico diaria.

TECNOLÓGICOS

 Campo magnético
 VI. PERIODIFICACION

BIMESTRE UNIDAD DURACION (*) NOMBRE DE LA UNIDAD Nº HORAS

I 1ra Del…….al………………………. SUPERVIVENCIA Y REPRODUCCIÓN
II 2da. Del…….al………………………. CONSERVACIÓN DE LA SALUD
III 3ra Del…….al………………………. CAMPO MAGNÉTICO Y ELÉCTRICO
IV 4ta Del…….al………………………. LA ELECTRICIDAD EN LA VIDA DIARIA
(*) de acuerdo a cada CEBA

VI. BIBLIOGRAFIA
 DIGEBA. “Diseño Curricular Básico Nacional”
 GRT. “Lineamientos de Política Educativa Regional para la Diversificación”
 MINEDU. “Orientaciones para el Trabajo Pedagógico” Área C. Ambiente y Salud.
 DIGEBA. Docts. de Capacitación.
 DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS A TRAVES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. Franco, Laura, Mamani, Pari . (*)
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I. NOMBRE DE LA UNIDAD : SUPERVIVENCIA Y REPRODUCCIÓN
II. DURACION : Del ……………………….al………………….…………… del 2012.
III. JUSTIFICACION : El área de Ciencia, Ambiente y Salud tiene como finalidad de desarrollar las habilidades, actitudes
asociadas a la Ciencia, Tecnología y Ambiente .Se orienta a promover el interés del estudiante y relacionar la Ciencia con la vida cotidiana, abordando el
estudio aquellos hechos y aplicaciones científicas que tengan mayor relevancia social, a propiciar que reconozca que es un agente primordial en la protección
y conservación del ambiente y en la promoción de la salud en su comunidad, a fin de lograr un conjunto de aprendizajes fundamentales que le ayude a mejorar
su calidad de vida. Teniendo en cuenta la importancia de la supervivencia y la reproducción.
IV. TEMA TRANSVERSAL : (seleccionar según la Programación anual, de acuerdo a cada CEBA)
V. VALORES : (seleccionar según la Programación anual, de acuerdo a cada CEBA)
VI. DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR

CTE CIA AL CONTENIDOS INDICADORES DEL LOGRO ACTIVIDAD/ESTRATEGIA INST.EVAL RECURSOS T

1 1.15  Mutación  Analiza los principales aspectos de la  Observación sistematica.  Lista de Libros (*)
SALUD HIGIENE Y SEGURIDAD

 Selección mutación en un organizador de información. cotejo. Papelotes

Natural Cuadernos
 Herencia  Establece relaciones entre mutación,  Ideograma Plumones
1.16 selección natural y herencia organizando  Prueba de Pizarra
información. Ejecución. Colores
 Embarazo  Confecciona un cuadro de Fichas
 Enfermedades  Argumenta la importancia de las doble entrada.  Ficha de Separatas
de transmisión medidas de prevención del embarazo y de  Elabora un cuadro desarrollo. Fotocopias
sexual las enfermedades de trasmisión sexual en el sinóptico.  Ficha de Otros textos
 Salud individual cuidado de su salud individual y colectiva en  Foros Observación Etc., etc.
y colectiva. foros.
 1 2.12  Biosfera  Elabora un organizador de información de la  Elabora un esquema.  Lista de

AMBIENTE CONSERVACIÓN DEL

 Contaminación Biosfera. cotejo..
ambiental
 Destrucción paulatina  Entrevista a los integrantes del CEBA  Diagrama del Por qué?  Ficha de
del ecosistema. para identificar la destrucción paulatina Observación..
del ecosistema de su entorno y sus
soluciones a través de un organizador
visual.

1 3.13  Hidrostática  Desarrolla una práctica sobre fluidos.  Participa activamente en la  Ficha de
AVANCES CIENTÍFICOS Y

 Hidrodinámica.  Experimenta la hidrodinámica en un práctica realización de la práctica. Observación

TECNOLÓGICOS

de laboratorio.  Experimenta con los  Ficha de

cuerpos. Observación
 Ficha de
Observación

PRUEBA ESCRITA De Desarrollo - Objetiva

 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
I. NOMBRE DE LA UNIDAD : CONSERVACIÓN DE LA SALUD
II. DURACION :Del al del 2012.
III. JUSTIFICACION : La presente unidad tiene como propósito que los estudiantes tengan una mejor calidad de vida,
cuidando su salud.
Teniendo en cuenta que el área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural, sus problemas, peligros
y posibilidades así como las relaciones entre el entorno natural y los seres humanos .Así mismo propiciar que los estudiante asuman un mayor compromiso para
participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución de problemas de producción, desarrollo sustentable y defensa del medio.

IV. TEMA TRANSVERSAL : (seleccionar según la Programación anual, de acuerdo a cada CEBA)
V. VALORES : (seleccionar según la Programación anual, de acuerdo a cada CEBA)
VI. DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR

CTE CIA AL CONTENIDOS INDICADORES DEL LOGRO ACTIVIDAD/ESTRATEGIA INST.EVAL RECURSOS T

1 1.17  Alcoholismo  Distingue las características del alcoholismo  Confecciona un cuadro  Lista de Libros (*)
SEGURIDAD SALUD HIGIENE Y

 Drogadicción con precisión comparativo. cotejo Papelotes

 Prevención  Identifica las características de la  Mapa conceptual Cuadernos
drogadicción en forma apropiada  Ficha de Plumones
 Reconoce apropiadamente las  Elabora mapa conceptual. observación Pizarra
características más importantes para  Ficha de Colores
prevenir con precisión.  Diálogo observación Fichas
Separatas
Fotocopias
Otros textos
Etc., etc.
 1 2.13  Campañas de  Participa activamente en campañas de  Trabajo Grupal.  Ficha de

AMBIENTE CONSERVACIÓN DEL

conservación del conservación del ambiente. observación
ambiente.

1 3.14  Campo gravitacional  Identifica las características del campo  Ideograma  Ficha de
AVANCES CIENTÍFICOS

 Ley de la gravitación gravitacional.  Confecciona un álbum. observación.

Y TECNOLÓGICOS

universal.  Reconoce la ley de la gravitación universal  Ficha de

con precisión. observación

 Leen textos y exponen.  Lista de

cotejo

PRUEBA ESCRITA De Desarrollo - Objetiva

 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
I. NOMBRE DE LA UNIDAD : CAMPO MAGNÉTICO Y ELÉCTRICO
II. DURACION :Del………………………al…………………………..……2012.
III. JUSTIFICACION :La presente unidad tiene como propósito que el estudiante conozca el campo magnético y
eléctrico , como una forma de comprender los fenómenos que suceden en la naturaleza teniendo en cuenta que: El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite
una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural, sus problemas, peligros y posibilidades así como las relaciones entre el entorno natural y los
seres humanos .Así mismo propiciar que los estudiante asuman un mayor compromiso para participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución de
problemas de producción, desarrollo sustentable y defensa del medio.

IV. TEMA TRANSVERSAL : (seleccionar según la Programación anual, de acuerdo a cada CEBA)
V. VALORES : (seleccionar según la Programación anual, de acuerdo a cada CEBA)
VI. DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR

CTE CIA AL CONTENIDOS INDICADORES DEL LOGRO ACTIVIDAD/EST INST.EVAL RECURSOS T

RATEGIA
1 2.13  Valoración del deporte.  Realiza ejercicios para valorar el  Participación  Ficha de observación Libros (*)
SEGURIDAD SALUD HIGIENE Y

deporte. activa. Papelotes

 Ficha de observación Cuadernos
 Lista de cotejo Plumones
Pizarra
Colores
Fichas
Separatas
Fotocopias
Otros textos
Etc., etc.
 1 2.13  Campañas de  Difunde la importancia de cuidar el  Elaboran  Ficha de observación

AMBIENTE CONSERVACIÓN DEL

un
conservación del ambiente. tríptico.  Ficha de observación
ambiente.
 Elaboran y
reparten una hoja
informativa.

1 3.15   Reconoce el campo gravitacional.

AVANCES CIENTÍFICOS Y

Campo gravitacional
 Electrostática  Realiza una práctica de electrostática  Cruz categorial  Lista de cotejo
TECNOLÓGICOS

 Campo eléctrico eficientemente.  Informe de  Ficha de observación

 Campo magnético  Realiza una práctica de campo práctica.
eléctrico eficientemente.
 Realiza una práctica de campo
magnético eficientemente.

PRUEBA ESCRITA De Desarrollo - Objetiva

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
I. NOMBRE DE LA UNIDAD : LA ELECTRICIDAD EN LA VIDA DIARIA
II. DURACION : Del…………………….……al……………………………….……2012.
III. JUSTIFICACION : La presente unidad tiene como propósito que el estudiante conozca la electricidad en su vida cotidiana teniendo en cuenta
que: El área debe generar en el estudiante herramientas que le permitan conocer, comprender y analizar el complejo y cambiante mundo de la ciencia,
tecnología y el ambiente.
IV. TEMA TRANSVERSAL : (seleccionar según la Programación anual, de acuerdo a cada CEBA)
V. VALORES : (seleccionar según la Programación anual, de acuerdo a cada CEBA)
VI. DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR

CTE CIA AL CONTENIDOS INDICADORES DEL LOGRO ACTIVIDAD/ESTRATEGIA INST.EVAL RECURSOS T

 1 2.13  Importancia del  Reconoce la importancia del deporte en la  Ficha de (*)

AMBIENTE CONSERVACIÓN DEL SEGURIDAD SALUD HIGIENE Y

deporte en la salud. salud, practicando con responsabilidad.  Observación sistemática observación
 Participación activa.  Lista de
cotejo

1 2.13  Campañas de  Participa en campañas de conservación del  Trabajo Grupal. Periodico.  Ficha de Libros
conservación del ambiente de su CEBA en orden. observación Papelotes
ambiente.  Elabora un tríptico.  Ficha de Cuadernos
observación Plumones
 Trabajo Grupal. Tour de  Ficha de Pizarra
bases observación Colores
 Lista de Fichas
cotejo Separatas
Fotocopias
Otros textos
Etc., etc.

1 3.16  Campo eléctrico  Experimenta el campo eléctrico de los  Elabora un mapa conceptual.  Ficha de
AVANCES CIENTÍFICOS Y

 Impacto de la cuerpos. observación.

TECNOLÓGICOS

electricidad en la  Reconoce la importancia de la  Informe de práctica.  Ficha de

vida diaria. electricidad en la vida cotidiana, con observación
responsabilidad.

PRUEBA ESCRITA De Desarrollo - Objetiva