SESIÓN N° 01

TITULO DE LA SESIÓN : Trabajo manual.

DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE : Observa, infiere, realiza.

APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA CURRICULAR DE ARTE

Aprendizaje Fundamental: Interactúa con el arte, expresándose a través del arte
y apreciándolo en su diversidad de cultural.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Inst. de Eval.
1. Expresa con 1.2. Diseña y produce - Crea objetos artísticos Lista de cotejo
espontaneidad sus un retablo, mate utilizando material reciclable.
sentimientos, burilado, cerámica,
emociones y bordado, repujado,
percepciones, en dibujo, pintura u otra
libertad, haciendo uso pieza de arte con
de los elementos simbología o motivos
propios de cada propios de su localidad,
manifestación artística, región o país.
aplicando
correctamente las
técnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su
representación,
demostrando
motivación hacia el arte
a través de su
creatividad, innovación
y placer por la creación
individual y colectiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Recursos
I Propósito Didáctico - Elabora trabajo manual
N - Observan lámina de un ecosistema terrestre y otro - Lámina.
Motivación
I acuático.
C - ¿Qué observan en las láminas?
I Saberes Previos
- ¿Cómo estarán formados estos ecosistemas?
O - ¿Qué técnicas podemos emplear para representar
Conflicto cognitivo
un ecosistema acuático o terrestre?
- Se presenta el tema: Elaboración de maqueta. - Materiales
- Se comenta sobre el uso de arcilla (características, para la
DESARROLLO herramientas con las que se trabaja, etc.) elaboración
- Se explica cómo decorar en bajo relieve.
- También se da el soporte teórico de cómo elaborar
MAYO V - 1

CIERRE
(Valoración del aprendizaje)
Tarea a trabajar en casa
porta retrato.
- Elaboran sus trabajos y los presenta al pleno.
- Realizan metacognición:
¿Qué aprendí?
¿Me agrado esta actividad? ¿Por qué?
- Elaboran una maqueta sobre el tema trabajado que
más les haya gustado y los presentan al grupo.

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes
La coevaluación
que participan en el proceso educativo.
La heteroevaluación

MAYO V - 2
 SESIÓN N° 02

TITULO DE LA SESIÓN : Simbología del color

DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE : Observa, infiere, ensaya, aplica.

APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA CURRICULAR DE ARTE

Aprendizaje Fundamental: Interactúa con el arte, expresándose a través del arte
y apreciándolo en su diversidad de cultural.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Inst. de Eval.
1. Expresa con 1.2. Diseña y produce - Expresa sus emociones a Lista de cotejos.
espontaneidad sus un retablo, mate través del color en trabajos
sentimientos, burilado, cerámica, que realiza.
emociones y bordado, repujado,
percepciones, en dibujo, pintura u otra
libertad, haciendo uso pieza de arte con
de los elementos simbología o motivos
propios de cada propios de su localidad,
manifestación artística, región o país.
aplicando
correctamente las
técnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su
representación,
demostrando
motivación hacia el arte
a través de su
creatividad, innovación
y placer por la creación
individual y colectiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Recursos
Propósito Didáctico - Expresa sus emociones a través del color.
- Leen la pregunta: - Fichas
¿Cuál es la diferencia entre un ecosistema de la
I Motivación selva con uno del desierto?
N - Se entrega ficha de trabajo sobre: “Los colores”
I - Leen el texto: El mundo animal y sus colores.
C - Responden:
I - ¿Es igual la flora, fauna, clima ect?
Saberes Previos
O - ¿Cuál de los dos ecosistemas es más agradable a la
vista? ¿Por qué?
- ¿Los colores tienen algún valor expresivo?
Conflicto cognitivo

MAYO V - 3
 - Se presenta el tema: Simbología del color.
- Analizan algunos ejemplos.
- Se explica que el color influye en la percepción.
- Se les invita a realizar una composición únicamente
con colores que expresen su estado de ánimo.
- Se explica que estas son algunas sensaciones y
DESARROLLO sentimientos atribuidos en la vida diaria al color.
- Sistematizamos la información en sus cuadernos del
área.
- Como actividad de aplicación.
- Se les invita a realizar una composición únicamente
con colores que expresen su estado de ánimo
- Exponen sus trabajos.
CIERRE - Reflexionan y realizan la metacognición:
(Valoración del aprendizaje) ¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Cómo aplicaré lo aprendido en mi vida diaria?
Tarea a trabajar en casa - Confecciona un afiche con figuras de personas que
expresen distintos estados de ánimo y los relacionan
con un color.
- Dibujan y colorea de acuerdo a la sensación que
produce.

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes
La coevaluación
que participan en el proceso educativo.
La heteroevaluación

MAYO V - 4
 SESIÓN N° 03

TITULO DE LA SESIÓN : Circulo cromático.

DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE : Observa, reflexiona, elabora y aplica.

APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA CURRICULAR DE ARTE

Aprendizaje Fundamental: Interactúa con el arte, expresándose a través del arte
y apreciándolo en su diversidad de cultural.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Inst. de Eval.
1. Expresa con 1.2. Diseña y produce Establece elementos propios Lista de cotejo
espontaneidad sus un retablo, mate en la en la pintura que realiza.
sentimientos, burilado, cerámica,
emociones y bordado, repujado,
percepciones, en dibujo, pintura u otra
libertad, haciendo uso pieza de arte con
de los elementos simbología o motivos
propios de cada propios de su localidad,
manifestación artística, región o país.
aplicando
correctamente las
técnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su
representación,
demostrando
motivación hacia el arte
a través de su
creatividad, innovación
y placer por la creación
individual y colectiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Recursos
Propósito Didáctico Elabora círculo cromático.
- Observan dos imágenes de una situación de - Lámina.
Motivación
emergencia y otra de calma y tranquilidad.
I - Dialogan sobre las diferencias de ambas situaciones.
N - Se pide que los coloree de una creativa con colores
I primarios
C - Comparan sus trabajos.
Saberes Previos
I - Responden:
O - ¿Qué sucedió al colorear?
- ¿Se combinaron algunos colores? ¿Cómo se llaman
esos colores?
Conflicto cognitivo - ¿Qué recurso podemos emplear para explicar
MAYO V - 5
 visualmente lo referente a los colores?
- Se presenta el tema: CÍRCULO CROMÁTICO. - Textos del
- Luego responde a interrogantes: área.
- ¿Qué clase de colores existen? - Papelógra-
- ¿Qué nos transmiten los colores? fos.
- ¿Qué características tiene el círculo cromático? - Plumones
DESARROLLO
- Guiamos a los estudiantes para que elaboren un - Cuadernos
círculo cromático a partir de los colores primarios.
- Observan el diagrama y se les explica.
- Como actividad de aplicación dibujan y colorean su
juego circulo cromático.
CIERRE • Reflexionan y realizan la metacognición:
(Valoración del aprendizaje)
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Sé que es un círculo cromático?
- ¿Qué estrategias utilicé para superar mis
dificultades?
Tarea a trabajar en casa - Actividad de extensión: Elaboran un dibujo y - Cuaderno de
colorean aplicando colores primarios y secundarios. trabajo.

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes
La coevaluación
que participan en el proceso educativo.
La heteroevaluación

MAYO V - 6
 SESIÓN N° 04

TITULO DE LA SESIÓN : Degradación de colores.

Observa, infiere, reproduce y aplica la degradación en sus
DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE :
dibujos.

APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA CURRICULAR DE ARTE

Aprendizaje Fundamental: Interactúa con el arte, expresándose a través del arte
y apreciándolo en su diversidad de cultural.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Inst. de Eval.
1. Expresa con 1.2. Diseña y produce - Aplica la degradación de Lista de cotejos
espontaneidad sus un retablo, mate colores en trabajos que
sentimientos, burilado, cerámica, realiza.
emociones y bordado, repujado,
percepciones, en dibujo, pintura u otra
libertad, haciendo uso pieza de arte con
de los elementos simbología o motivos
propios de cada propios de su localidad,
manifestación artística, región o país.
aplicando
correctamente las
técnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su
representación,
demostrando
motivación hacia el arte
a través de su
creatividad, innovación
y placer por la creación
individual y colectiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Recursos
Propósito - Aplica la degradación de colores.
Didáctico
- Se muestra una imagen de un paisaje. - Láminas de
Motivación
I paisajes.
N - En lluvia de ideas responden las interrogantes
I ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué colores
Saberes Previos
C observamos?¿qué color tiene la flor? ¿La flor es de un
I solo tono de color?
O - ¿Cómo se llama cuando un paisaje presenta colores
intensos a suaves? ¿Cómo se llama a la forma de la
Conflicto cognitivo
presentación de colores de lo más oscuro a lo más
claro?
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 - Se presenta el tema: DEGRADACIÓN DE COLORES. - Cuadernos
- Elaboran tonalidades de los colores degradación - témperas
agregando color blanco a los colores y pintando un
semicírculo y agregando color negro a colores y
coloreando el otro semicírculo.
DESARROLLO - El círculo se ha dividido en este caso en 24 partes
iguales para obtener al menos, entre cada uno de los
tres colores básicos, tonos intermedios.
- Usan temperas de colores para los trabajos.
- Colorean las intensidades de los colores del tono más
fuerte a lo más suave.
CIERRE - Reflexionan sobre la importancia de la degradación de
(Valoración del los colores.
aprendizaje) - Realizan la metacognición:
¿Qué recursos y estrategias utilicé? ¿Qué es lo que más
me agradó?
Tarea a trabajar en casa - Aplican degradación de colores en sus dibujos.

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes
La coevaluación
que participan en el proceso educativo.
La heteroevaluación

MAYO V - 8