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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADO DE ADULTOS


Asignatura: Estudios Sociales.
II° nivel de educación media.
Profesor (a): Rodrigo Soto Gutiérrez.

MATRIZ EVALUATIVA DE LA UNIDAD

Asignatura: Estudios Sociales. Curso: 2º nivel de enseñanza media.

Unidad: La Conformación del mundo en el siglo XX.

EN MARCO CURRICULAR
Objetivo Fundamental Vertical Objetivo Fundamental Transversal
Comprender que en el siglo XX la conciencia de la La Persona y su entorno:
humanidad se ve impactada por el trauma de las  Valorar la vida en sociedad como una dimensión
guerras mundiales, los genocidios y los esencial del crecimiento de la persona y capacitarse
totalitarismos; y valorar los esfuerzos de la para ejercer plenamente los derechos y deberes
humanidad por construir, a lo largo del siglo XX, un personales que demanda la vida social de carácter
mundo de paz, igualdad y bienestar social. democrático;

Formación Ética:
 Conocer, comprender y actuar en concordancia con el
principio ético que reconoce que todos los “seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados de razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros”
(Declaración Universal de Derechos Humanos,
Artículo 1º). En consecuencia, conocer, respetar y
defender la igualdad de derechos esenciales de todas
las personas, sin distinción de sexo, edad, condición
física, etnia, religión o situación económica;

Contenidos Mínimos Obligatorio.


Caracterización de los principales rasgos de los regímenes totalitarios de Stalin, Hitler y Mussolini.
Conceptualización del totalitarismo como fenómeno político en una sociedad de masas

EN PROGRAMA DE ESTUDIO
Aprendizajes Esperados Indicadores para la Evaluación
Caracterizar los regímenes totalitarios › Describen, a través de diversos recursos gráficos y audiovisuales
comunista, nazi y fascista que surgen en la de la época, las características comunes de los regímenes
Europa de entreguerras, considerando totalitarios de Stalin, Hitler y Mussolini (ej.: culto al líder, partido
características comunes: único, uso de la propaganda, etc.).
› culto al líder y existencia de un partido único
con una ideología que aspira al poder › Dan ejemplos de las promesas de solución que ofrecieron los
absoluto totalitarismos de entreguerras a la crisis política, económica y
› propaganda y movilización de las masas social desatada tras la Primera Guerra Mundial.
› convocatoria nacionalista y promesa de
orden y prosperidad › Establecen semejanzas y diferencias entre los regímenes
› control social y policías secretas totalitarios de Stalin, Hitler y Mussolini.
› actores principales, tales como Stalin, Hitler
y Mussolini › Emiten opiniones fundamentadas sobre la organización política,
› diferencias con los sistemas democráticos. social y cultural bajo los regímenes totalitarios.

› Comparan, basándose en fuentes históricas, las diferencias entre


los sistemas totalitarios y los democráticos.

Dimensión Conocimientos Dimensión Habilidades Dimensión Actitudes


Conocimientos Previos: › Lectura e interpretación de › Valora el ordenamiento democrático
información para analizar cambios y de la sociedad en función de las
Siglo XIX europeo: Revolución tendencias en procesos garantías que ofrece para el
Industrial, “cuestión social”, geográficos, demográficos, cumplimiento de los derechos de las
crecimiento económico, idea de económicos, sociales y políticos personas.
progreso, liberalismo económico,
nacionalismo, nuevas naciones › Integración de información de › Muestra actitudes de empatía por el
europeas diversas fuentes sufrimiento que producen las guerras
y valora la paz y la resolución pacífica
Palabras Claves: › Análisis, confrontación y conjetura de conflictos entre las naciones.
sobre temas del nivel, a partir de
Imperialismo, nacionalismo, diversas fuentes de información
totalitarismo, holocausto, guerras
mundiales, Organización de las › Comunicación del resultado de
Naciones Unidas investigación, sintética y
organizada, que dé cuenta de
Conocimientos: distintas interpretaciones de los
procesos estudiados
› Imperialismo como antecedente de
la Primera Guerra Mundial › Argumentación de una posición
propia ante procesos y problemas
› Primera Guerra Mundial y sus sociales.
efectos en el orden y la vida de la
sociedad

› Desarrollo de regímenes
totalitarios en la Europa de
entreguerras

› Segunda Guerra Mundial: rasgos


distintivos, consecuencias

› Organismos internacionales como


la ONU.

Nota: Acepto los elementos curriculares plantados por el Ministerio de Educación para esta Unidad.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADO DE ADULTOS
Asignatura: Estudios Sociales.
II° nivel de educación media.
Profesor (a): Rodrigo Soto Gutiérrez.

PRUEBA MIXTA DE ESTUDIOS SOCIALES.


I DENTIFICACIÓN E VALUACIÓN :
U NIDAD 1: L A C ONFIGURACIÓN DEL MUNDO EN EL SIGLO XX. F ECHA APLICACIÓN :
T EMA : M UNDO DE E NTREGUERRAS .

A PRENDIZAJE E SPERADO .
 Caracterizar los regímenes totalitarios comunista, nazi y fascista que surgen en la Europa de entreguerras,
considerando características comunes.
P UNTAJE M ÁXIMO : 37 P UNTAJE E SPERADO : 19 P UNTAJE O BTENIDO :
DE APROBACIÓN
C ALIFICACIÓN : 7,0 C ALIFICACIÓN DE : 4,0 C ALIFICACIÓN :
M ÁXIMA APROBACIÓN O BTENIDA
IDENTIFICACIÓN ESTUDIANTE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES CURSO

INSTRUCCIONES GENERALES: Dispone de 60 minutos para el desarrollo de la evaluación. Lea detenidamente cada una
de las instrucciones. Escriba sus respuestas en forma clara y ordenada en el espacio asignado a cada actividad a desarrollar.

I.- PARTE: SELECCIÓN MÚLTIPLE: Lea atentamente los enunciados y elige la alternativa correcta. Debes contestar
encerrando en un círculo la letra de la opción indicada. Sólo puedes ocupar lápiz de pasta. (1 Pts. c/u, 6 Pts. en total.)

1.- Los regímenes totalitarios se caracterizan por:

I.- Ser gobiernos en los cuáles se respetaban los derechos humanos y las libertades públicas de la población.

II.- La existencia de un partido único, que establecía el programa de acción del gobierno y controlaba todo el aparato estatal,
administrando el Estado a su antojo.

III.- Favorecer ideologías únicas, es decir, consideraba que sólo era válida su propia forma de pensar y comprender el mundo,
por lo que cualquier ideología distinta a la de ellos debía ser perseguía.

De los puntos señalados podemos decir que es verdadero:


a) Sólo I.
b) I y III.
c) II y III.
d) I, II y III.
e) I y II.
2.- El concepto de Totalitarismo hace referencia a:

a) Un régimen político democrático en el cual las autoridades del Estado son elegidas por los ciudadanos por medio de
elecciones periódicas.

b) Un régimen político no democrático en donde se respetan los derechos individuales de las personas y las libertades
públicas.

c) Un régimen racista de la Europa de Entreguerras.

d) Un régimen político democrático en el cuál todo se encuentra sometido al Estado y en el que el poder se concentra en
un único partido existente y permitido.

e) Un régimen político no democrático en el cuál todo se encuentra sometido al Estado y en el que el poder se concentra
en un único partido existente y permitido.
3.- De los regímenes totalitarios podemos señalar que:
I.- Se desarrollaron durante el período de Entreguerras en Asia y sus principales líderes fueron: Hitler, Stalin y
Mussolini.

III.- Se desarrollaron en Inglaterra, Alemania e Italia.

II.- Se desarrollaron en el período de Entreguerras en Europa y sus principales regímenes son el comunismo estalinista,
el Nazismo y el fascismo.

IV.- Se desarrollaron en URSS, Alemania e Italia.


a) I y II
b) I y III.
c) II y III.
d) I, II y III.
e) I, III y IV.

4.- Lea el siguiente documento sobre las llamadas Leyes de Núremberg, ¿Cuál es tu opinión sobre estas leyes?

DOCUMENTO: Leyes de Núremberg del 15 de septiembre de 1935

Se prohíben los matrimonios entre judíos y súbditos de sangre alemana o asimilada. 2. Se prohíben las relaciones
extramatrimoniales entre judíos y súbditos de sangre alemana o asimilada. Se prohíbe que los judíos contraten a empleadas
de hogar de sangre alemana o asimilada, mayores de cuarenta y cinco años.
Se prohíbe a los judíos enarbolar o engalanar con los colores alemanes nacionales. En cambio pueden hacerlo con los
colores judíos; el ejercicio de este derecho está garantizado por el Estado. Las infracciones al número 1 se sancionaran con
pena de reclusión. Las infracciones al número 2, con pena de prisión o reclusión.»
(E.R. Tannenbaum: La experiencia fascista. Sociedad y cultura fascistas.
Madrid, 1975.) En: Prats, Historia del Mundo Contemporáneo, Edit. Anaya, Madrid 1996. p. 87

a) Estoy de acuerdo con estas leyes, ya que racialmente, los alemanes son superiores a los judíos y por ello,
no pueden mezclarse.

b) Estoy de acuerdo con estas leyes, ya que los alemanes deben tener un status superior dentro del Estado
Alemán, y los judíos, deberían formar su propio Estado.

c) No estoy de acuerdo, ya que los judíos son superiores a los alemanes y ellos deberían tener un status
superior.

d) No estoy de acuerdo, ya que todos los seres humanos somos iguales, y no deberían haber ninguna
diferencia jurídica entre pueblos diferentes.

e) Solo estoy de acuerdo con algunas medidas, porque los judíos tenían muchos empleados alemanes y lo
que la ley quiere es terminar con el abuso que cometían los judíos con sus empleados.

5.- Lea el siguiente discurso de Benito Mussolini, ¿Qué plantea Mussolini acerca de la violencia?

DOCUMENTO: Violencia y fascismo


Se habla mucho de la actividad violenta de los fascistas. Nos reservamos el derecho de controlarla… entre tanto y mientras
lo consideremos necesario, seguiremos golpeando con menor o mayor intensidad los cráneos de nuestros enemigos, es
decir hasta que la verdad haya penetrado en ellos…

Benito Mussolini, fragmento de un discurso pronunciado en 1921 .


a) La rechaza, ya que cree que la violencia trae como consecuencias enemigos para el régimen.

b) La acepta, solo en la medida que sus opositores la utilicen para atacar al régimen.

c) La rechaza, ya que la violencia es producto de regímenes intolerantes con los opositores.

d) La acepta, ya que señala que solo mediante la utilización de la violencia podrá convencer a sus opositores
que acepten sus ideas.

e) La acepta, ya que señala que la única forma de eliminar todo tipo de oposición es mediante la utilización
de la violencia.
6.- Observe las siguientes imágenes, ¿Qué aspectos o características de los regímenes totalitarios pueden
visualizar de las imágenes?
a) Que los regímenes totalitarios eran tolerantes, es decir, respetaban las diversas de culturas y étnicas.

b) Que los regímenes totalitarios eliminaban a todos aquellos partidarios de sus ideas políticas.

c) Que los regímenes totalitarios proclamaban como principio fundamental el derecho a la vida.

d) Que los regímenes totalitarios propiciaban un fuerte racismo contra las razas puras que consideraban
superiores.

e) Que los regímenes totalitarios propiciaban un fuerte racismo, ya que proclamaban la pureza racial y
aspiración era lograr una sociedad sin mezcla de razas.

II.- PARTE: JERARQUIZACIÓN. (1 Pts.)

1.- Elige la combinación que representa correctamente la secuencia cronológica de los siguientes sucesos
históricos del período de Entreguerras.

1.- Hitler llega al poder en Alemania. 2.- Mussolini se toma el poder en Italia. 3.- Inicio del gobierno de
Stalin en la URSS 4.- La Alemania Nazi invade Polonia.

a) 2- 1-3-4

b) 1-2-3-4

c) 4-3-2-1

d) 3-2-4-1

e) 2-3-1-4

III.- PARTE: COMPLETACIÓN CON RESPUESTAS. Completa oraciones con el concepto que complete el sentido
del mismo. Escoge los conceptos que aparecen en el cuadro (1 Pto. c/u, 9 puntos en total).

Adolf Hitler Comunista Benito Mussolini Nacional Fascista.


Joseph Stalin.

Nacionalsocialista. Nazismo Fascismo. Estalinismo.

1.- En Alemania durante el período de Entreguerras se desarrollo un régimen totalitario denominado (1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
gobernado por el partido único llamado (2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, que tenía como líder a (3) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.- En Italia se desarrollo un régimen totalitario denominado (4) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, gobernado por el

partido único llamado (5) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, que tenía como líder a (6) _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _

3.- En la Unión Soviética durante el período de Entreguerras se desarrollo un régimen totalitario denominado (7) _ _ _ _ _ _ _

gobernado por el partido único llamado (8) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, que tenía como líder a (9) _ _ _ _ _ _ _ _ _

IV.- PARTE: VERDADERO O FALSO. Lea cada una de las siguientes características de los sistemas o regímenes
políticos que administran el Estado. Marque con una X si la aseveración es verdadera o es falsa, según
corresponda. Solo marque una de las dos opciones que se les presenta. (1 Pts. c/u, 6 Pts. en total).

Verdadero. Falso.

A) En nuestro sistema político democrático se debe respetar la pluralidad y


diversidad de principios ideológicos, es decir, deben respetarse las ideas de
todos y cada uno de los integrantes de la sociedad.

B) En nuestro sistema político democrático, el gobierno es controlado por un


partido único, solo los partidarios de ese partido tienen derechos a administrar
el funcionamiento del Estado.

C) En nuestro sistema político democrático no deben estar garantizadas las


libertades públicas. El gobierno persigue y elimina a los opositores políticos
que estén en desacuerdo con sus ideas y acciones.

D) En nuestro sistema político democrático, el Estado se basa en la división


de los poderes públicos, que ejercen distintas funciones. El Estado propicia la
existencia de diversos partidos políticos, que puedan representar a la
ciudadanía.

E) En nuestro sistema político democrático, el Estado gobierna en forma


autoritaria, promoviendo el respeto solo de las ideas del partido político que
está a cargo del gobierno del Estado.

F) En nuestro sistema político democrático, l os derechos fundamentales y las


libertades públicas de las personas están garantizados por la Constitución, es
decir, son derechos que la ciudadanía debe exigir a las autoridades.

V.- PARTE: ASOCIACIÓN. Complete el siguiente término pareado. Coloque el número de la columna A en la columna B
según corresponda. (5 Pts.)

COLUMNA A COLUMNA B.

1.- Hitler Líder del comunismo soviético.

2.- Stalin Partido único de Alemania durante su gobierno totalitario.

3.- Nazismo. Líder de la Alemania Nazi.

4.- Nacional fascista. Partido único durante el gobierno de Mussolini.

5. Nacional socialista. Nombre del régimen de Hitler.


VI.- ITEMS: PREGUNTAS ABIERTAS. Lea atentamente cada uno de los siguientes casos, respondiendo las preguntas
que se les solicita. (10 Pts. Total).

Caso 1: El niño a pijama de rayas.

Bruno, un niño alemán de ocho años durante el régimen nazi en la Segunda Guerra Mundial, es hijo de un estricto
comandante que acaba de ser asignado a su nuevo puesto en un campo de concentración. Bruno, se ve obligado a mudarse,
trasladándose a un lugar aislado llamado "Auschwitz". Desde su ventana se puede ver un grupo de casas tras una valla y
mucha gente vestida con pijamas de rayas. Todos los que allí se encuentran son judíos confinados en el campo de
concentración de Auschwitz. Bruno, en su inocencia, da por supuesto que son granjeros.
En una de sus exploraciones por los alrededores de la casa, siempre a escondidas de su familia, se encuentra a un niño al
otro lado de la alambrada, de ocho años de edad, como él. El niño se llama Shmuel. Bruno y Shmuel se hacen amigos y
comienzan a verse con regularidad, Bruno de vez en cuando le lleva comida y Shmuel habla a Bruno de cómo es su vida al
otro lado de la alambrada, de cómo era antes y de su familia.
Los padres de Bruno deciden un buen día que ese no es un lugar adecuado para el crecimiento sus hijos, decisión que
precipita la madre de Bruno al conocer la verdadera misión de su marido en el campo de concentración, ya que ella descubre
que en el campo están asesinando a los judíos cuando huele el humo que sale de un crematorio del mismo campo. La madre
y los niños partirían de Auschwitz en un par de días. Bruno da la noticia de su traslado a Shmuel, justo el día en que Shmuel
se encuentra triste porque no encuentra a su padre. Bruno decide ayudarle, ya que sería la última aventura antes de marchar
de Auschwitz, y para liberarse de la vergüenza de haber traicionado a su amigo frente al teniente Kotler. Deciden que al día
siguiente, el último de la estancia de Bruno en Auschwitz, Bruno pasaría al otro lado de la alambrada, y disfrazado con ropas
de prisionero que Shmuel podría conseguir fácilmente buscarían al padre de Shmuel. Al día siguiente Bruno se disfraza con el
pijama de rayas y cruza la alambrada: por fin Bruno y Shmuel están juntos. Mientras buscan al padre de Shmuel entre los
barracones comienza a llover. Los soldados forman un grupo de prisioneros entre los que se encuentran Bruno y Shmuel. El
grupo es llevado a una cámara de gas, donde Bruno y Shmuel mueren juntos sin sospechar que el lugar no era un refugio
para la lluvia, tal y como había pensado Bruno.
Los padres de Bruno se percatan de la ausencia del niño y lo buscan por los alrededores de la casa desesperadamente.
Encuentran las ropas de Bruno frente a un agujero bajo la alambrada, pero es demasiado tarde. Finalmente todos se dan
cuenta de lo que ha sucedido, y también se dan cuenta de que ya no pueden hacer nada más.

Pregunta 1: ¿Qué situación histórica del siglo XX relata el caso descrito? (2 Pts.)

________________________________________ ___________________

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Pregunta 2: ¿Qué les paso finalmente a Bruno y Shmuel en el caso descrito? (4 Puntos.)

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________________________________________ ___________________

Pregunta 3: ¿Qué piensas de la situación de Shmuel, el niño judío? Explica tu respuesta con 2 argumentos que
avalen su postura. (4 Puntos.)
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADO DE ADULTOS
Asignatura: Estudios Sociales.
II° nivel de educación media.
Profesor (a): Rodrigo Soto Gutiérrez.

PAUTA DE CORRECCIÓN
I DENTIFICACIÓN E VALUACIÓN :
U NIDAD 1: L A C ONFIGURACIÓN DEL MUNDO EN EL SIGLO XX. F ECHA APLICACIÓN :
T EMA : M UNDO DE E NTREGUERRAS .

A PRENDIZAJE E SPERADO .
 Caracterizar los regímenes totalitarios comunista, nazi y fascista que surgen en la Europa de entreguerras,
considerando características comunes.
P UNTAJE M ÁXIMO : 37 P UNTAJE E SPERADO : 19 P UNTAJE O BTENIDO :
DE APROBACIÓN
C ALIFICACIÓN : 7,0 C ALIFICACIÓN DE : 4,0 C ALIFICACIÓN :
M ÁXIMA APROBACIÓN O BTENIDA
IDENTIFICACIÓN ESTUDIANTE:

Situación Evaluativa: Desarrollo de ítems de selección múltiple, selección simple y completación con respuesta en Prueba
Mixta de los Regímenes Totalitarios de la Europa de Entreguerras.

NIVELES DE DESEMPEÑO
CORRECTO (1 punto) INCORRECTO (0 puntos.)
ÍTEM - PREGUNTA

I.- 1. Selecciona y marca la alternativa Selecciona y marca las alternativas


c) II y III son correctas. a) Sólo I.
b) I y III.
d) I, II y III.
e) I y II.
O no selecciona ninguna alternativa.

I.- 2 Selecciona y marca la alternativa Selecciona y marca las alternativas


d) a), b), c), e) o no selecciona ninguna
alternativa.

I.- 3 Selecciona y marca la alternativa Selecciona y marca las alternativas


e) a) b), c), d) o no selecciona ninguna
alternativa.

I.- 4. Selecciona y marca la alternativa Selecciona y marca las alternativas


d) a), b), c), e) o no selecciona ninguna
alternativa.

I.- 5 Selecciona y marca la alternativa Selecciona y marca las alternativas


d) a), b), c), e) o no selecciona ninguna
alternativa.

I.- 6 Selecciona y marca la alternativa Selecciona y marca las alternativas


e) a), b), c), d) o no selecciona ninguna
alternativa.

II.- 1. Selecciona y marca la alternativa Selecciona y marca las alternativas


a) b), c), d), e) o no selecciona ninguna
alternativa.

III.- 1 Responde Nazismo. Responde Adolf Hitler, comunista, Benito


Mussolini, Nacional Fascista, Joseph Stalin,
Nacionalsocialista, Fascismo, Estalinismo o no
responde.
III.- 2 Responde Nacionalsocialista. Responde Adolf Hitler, comunista, Benito
Mussolini, Nacional Fascista, Joseph Stalin,
Nazismo, Fascismo, Estalinismo o no responde.

III.- 3 Responde Adolf Hitler Responde Nacionalsocialista, comunista, Benito


Mussolini, Nacional Fascista, Joseph Stalin,
Nazismo, Fascismo, Estalinismo o no responde.
III.- 4 Responde Fascismo. Responde Adolf Hitler, comunista, Benito
Mussolini, Nacional Fascista, Joseph Stalin,
Nazismo, Nacionalsocialista, Estalinismo o no
responde.

III.- 5 Responde Nacional Fascista Responde Adolf Hitler, comunista, Benito


Mussolini, Nacionalsocialista, Joseph Stalin,
Nazismo, Fascismo, Estalinismo o no responde.
III.-6 Responde Benito Mussolini Responde Adolf Hitler, comunista,
Nacionalsocialismo, Nacional Fascista, Joseph
Stalin, Nazismo, Fascismo, Estalinismo o no
responde.
III.- 7 Responde Estalinismo. Responde Adolf Hitler, comunista, Benito
Mussolini, Nacional Fascista, Joseph Stalin,
Nazismo, Fascismo, Nacionalsocialismo o no
responde.
III.- 8 Responde Comunista Responde Adolf Hitler, Nacionalsocialismo, Benito
Mussolini, Nacional Fascista, Joseph Stalin,
Nazismo, Fascismo, Estalinismo o no responde.
III.- 9 Responde Joseph Stalin Responde Adolf Hitler, comunista, Benito
Mussolini, Nacional Fascista, Nacionalsocialismo,
Nazismo, Fascismo, Estalinismo o no responde.
IV.- A) Responde Verdadero. Responde Falso.
IV.- B) Responde Falso. Responde Verdadero.
IV.- C) Responde Falso. Responde Verdadero.
IV.- D) Responde Verdadero. Responde Falso.
IV.- E) Responde Falso. Responde Verdadero.
IV.- F) Responde Verdadero. Responde Falso.
V.- Responde en el siguiente orden en la Responde en cualquier otro orden.
columna B:
2
5
1
4
3

II.- ITEM
PREGUNTAS
ABIERTAS
Logrado. No logrado.
CASO 1. 2 puntos 0 puntos.

Pregunta 1: ¿Qué La respuesta que produce señala que la situación La respuesta que produce no señala que la situación
situación histórica histórica del siglo que relata el caso es la de los histórica del siglo que relata el caso es la de los
Campos de Concentración Judíos del régimen Campos de Concentración Judíos del régimen nazi o
del siglo XX relata nazi o el Holocausto Judío. el Holocausto Judío.
el caso descrito?
CASO 1 Logrado. Mediamente Logrado No logrado
4 puntos 2 Puntos. 0 Puntos.

Pregunta 2: ¿Qué les La respuesta entrega La respuesta entrega infiere que La respuesta entrega no infiere que
paso finalmente a infiere que Bruno y Shmuel Bruno y Shmuel fallecen, pero Bruno y Shmuel fallecen en las cámaras
Bruno y Shmuel en el fallecen en las cámaras de no lo relacionan a las cámaras de gas del campo de Concentración de
caso descrito? gas del campo de de gas del campo de "Auschwitz".
Concentración de Concentración de "Auschwitz".
"Auschwitz".
Logrado. Mediamente Logrado No logrado
CASO 1 4 puntos 2 Puntos. 0 Puntos.

Pregunta 3: ¿Qué La respuesta que produce La respuesta que produce La respuesta que produce no expresa
piensas de la expresa a lo menos dos expresa sólo un argumento ningún argumento que explique su
situación de Shmuel, argumentos que explique que explique su opinión opinión personal de la situación de
el niño judío? Explica su opinión personal de la personal de la situación de Shmuel descrita en el caso 1 o no
tu respuesta con 2 situación de Shmuel Shmuel descrita en el caso 1. responde el mandato.
argumentos que descrita en el caso 1.
avalen su postura.