ESCUELA BÁSICA N°1487

SAN SEBASTIAN DE BATUCO “Educar con afecto, formar con disciplina”

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
PROFESORA MICHELLE SALAS
Evaluación HGCS:
Unidad 4: consecuencias sociales y económicas de la revolución industrial y sus
proyecciones en la actualidad.
Nombre: Fecha:
Puntaje Real: Puntaje Obtenido: Curso 8º
Observación:

Instrucciones:
-Leer de forma comprensiva.
-Marcar la alternativa que consideres correcta con una X
-Utilizar solo lápiz grafito.
-Responder con letra clara
-Antes de entregar revisa tu prueba y espera en silencio.

1. La revolución industrial se iniciara en: (1 punto)

a) El siglo XVII
b) El siglo XVI
c) El siglo XIX
d) El siglo XVIII

2. En qué país se iniciara la revolución industrial: (1 punto)

a) Estados Unidos
b) Francia
c) Inglaterra
d) Alemania

3. Con la revolución industrial existirá un cambio en la estructuración en las relaciones

de trabajo, el que se caracterizara por el desarrollo de: (1 punto)

a) La fábrica
b) El taller artesanal
c) La empresa
d) Todas las anteriores

4. La imagen representa una de las fuentes energía utilizadas durante el período

industrial esta era: (1 punto)
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a) Vapor
b) Electricidad
c) Petróleo
d) Gas

5. Entre las consecuencias que tendrá la revolución industrial en el ámbito

demográfico será: (2 puntos)

I Migración campo – ciudad

II Disminución de la mortalidad
III Aumento de la mortalalidad

a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d) I, II y III

6. Entre los cambios que experimentó desde el punto de vista de la producción la

revolución industrial fueron: (1 punto)

a) Desarrollo tecnológico industrial

b) Disminución de la natalidad
c) Implementación del monopolio comercial
d) Creación de instrumentos mercantiles

7. Entre las características que presentará el proceso productivo durante la revolución

industrial encontraremos se destaca principalmente. (2 puntos)

I El crecimiento de las ciudades

II La contaminación del medio ambiente
III La mecanización de la producción

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I, II y III

8. En la presente imagen, se puede desprender que: (2 puntos)

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a) Que menos trabajadores podían producir más

b) Que la tecnología utilizaba menos mano de obra y producía más
c) Que más trabajadores eran un estorbo en la producción
d) Todas las anteriores

9. Las nuevas fuentes de energía, hizo posible un aumento considerable de la

producción, tanto agrícola como industrial. Dicho aumento estimuló un creciente
comercio basado en el traslado y distribución de alimentos, materias primas y
productos elaborados. Esto estimuló: (1 punto)

a) El desarrollo del comercio exterior

b) La búsqueda de nuevos mercados
c) El abaratamiento de los productos
d) Todas las anteriores

10. Entre los modos de producción de la época y la mano de obra utilizada, se

caracterizó por el uso del trabajo infantil, en este sentido, los niños eran: (1 punto)

a) Importante para la actividad industrial

b) Mano de obra barata en comparación a los adultos
c) La industria se baso netamente en el trabajo infantil
d) Trabajaban solamente en funciones livianas de la empresa

11. “Manchester tiene no menos de 40.000 habitantes. La ciudad está construida de modo que
puede vivirse en ella durante años y años y pasearse diariamente de un extremo a otro, sin
encontrarse con un barrio obrero o tener contacto con obreros, hasta tanto uno no vaya de
paseo o por sus propios negocios. Esto sucede principalmente por el hecho de que, sea por
tácito acuerdo, sea por intención consciente y manifiesta, los barrios habitados por la clase
obrera están netamente separados de los de la clase media.”
F. Engels. La situación de la clase obrera en Inglaterra. 1845.

¿Qué problemática identificas en el documento? (2 puntos)

a) Hacinamiento
b) Segregación (separación) urbana entre barrios urbanos y barrios obreros
c) Problemas de viviendas
d) Insalubridad

12. (…) Permanecen [los obreros] de pie unas 16 o 17 horas al día, 13 al menos de las
cuales en un cuarto cerrado, sin cambiar apenas de sitio o de posición. Esto ya no es
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un trabajo; es una tortura: y se inflinge a niños de seis a ocho años, mal alimentados,
mal vestidos….
Disraeli: Devil or the two nations, 1845. Inglaterra, 1872. En Vicente Aguilera: La vida en la era de las revoluciones.
Valencia: Editorial Mas Ivars, 1972.

Del presente relato, se puede desprender que: (2 puntos)

a) No tenían derechos
b) No existían leyes laborales
c) Existía un abuso y explotación laboral
d) Todas las anteriores

13. Una de las características que presentara la ciudad industrial en la época, podemos
reconocer: (2 puntos)

I La creación de barrios especiales para obreros

II El hacinamiento provocado por la migración campo ciudad
III Se genera una segregación urbana entre barrios obreros y de clase media

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I, II y III

14. La ciudad de Cokeville (...) estaba edificada con ladrillos rojos, o que hubieran
podido ser rojos si el humo y el hollín lo hubieran permitido. (...) Era una ciudad
llena de máquinas y chimeneas elevadas, de las que salían sin tregua ni descanso
interminables serpientes de humo (...). Poseía Cokeville un canal muy negro y un
río cuyas aguas se hallaban encenagadas por una tintura fétida

Charles Dickens, Tiempos difíciles, 1854, Biblioteca del Apostolado de la Prensa, Madrid, 1910.

Del presente relato, podemos desprender que el autor hace alusión a una problemática del
desarrollo industrial esta es: (2 puntos)

a) El hacinamiento
b) La congestión
c) La contaminación
d) La insalubridad

15. Uno de los postulados de Adam Smith era fundamental para la riqueza de las
naciones el trabajo y una actividad económica donde primara la libertad, la
iniciativa individual, el afán de lucro y la competencia, la clase social que adhiere y
hará suyo estos postulados será: (1 punto)

a) La Nobleza
b) La burguesía
c) La aristocracia
d) La oligarquía

16. El grupo que conformara el proletariado estará integrado principalmente, en un

primer momento por: (1 punto)
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a) El campesino
b) El artesano
c) El comerciante
d) El administrativo

17. Entre las condiciones laborales en las cuales se debían desenvolver la clase social
del proletariado consistía en: (1 punto)

a) Turnos de 14 a 16 horas de trabajo

b) No existía una legislación que los protegiera
c) Condiciones laborales precarias
d) Todas las anteriores
18. La sociedad de clases tendrá como característica opuesta a la sociedad estamental,
esta sociedad de clases se basará en: (1 punto)

a) La fortuna
b) La Movilidad social
c) La riqueza basada en la tierra
d) El origen sanguíneo

19. La denominada cuestión social que se desarrollara durante el proceso de la

industrialización, presentara aspectos referentes a: (1 punto)

a) Las condiciones de vida del proletariado

b) Las condiciones laborales de los campesinos
c) Las condiciones de vivienda de los obreros
d) Las condiciones de vida de la burguesía

20. Condiciones de vida de los niños y de las niñas en una fábrica:

En esta fábrica trabajan 1.500 personas, y más de la mitad tiene menos de 15 años. Se dice que no
se admite a nadie menor de nueve, pero algunos niños, dado su aspecto, podríamos suponer que
tenían uno o dos años menos. (…) La mayoría de los niños están descalzos. El trabajo comienza a
las cinco y media de la mañana y termina a las siete de la tarde, con altos de media hora para el
desayuno y una hora para la comida (…). Sabemos, por otra parte, que en muchas fábricas no se
concede tiempo para el desayuno, aunque el trabajo comienza también a las cinco y media. Y, en
ellas, además, parece que el polvo es mucho mayor; y se presta menor atención a la salud y
comodidad de los obreros.

Thackrah: The effects of arts, trades and professions, and civil status and habit of living, on health and longevety. En:
Miguel Artola: Textos fundamentales para la historia. Madrid: Alianza Editorial, 1982.

a) Cuál era la situación de los niños y las niñas que trabajaban en fábricas y minas
en cuanto a los siguientes aspectos: Horarios, Condiciones de trabajo,
Alimentación. (3 puntos)
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21. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas en el espacio señalado.
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El trabajo en cadena “Hoy, todas nuestras operaciones se inspiran en estos dos principios: ningún
hombre debe tener que hacer más de una cosa; siempre que sea posible, ningún hombre debe tener
que pararse (…). El resultado neto de la aplicación de estos principios es reducir en el obrero la
necesidad de pensar y reducir sus movimientos al mínimo (…). El hombre no debe tener un
segundo menos de lo que necesita, ni un segundo más (…). El hombre que coloca una pieza no la
fija: la pieza no puede estar completamente fijada hasta que no intervengan más obreros. El hombre
que coloca un perno no coloca la tuerca. El hombre que coloca la tuerca no la atornilla”.

Ford, H. (1925). Mi vida y mi obra. España, Barcelona: Orbis. Disponible en: http://www.claseshistoria.com/ (Diciembre,
2013).
b) ¿Cuál era el objetivo del mecanismo de trabajo desarrollado por Henry Ford?
(3 puntos)
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c) ¿Por qué crees que el autor plantea “reducir en el obrero la necesidad de pensar
y reducir sus movimientos al mínimo”?, ¿cómo se habrá sentido el obrero al ser
forzado a trabajar de esta forma? (3 puntos)
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d) ¿Por qué crees que el autor plantea “reducir en el obrero la necesidad de pensar
y reducir sus movimientos al mínimo”?, ¿cómo se habrá sentido el obrero al ser
forzado a trabajar de esta forma? (3 puntos)
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La Revolución Industrial en Chile

1. Lee los siguientes textos y luego realiza las actividades.

A. Ricos y pobres

"Esta es la clase más pobre de la sociedad, más pobre en todo sentido –material y moral– (…) Sin
embargo, antes se notaban en esta clase mejores costumbres que ahora. Con sobrada razón
podríamos preguntarnos: ¿Por qué no ha progresado esta clase social que ha vivido siempre al
amparo moral del catolicismo? (…) La pobreza, y la pobreza en grado excesivo sobre todo, impide
todo progreso. Hay gentes que no tienen un tiesto para lavarse. La vida del cuartel, generalmente, ha
producido hábitos innobles y ha fomentado o despertado malas costumbres".

Recabarren, L. (1910). Ricos y pobres. La situación moral y social del proletariado y la burguesía. Disponible en:
http://www.memoriachilena.cl/ (Diciembre, 2013).
B. Desde los conventillos

“¡Oh, las ansias locas! ¡Los ensueños turbios

de aquellos reductos de mugre y de carie!
¡Hambre de revueltas y sed de disturbios
que en los grandes días, desde los suburbios,
echa la miseria contra la barbarie!
(…)
Y hoy…los conventillos! Absurdos refugios
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alzados en medio de esta vasta feria,
son toldos gitanos más bien que edificios
son heridas que hablan de todos los vicios
son viejas heridas que sangran miseria!”.
Silva, V. (1997). Paisajes del centenario. Santiago, Chile: Universitaria.

e) ¿Cuál es la situación del proletariado en Chile durante esta época?, ¿cómo la

describen cada uno de los autores? (3 puntos)
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f) ¿Existen similitudes entre las visiones planteadas por cada autor?, ¿cuáles? (3
puntos)
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g) Imagina que vives en uno de los conventillos descritos en el poema y escribe

una carta a un señor burgués describiéndole el estilo de vida que llevas junto a
tu familia. (3 puntos)
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