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Buenas tardes… Adjunto los ítems nuevos los cuales se realizaron teniendo
en cuenta las 4 etapas que componen la escala cualitativa es decir; Primera
edad (0-12 meses). Infancia temprana (1 año 1 mes a 3 años) Edad pre-
escolar (3 años 1 mes a 4 años 6 meses) y Transición (4 años 7 meses a 6
años 6 meses.
Tengan en cuenta que en el informe trimestral deben reflejarse los
resultados que se obtuvieron tras la aplicación de este instrumento
abarcando todos los procesos psicológicos que esta evalúa con el fin de
ofrecer un diagnostico objetivo del niño o niña al padre de familia o cuidador
principal.
Por si tienen alguna duda…Según los nuevos ítems deben ubicarse en la
etapa que le corresponda al niño o niña… Ejm; Pepito Perez tiene 2 años 10
meses se encuentra en la etapa de INFANCIA TEMPRANA si en todos los
procesos psicológicos es decir; autoestima, comunicación verbal, no verbal,
autonomía y demás procesos puntúa en esta etapa pues tomaremos todos
los ítems que correspondan a esta. Pero si puntúa en algunos procesos
psicológicos diferentes a esta etapa (PRIMERA EDAD, O EDAD PRE-
ESCOLAR se deben tener en cuenta los ítems que corresponde a estas…
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Recomendación: Tener en cuenta el género. Es decir; si es niña colocar LA
niña se adapta y si es niño colocar EL niño se adapta y sino dejarlo neutro
ejm; se adapta a las diferentes situaciones.
De otra parte se diseñaron los ítems para las siguientes etapas: (EDAD
PRESCOLAR Y TRANSICION) las cuales corresponden al nivel B y C…
Docentes del nivel B y C como recomendación tengan en cuenta en los
informes trimestrales los ítems que veníamos trabajando, es necesario
implementar tanto los ítems actuales como los anteriores con el fin de
reconocer la labor realizada anteriormente. Lo importante es variarlos con el
objetivo de que los padres de familia evidencien las modificaciones que se
realizaron.
Para finalizar, teniendo en cuenta la estructura del informe trimestral que
veníamos trabajando esta contemplaba 13 dimensiones. Pero ya sabemos
que a la escala está compuesta por 12 dimensiones. Debido a esto se realizó
una modificación en la estructura del informe trimestral en cuanto al proceso
de IDENTIDAD ya que se tenían en cuenta tres dimensiones en este.
Identidad personal, identidad social e identidad de género… ahora en este
proceso de IDENTIDAD solo se tendrán en cuenta dos dimensiones.
Identidad personal social e identidad de género según como corresponde
en la escala cualitativa.
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PRIMERA EDAD
(0-12 MESES)
1. VERBAL
AVANZADO: Muestra interés en los rostros adultos y responde con balbuceos si
se le habla pronunciando palabras bisílabas iguales.
2. NO VERBAL
AVANZADO: Imita gestos, expresiones, movimientos de adultos y señala los
objetos deseados.
3. INDEPENDENCIA
AVANZADO: Se muestra dinámico ante las actividades y juegos proporcionados
por el adulto de tal manera que se desenvuelve solo en estas por cortos periodos
y, así mismo, solicita mediante algún gesto o movimiento que el adulto juegue con
él.
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ESPERADO: responde eventualmente a las actividades y juegos proporcionados
por el adulto más no se desenvuelve solo en la actividad solicitando siempre
compañía.
4. COOPERACION
AVANZADO: Sonríe y participa activamente en los juegos propuestos por el adulto
y manifiesta su necesidad de jugar con él y sus compañeros.
5. AUTONOMIA
AVANZADO: Reclama atención ante situaciones de sueño y alimentación entre
otras adquiriendo ritmos adecuados para estas y se adapta a costumbres
cotidianas de los adultos cuidadores.
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RIESGO: No solicita atención alguna ante situaciones de sueño o alimentación ni
asume ritmos correctos para estas costumbres manejadas por sus cuidadores.
ESPERADO: Interactúa y permite ser atendido únicamente por adultos que le son
familiares y demuestra temor ante desconocidos
RIESGO: No interactúa ni permite ser atendido por ningún personal adulto.
7. IDENTIDAD DE GENERO
AVANZADO: Manifiesta con las personas respuesta emocional intensa, reacciona
ante sentimientos y emociones y las expresa al ser complacido o contrariado.
8. AUTOESTIMA
AVANZADO: Se muestra tranquilo y manifiesta afecto y agrado una vez han sido
satisfechas sus necesidades.
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RIESGO: No muestra tranquilidad ni manifiesta agrado y afecto alguno por sus
necesidades satisfechas.
9. MANEJO CORPORAL
AVANZADO: Demuestra dicha y agrado en sus sensaciones corporales jugando
con movimientos de manos y pies y explorando su entorno desplazándose solo o
con ayuda.
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AVANZADO: Se muestra atento ante cualquier sonido o situación repentina y
manifiesta agrado al observar los objetos y sus movimientos.
INFANCIA TEMPRANA
(1 AÑO 1 mes – 3 AÑOS)
1. VERBAL
AVANZADO: Su comunicación maneja palabras espontáneas y frases cortas
acompañadas de gestos lo cual permite que se exprese sin dificultad, asuma y
desarrolle instrucciones sencillas.
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ESPERADO: Ocasionalmente aplica en su comunicación palabras espontáneas y
trata de acoplar frases cortas acompañadas de gestos lo cual permite
esporádicamente desarrollar instrucciones sencillas y así mismo, expresarse con
leve dificultad.
2. NO VERBAL
AVANZADO: Realiza trazos y garabatos sobre cualquier superficie y utiliza gestos
y movimientos en su comunicación con el adulto.
3. INDEPENDENCIA
AVANZADO: Solicita colaboración de adultos en el desarrollo de actividades, sin
embargos, muestra necesidad por desarrollarlas solo y manifiesta colaboración
con otras tareas.
ESPERADO: Solicita constante colaboración de adultos en el desarrollo de
actividades y ocasionalmente manifiesta colaboración con otras tareas.
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4. COOPERACION
AVANZADO: Participa activamente en el juego con otros niños mostrando interés
por lo que hacen los otros y compartiendo juegos y juguetes.
RIESGO: No participa en juegos con otros niños ni muestra interés alguno por
compartir con ellos.
5. AUTONOMIA
AVANZADO: Demuestra incomodidad ante su desaseo y avisa sus necesidades
corporales.
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RIESGO: No reconoce familiares, amigos cercanos o vecinos ni permite ser
cuidado por ellos.
7. IDENTDAD DE GENERO
AVANZADO: Reconoce su género y responde por su nombre utilizando
pronombres (yo, mío) para referirse a objetos o acciones propias.
8. AUTOESTIMA
AVANZADO: Manifiesta inconformidad cuando no se satisface su deseo inmediato
y busca aprobación por sus logros expresando alegría por lo realizado.
9. MANEJO CORPORAL
AVANZADO: Reconoce las principales partes de su cuerpo y se mueve por su
entorno dominando sus expresiones corporales e inventando nuevos
movimientos.
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ESPERADO: reconoce parcialmente sus partes del cuerpo y en ocasiones explora
su entorno tratando de dominar sus movimientos.
RIESGO: No reconoce sus partes del cuerpo ni muestra interés por explorar sus
movimientos y entorno.
RIESGO: No asume los objetos ni muestra interés por sus formas o usos.
RIESGO: No muestra interés alguno por conocer los espacios de su entorno ni los
objetos que le rodean
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AVANZADO: Reconoce, imita y participa de las actividades y acciones de adultos
identificando oficios basándose en la observación.
EDAD PREESCOLAR
(3 AÑOS 1mes-4 AÑOS 6 meses)
1. VERBAL
AVANZADO: Relata y describe ilustraciones y situaciones vividas, y entabla
diálogos de estas o imaginarias.
2. NO VERBAL
AVANZADO: Describe por medio de trazos y dibujos reconocibles, historias y
situaciones vividas agregándole nombres a lo plasmado.
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ESPERADO: Ocasionalmente intenta describir por medio de trazos y dibujos
historias y situaciones de su entorno.
3. INDEPENDENCIA
AVANZADO: Escoge objetos, actividades y compañeros de juego según sus
preferencias y se muestra capaz de cumplir con pequeñas responsabilidades.
4. COOPERACION
AVANZADO: Comparte con otros niños sus juguetes y participa activamente en
los juegos de roles cumpliendo las reglas acordadas en el juego.
5. AUTONOMIA
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AVANZADO: Reconoce normas de autoridad, comportamientos y hábitos de aseo
sencillos.
7. IDENTIDAD DE GENERO
AVANZADO: Reconoce y se interesa por diferenciar la apariencia corporal y
actividades realizadas por niños y niñas y se identifica con el género del padre o
madre.
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RIESGO: No reconoce ni muestra interés por las diferencias corporales y
actividades realizadas por niños y niñas y no logra identificar su género con el del
padre o madre.
8. AUTOESTIMA
AVANZADO: Reconoce lo que se le facilita o dificulta hacer y comprende la
diferencia entro lo bueno y lo malo con el propósito de solucionar problemas con el
adulto.
9. MANEJO CORPORAL
AVANZADO: Se esfuerza por realizar movimientos de habilidad con su cuerpo,
reconoce las partes del cuerpo y dibuja figuras corporales respetando la ubicación
de los miembros.
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AVANZADO: Se esfuerza por construir escenarios diferentes con objetos que le
rodean dándoles el uso apropiado y el que decida basándose en su imaginación.
RIESGO: No muestra interés alguno por utilizar los objetos que le rodean.
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TRANSICION
(4 AÑOS 7mes-5 AÑOS 7 meses)
1. VERBAL
AVANZADO: Reconstruye y manifiesta historias de su entorno en secuencia lógica
utilizando frases completas, jerga y modismos propios de su medio.
2. NO VERBAL
AVANZADO: Muestra interés por comprender lo leído o solicita al adulto la
explicación de avisos y letreros y manifiesta lo entendido por medio de letras
creadas por él.
3. INDEPENDENCIA
AVANZADO: Manifiesta independencia en aspectos como solución de problemas
ante dificultades cotidianas, desplazamiento en los espacios conocidos y cuidado
de sus objetos personales.
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ESPERADO: En ocasiones manifiesta independencia en aspectos como
desplazamiento en los espacios conocidos y relativo cuidado de sus objetos
personales.
4. COOPERACION
AVANZADO: Se acopla fácilmente a otros niños y realiza planeación y
organización de juegos con otros niños reconociendo, expresando y respetando
reglas propias del juego.
ESPERADO: Tiene dificultad para acoplarse a otros niños, sin embargo lo intenta
y trata de realizar planeación y organización de juegos con otros niños y
comprender las normas.
5. AUTONOMIA
AVANZADO: Acepta normas, pide explicación y actúa por sí mismo respetando
normas propias de su entorno.
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AVANZADO: Identifica y reconoce lugares, formas, nombres y símbolos y
manifiesta emoción por acontecimientos relacionados con estos.
7. IDENTIDAD DE GENERO
AVANZADO: Reconoce diferencias entre hombres y mujeres y tiene pleno
conocimiento de las características propias de su género.
8. AUTOESTIMA
AVANZADO: Expresa sentimientos y emociones y valora sus actividades
concluidas reconociendo su esfuerzo y reclamando su derecho a merecer.
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9. MANEJO CORPORAL
AVANZADO: Ejecuta con entusiasmo y coordinación movimientos y
representaciones desarrollando destrezas deportivas.
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RIESGO: No muestra interés por indagar o conocer los fenómenos que se
presenten en su entorno.
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IDENTIDAD DE GENERO
Ítem avanzado: Reconoce y ejecuta acciones, pensamientos, movimientos y
aficiones propias de su género e identifica estados de ánimo; así mismo, expresa
sentimientos y emociones propias de las situaciones que le rodean. Reconoce y
comprende características propias de su género y las acepta con seguridad y
agrado.
Ítem Esperado: Comprende levemente las acciones, sentimientos y
características generales propias de su género. Trata de identificar ciertas
cualidades de género que pueden brindarle guía en su proceso de comprensión,
adaptación y aceptación.
Ítem Riesgo: No reconoce ni ejecuta acciones, pensamientos, movimientos y
aficiones propias de su género. No identifica estados de ánimo; así mismo, no
expresa sentimientos y emociones propias de las situaciones que le rodean.
AUTOESTIMA
Ítem Avanzado: Reconoce y acepta sus características generales demostrando
seguridad y tranquilidad en sus acciones y decisiones expresando
satisfactoriamente emociones como muestras de afecto y alegría en sus logros;
así mismo, procura mantener buena relación con los adultos mostrando
comprensión en determinadas acciones por corregir.
Ítem Esperado: Demuestra cierta inseguridad y temor en cuanto a sus acciones y
decisiones, sin embargo, asume en algunos casos la responsabilidad de
ejecutarlas bajo la iniciativa de explorar y asumir lo necesario.
Ítem Riesgo: Se muestra inseguro y temeroso ante cualquier novedad que deba
asumir mostrando baja iniciativa y generando limitantes en su desenvolvimiento
con las situaciones cotidianas y en sociedad.
MANEJO CORPORAL
Ítem Avanzado: No demuestra dificultad alguna en cuanto a todos sus aspectos
motrices, tiene control sobre su motricidad fina y gruesa y lo demuestra en su
Liliana Abril Vergara Psicóloga T.P Nº 128611
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buen desempeño durante los juegos o actividades realizadas. Demuestra
fácilmente diferentes expresiones faciales con base a sus sentimientos y
pensamientos en las situaciones que le rodeen; así mismo, reconoce cada una de
las partes de su cuerpo
Ítem Esperado: Demuestra dificulta en algunos aspectos motrices tanto finos
como gruesos, sin embargo se muestra ansioso ante la posibilidad de lograr que
sus expresiones y movimientos sean más controladas. Trata de comprender e
interpreta cada movimiento observado e intenta realizarlo.
Ítem Riesgo: No tiene control alguno de sus movimientos y expresiones; se la
dificulta reconocer aspectos generales del cuerpo humano y no se presentan
avances significativos en su comprensión ni en su desempeño físico
COMUNICACIÓN VERBAL
Ítem avanzado: Tiene facilidad de expresión verbal y proyecta sin dificultad
alguna su intención en cada palabra, gesto y frase articulada; comprende lo que
se le habla y tiene la capacidad de expresar con palabras sencillas sus
pensamientos y sentimientos lo cual le permite entablar un diálogo comprensivo y
directo.
Ítem Esperado: Tiene leve dificultad en expresarse verbalmente aunque hace el
esfuerzo por proyectar sus necesidades, pensamientos y sentimientos; aunque no
tiene un completo manejo de expresión verbal trata de articular frases y busca las
formas de darse a entender. Se esfuerza por mejorar su manejo de expresión
verbal.
Ítem Riesgo: Presenta bastante dificultad en expresarse verbalmente. No
demuestra habilidad alguna para proyectar sus necesidades ni manifiesta esfuerzo
alguno por mejorar su falta de expresión lo cual obstaculiza el desenvolvimiento en
su desarrollo social.
NO VERBAL
Ítem avanzado: Muestra con facilidad gestos y expresiones los cuales asume al
imitar aquellos que observa en adultos que generalmente están presentes en su
crianza. En sus expresiones se da a entender fácilmente demostrando creatividad
en formas escritas y gesticulares que logran proyectar sus necesidades e
inquietudes.
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Ítem Esperado: Aunque muestra dificultad en sus expresiones gesticulares y
escritas, busca la manera de proyectarlas logrando hacerse entender. Su esfuerzo
le brinda la posibilidad de mejorar y perfeccionar su comunicación en general
aportándole claridad en su desenvolvimiento social.
Ítem Riesgo: Demuestra extrema dificultad en sus expresiones tanto gesticulares
como escritas lo cual entorpece cualquier intento en la proyección de sus ideas y
pensamientos; este grado de dificultad puede generar disminución en su
desarrollo y así mismo, desenvolvimiento social muy limitado.
INDEPENDENCIA
AVANZADO: El niño o niña evidencia conductas de independencia como tener
iniciativa a realizar las actividades programadas, escoger sus compañeros de
juego y cumplir con pequeñas responsabilidades como por ejemplo tareas y
encargos sencillos.
ESPERADO: El niño o niña rechaza la ayuda del adulto cuando va a realizar
alguna actividad evidenciando su independencia acorde a su edad y busca
soluciones ante los obstáculos presentados.
RIESGO: El niño o niña siempre busca la ayuda o colaboración del adulto ante
cualquier dificultad o situación.
COOPERACIÓN
AVANZADO: El niño o niña sabe cuáles son las figuras de autoridad y cumple
bajo la exigencia de un adulto hábitos sencillos de aseo y comportamiento,
además de avisar cuando tiene alguna necesidad (hambre, sed, deseos de ir al
baño).
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ESPERADO: El niño o niña se adapta a las diferentes situaciones como horarios y
actividades programadas en el Centro de desarrollo infantil logrando un adecuado
proceso de formación personal.
RIESGO: El niño o niña sabe cuáles comportamientos no le aceptan las personas
que lo cuidan, sin embargo no acata ni obedece las instrucciones y reglas dadas.
RELACIONES DE CAUSALIDAD:
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RIESGO: El niño o niña llora cuando sus padres lo dejan en el Centro de
Desarrollo Infantil y no le gusta participar de las actividades programadas.
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RIESGO: El niño o niña participa de las actividades programadas en el Centro de
Desarrollo Infantil, sin embargo presta poca atención a las instrucciones dadas,
presenta dificultad para adaptarse al entorno y seguir reglas
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