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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE FOMENTO A LA EQUIDAD


DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA

Estrategia Estatal y Nacional de


Seguimiento a los Consejos Técnicos Escolares
Ciclo escolar 2017-2018
(CUARTA SESIÓN ORDINARIA)

Tehuacán, Pue. 29 de _ enero de 2018.

La Supervisión Escolar---722---------------------------- por este conducto informa a la Jefatura de


Sector 05 sobre la organización, desarrollo y resultados de la cuarta sesión ordinaria del Consejo
Técnico de Zona y de las escuelas a cargo.

Datos estadísticos e incidencias.


Número de escuelas Total de escuelas Número de
3. Datos relevantes de la Cuarta
que sesionaron el que sesionaron la escuelas que NO
sesión ordinaria de CTZ y CTE
Consejo Técnico de 4a sesión sesionaron el
Zona ordinaria de CTE CTE

Inicial: Inicial: Inicial: Inicial:


Preescolar: 4 Preescolar: 4 Preescolar: 0
Primaria: 5 Primaria: 5 Primaria: 0

1. En caso de existir incidencias relevantes que


impidieron el desarrollo regular de la sesión del CTE.
Indique ¿En qué nivel lo observo?

En escuelas de Educación Inicial Preescolar:


Participación 7 docentes de preescolar
En escuelas de Preescolar de los 7 adscritos en la zona
En escuelas de Primaria

No conoce el dato.

2. Incidencias de la cuarta sesión ordinaria del CTE Primaria:


2017-2018 Participaron 23 docentes de primaria de
los 23 adscritos en la zona.

4. Para el desarrollo de los CTE ¿Utilizaron la guía de trabajo propuesta por la SEB? La Ruta de
Mejora Escolar. Momento para consolidar este espacio de los maestros. Fase ordinaria cuarta
sesión. Si utilizaron la guía de trabajo, no se hicieron modificaciones, si no complemento para
trabajar con base a las necesidades de la Ruta de Mejora Escolar.
¿Se realizó alguna modificación o agregado a la misma?

¿En qué consiste?

5. El Material que se utilizó para el desarrollo de la cuarta sesión del CTE:

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( x ) La Ruta de Mejora Escolar. Momento para consolidar este espacio de los maestros. Fase ordinaria.
Cuarta sesión propuesta por la SEB.
( x ) Guía de trabajo elaborada o adaptada por la entidad.
( x ) Materiales educativos del Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria.
( x ) Material adicional de apoyo a las actividades.
( x ) Materiales de la Estrategia transversal. Civismo y ciudadanía. Puebla convive.
( x ) Resultados del SisAT de los alumnos en primaria y secundaria.
( x ) Resultados de la evaluación diagnóstica de preescolar.
6. En las escuelas en las que se está compensando tiempo efectivo de clases de los 112 municipios
afectados por el sismo, a partir de los datos con que cuenta la zona escolar, a continuación, se
reportan las situaciones de incidencia que se presentaron:
Inicial:

Preescolar:

Primaria:

Datos cualitativos del desarrollo de la sesión.


Durante el ciclo escolar 2017-2018, la Subsecretaría de Educación Básica, en el marco de la
estrategia nacional “La escuela al centro” impulsa acciones para el fortalecimiento de los
Consejos Técnicos Escolares (CTE), con el propósito de consolidarlos como un órgano colegiado
que toma decisiones de manera autónoma, informada, analítica y reflexiva en función de los
aprendizajes de los alumnos de educación básica.

En el contexto estatal en este ciclo escolar se analiza y pone en marcha la Estrategia transversal.
Civismo y ciudadanía. Puebla convive, para que las escuelas de todos los niveles de la
Educación Básica decidan cómo integrar las fichas de trabajo y dosificación de las acciones en las
metas de la Ruta de Mejora Escolar y en las Estrategias Globales de Mejora de todas las
instituciones.

En esta cuarta sesión ordinaria se recuperó la experiencia de intercambio y trabajo colaborativo


con los docentes de otros planteles para superar las problemáticas educativas comunes, así como
revisar los compromisos de intervención con miras a la sexta sesión de CTE del presente ciclo
escolar. Se dio seguimiento a la ruta crítica de implementación del SisAT para organizar la segunda
exploración censal y se realizó una primera exploración de los materiales del Modelo Educativo y
los programas de estudio de cada nivel.

En las etapas de Consejo Técnico de Zona y Escolar se tuvo la posibilidad de analizar datos del
seguimiento nacional y de encontrar la relación entre los propósitos de la sesión anterior, esto fue
determinante para la continuidad y visualización de los procesos que se gestan y desarrollan en
estos espacios de trabajo.

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Propósitos. Que el colectivo docente:

Tercera sesión ordinaria Cuarta sesión ordinaria


Reconozcan las implicaciones que tiene el Comparta los aprendizajes logrados, en
Aprendizaje entre escuelas como modalidad torno a las problemáticas educativas de
de trabajo y su utilidad en la solución de mayor complejidad, durante la sesión de
problemáticas comunes no resueltas o con Aprendizaje entre escuelas, y organice el
dificultad de aprendizaje para los alumnos. cumplimiento de los compromisos
asumidos.
Determinen, a partir de un análisis reflexivo Reconozca la importancia de desarrollar en
acerca del contenido de las presentaciones de los alumnos las habilidades básicas para el
las escuelas participantes, las estrategias, aprendizaje autónomo y, con ello, dar sentido
actividades técnicas, recursos y ambientes a la segunda aplicación censal de la
que permitan subsanar la problemática herramienta de exploración de habilidades.
relacionada con la enseñanza de un campo
formativo, competencias o aprendizaje
esperado/ contenido, habilidad o asignatura
(según el nivel).
Establezcan tanto las acciones por llevar a Conozca, a través de diferentes medios
cabo y los compromisos que asumirán para la audiovisuales o electrónicos, los materiales
atención de su problemática educativa, que la SEP habrá de ofrecer a los maestros
como los mecanismos e instrumentos de mediante cursos de formación, para el
seguimiento que les permitan evaluarlos para conocimiento del nuevo plan y programas
dar continuidad al aprendizaje entre escuelas de estudio.
en la sexta sesión de CTE.

Resultados del seguimiento de la cuarta sesión ordinaria del CTE.


A partir de los referentes antes descritos, se informa sobre el desarrollo y resultados de esta
sesión, como un balance que permite conocer las decisiones tomadas por la zona y los colectivos
a su cargo.

7. De acuerdo con el primer propósito de la Inicial:


sesión las problemáticas educativas más
recurrentes relacionadas con la enseñanza y Preescolar:
el aprendizaje que se están atendiendo son:
(algunos ejemplos) Compartieron los aprendizajes logrados, en
torno a las problemáticas educativas de mayor
complejidad, es el caso dificultad en la
apropiación del concepto de número, durante
la sesión de Aprendizaje entre escuelas, y se
organizaron con el cumplimiento de los
compromisos asumidos con respecto a las
fichas descriptivas

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Primaria:

Compartieron los aprendizajes logrados, en


torno a las problemáticas educativas de mayor
complejidad, es el caso con lo referente a la
comprensión lectora, producción de textos y el
manejo de las fracciones y números decimales,
durante la sesión de Aprendizaje entre
escuelas, y se organizaron con el cumplimiento
de los compromisos asumidos con respecto a
las alineaciones curriculares.

8. Lo que aprendimos como Zona al analizar Inicial:


las problemáticas es:
Preescolar: identificación en el intercambio de
experiencias sobre propuestas de trabajo para
impulsar su implementación.

Primaria: se seleccionaron estrategias de trabajo


para proponerlos como alternativas de solución, a
través de la identificación de los aprendizajes
esperados en la alineación curricular.

9. Para cumplir los compromisos de la Inicial:


modalidad de aprendizaje entre escuelas a
continuación se describe: ¿Cómo se designó
al (los) docente (s) que desarrollará(n) el Preescolar:
contenido o campo formativo con mayor Tener disponibles los materiales, tanto del docente como
dificultad? ¿Cómo se llevará a cabo? de los alumnos, de cada una de las habilidades que se
(ejemplos) van a medir.

Primaria:
Revisar la metodología de aplicación de la herramienta;
tener presentes los momentos e instrucciones específicas
para cada habilidad.
10. El sentido, propósito o finalidad del Inicial:
impulso y fortalecimiento de la lectura, la
escritura y las matemáticas a lo largo de la Preescolar:
historia en nuestro país que se analizó en esta El sentido e importancia sobre el propósito o finalidad del
sesión, nos permitió reconocer en el momento impulso y fortalecimiento de la lectura, la escritura y las
actual lo que se ha avanzado con respecto a matemáticas a lo largo de la historia de la educación en
la evaluación diagnóstica realizada en nuestro país
septiembre; algunos ejemplos de estos
avances son:
Primaria: El beneficio de brindar y contar con la
información del nivel de desempeño de nuestros alumnos
sobre la utilidad que ofrece la Herramienta de Exploración
de habilidades de lectura, escritura y cálculo mental.

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11. Algunos Primaria: revisión y retroalimentación de la


ejemplos de organización de las escuelas alineación curricular, sobre la necesidad de manejar
para la segunda aplicación de la exploración textos distintos e iniciar con la aplicación para
de habilidades del SisAT son: primer grado.

13. Con los Docentes y Directivos se abordó Inicial:


la revisión de los materiales del Modelo
Educativo para la Educación Obligatoria
mediante: Preescolar:
El video “Ruta de Implementación de Aprendizajes
Clave”
La revisión del Catálogo de materiales de apoyo y de los
libros Aprendizajes clave para la educación integral
Apoyarse de la ficha técnica para conocer el material.
Primaria:
El video “Ruta de Implementación de Aprendizajes
Clave”
La revisión del Catálogo de materiales de apoyo y de los
libros Aprendizajes clave para la educación integral.
Apoyarse de la ficha técnica para conocer el material.
14. Medidas que esta zona propone para Inicial:
asegurar que todos los docentes y directivos
se inscriban y cursen la capacitación en línea Preescolar:
sobre los Aprendizajes Clave para la Invitación al colectivo a visitar la página
Educación Integral: www.dgfc.basica.sep.gob.mx, para conocer los cursos
relacionados con los materiales.

Primaria:
Invitación al colectivo a visitar la página
www.dgfc.basica.sep.gob.mx, para conocer los cursos
relacionados con los materiales.

Sergio Clemente Flores


Nombre completo del Supervisor de la Zona
Escolar:

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