PORTAFOLIO VIRTUAL DE TALLER DE LENGUAJE

ALEJANDRO MARQUEZ ORTIZ

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

FACULTAD DE FISICO-QUIMICAS
BUCARAMANGA
2018

Alejandro Marquez Ortiz

 PORTAFOLIO VIRTUAL DE TALLER DE LENGUAJE

ALEJANDRO MARQUEZ ORTIZ

Entregado a:

DIANA PEDRAZA

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

FACULTAD DE FISICO-QUIMICAS
BUCARAMANGA
2018

Alejandro Marquez Ortiz

 PRESENTACION

Estudiante de Ingeniería de Petróleos

Universidad Industrial de Santander

TI: 1005322589

INFORMACION PERSONAL
FECHA DE NACIMIENTO 8 DE MARZO DEL 2001
LUGAR DE NACIMIENTO FLORIDA
EDAD 16 AÑOS
DIRECCION RESIDENCIAL CALLE 2 N°18-63 SAN FCSO. DE LA
CUESTA
TELEFONO DE CONTACTO 3219810280
EMAIL ALEJANDROMQZ08MAIL.COM
ESTADO CIVIL SOLTERO

ESTUDIOS REALIZADOS
BASICA PRIMARIA Y BACHILLERATO
COLEGIO LA PRESENTACION DE PIEDECUESTA – BACHILLER 2017

Alejandro Marquez Ortiz

1.DIARIO DE CAMPO Se hace presente la socialización de las
preguntas realizadas sobre las expectativas y
CLASE 1.1
deseos sobre el aprendizaje y aplicación del
a sección prevista para el 31 de programa a nuestra carrera. En lo que

L
febrero dejo grandes enseñanzas respecta a la reflexión se encontró
según el trabajo y presentación del coincidencias acerca del programa con
programa abordando temas nuestras expectativas.
fundamentales en cuanto al
propósito de la materia. En cuanto a
ella Pudimos observar el rol extraordinario
de la lectura y la escritura en la sociedad,
como fruto del conocimiento, difusión de
ideas, avances de información,
comunicación, comportamientos adecuados
a la hora de efectuar y poner en practicar
nuestro desarrollo cultural, lo cual es
indispensable para comprender el ámbito
que nos rodea. La apropiación que responde
especialmente nuestras necesidades.

En Conclusión los procesos independientes

Expresar es un fenómeno abrumador del ser
humano como lo indica en el programa en
donde tiene lugar la complejidad de nuestros
esquemas de pensamiento que se encargan
de enfrentar la evanescencia aquel sentido
que no tan solo es perecedero sino que
esquivo también siendo distinta a la
percepción humana. Adoptando, en
consecuencia, un buen manejo de la lengua
y la posibilidad de comprender el mundo de
la interpretación a través de nuestras
lecturas, guiándonos finalmente en la
incidencia propia de cumplir objetivos a
nivel universitario, cultural, social y
económico para mejores producciones
textuales y con ello mejor oralidad con
argumentos consistentes respaldados por los
conocimientos adquiridos.
de habla, lectura y escritura Son importantes
en el desarrollo en contexto de la sociedad,
por ello decimos que el programa responde
adecuadamente a preguntas como: ¿qué es?,
¿para qué sirve? Y ¿por qué es útil en
nuestra carrera? El manifiesto de taller de
lenguaje es fomentarnos a emprender
comportamientos habituales de lectura para
conocer, analizar la realidad y el entorno que
nos rodea, además de ello a presentar
proyectos a través de por ejemplo artículos
para nuestra vida universitaria o llevar a
cabo investigaciones con contenido
científico con fines sociales.

Alejandro Marquez Ortiz

CLASE 1.2
L L
a sección del 5 de febrero fue el
espacio de socialización didáctico en
el que la mayoría de los estudiantes
compartimos nuestras experiencias en base
al relato de vida propuesto por la profesora
en el que el enfoque era ¿cómo aprendimos
a leer y escribir? Esto fue la base en la que
definiríamos la importancia de la lectura y
escritura en nuestras vidas.
Consecutivamente iniciamos la lectura de
Paulo freiré y Estanislao Zuleta que
socializaríamos en la clase siguiente, en la
lectura encontramos conceptos del adecuado
comportamiento que debe tener un lector.
Alejandro Marquez Ortiz
CLASE 1.3
a lecturas de Freire y Zuleta
exponían todo a cerca de leer, a
través de ellas se pudo identificar la
actividad de hacer una buena lectura, por
ejemplo en una de las lecturas citaba en el
texto al autor Nietzsche, en la que para ser
un buen lector proponía 3 etapas las cuales
eran el camello el león y El Niño frente a la
interpretación que se le pueda dar llevando a
cabo descodificar el texto, comprenderlo y
luego proceder a hacer una crítica del
mismo.
El texto frente a sus interpretaciones se
enfrenta con experiencias, distintos entornos
como: social, cultural e histórico y en cierta
medida con el sentido, que puede ser
cognitivo o semiológico, en conclusión un
buen lector es aquel que con sus capacidades
es rumiante con las obras, asimila y
establece una buena crítica en el medio.

CLASE 1.4
L
a clase del 12 de febrero llevó a cabo
el práctico ejercicio de conocernos
como lectores mediante un texto en
el que exponían a 4 tipos de lectores y
escritores, enfocado en la escritura La
composición y manejo de la lengua son
imprescindibles a la hora de escribir, un
buen escritor planea, redacta y revisa su
trabajo antes de exponerlo, manifestarlo o
entregarlo a un público específico, según
ello también se valoró cada uno el tipo de
escritor según el texto que nos describía.
Así mismo se retroalimento la lectura y el
trabajo sobre los conceptos de Freire y
Zuleta, entre ellos se encontraban: la
memoria, lectura del espíritu, la
interpretación, percepción, código,
identidad, crítica y búsqueda.
CLASE 1.5
E
l 14 de febrero en la socialización de
la lectura: “la importancia del
lenguaje en el conocimiento y la
ciencia” se plantearon las ideas principales
del texto realizando un quiz, igualmente, se
Alejandro Marquez Ortiz
encontró la relación del lenguaje con las
distintas ciencias expresas en el texto
algunas de las conclusiones del texto se
enumeran y describen a continuación:
1. La palabra lo es todo y al ser todo
manifiesta que representa una escénica en el
hombre
2. El pensamiento juega un rol importante en
relación con el lenguaje haciendo de ella un
vínculo mutuo y necesario
3. Los límites del lenguaje se reducen
simplemente en los límites de la percepción
del mundo frente a cada uno de los
individuos
4. El pragmatismo del lenguaje está en cada
una de las disciplinas
5. La dependencia entre relación y lenguaje
se definen según los límites
6. La ciencia denomina distintos conceptos
en las distintas disciplinas por lo que se
diferencia el lenguaje lógico del innato,
siendo el lógico, desde un punto de vista
subjetivo.
7. El lenguaje en la ciencia se determina la
expresión en el ser humano basándose en la
rigurosidad y complejidad, por ello no hay
imprecisión en la ciencia
Conclusión construida
El lenguaje y el pensamiento conforman
todo para el hombre que es objeto de estudio
de la filosofía en su complejidad y su
relación individual
Conclusión personal
El lenguaje es necesario e intrínsecamente 1. Tema de trabajo
fundamental para la difusión de los
Identificar un problema en específico.
complejos procesos de pensamiento que
Dándolo a conocer como una pregunta.
influyen en un ámbito cultural sobre la
realidad individual del ser. 2. Titulo

CLASE 1.6 3. Palabras Clave

L
a lectura es una herramienta 4. Planteamiento del problema
potencial para conocerse a sí mismo,
Describir afines del problema concretamente
la clase del 19 de febrero
compartimos algunos de los intereses en las 5. Justificación
lecturas de cada uno y la razón por la cual
Argumentar el ¿qué es?, el ¿Por qué?, el
algunas no han sido completadas.
¿para qué? y el fin con el que se realiza el
Siguiendo con las lecturas, la enseñanza es proyecto
la práctica y aplicación de obras textuales
6. Objetivos
para la construcción de un conocimiento
para la disciplina que se está estudiando, en Los cuales se pueden dividir en general
este caso, serios la ingeniería de petróleos. (Propósito del desarrollo de investigación) y
específicos. (Propósitos que se subdividen
En general la poca lectura sobre artículos
del general) según el nivel investigativo que
científicos identifica el reducido aprendizaje
cumplan
del estudiante sobre esta, de este modo,
conceptualizamos, muy por encima los tipos
de textos como ensayo y artículo científico
clasificándolo como argumentativo,
enunciativo, descriptivo, entre otros. Y ¿cuál
era el fin? Comprender estos conceptos para
ir al posterior desarrollo del artículo.

CLASE 1.7

L
a clase del 21 de febrero se enfocó
en el protocolo investigativo, es
decir, el paso a paso que se debe
llevar a cabo para tener un adecuado manejo
y organización antes de realizar un trabajo
de corte indagatorio.
Disciplina/ ciencia
Área temática

Alejandro Marquez Ortiz

6. Hipótesis (Metodología, marco teórico y Tipo Literario Periodístico Académico
conceptual) Genero Cuento Noticia Ensayo
Fabula Crónica Tesis
Describir las estrategias y métodos de
Novela Editorial Comentario
investigación ubicando conceptos
Mitos Artículo de Monografia
fundamentales
Leyendas opinión
7. Referencias Bibliográficas Modo Narrativo descriptivo Argumentativo
Citas relacionadas directamente con la Características Relatan Informan y Divulgan
Historias son contenido
investigación. (grandes objetivos científico y
rasgos) describen un
tema especifico
CLASE 1.8

E
l 26 de febrero se empezó a trabajar
con el protocolo de investigación a CLASE 2.0
partir de las indicaciones dadas por

la docente, con las cuales nos orientamos en
la clase anterior para realizar el trabajo
adecuado.
Se profundizo a través de diapositivas como
hacer cada aspecto lo más efectivo y
apropiado posible como técnicas, niveles
según el análisis que pueda poseer nuestro
proyecto. Con un ejemplo de proyecto traído
por la docente a manera de ejemplo. Un
protocolo de investigación en el que se
desgloso cada una de las partes del proyecto
mencionadas.
CLASE 1.9
L
a clase del 5 de marzo se hizo
entrega de la producción final del
protocolo de investigación, con
textos a manera de ejemplo se llevó a cabo
la lectura de uno de los artículos de revisión
sistemática en el que se pudo observar lo
referente al buen manejo y desarrollo del
artículo, llamado métodos para el control e
inhibición de la acumulación de depósitos
paranínficos con el que pudimos aprender
cada una de las partes que intervienen en el
artículo final a realizar
CLASE 2.1
Al ser entregado el portafolio, el 7 de marzo
en la clase se expuso parte del contenido en
ellos de compañeros seleccionados por la
docente, explicando el fin de este. El

L
a clase del 28 de febrero se concluyó
parte del protocolo de investigación.
Introduciendo un nuevo tema
denominado las tipologías textuales, con
una actividad propia en la de traer una obra
e identificarla según el contenido como en
tipos, géneros, modos, características.
portafolio es una herramienta de uso, que
además de hacer el uso de la redacción y
reflexión se toman apuntes pertinentes para
clase que posteriormente nos podrán servir
para estudiar o conocer más acerca de
nosotros mismos, a través de las distintas
actividades en clase y la investigación.

Alejandro Marquez Ortiz

Al leer el proyecto de investigación la Conclusión Resume el tema y
anterior clase se pudo separar por partes el los elementos
mismo, demostrando el buen artículo de
revisión sistemática.
CLASE 2.2
Titulo Métodos para el

L
a clase del 14 de marzo, se
control e inhibición
desarrolló generalmente como se
de la acumulación
realiza una carta en la que a manera
de parafinas
de ejemplo trabajamos una y se hizo el
Resumen 250 Palabras
respectivo análisis, además a través de la
-Problema y camino
contextualización se establecieron
del programa
diferencias entre una carta formal e
-Método de
informal.
investigación y
ventajas
Palabras Claves Max. 5 Min. 3
Introducción ¿Qué es? Petróleo-
parafina
¿Cuál es el
problema?
Desarrollo Basado en
documentos (citas,
Carta Informal Carta formal
investigación,
Este es el tipo de En este tipo de
teorías)
carta utilizado para cartas se utiliza un
I Causas:
escribirle a algún lenguaje formal y
-Tasas de flujo
conocido con el que respetuoso, ya que la
-Mojabilidad y
se tiene confianza, carta va dirigida a
rugosidad
amigos y familiares. una persona de
-Gradiente
El lenguaje mayor jerarquía o
geotérmico
empleado en ella es con la cual no se
II inconvenientes
corriente e informal, tiene plena
generados
pero de todos modos confianza.
III inhibición
se deben respetar las Generalmente se
química
normas de la comunican
IV Tratamientos
escritura. acontecimientos o
térmicos
hechos
V Teoría cubierta
determinados, o se
por vacío
realiza alguna
…
petición o solicitud.

Alejandro Marquez Ortiz

Además de ello se profundizo en el objetivo
y propósito de la carta como un discurso
expositivo con el fin de comunicar hechos o
información que el emisor conoce y que el
receptor tal vez no.
CLASE 2.3
presente en reseñas que involucran la
interpretación conocida como síntesis.
El resumen
Constituye una redacción escrita, producto
de la identificación de ideas principales de
un texto, primero leyendo el texto en

L
a clase del 14 de marzo se hizo general, luego tomando ideas principales y
partícipe el género carta como con ello reescribirlas teniendo en cuenta que
objeto principal de topologías se eliminan partes irrelevantes en el texto.
discursivas, en la que se define como un
La síntesis
medio en el que intervienen más
directamente un emisor y un receptor. Constituye una redacción escrita, producto
de la identificación de las ideas principales
Tipos de Carta
de un texto con la interpretación personal de
1. Carta Formal este, de modo que, se lee el texto, se toma
2. Carta Informal información importante y se elimina la poco
3. Carta muy formal (motivos de relevante redactando la síntesis en base
petición o solicitud) subjetiva, estructurada y parafraseada.
Estructura de una carta 1. Análisis del texto La geografía en la
antigüedad.
1. Encabezado: nombre, dirección y
2. Análisis del texto El león y el
fecha del día y lugar al que se dirige.
pastor.
2. Saludo: personal o consolidado
según el tipo de carta y la persona 1.
que se dirige.
Tipo Académico
3. Cuerpo: exposición del tema
Genero Resumen
concretos y pertinentes
E. Presupuesto Estudiante de
4. Despedida: el nombre en la parte
Geografía
inferior de la carta.
5. Firma del emisor Enunciatario Otros estudiantes, el
profe, el mismo
Finalizando, se realizó una carta informal en Propósito Retoma ideas
la que se entregó a los compañeros de clase. principales de un
CLASE 2.4 texto y las organiza
2.

L
a clase del 21 de marzo se hizo una
introducción a otras dos tipologías Tipo Académico
textuales muy comunes, una de ellas Genero Síntesis
presente en el protocolo de investigación, el E. Presupuesto Estudiante de
cual se conoce como resumen y la otra primaria

Alejandro Marquez Ortiz

Enunciatario Estudiantes de
primaria
Propósito Retomas ideas
principales del texto
y las interpreta a su
manera
2. Investigación y Actividades
Actividad 2.1
1. ¿Qué expectativas tiene en taller de
lenguaje?
De modo práctico y comprensible
fomentar la lectura, es propio precisar
también, acoger nuevos
comportamientos para comprenderla.
Llevando a cabo nuevos métodos y
formas para el aprendizaje
induciéndonos a la investigación
2. ¿Qué relación encuentra entre la lectura
del programa y sus expectativas?
El manejo de la lengua materna y sus
competencias comunicativas
Resolver dudas acerca de la lectura y
escritura para el enriquecimiento de
nuestra vida académica y universitaria.
3. ¿tiene utilidad el taller de lenguaje en su
carrera?
Si, para el desarrollo de nuestras
posteriores actividades académicas y
laborales; así como para el adquirir
nuevos métodos y estrategias a seguir en
nuestra carrera profesional como en la
escritura, el habla, la investigación y el
hacer un uso adecuado para llevar a cabo
un proyecto.
Actividad 2.2
 ¿Qué es leer y escribir?
Alejandro Marquez Ortiz
Una actividad del ser humano que le permite
interactuar, comunicar, conocer y pensar al
ser humano así como para plasmarlas
 ¿Es importante leer y escribir?
Si, ya que posibilita conocer, aprender y
analizar distintas realidades
 ¿Qué pasaría si olvidara leer y escribir?
No podría entender o comprender lo que me
rodea.
Actividad 2.3
Palabras desconocidas en Freire y Zuleta
Ideología: Idea o Pensamiento que caracteriza a
una persona
Logos: Conocimiento
Ontología: Corriente que estudia al ser.
Idea general propia
El lenguaje es necesario e intrínsecamente
fundamental para la difusión de los complejos
procesos de pensamiento que influyen en un
ámbito cultural sobre la realidad individual del
ser.
Actividad 2.4
Relato de vida
Actividad 2.5
Texto Extraído: Delirio, Laura Restrepo
Relato de Vida
Mi vida en letras.
Mi nombre es Alejandro Márquez Ortiz, vivo en
Santander un municipio reducido pero de buenas
costumbres, tengo 16 años algo joven para estar
en la universidad, mi familia conformada por
papá, mamá y hermanos. Uno de ellos estudia en
la misma universidad, está en su tercer semestre
de ingeniería civil mientras que mi hermana es
enfermera auxiliar y trabaja en servicio de
algunos discapacitados, una familia
caracterizada por la bondad, la humildad y la
responsabilidad social que representa grandes
aspiraciones.
Mi infancia estuvo marcada por las grandes
emociones que puede llegar a poseer un niño,
solía jugar y ser muy dinámico, es por ello que
aprendí a leer y prácticamente a escribir con
fonemas y cartilla. Siempre participaba de
actividades físicas, y cognitivas, pues siempre
me destacaba por mi gran rendimiento y leia de
vez en cuando en algunas misas sentía que era el
único que ostentaba la capacidad de leer con esa
agilidad, aunque me hubiera sentido a veces
excluido por presiones e inseguridades sociales,
sin embargo, no le daba mucha importancia a
ello y procuraba divertirme la mayoría de las
veces, Tuve grandes compañeros, entre ellos con
los que hoy en día aún me comunico y les tengo
un afecto invaluable, mi deporte favorito es el
baloncesto, me apasiona tanto jugarlo como
verlo y me considero esencialmente bueno o eso
decían algunas personas allegadas, actualmente
me interesa mucho la política por eso en mis
tiempos libres suelo leer algunas noticias y
libros que puedan ampliar mi conocimiento,
dejando de lado ello, me impulse a estudiar algo
en lo que quizá podría gustarme, inmersa en ella
los números y cierta facilidad que se me atribuye
para resolver ciertas ecuaciones.
Me comunico muy poco con las demás personas
a veces considero que es mejor estar solo , me
gusta mucho la gente cálida y que trasmitan
cierta seguridad, pero no que sean tan sociales, a
lo largo de mi vida he pensado en muchas cosas
y así como han sucedido he aprendido de
grandes experiencias, en mi se preserva siempre
la necesidad de aprender, de llegar a ser una
persona transparente y culta, con ello resolver
grandes problemas que presenta la sociedad y el
entorno, crecer, emprender grandes cosas y
persisto en que no voy a lograrlo sin apoyo ni
motivación que empieza desde ahora, ello lo
comprendí cuando empecé a entender que las
cosas no son tan sencillas como parecen y que
todo objetivo merece un mérito y con ello un
anhelo, un deseo irresistible de nunca fracasar,
es todo lo que puede pensar un ser humano, hay
que tener en cuenta que a veces es favorable que
pasen algunas derrotas para llegar a convertirse
en un profesional.
Me crie en Piedecuesta, como lo mencione en mi
anterior comentario, estuve siempre allegado
con la exigencia de los colegios, es por eso que
estudie en colegios relacionados con Hermanas
o como comúnmente les dicen “las monjas” allí
fue en donde aprendí algunos de mis
conocimientos, pese a ser un colegio así llegue a
fortalecer algunas habilidades cognitivas como
la crítica y la duda que siempre están presentes,
hoy en día me estoy formando profesionalmente
en una de las mejores universidades del país
como ingeniero de petróleos desempeñando una
gran labor estudiantil confió en la práctica para
desarrollar virtudes que nos hacen aptos para
ciertas situaciones en la vida cotidiana, tan
sencillas como leer y escribir, pues bien, la raíz
de esto no es solo hacerlo sino ante ello
plantearnos nuevas ideas y cuestionándonos
nuestra realidad, generando nuevas teorías con
las que podremos convivir mejor, respetando las
opiniones y escuchando cada una de las
propuestas a conocer, desde allí se empieza el
desarrollo de una convivencia pacífica
tolerando y escuchando.
Investigación
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
3. PENSAMIENTOS
1. Comentario Crítico

Alejandro Marquez Ortiz

Delirio, Laura Restrepo (texto Inicial)

Mientras Aguilar insensibilizado por la situación

de su mujer mientras viaja y resuelve situaciones
del que hacer, su mujer, agustina se encuentra al
borde de perder la cordura y al punto de
adentrarse en la locura, perdida y ensimismada
sin razón no encuentra donde hallarse, en la
profundidad de sus pensamientos no encuentra
solución a lo que está haciendo y sintiendo, se
reduce a estar en un estado de inmediatez,
soledad y vacío absoluto en un estado emocional
que puede tener cualquier ser humano. La obra
en la que pone el punto de partida de una gran
historia, el texto introductorio de esta obra
resulta fascinante para cualquier lector que
quiera conocer alguna de las historias que
reflejan al ser humano, y más en el entorno en
que se encuentra, partiendo de que Laura
Restrepo es una escritora colombiana.

La autora, Laura Restrepo juega, en cierto modo

con la cronología, y el relato con diversas
historias que cumplen con un papel importante
en el desenvolvimiento de la obra. Esta historia
con una reflexión profunda de alguna realidad
posible, ya que desencadena y desarrolla
momentos en la narrativa de desesperación,
agotamiento, hechos desafortunados, problemas
y filosofía de vida en decadencia Produciendo
algunos comportamientos o reacciones presentes
a los que están expuestas las personas cuando
comparten espacios en los que la sociedad no
convive.

La asimilación más presente con aquella

realidad colombiana es el conflicto y la guerra,
el desplazamiento y la adversidad frente a
inestabilidades, dificultad de oportunidades que
inmersas en ellas se halla la connotación de un
individuo apesadumbrado, consumado en el
odio, y lleno de melancolía por falta de
conciencia, por la falta de un cambio y la
inequidad.

2. Dibujo

Alejandro Marquez Ortiz