PLANIFICACION DIARIA 2017/2018
CENTRO DE CUIDADO Y DESARROLLO DEL NIÑ@ (CUDENI)
GRADO: 4to UNIDAD: 7 TEMA: El cuento
MES: Abril AREA: Lengua Española
ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Dinámicas diversas, recuperación de experiencias previas, conocimientos elaborados,
descubrimiento e indagación, socio drama, inserción de maestros, socialización, indagación dialógica o cuestionamiento, estudio de casos, debate.
ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES: Individual.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONCEPTUALES:
- Comprensión oral
Comprende cuentos
que escucha para el
disfrute y el
desarrollo de la
imaginación y la
creatividad.
Producción oral
Produce oralmente
cuentos para
entretener a los
compañeros a través
de historias que
fomentan la
imaginación y la
creatividad.
Comprensión escrita
Comprende cuentos PROCEDIMENTALES:
que lee para el
disfrute y desarrollo
de la imaginación y la
creatividad.
Producción escrita
Produce cuentos
escritos para narrar
historias de forma
creativa con la
intención de
entretener a los
compañeros.
MAESTRO/A: Jahaira Portalatín
CONTENIDOS
El cuento: función y MES.
estructura (inicio, nudo y
desenlace). INICIO
Uso de fórmulas
convencionales de inicio y
de cierre.
Uso de conectores de
orden (primero, luego,
después), causales
(porque, por eso, por lo
que) y de continuidad (y, en
esto, entonces,) para
secuenciar los sucesos del
nudo del cuento.
Uso de verbos en pasado en
las narraciones y verbos en
presente en los diálogos.
Uso de adjetivos para
describir a los personajes.
Distinción entre narrador y
personajes.
Escucha atenta de cuentos
acordes con la edad e
intereses.
Anticipación del contenido
del cuento a partir del
título, las ilustraciones y
otras marcas textuales.
Utilización de la estructura
del cuento (inicio, nudo y
desenlace), de los
conectores de orden,
causales y de continuidad,
de los verbos en presente y
pasado, de los adjetivos, de
la distinción entre narrador
y personajes y de las
fórmulas de inicio y de
cierre, para comprender su
contenido.
ACTIVIDADES/DURACION INTENCION PEDAGOGICA RECURSOS
DEL DIA
*PRESENTARE LA CUTURA DE ESTE - Diferencia un -Pizarra.
cuento que escucha
de otro tipo de texto. -Libro de texto.
- Responde
- Presentare el tema con ejemplos -Cuadernillo.
preguntas (literales e
orales.
-Recogeré conocimientos previos. inferenciales) orales -Marcador.
relacionadas con los
DESARROLLO cuentos que escucha. -Lápices.
Lunes 02 - Reconstruye
-Tema: El cuento oralmente el sentido -Proyector.
global de los cuentos
Hoy explicaré el tema, luego que escucha. -P.C.
escucharé sus comentarios acerca Textos.
- Muestra disfrute
del texto de hoy de acuerdo al título
y motivación al
e ilustración, así mismo leerán el
texto de las páginas 154-155, luego escuchar cuentos.
llenaran los ejercicios de las páginas
156-157, al finalizar socializaremos. - Narra cuentos
tomando en cuenta la
estructura (inicio,
Tarea: Leer un cuento corto y nudo y desenlace).
escribir el inicio, desarrollo y
- Narra cuentos
desenlace, así mismo escribirán los
oralmente, utilizando
conectores de orden que se utilicen
en él y las palabras desconocidas. la entonación y la
gesticulación
Martes 03 adecuadas para
Caligrafía y lectura del libro corazón evocar emociones
Tarea: poner al día la caligrafía. (alegría, tristeza,
miedo etc.).
Jueves 05 - Ordena
I-Dictado cronológicamente los
1- Amistad sucesos del nudo del
2- Lealtad
cuento, apoyándose
3- Confianza
en los conectores de
4- Solidario
orden.
5- Bondad
Escribe un cuento con estas - Diferencia un cuento
palabras. que lee de otro tipo
Al final corregiré de texto.
- Responde preguntas
Viernes 06 (literales e
Tema: El cuento (continuación )
inferenciales) orales y
Hoy seguiremos con el mismo tema,
escritas relacionadas
pegarán un cuento que le
entregaré, al finalizar la lectura
con los cuentos que
lee.
copiarán las palabras desconocidas
y escribirán su significado, luego - Lee cuentos en voz
escribirán la intención del autor del alta, con la fluidez y la
cuento. entonación adecuada.
Tarea: Del cuento anterior
escribirán los nombres de los
-Inferencia, a partir del
contexto, del significado de
las palabras cuyo
significado desconoce.
-Realización de las
inferencias necesarias para
comprender el sentido
global del cuento que
escucha.
-Reconocimiento de las
acciones realizadas por los
personajes del cuento y
explicación de la relación
de causalidad entre ellas.
-Inferencia de las
motivaciones e intenciones
de las acciones de los
personajes.
-Paráfrasis de las acciones
principales del cuento,
usando el vocabulario
apropiado y mediante
sinónimos y otros recursos.
-Establecimiento de la
intención comunicativa del
cuento.
Selección del o los sucesos,
los personajes, el lugar y el
tiempo adecuados a la
historia que va a narrar.
Descripción de los
personajes del cuento con
vocabulario apropiado.
Utilización de adjetivos
para caracterizar a los
personajes del cuento que
produce.
Narración del cuento
ajustándose a la intención,
los componentes y la
estructura del cuento
(inicio, nudo y desenlace).
Organización cronológica
de los sucesos del cuento.
Inclusión de diálogos en
estilo directo y fórmulas de
inicio y de cierre en el
cuento.
Utilización de conectores
causales, de orden y
continuidad para dar
cohesión al cuento.
Utilización del vocabulario
apropiado en función de la
intención comunicativa y
de los interlocutores.
Utilización del tiempo
verbal pasado para narrar
la historia y presente para
los diálogos.
Organización cronológica
de los sucesos del cuento y
utilización del tiempo
verbal pasado para narrar
las acciones de los
personajes.
personajes principales y el motivo - Reconstruye el
de sus acciones dentro del cuento. sentido global de los
cuentos que lee.
- Selecciona cuentos en
Lunes 09
Tema: Los adjetivos calificativos función de los intereses
personales para
Hoy explicaré el tema con ejemplo disfrutar su lectura.
en la pizarra, luego realizaremos los
ejercicios de las 158-159 en el - Escribe cuentos
cuaderno. tomando en cuenta la
estructura (inicio,
Tarea: Pegar un cuento corto y nudo y desenlace).
escribir en el cuaderno los adjetivos
- Ordena las
calificativos que encuentres en él.
acciones de forma
Martes 10 coherente,
Caligrafía y lectura del libro apoyándose en el uso
Corazón. de conectores
causales, de orden y
Jueves 12 continuidad.
- Escribe uno o
Dictado varios borradores del
Había cuento en los que se
Helado perciben cambios de
Ahora
forma y contenido en
Mucho
relación con la
Habremos
Humillar
versión inicial y final
Hundir del escrito.
Hurtar - Respeta las
Al final corregiré y escribirán convenciones de la
oraciones con esas palabras. escritura al escribir
cuentos.
Tarea: leer y copiar la página 160-
161 “el uso de la H”
Viernes 13
Tema: Familia de palabras.
Hoy les explicaré el tema con
ejemplo en la pizarra, luego
copiarán la pagina 162 y al final
socializaremos.
Tarea: leer el cuento de la página
163 y llenar la activad en el
cuaderno, luego del mismo cuento
seleccionar 10 palabras y buscar 3
de su familia.
 Utilización del tiempo
verbal presente para
escribir los diálogos.
Utilización elementos
descriptivos para crear
suspenso en la narración
Utilización de la puntuación
(coma, punto, dos puntos,
raya) para segmentar y
organizar el escrito.
Escritura del primer
borrador del cuento
ajustándose a la intención,
los elementos
seleccionados y a la
estructura (inicio, nudo y
desenlace).
Revisión y corrección del
borrador con ayuda del
docente y los compañeros.
Elaboración de
ilustraciones relacionadas
con los personajes y sus
principales acciones del
cuento escrito.
Edición y publicación del
cuento.

ACTITUDINALES:
- Disfrute al escribir
cuentos.
- Valoración de la función
lúdica y estética de la
lengua.
- Creatividad e imaginación
al narrar cuentos que
escribe.

Efemérides de la semana: Presentare un video de la cultura de este mes.

Tarea: Será aplicada según el desenvolvimiento de cada tema.

PLANIFICACION DIARIA 2017/2018

CENTRO DE CUIDADO Y DESARROLLO DEL NIÑ@ (CUDENI)
GRADO: 4to UNIDAD: 7 TEMA: Figuras y cuerpos geométricos

MES: Abril AREA: Matemática MAESTRO/A: Jahaira Portalatín

ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Dinámicas diversas, recuperación de experiencias previas, conocimientos elaborados,
descubrimiento e indagación, socio drama, inserción de maestros, socialización, indagación dialógica o cuestionamiento, estudio de casos, debate.

ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES: Individual.

COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES/DURACION INTENCION PEDAGOGICA RECURSOS

ESPECIFICAS DEL DIA
Razonar y CONCEPTUALES: Lunes 08/12 de enero - - Describe y compara -Pizarra.
argumentar Polígonos las características de
- Triángulo INICIO: -Libro de texto.
Analiza las triángulos,
Clasificación de -Presentaré el tema.
características -
triángulos por sus lados y -Revisaré tarea anterior. paralelogramos, -Cuadernillo.
geométricas de
ángulos -Recogeré conocimientos previos. rectángulos y -
diferentes polígonos -Marcador.
y paralelogramos; - Cuadrilátero. cuadrados.
DESARROLLO:
realiza - Paralelogramos: Lunes 02 - Clasifica los -Lápices.
combinaciones de Rectángulo, Cuadrado - Tema: Área de polígonos regulares. triángulos por sus
polígonos para Polígonos. (Cont.) lados y por sus -Proyector.
formar otros Hoy continuaré con el tema, lo
polígonos e identifica PROCEDIMENTALES: ángulos.
volveré a explicar en la pizarra, -P.C.
de manera intuitiva - - Identificación y comparación luego realizaran los ejercicios de la - Clasifica
las transformaciones de características de página 133. cuadriláteros en
en el plano de estas triángulos, rectángulos, paralelogramos y no
figuras: traslación, Tarea: Leer y copiar la página 134. paralelogramos.
cuadrados y otros
reflexión y rotación. Explica la
paralelogramos. -
Miércoles 04 diferencia entre el
- Aplicación de Tema: Área de figuras compuestas.
Comunicar cuadrado y el
procedimientos matemáticos
Describe con claridad para analizar atributos rectángulo.
Tarea en el cuadernillo.
características de Dibuja
geométricos de las figuras que -
triángulos, cuadrados,
permitan realizar
rectángulos, rectángulos,
generalizaciones acerca de sus
cuadrados y otros
características. Viernes 24 triángulos,
paralelogramos, de
Exploración de las paralelogramos
forma oral y escrita. -
-Comparación de números
características de triángulos, usando papel
decimales. cuadriculado.
Resolver Problemas cuadriláteros, paralelogramos Luego de escuchar sus
y otros polígonos utilizando conocimientos previos les explicare - Construye
Resuelve problemas
herramientas tecnológicas. el tema con ejemplos en la pizarra. polígonos diferentes
relacionados con
Representación de Así mismo realizarán los ejercicios y paralelogramos
triángulos, cuadrados, -
triángulos, cuadriláteros, de la páginas 84/85 y usando el geoplano y
rectángulos y
paralelogramos y polígonos socializaremos. el tangram.
paralelogramos.
con la notación - Describe de
CIERRE: manera sencilla el
Modelar y correspondiente.
-Supervisión individualizada y luego proceso de
representar - Exploración de objetos socialización para corrección.
del entorno con forma de: componer y
Representa diferentes -Asignación de tarea.
triangulo, rectángulo, descomponer
triángulos, cuadrados,
cuadrado, paralelogramos. polígonos.
rectángulos y
paralelogramos, en - Elaboración de modelos - Descompone y
papel cuadriculado, de triángulos, rectángulos, compone triángulos,
en el geoplano, cuadrados y otros rectángulos,
tangram, foamie, etc. paralelogramos con cuadrados,
y hace diseños diferentes recursos paralelogramos,
artísticos con estas (geoplano, tangram, palitos…) recortando o usando
figuras bloques de figuras
- Realización de dibujos geométricas,
de figuras, dadas sus polígonos hechos con
Utilizar herramientas características. foamie, bloques de
tecnológicas Explora - Vinculación de las patrones, el tangram
polígonos y formas de algunas señales de y el geoplano
paralelogramos tránsito con figuras
utilizando - Resuelve
geométricas. problemas
aplicaciones
- Combinación de relacionados con los
geométricas en
polígonos en otros polígonos, triángulos,
computadoras.
utilizando bloques de rectángulos,
patrones y el tangram. cuadrados y
Conectar
- Identificación de paralelogramos.
Identifica y
manera intuitiva de las - Utiliza la
documenta
transformaciones realizadas a computadora y otros
construcciones en el
polígonos: reflexiones, recursos para
entorno que incluyan
rotaciones y traslaciones para explorar, modelar,
formas de triángulos,
luego poder identificar figuras componer y
cuadrados,
congruentes. descomponer estas
rectángulos y otros
- Utilización de la figuras.
paralelogramos.
computadora y otros recursos - Aplica
para explorar, modelar, procedimientos
componer, descomponer y matemáticos para
analizar atributos
geométricos de
 transformar triángulos, figuras que les
rectángulos, cuadrados. permitan realizar
- Explicación del proceso generalizaciones
seguido para componer y acerca de sus
descomponer triángulos, características.
rectángulos, cuadrados, - Analiza los
paralelogramos. polígonos que se
- Creación de señales utilizan en el diseño
para identificar puntos de las señales de
importantes en el aula. tránsito.
- Identifica de
ACTITUDINALES: manera intuitiva las
- Curiosidad e interés por transformaciones en
el aprendizaje de los el plano: reflexión,
polígonos. traslación y rotación
- Valoración de identificar realizadas a figuras
formas del entorno con geométricas.
polígonos. - Muestra
- Disfrute al realizar entusiasmo al
generalizaciones sobre las identificar polígonos
características de las figuras. en el entorno.
- Satisfacción al descubrir - Escucha a los
las relaciones entre diferentes demás y se expresa
figuras. de forma respetuosa.
- Entusiasmo al identificar - Manifiesta una
formas de polígono en las actitud de esfuerzo y
señales de tránsito. perseverancia.
- Actitud positiva frente a Muestra
sí mismo y sus capacidades. responsabilidad en sus
- Flexibilidad y actuaciones y
creatividad en la búsqueda de compromisos.
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y
respeto a los demás.
- Actitud de esfuerzo y
perseverancia.
- Responsabilidad en sus
actuaciones y compromisos.

Efemérides de la semana: presentación de la cultura de enero.

TAREA: Cada día se le dejará de tarea ejercicios acorde al tema que se esté dando.

PLANIFICACION DIARIA 2017/2018

CENTRO DE CUIDADO Y DESARROLLO DEL NIÑ@ (CUDENI)
GRADO: 4to UNIDAD: 5 TEMA: Conquista y colonización de la Española.

MES: Enero AREA: Sociales MAESTRO/A: Jahaira Portalatín

ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Dinámicas diversas, recuperación de experiencias previas, conocimientos elaborados,
descubrimiento e indagación, socio drama, inserción de maestros, socialización, indagación dialógica o cuestionamiento, estudio de casos, debate.

ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES: Grupos pequeños.

 COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES/DURACION INTENCION PEDAGOGICA RECURSOS
ESPECIFICAS DEL DIA

-Usa proceso de CONCEPTUALES: Lunes 08/12 -Ordena -Pizarra.

indagación de -La conquista y colonización de la INICIO: cronológicamente los
Ciencias Sociales Isla. -Presentaré el tema. eventos más significativos -Libro de texto.
para investigar la -Repartimientos y encomiendas. -Revisaré tarea anterior. de la conquista y la
población -Esclavitud indígena y africana. -Recogeré conocimientos previos. colonización de nuestra -Cuadernillo.
dominicana dese -Resistencia indígena y africana. isla.
sus orígenes. -Defensa de los indígenas. DESARROLLO: -Marcador.
-Lunes 08 -Distingue las formas de
-Reconoce que PROCEDIMENTALES: -La conquista y colonización de la organización social, -Lápices.
sus Isla. política y económica de
características -Análisis critico de hechos Hoy les pondré un video sobre nuestra isla durante la -Proyector.
étnicas y históricos. cómo llegaron a la isla los primeros colonial.
culturales son -Comentario de un texto pobladores, luego leeremos el texto -P.C.
parte de la histórico. del tema de las páginas 92/93 y -Identifica las
mezcla que se -Ordenar hechos históricos en una escuchare sus opiniones. características de las -Láminas.
produjo en la Isla línea de tiempo. Tarea: -Escribe las etapas de la encomiendas.
a partir del -Elaboración de un mural. colonización de la Isla de Santo -Colores.
proceso de Domingo. -Identifica y traza en un
colonización. ACTITUDINALES: -Explica la reacción de los mapa la ruta de los barcos -Carteles.
-Valora las luchas de los indígenas indígenas frente a la conquista. que partieron de Europa y
-Identifica y africanos por su libertad. -Analiza y escribe las trajeron los esclavos
positivamente consecuencias de la conquista. negros desde Africa.
con sus raíces y -Reflexiona sobre la importancia
aprecia la de valorar y respetar los derechos
diversidad de su de los demás. Miércoles 10
comunidad -Hoy continuamos con el tema del
nacional. lunes, seguiremos con el orden
cronológicamente los eventos más
-Identifica como significativos de la conquista y la
promotor de una colonización de nuestra Isla, donde
cultura rica en ellos dibujaran el mapa de la página
tradiciones de 93 para poder trazar la línea y
origen indígena. colocar ese orden.

Tarea: Leer lo que se ha dado del

tema y preparar una exposición
para el lunes.

- CIERRE:
-Supervisión individualizada y luego
socialización para corrección.
-Asignación de tarea.

Lecturas recomendadas/ libro de la semana: Libro de texto.

PLANIFICACION DIARIA 2017/2018

CENTRO DE CUIDADO Y DESARROLLO DEL NIÑ@ (CUDENI)
GRADO: 4to UNIDAD: 5 TEMA: Salud y enfermedades.

MES: Enero AREA: Naturales MAESTRO/A: Jahaira Portalatín

ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Dinámicas diversas, recuperación de experiencias previas, conocimientos elaborados,
descubrimiento e indagación, socio drama, inserción de maestros, socialización, indagación dialógica o cuestionamiento, estudio de casos, debate.
ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES: En parejas.
COMPETENCIAS CONTENIDOS
ESPECIFICAS
-Identifica y describe las CONCEPTUALES:
enfermedades -Enfermedades tropicales.
tropicales.
-Medidas de prevención y control.
-Identifica y aplica
medidas para prevenir
enfermedades PROCEDIMENTALES:
tropicales. -Revisión bibliográfica acerca del
virus del ébola.
-Construye una trampa -Observación e interpretación de
para atrapar mosquitos, imágenes y formulación de
vectores de preguntas relacionadas con temas
enfermedades de salud de interés de
tropicales. enfermedades tropicales y su
función.
-Evalúa las -Diseño de un cartel orientado a la
enfermedades del cloro población sobre cómo prevenir
para controlar la enfermedades tropicales.
proliferación de
vectores de -Comprobación de la enfermedad
enfermedades. de dos métodos caseros para el
control de los mosquitos en
nuestros hogares.
ACTITUDINALES:
-Demuestra curiosidad e interés
por el cuidado de su salud y el
medio ambiente.
Lecturas recomendadas/ libro de la semana: Libro de texto.
ACTIVIDADES/DURACION INTENCION PEDAGOGICA RECURSOS
DEL DIA
Lunes 08/12 -Pizarra.
-Explica qué son las
INICIO: enfermedades tropicales y -Libro de texto.
-Al inicial cada clase: describe las más comunes.
-Presentaré el tema. -Cuadernillo.
-Revisaré tarea anterior. -Identifica medidas
-Recogeré conocimientos previos. domesticas para prevenir las -Marcador.
-Si es posible los cambiare de enfermedades tropicales.
forma. -Lápices.
DESARROLLO: -Proyector.
Lunes 08 (2 horas).
-Hoy trabajaremos las -P.C.
enfermedades tropicales, luego de
explicarles la importancia de este -Carteles.
tema para nuestra vida los mandaré
a leer en voz alta el tema, y a la vez -Laminas.
que vayan subrayando aspectos
importantes del tema para realizar
un resumen del mismo. Al concluir
el resumen se socializaran algunos.
Así mismo realizaran en el cuaderno
las preguntas de la página 91.
Tarea:
Realiza un cartel sobre las
enfermedades tropicales y algunas
medidas de prevención. Para
entregar el próximo lunes.
-Miércoles 22
-Medidas de prevención y control,
este es el tema de hoy donde
primero comentaremos sobre las
medidas de prevención que ellos
conocen y luego leerlas que están
en el libro, así mismo realizaran el
ejercicio de la página 93 en el
cuaderno.
Tarea:
-Pegar algunas imágenes de
enfermedades tropicales y escribir
algunas medidas de prevención.
CIERRE:
-Socializaremos y darán su opinión
sobre cada tema trabajado.
-Asignaré tarea.