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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
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La oración simple y la oración compuesta
activa / pasiva pura / pasiva refleja / impersonal atributiva / predicativa transitiva / intransitiva
j ) Sé breve. ➜
3 Lee el siguiente texto y separa las oraciones que hay en él. Rodea con un círculo las simples y subraya las
compuestas.
Todo el mundo supone naturalmente que lo que los demás dicen es verdad. Precisamente por
eso nos escuchamos unos a otros. Si supusiéramos en todo momento que las palabras sirven
para mentir, nadie escucharía a nadie.
B. LABBÉ y M. PUECH
De verdad o de mentira, SM Literatura
4 Enlaza de dos en dos las oraciones de la actividad 1 mediante los nexos siguientes, para formar oraciones
compuestas. Fíjate en el ejemplo, ya que tendrás que realizar algunos cambios.
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i ) No depende ni de ti ni de mí. ➜
2 Indica de qué tipo son las oraciones coordinadas que aparecen en la actividad 1.
e) Esta composición es un cuarteto, es decir, consta de cuatro versos con rima consonante. ➜
Lengua
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Las proposiciones adjetivas
a) Él, que era un hombre de pocos recursos, salió inmediatamente de aquella oscura sala.
c) Pusieron unos visillos nuevos en los balcones de la casa que daban a la calle principal.
3 Señala el nexo de las proposiciones anteriores e indica qué función sintáctica realiza.
4 ¿Cuál de las proposiciones anteriores es especificativa y cuál explicativa? Justifica por qué.
5 Las siguientes oraciones incluyen una proposición subordinada adjetiva; analízalas sintácticamente y clasifí-
calas según sean explicativas o especificativas.
Literatura
6 ¿Qué particularidad presentan las subordinadas adjetivas incluidas en las siguientes oraciones?
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3 Indica al dorso la función sintáctica que realizan las proposiciones sustantivas de la actividad 1; para ello,
conmútalas por el pronombre esto.
4 Convierte en sustantivas las proposiciones adjetivas de las siguientes oraciones y explica al dorso los cambios
que has realizado.
b) No entiendo cómo han venido aquí. d) A él le gustaba tomar un café por la noche.
Lengua
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
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Las proposiciones sustantivas (II)
2 Rodea los nexos que introducen las subordinadas sustantivas de la actividad anterior y determina qué clase
de palabra es cada uno.
4 Escribe un ejemplo de oración compuesta en la que una proposición subordinada sustantiva realice cada
una de las siguientes funciones:
Sujeto C Rég
CD Ady
a) Me animaba el deseo de realizar mis sueños. c) Creo que necesitaré dinero para la compra.
y
castellana
b) Tuvo la precaución de esconder bien el dinero. d) Renunció a que le leyeran sus derechos.
Lengua
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
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3 Sustituye las proposiciones temporales de gerundio o participio de la actividad 1 por otras introducidas
por un nexo temporal.
4 Señala qué oración contiene una subordinada adjetiva y cuál una subordinada adverbial de lugar.
5 Di si las proposiciones de gerundio de las siguientes oraciones compuestas son temporales o modales.
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
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Las proposiciones comparativas, causales y consecutivas
e) Se limpió las gafas, de modo que por fin pudo ver su rostro. ➜
3 Localiza las subordinadas adverbiales, indica cuáles son consecutivas y cuáles comparativas, y explica cómo
distingues unas de otras.
a) Estaba tan emocionado que lloraba de alegría. ➜
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4 Explica el valor de como en las siguientes oraciones. ¿Qué tipo de proposición introduce en cada caso?
b) No te plantees si ir o no al examen. ➜
6 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
a) Aunque no te guste el dulce, prueba este pastel. c) Como no llegue pronto empezaremos sin él.
y
castellana
b) ¿Me lo preguntas para que te diga la verdad? d) Si has leído algo de él reconocerás su estilo.
Lengua
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ACTIVIDADES
REFUERZO
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ACTIVIDADES
REFUERZO
2. Oraciones coordinadas
Las siguientes oraciones, extraídas todas ellas de una obra de Azorín, se ofrecen para practicar
el análisis sintáctico de oraciones compuestas por coordinación.
a) Parece unas veces perdida la mirada de la señora en una lontananza invisible; otras, pasa y repasa
sobre el haz de las cosas a manera de silenciosa caricia. De pronto, un pensamiento triste conturba a
la desconocida: la mirada se eleva y un instante resalta en lo trigueño de la faz lo blanco de los ojos.
b) Desde el balcón se divisa un panorama de tejados; abajo culebrea la calle estrecha y pendiente.
El piso de la estancia es de ladrillos rojos; algunas de estas losetas han perdido el barniz y se deshacen
en un polvillo tenue.
c) Doña Inés se levanta y se acerca a la puerta de la sala. No ha sido nada, reina el silencio. Los visillos
del balcón son ladeados por la fina mano; la mirada pasea vagamente por el panorama de los teja-
dos y baja hasta el fondo de la calle. No está intranquila la dama y no acaba de sentir perfecto sosiego.
d) Doña Inés ha cogido la carta, la ha rasgado en cien pedazos y ha abierto el balcón. La mano fuera
del balcón lanzaba los cien pedacitos de papel blanco. Los múltiples pedacitos de papel caían, vola-
ban, revoloteaban en la luz penumbrosa del crepúsculo, y una encendida estrella rutilaba en el cielo
diáfano.
e) Unos ojos negros tienen destellos de bondad, unas veces; otras, miran de hito en hito y misteriosos.
Y unos brazos se levantan y dejan recortado en el fondo indefinido un busto firme y esbelto.
f) En la ciudad todo se desenvuelve automáticamente; todo obedece a la luminosidad de la hora y de
la estación. El sol con su luz viva suscita el bullicio y el estruendo de los moradores. Va declinando
la viva luz solar: el estrépito y el tráfago se van amortiguando. Así, al par de la carrera del sol por el
firmamento, crece o decrece en la ciudad el oleaje del tumulto y de los mil ruidos.
g) Ya le dan de vestir a la señora; el palacio bulle de gente; ya le trae una camarera el blanco brial; en el
palacio los caballeros y las damas van y vienen por corredores y galerías. Ya una camarera le ajusta
el corpiño a la dama, y otra la baña con aguas de olor. En el palacio los juglares ríen y chancean con los
caballeros.
h) Doña Beatriz estaba muy triste. Abatida andaba por el palacio; sus camareras la miraban con
melancolía; no se hablaba nada en la cámara de la dama; pero todos tenían fijo el pensamiento
en el trovador.
i) Don Santiago me encanta por su bondad; no le he tratado mucho; pero adora apasionadamente
a sus hijos y es amigo de todos los niños, y no puede verlos sufrir.
j) Una valenciana vestida de negro es un prodigio. La tez es blanca, marfileña, de una blancura mate,
suave; las facciones son llenas, con redondeces mórbidas; acaso en la blancura se advierten las rami-
ficaciones sutiles de las venillas azules. Y lo negro hace resaltar la blancura maravillosa de esta piel
y pone un poco de veladura melancólica en la languidez de la mirada.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
k) La vida entre aquella gente era grata y amena. Habían llenado de dibujos curiosos y de rótulos cho-
carreros las puertas, las paredes y las mesas. Yo me hice amigo de uno de aquellos pintores; le acom-
pañaba algunos ratos en sus excursiones; tenía un verdadero talento de paisajista. Nos levantá-
bamos antes de amanecer; él gustaba de pintar la luz fina de la mañana, y en esa luz, la hojarasca
sutil de la primavera.
AZORÍN
Doña Inés, Castalia
1 Localiza en los textos las oraciones simples. 4 ¿Qué tipo de coordinadas predominan
en estas oraciones?
2 Reconoce las oraciones compuestas e indica
las que las forman. 5 ¿Qué coordinación está ausente en esta
3 Señala el tipo de coordinación que une relación de oraciones? Construye cinco
las oraciones e indica los nexos. ejemplos de este tipo.