Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Mejoramiento Avanzado
curso
Código del curso 201503
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de Febrero de
domingo, 18 de Marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
1. El estudiante obtiene componentes de varianza genéticos y ambientales,
con base en análisis de variación.
2. El estudiante estima e interpreta los parámetros genéticos básicos
empleados en los programas de mejoramiento genético, a través de los
diferentes tipos de agrupamiento que se manejan en los sistemas de
producción animal.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Parámetros genéticos
1.1. Análisis de variación
1.2. Heredabilidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2- Estimar parámetros genéticos.
Actividades a desarrollar
1. Ingresar al entorno de aprendizaje práctico, y descargar la base de datos-
Paso 2- Estimar parámetros genéticos.
2. A partir de esta base de datos, realizar un Análisis de Varianza (ANAVA)
para la característica porcentaje de grasa en leche (%). Para ello se deben
presentar los cálculos paso a paso en Word, y contrastarlos con los análisis
realizados en Excel, o cualquier paquete estadístico al que se tenga acceso.
3. A partir de la información obtenida mediante el ANAVA, calcular los
componentes de varianza (cuadrados medios esperados) respectivos.
4. Estimar la heredabilidad para la característica porcentaje de grasa en leche
(%), y presentar un análisis crítico y analítico de los resultados obtenidos.

Entorno de seguimiento y evaluación: presentar el informe

individual, conforme a las especificaciones del producto que se
encuentran a continuación.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: una vez se haya
para su elaborado el informe individual, cada estudiante deberá
desarrollo ingresar al foro de trabajo colaborativo, y participar en un
debate académico con base en los resultados obtenidos en el
marco de los programas de mejoramiento genético animal.

Individuales:
Informe individual (Word) que incluya:
 Portada
 Objetivos
 Cálculos y procedimientos para la obtención del ANAVA
paso a paso en Word y en Excel.
 Cálculos y procedimientos para la estimación de los
Productos componentes de varianza respectivos (cuadrados medios
a entregar esperados).
por el  Cálculos y procedimientos de estimación de la heredabilidad
estudiante para la característica solicitada.
 Análisis crítico y analítico de los resultados obtenidos.

Colaborativos:
Participación en el foro de trabajo colaborativo con respecto al
análisis y discusión de los resultados obtenidos, en el marco de
los programas de mejoramiento genético animal.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación 1. Desarrollo del producto individual.

de 2. Análisis e interpretación de los resultados obtenidos
en el producto individual.
actividades
3. Compartir los resultados obtenidos con los
para el
compañeros de grupo colaborativo.
desarrollo 4. Analizar y discutir mediante la estrategia de debate
del trabajo los resultados obtenidos, en el marco de los
colaborativo programas de mejoramiento genético animal.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
- Compilador: consolidar los aportes individuales en
Roles y una conclusión.
responsabili - Revisor: verificar que los aportes individuales no
dades para incluyan copias textuales tomadas de internet.
la - Evaluador: asegurarse que se genere un debate
producción académico adecuado que cumpla con lo solicitado.
de - Entregas: presentar la conclusión final del grupo en
entregables el marco de los programas de mejoramiento genético
por los animal.
estudiantes - Alertas: estar pendiente de la fecha de cierre de la
actividad, y dinamizar el proceso de discusión.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
Uso de que permite tener al alcance las formas en que se debe
referencias presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
Políticas de
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
plagio medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realización del El estudiante El estudiante presenta
análisis de presenta el análisis el análisis de varianza El estudiante no
varianza para la de varianza para la para la característica presenta el análisis
característica característica solicitada de manera de varianza para la
25
solicitada tanto solicitada de manera parcial; únicamente característica
en Word como en satisfactoria; en Word en Word o solo en solicitada
Excel. y en Excel. Excel.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
Estimación de El estudiante
componentes de presenta los cálculos El estudiante no
El estudiante presenta
varianza y procedimientos de presenta los
los componentes de
(cuadrados estimación de los componentes de
varianza incompletos 10
medios componentes de varianza
o de manera parcial.
esperados) para varianza de manera solicitados.
la característica satisfactoria.
solicitada. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante El estudiante estima El estudiante no
presenta los cálculos el valor de estima la
Estimación del
y procedimientos para heredabilidad para la heredabilidad para
parámetro
la estimación de la característica la característica 15
genético:
heredabilidad de solicitada de manera solicitada.
heredabilidad. manera satisfactoria. parcial.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante presenta El estudiante no
presenta los análisis e
Análisis e los análisis e presenta los análisis
interpretación de los
interpretación de resultados obtenidos interpretación de los e interpretación de
10
los resultados resultados obtenidos los resultados
de manera
obtenidos. de manera parcial. obtenidos.
satisfactoria.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante
El estudiante El estudiante no
selecciona un rol,
selecciona un rol, y lo participa en la
pero no se apropia del
Apropiación del desarrolla de manera dinámica de trabajo
mismo durante el 5
rol seleccionado satisfactoria en el colaborativo del
desarrollo del trabajo
trabajo colaborativo. grupo.
colaborativo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
El estudiante participa algunas El estudiante no
de manera dinámica y intervenciones, pero participa en la
Participación en asertiva en la no aporta de manera dinámica de trabajo
10
la discusión discusión de significativa a la colaborativo del
resultados. discusión de grupo.
resultados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 75