PRUEBA “Lenguaje y comunicación”

“Textos literarios y no literarios”

Nombre: _____________________________________
Fecha: _______________Curso __________________

Puntaje ideal: puntos Puntaje real: _____________ Nota:

Objetivos de aprendizaje:
 Identifican y caracterizan textos literarios de los no literarios
 Reconocen y comparan textos literarios y no literarios
 Comprenden un texto

I.- Selección única: marca con una X la alternativa correcta (1

punto cada una. 15 puntos en total)
 Lee atentamente el siguiente extracto:

“Había una vez un río serio y solitario. No recordaba cuándo, sin duda hacía
mucho tiempo, había decidido que no quería aguantar nada ni nadie, y echó de
sus aguas a peces, plantas y cualquier otro animal que encontró. Y su vida
pasó triste y solitaria durante muchos siglos (…)”

1.- ¿Qué tipo de texto es?

a) Receta
b) Cuento
c) Noticia
d) Invitación

2.- ¿Cuál es su característica principal?

a) Su historia es ficticia
b) Deja una enseñanza
c) Sus personajes con personas
d) Sus personajes son animales

 Observa con atención las siguientes imágenes y responde las

preguntas:
3.- Si deseas entretenerte, ¿qué tipo de texto usarías?

a) Una carta
b) Una receta
c) Un cuento
d) Una noticia

4.-Si deseo vender una cosa recurro al:

a) libro de recetas
b) diccionario
c) Diario
d)Libro de cuentos

5.-“El país de las hadas” es el título de:

a) Una noticia
b) Un libro de cuentos
c) Un recetario
d) Una invitación

6.-El texto número 1 lo utilizas para:

a) Obtener una información

b) Saber de alguien que está lejos
c) Hacer un postre
d) Estudiar

7.- El texto número 5 lo utilizas para:

a) Informar a alguien sobre un acontecimiento

b) Invitar a alguien a un acontecimiento
c) Entretener a alguien con el mensaje
d) Saber de alguien
  Observa y lee la siguiente imagen:

8.- El texto corresponde a:

a) Cuento
b) Novela
c) Cómic
d) Carta

9.-¿Cuáles son sus características?

a) Es una narración breve que contiene ilustraciones, viñetas y globos de

diálogo.
b) Sus personajes son animales y dejan una moraleja
c) Es un relato ficticio, que tiene un inicio, desarrollo y final
d) Es un instructivo

10.- ¿Qué significa “plop”?

a) Una alegría profunda

b) Ser sorprendido por algo
c) Encontrarse triste y enojado
d) Caerse debido a un obstáculo gigante

 Observa y lee atentamente, la siguiente imagen

11.- El texto corresponde a:

a) Un cuento
b) Una receta
c) Una noticia
d) Una carta

12.-¿Cuál es su estructura?

a) Ingredientes y cantidades-preparación
b) Título-ingredientes y cantidades y preparación
c) Título y preparación
d) Preparación

13.- Según el texto, el orden de las acciones sería:

a) Batir, mezclar, estirar la masa, cortar y calentar

b) Mezclar, estirar la masa, batir, calentar y cortar
c) Estirar la masa, calentar, cortar, mezclar y batir
d) Batir, mezclar y calentar

14.- ¿Para qué se usa la esencia de vainilla?

a) Para darle color verdoso a las galletas

b) Para otorgarle sabor y olor
c) Porque así lo dice la receta
d) Para salar las galletas y así no queden tan dulces

15.- ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Informar
b) Entretener
c) Dar instrucciones
d) Describir

____/ puntos
II.-Comprensión Lectora :

“DESASTRE EN LA CLASE DE CIENCIAS”

El profesor de ciencias, Don Estudiete, había pedido a sus alumnos que

estudiaran algún animal, hicieran una pequeña redacción, y contaran sus
conclusiones al resto de la clase. Unos hablaron de los perros, otros de los caballos
o los peces, pero el descubrimiento más interesante fue el de la pequeña Sofía:
- He descubierto que las moscas son unas gruñonas histéricas - dijo segurísima.
Todos sonrieron, esperando que continuara. Entonces Sofía siguió contando:
- Estuve observado una mosca en mi casa durante dos horas. Cuando volaba
tranquilamente, todo iba bien, pero en cuanto encontraba algún cristal, la mosca
empezaba a zumbar. Siempre había creído que ese ruido lo hacían con las alas,
pero no. Con los prismáticos de mi papá miré de cerca y vi que lo que hacía era
gruñir y protestar: se ponía tan histérica, que era incapaz de cruzar una ventana, y
se daba de golpes una y otra vez: ¡pom!, ¡pom!, ¡pom!. Si sólo hubiera mirado a la
mariposa que pasaba a su lado, habría visto que había un hueco en la ventana... la
mariposa incluso trató de hablarle y ayudarle, pero nada, allí seguía protestando y
gruñendo.
Don Estudiete les explicó divertido que aquella forma de actuar no tenía tanto
que ver con los enfados, sino que era un ejemplo de los distintos niveles de
inteligencia y reflexión que tenían los animales, y acordaron llevar al día siguiente
una lista con los animales ordenados por su nivel de inteligencia...
Y así fue como se armó el gran lío de la clase de ciencias, cuando un montón
de papás protestaron porque sus hijos...
¡¡les habían puesto entre los menos
inteligentes de los animales!! según los
niños, porque no hacían más que
protestar, y no escuchaban a nadie.Y
aunque Don Estudiete tuvo que hacer
muchas aclaraciones y calmar unos
cuantos padres, aquello sirvió para que
algunos se dieran cuenta de que por muy
listos que fueran, muchas veces se
comportaban de forma bastante poco
inteligente.
1.- ¿Qué tipo de texto es?

e) Receta
f) Cuento
g) Noticia
h) Invitación

2.- ¿Cuál es su característica principal?

a) Su historia es ficticia
b) Deja una enseñanza
c) Sus personajes con personas
d) Sus personajes son animales

3.- ¿Sofía porque crees que observo las moscas?

a) son gruñonas
b) son pocas comunicativas
c) les gusta mirar los cristales
d )son apáticas
4) Don Estudiete les llamo la atención de la intervención de Sofia sobre la
mosca
a) son menos inteligentes
b) son malignas
c) tienen niveles de inteligencias
d) son cochinas
5Don Estudiete se dio cuenta que padres e hijos actuaban así
a ) eran porfiados
b) pocos creativos
c) les faltaba niveles de inteligencia
d) poco imaginativos