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UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Política


Escuela Académico Profesional de Derecho

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Ética y Deontología Forense


1.2. Ciclo Académico : IV
1.3. Código : 0703-07211
1.4. Área Curricular : Formación Profesional General
1.5. Carrera Académico - Profesional : Derecho
1.6. Requisito : Ninguno
1.7. Semestre Académico : 2009 - 1
1.8. Horas semanal / mensual : 4 / 68
1.8. 1. Horas teóricas : 2
1.8.2. Horas prácticas : 2
1.9. Créditos : 3
1.10. Profesor (es) : GUILLÉN, Miguel y VALVERDE, Victoria
1.11. Texto básico : ÁNDIA CHÁVEZ, Juan. (2007).
Deontología jurídica. Lima.

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional general; es


teórica y práctica y tiene como propósito que el estudiante internalice valores
referidos a la normas de conducta y deberes profesionales, en función del
Código de ética de los colegios de Abogados del Perú.

Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Necesidad e


importancia de la ética. 2. Fundamentos de la moral. 3. Ética, profesión y
abogacía. 4. Deontología forense.

III. COMPETENCIA

Reconoce la importancia de la ética como parte de su desarrollo personal y


social, y asume las normas de carácter deontológico.

IV. CAPACIDADES

1. Identifica la ética como una disciplina de gran importancia en el ejercicio de la


abogacía.
2. Comprende y analiza la presencia de los valores en relación a la conducta
humana y su entorno social.
3. Reconoce la importancia del ejercicio profesional en general y de la abogacía
en particular.
4. Asume el comportamiento ético del abogado en relación con sus clientes, y
operadores del Derecho en general.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
NECESIDAD E IMPORTANCIA DE LA ÉTICA
CAPACIDAD
Identifica la ética como una disciplina de gran importancia en el ejercicio de la abogacía.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Conceptos preliminares: Reconoce y analiza la naturaleza de
Filosofía, ética y la ética y la deontología.
1 deontología.

1ª.
Filosofía y ética. Elabora un mapa conceptual sobre
la filosofía y la ética.
2

Orígenes de la ética. Reconoce y analiza los orígenes de


la ética.
3

2ª.
Introducción a la ética. Elabora un mapa conceptual sobre
el tema, y reafirma su aprendizaje
4
con una lectura seleccionada.

Los problemas de la ética. Plantea preguntas sobre el tema en


grupo después del desarrollo de la
5
clase y reafirma lo tratado con
solución de casos tipo.
3ª.
Relación con otras Investiga los conceptos básicos
disciplinas. sobre filosofía, ética y deontología,
6 según las definiciones tratadas.

Ética práctica. Discrimina los datos y hechos


empíricos de los científicos, de
7
acuerdo a los casos presentados en
clase.
4ª.
Primera práctica calificada. Resuelve la práctica calificada.
8

CONTENIDO ACTITUDINAL
Reflexiona y argumenta sobre los puntos de vista elementales tratados en esta Unidad,
valorando la importancia del conocimiento.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
FUNDAMENTOS DE LA MORAL
CAPACIDAD
Comprende y analiza la presencia de los valores en relación a la conducta humana y su
entorno social.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
¿Que se entiende por valor? Reconoce y analiza, mediante la
lectura de textos seleccionados, la
9 existencia de los valores como
elementos constitutivos de su
5ª. comportamiento.
La axiología y la esfera de los Discute en clase sobre las
valores. implicancias de la moral y el
10
Derecho en el ejercicio
profesional.
La jerarquización de los Señala características a partir de
valores. un cuadro descriptivo sobre el
11
tema y reafirma lo tratado con
solución de casos tipo.
6ª.
Valores y antivalores. Elabora un mapa conceptual, y
reafirma lo tratado con una lectura
12
seleccionada sobre el tema.

Filosofía moral. Elabora un mapa conceptual.


13

7ª.
Moral y Derecho. Elabora un diagrama y reafirma lo
tratado con un caso didáctico.
14

Diferencia entre ética y moral. Señala características a partir de


un cuadro descriptivo sobre el
15
tema y reafirma lo tratado con una
lectura sobre el tema.
8ª.
Examen parcial. Resuelve el examen parcial.
16

CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora la función de los valores para el mejoramiento de la convivencia social.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III
ÉTICA, PROFESIÓN Y ABOGACÍA
CAPACIDAD
Reconoce la importancia del ejercicio profesional en general y de la abogacía en particular.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
¿Qué es ser profesional? Participa de las ponencias
propuestas por el docente sobre la
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ética en la abogacía.
9ª.
La ética profesional. Señala características a partir de
un cuadro descriptivo sobre el
18
tema, y reafirma lo tratado con
una lectura seleccionada.
Principios básicos de la Señala características a partir de
función de los abogados. un cuadro descriptivo sobre el
19 tema, y reafirma lo tratado con
una lectura seleccionada.
10a.
Características de la actividad Elabora un cuadro comparativo, y
profesional del abogado. reafirma lo tratado con una lectura
20 sobre el tema.

La vocación del abogado. Elabora un diagrama y reafirma lo


tratado con un caso didáctico.
21

11ª. Trascendencia de la abogacía. Identificar los criterios favorables


Criterios favorables.
22

Crisis de la ética en la Expone sus conclusiones sobre el


abogacía. tema.
23

12ª.
Segunda práctica calificada. Resuelve la práctica calificada.
24

CONTENIDO ACTITUDINAL
Respeta y comparte las opiniones expresadas por los demás en los debates realizados en
clase.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
DEONTOLOGÍA FORENSE
CAPACIDAD
Asume el comportamiento ético del abogado en relación con sus clientes, y operadores del
Derecho en general.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Definición de deontología. Resuelve casos propuestos sobre
25 Principios generales. los principios de la deontología
jurídica.
13ª. Características personales, Resuelve casos propuestos sobre
jurídicas y deontológicas del los principios de la deontología
26 abogado moderno. jurídica.

La ética del magistrado. Elabora un diagrama a partir de


27 intercambio de reflexiones
compartidas (rompecabezas).
14a. La ética de los notarios. Discusión en clase de las
implicancias de la moral y el
28
Derecho en el ejercicio
profesional.
La ética en la función pública. Elabora un informe sobre la
lectura propuesta en clase.
29

15ª.
Legislación nacional. Elabora un cuadro comparativo y
reafirma lo tratado con una lectura
30
sobre el tema.

Legislación supra nacional. Señala características a partir de


un cuadro descriptivo sobre el
31
tema, y reafirma lo tratado con
una lectura seleccionada.
16ª.
Código de ética de los Discute en clase sobre las
Colegios de Abogados del implicancias de la moral y el
32
Perú. Derecho en el ejercicio
profesional.
El Colegio de Abogados de Discute en clase sobre las
Lima. implicancias de la moral y el
33
17ª. Derecho en el ejercicio
profesional.
34 Examen final. Resuelve el examen final.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Asume concientemente la responsabilidad del ejercicio profesional y del valor ético en las
diversas funciones en las que se puede desempeñar.
VI. METODOLOGÍA
Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en función de los objetivos y del contenido del
proceso de instrucción, se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la
conducción de la asignatura: 1. Método expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participación activa de los estudiantes. 2. Método de elaboración
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulación de
interrogantes y construcción progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.

Asimismo, se emplearán los métodos de exposición problemática, el método


basado en problemas y el método investigativo. De otro lado, se emplearán
procedimientos inductivos, como la observación, la abstracción y la
generalización. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalización,
actividades de aplicación, y también, procedimientos analíticos y sintéticos (entre
estos últimos: resumen, síntesis y definición).

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los


aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didácticos y la facilitación del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:

a. Materiales impresos: separatas, texto básico, guías prácticas, hojas de


actividad, etc.
b. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones fílmicas, multimedia
y otros.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y


los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificación y
análisis. Se evaluará el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.

Evaluación de proceso
Es permanente y busca la participación activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temático.

a. La evaluación teórica
Se realizará a través de la aplicación de prácticas calificadas, por lo que se
utilizará el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, así como la exposición de trabajos de investigación al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.
b. La evaluación práctica
Se realizará utilizando fichas de observación y guías de práctica con escalas
de calificación, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participación y valores).

Evaluación de resultados
Se dará a través de la aplicación de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborará considerando los siguientes criterios de evaluación: a) manejo
de información, b) aplicación, c) análisis y síntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistémico y f) pensamiento crítico.

Requisitos de aprobación de la asignatura


Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas está apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante será inhabilitado para rendir
el examen final.

La nota final de la asignatura será el promedio de:


Tareas académicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3) :30%
Examen final (Peso 3) :30%

Promediándose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3


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Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prácticas calificadas y tareas académicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

• Bibliográficas

• ABBAGNANO, Nicolás. (1955). Historia de la filosofía. Barcelona.


• ANDÍA CHÁVEZ, Juan. (2002). Deontología jurídica. En: Revista
Bibliotecal Nº 4. Año 3. Lima.
• AVENDAÑO CANSECO, Carlos. (1978). Revista el Foro. México: Barra
Mexicana de Abogados.
• CHANAMÉ ORBE, Raúl. (2001). Derechos de los abogados. Lima: Praxis
Editorial.
• Constitución política del Perú 1993.
• DEL VECCHIO, Giorgio. (1946) Filosofía del Derecho. México: Ed. Uteha.
• DELVAL, J. y ENESCO, I. (1984). Moral, desarrollo y educación. México:
Alauda/Anaya.
• Real Academia Española. (2001). Diccionario de la Real Academia
Española. Vigésima segunda edición. España: Espasa Calpe.
• Enciclopedia jurídica OMEBA.
• GÓMEZ PÉREZ, Rafael. (s/). Deontología jurídica. Pamplona-España:
Ediciones Universidad de Navarra.
• GILSON, Étienne. (s/f). El espíritu de la filosofía medieval. España:
Ediciones Rialp.
• GONZALES RODRÍGUEZ, Marta. (1992). Los valores éticos
profesionales del jurista en la sociedad cubana. En: Revista de la
Universidad de La Habana. Cuba.
• JAEGER WERNER, Paideia. (1957). Los ideales de la cultura griega.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
• PÁSARA, Luis. (2004). La enseñanza del Derecho en el Perú: su impacto
sobre la administración de justicia. Lima: Ministerio de Justicia.

• Hemerográficas

• CAÑAS-QUIRÓS, Roberto. En: Revista Acta Académica. Costa Rica:


Universidad Autónoma de Centro América.
• LEX. Revista Jurídica de la Escuela de Derecho de UAP.
• LÓPEZ MENDOZA, Abel. (2005). Revista de la Facultad de Ciencias
Económicas. Colombia: Universidad de Cartagena.
• POZO SANTILLÁN, Miguel Ángel. (2003). Revista de Investigación de la
Facultad de Ciencias Administrativas de la UNMSM. Lima.
• VIDAL RAMÍREZ, Roberto Fernando. (2004). La importancia del
conocimiento de la Teoría General del Derecho y de los Derechos
Fundamentales para el ejercicio profesional. En: Revista del Foro. Año
XC. Nº 2. Lima.

• Electrónicas

• BALMES, Jaime. ÉTICA (En línea). Lima. Junio de 2000.


Disponible en: http://www.e-libro.net/E-libro-viejo/gratis/etica.pdf
Recuperado: 18/2/08.

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