INSTITUCION EDUCATIVA JOSE LISHNER TUDELA

PROGRAMACIÓN ANUAL 2018 - ARTE 5º - A-B-C

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : Tumbes.

1.2 I.E : N° 01 - “JOSE LISHNER TUDELA”
1.3 Área : ARTE
1.4 Grado- sección : 5° Secundaria, Secciones A, B, C.
1.5 Ciclo : VII
1.6 Director : ROBIN VIDAL PRADO NAVARRO
1.7 Coordinador :
1.8 Docente : LOZANO CALDERON JUAN

II. DESCRIPCION GENERAL

La I.E. José Lishner Tudela se ubica en el centro de la ciudad de Tumbes, región del mismo
nombre, asentada en el norte del Perú frontera con el Ecuador. Las principales actividades
económicas de esta hermosa región son: es el turismo, comercio, agricultura y explotación de
hidrocarburos y actualmente la gastronomía.

La I.E N° 01 cuenta con 2 niveles: primaria y secundaria, además en la noches funciona un CEBA
en sus instalaciones.

Los estudiantes de la I.E N° 01 provienen mayoritariamente del Barrio San José, de familia de
escasos recursos y hogares disfuncionales, lo que puede afectar el rendimiento académico
convirtiéndose en un reto para el docente el desarrollo de competencias bajo estas
condiciones.

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de

los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras.
Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las
artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos

lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y
lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la
transformación de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
El área está organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados
con la expresión y la apreciación artística.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. ACTÚAR E INTERACTÚAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR. Esto supone que
todos los estudiantes sean autónomos, construyan y valoren su identidad, vivan su
sexualidad de acuerdo con su proceso de desarrollo; establezcan vínculos afectivos
positivos, reconozcan y regulen sus emociones y comportamientos, cuiden de sí mismo y
de otros; reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida, planteándose posibilidades
continuas de desarrollo y bienestar.

2. EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. Esto supone que
todos los estudiantes emprendan proyectos de distinto tipo para satisfacer o resolver
demandas, necesidades, aspiraciones o problemas de carácter individual o social.

3. EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA. Esto supone que todos los estudiantes
Ejerzan su ciudadanía de manera plena como sujetos de derechos que se comprometen
con la defensa de la institucionalidad democrática y con el bien común, conviviendo y
participando democráticamente y con apertura intercultural; deliberan sobre asuntos
públicos y cumplen sus responsabilidades en la vida social con conciencia histórica y
ambiental.

4. COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA. Esto supone que

todos los estudiantes participan con eficacia en prácticas sociales interculturales mediante
lenguas originarias, castellano e inglés para procesar y construir experiencias, saberes, y
creaciones estéticas.

5. CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA

CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. Esto supone que todos los estudiantes plantean y resuelven
diversos problemas en situaciones de contexto real, matemático y/o científico que implican
la construcción y el uso de saberes matemáticos, empleando diversas estrategias,
argumentando y valorando sus procedimientos y resultados.

6. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. Esto supone

que todos los estudiantes construyen y hacen uso de conocimientos científicos y
tecnológicos para comprender y transformar la realidad respetando el equilibrio del
ecosistema. Reflexionan críticamente sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, alcances
e implicancias para tomar decisiones informadas y dar soluciones a los desafíos en diversos
contextos.

7. EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE

MANIFESTACIONES. Esto supone que todos los estudiantes vivencien el arte al percibir,
investigar y disfrutar las expresiones artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y
culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes (musicales, visuales,
dramáticos, audiovisuales, danza, u otros).

8. VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO

CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A
TRAVÉS DEL JUEGO, LA RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN
CON LOS DEMÁS. Esto supone que todos los estudiantes son capaces de actuar
reconociendo y valorando su cuerpo como parte fundamental de su formación integral,
demostrando seguridad y conciencia de sí mismo al explorar su entorno y al realizar
actividades recreativas, físicas y deportivas. Afianza su personalidad, generando un estilo de
vida activo y saludable, adoptando valores de convivencia y respeto que permite
desenvolverse en diferentes situaciones y contextos sociales.
 IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS POR CICLO

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,
EXPRESIÓN
mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
ARTÍSTICA
aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que
fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el
mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y
APRECIACIÓN
libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
ARTÍSTICA
personal, social y cultural.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresión artística. Artes visuales
 Ejecuta composiciones plásticas inspiradas  La filosofía del arte y sus grandes
en temas de su entorno socio-cultural. pensadores.
 Interpreta el arte musical tradicional y  La estética y la belleza a través del tiempo.
popular en sus diferentes estilos y formas.  Movimientos artísticos. Impresionismo.
 Representa diversas formas, géneros y estilos Post Impresionismo. Flauvismo.
del teatro, con espontaneidad, destreza y Surrealismo.
libertad.  Artistas plásticos nacionales
 Representa fi guras coreográficas de danzas contemporáneos.
nacionales y universales, relacionándolas con  El arte en los espacios públicos.
las diferentes formas artísticas. Arquitectura. Escultura monumental.
 Aplica conocimientos adquiridos para el Pintura mural.
desarrollo de la danza.  Creación plástica: acuarela, óleo y otros.
 Diseño publicitario.
Apreciación artística.
 Identifica los elementos que constituyen la Música
composición plástica en una obra.  Elementos de la música: la armonía, el
 Analiza el arte y la estética a través de la contrapunto.
historia.  Caligrafía musical.
 Enjuicia el contenido y mensaje de las obras  Interpretación musical con repertorio local
artísticas. y universal.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje  Formas y géneros musicales.
que expresan las diferentes manifestaciones  La música en la actualidad.
artísticas.  La música en los medios de comunicación.
 Analiza los conocimientos adquiridos en la  Apreciación musical.
interpretación de las diversas expresiones  Creación musical.
artísticas tradicionales y populares del Perú.  Cultura musical. Compositores nacionales e
 Enjuicia el contenido y mensaje de las obras internacionales.
musicales y teatrales.  La evolución de la música. Instrumentos
 Reconoce la importancia de los movimientos musicales con el tiempo.
artísticos.  Práctica instrumental y vocal.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje  Repertorio.
que expresan las diferentes manifestaciones
artístico-teatrales. Teatro
ACTITUDES
 Muestra interés por el uso de los
instrumentos musicales.
 Tiene iniciativa para participar en los
diversos eventos culturales de la institución
educativa.
 Es cooperativo con sus compañeros al
apoyarlos en el uso de diversas técnicas,
estrategias o coreografías.
 Es tolerante con sus compañeros ante las
dificultades que puedan presentarse en la
Integración de un grupo artístico.
 Valora las manifestaciones artísticas propias
de su comunidad.
 Muestra interés por la práctica de
manifestaciones artísticas.
 El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
directores.
 El arte dramático en los medios de
comunicación.
 El teatro en el entorno peruano y
latinoamericano.
 Elementos técnicos de la producción
teatral. Lenguaje de imágenes. Lenguaje del
color en escenario.
 Apreciación estética teatral.
 Ejercicios dramáticos. Improvisación
individual y colectiva.
 Construcción de personajes: cuerpo y voz
 Cuadros y escenas.
 Dirección.
 Producción teatral.
Danza
 Técnica y estilo de la danza clásica.
 La máscara en la danza.
 Creación de fi guras coreográficas.
 Elementos necesarios para la realización de
la danza clásica. Vestuario, estenografía y
acompañamiento musical.
 Representación de danzas locales y
universales.
 Recursos externos para la realización de la
danza: vestuario, disfraces en miniatura de
danzas nacionales e internacionales.
Muñequería.
 CALENDARIZACIÓN AÑO ESCOLAR 2018

SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE

BIMESTRES I BIMESTRE II BIMESTRE II BIMESTRE II BIMESTRE RESUMEN
UNIDADES 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 UNIDAD
INICIO 12-03-2018 16-04-2018 21-05-2018 25-06-2018 VACA. DEL 30 13-08-2018 17-09-2018 22-10-2018 26-11-2018
TERMINO 13-04-2018 18-05-2018 22-06-2018 27-07-2018 DE JULIO AL 14-09-2018 19-10-2018 23-11-2018 21-12-2018
N° SEMANAS 5 5 5 5 10 AGOSTO 5 5 5 4 39
DIAS LABORABLES 23 23 24 21 22 22 23 17 175
N° DIAS NO LABORAB 2 1 1 3 2 2 2 3 16
N° HORAS 161 161 168 147 154 154 161 119 1225

FERIADOS CALENDARIZADOS:
MARZO: 29 y 30 DE MARZO (SEMANA SANTA)
OBSERVACIONES:
MAYO: 01 (DIA DEL TRABAJO)
JUNIO: 29 (SAN PEDRO Y SAN PABLO) 21 DE JULIO: OLIMPIADAS
AGOSTO: 30 (SANTA ROSA)
13 DE JULIO: FERIA DE CIENCIAS
NOVIEMBRE: 01 y 02 (VELACIONES)
21 SETIEMBRE: DIA DE LA JUVENTUD
FERIADOS NO LABORABLES: 19 DICIEMBRE: VILLANCICOS
JULIO: 06 (DIA DEL MAESTRO), 23 (ANIVERSARIO)
20 DICIEMBRE: CHOCOLATADA EST.
JORNADAS PEDAGOGICAS: CLAUSURA: 28 DICIEMBRE
MAYO: MIERCOLES 30.
AGOSTO: VIERNES 31.
DICIEMBRE: VIERNES 22 (CHOCOLATADA NAVIDEÑA DOCENTES)
V. CALENDARIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

DURACIÓN
NÚMERO Y TÍTULO
BIMESTRE UNIDADES
DE LA UNIDAD
(En semanas Tipo de Unidad M A M J J A S O N D OBS
y horas)
12-03-2018 1
13-04-2018 Arte y su Clasificación
5 s – 10 h Unidad de aprendizaje X X
I
16-04-2018 2
18-05-2018 PINTURA Y 5 s– 10 h Unidad de aprendizaje X X
ESCULTURAS
21-05-2018 3
22-06-2018 SONIDO Y
II 5 s– 10 h Unidad de aprendizaje X X
CALIGRAFIA
MUSICAL
25-06-2018 4
27-07-2018 INSTRUMENTOS 5 s– 10 h Unidad de aprendizaje X X
MUSICALES
13-08-2018 5
14-09-2018 TEATRO
5 s– 10 h Unidad de aprendizaje X X
III
17-09-2018 6
19-10-2018 ACTUACION
5 s– 10 h Unidad de aprendizaje X X
22-10-2018 7
23-11-2018 FOLKLORE
5 s– 10 h Unidad de aprendizaje X X
IV
26-11-2018 8
21-12-2018 DANZAS
4 s– 08 h Unidad de aprendizaje X X
39 s. 78 h.
 NÚMERO Y TÍTULO
DURACIÓN
DE LA UNIDAD
(en semanas y CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(situación significativa o
horas)
situación problemática)
Artes visuales:
Unidad I: • Historia del arte. Diseña diapositivas.
HISTRIA DEL ARTE Prehistoria, Edad antigua, Elabora un video.
“ 10 - 20 Edad media y Renacimiento
Unidad II: • Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos, construcción
PINTURA Y ESCULTURAS 09 - 18 del retrato, construcción de caricatura e historietas.
LE • La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica.
• Paisaje con diferentes técnicas.
• Escultura.

Unidad III: • Cualidades del sonido.

SONIDO, CALIGRAFIA • Los signos de alteración.
MUSICAL Y CANTO. 10- 20 • Escala musical: cromática. Solfeo Rítmico.
• Caligrafía musical.
• Compases simples.
• Técnica vocal.
• El ritmo y el sonido en la evolución de la música.

Unidad IV: • El folklore.

INSTRUMENTOS • Instrumentos musicales peruanos de origen pre- hispánicos.
MUSICALES Y DANZAS. 10- 20 • Compositores locales y regionales.
• La melodía: frases melódicas.
• Ejecución instrumental. Ejercicios con saltío, galopa, tresillos.
• Danza creativa. Elementos básicos para la realización de la danza:
vestuario, escenografía, música.
• Danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, música y expresión.
• Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la
danza.
 NÚMERO Y TÍTULO
DURACIÓN
DE LA UNIDAD
(en semanas y CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(situación significativa o
horas)
situación problemática)
Artes visuales:
Unidad I: • Historia del arte. Diseña diapositivas.
HISTRIA DEL ARTE Prehistoria, Edad antigua, Elabora un video.
“ 10 - 20 Edad media y Renacimiento
Unidad II: • Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos, construcción
PINTURA Y ESCULTURAS 09 - 18 del retrato, construcción de caricatura e historietas.
LE • La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica.
• Paisaje con diferentes técnicas.
• Escultura.

Unidad III: • Cualidades del sonido.

SONIDO, CALIGRAFIA • Los signos de alteración.
MUSICAL Y CANTO. 10- 20 • Escala musical: cromática. Solfeo Rítmico.
• Caligrafía musical.
• Compases simples.
• Técnica vocal.
• El ritmo y el sonido en la evolución de la música.

Unidad IV: • El folklore.

INSTRUMENTOS • Instrumentos musicales peruanos de origen pre- hispánicos.
MUSICALES Y DANZAS. 10- 20 • Compositores locales y regionales.
• La melodía: frases melódicas.
• Ejecución instrumental. Ejercicios con saltío, galopa, tresillos.
• Danza creativa. Elementos básicos para la realización de la danza:
vestuario, escenografía, música.
• Danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, música y expresión.
• Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la
danza.
 VI. VINCULO CON OTRAS AREAS

Se relaciona con:
Comunicación Ambas áreas tienen el mismo enfoque y desarrollan las mismas competencias, por lo tanto, se da un proceso de transferencia mutua de
estrategias que fortalecen el desarrollo de la competencia comunicativa. Los conocimientos planteados en ambas áreas tienen cierta vinculación; por
ejemplo, el manejo de un vocablo, la fonética, la gramática, los tipos de texto, etc. Es decir, van apoyándose una a la otra.

Formación ciudadana y civica: Esta área desarrolla y fortalece la identidad personal, social, cultural y nacional de los estudiantes, desarrollando
capacidades y actitudes para que aprendan a participar democráticamente en diálogos, llegar a consensos y solucionar conflictos. De esta manera, se les va
dando una formación sólida, autónoma, comprometida y solidaria que les permite desenvolverse en cualquier parte del mundo. Todas estas capacidades, más
el conocimiento del inglés los convierte en excelentes ciudadanos del mundo, facilitándoles el acceso a universidades internacionales y/o la inserción en el
mercado laboral nacional y extranjero.

Con la educación ambiental.

VII. TEMAS TRANSVERSALES


Educación en valores
Educación intercultural.
Educación ambiental

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Metodología, estrategias y/o técnicas.
 Lectura de imágenes  Observación
 Concursos de canto
 Concursos de danzas  Técnica grupal
 Visitas a museos  Diálogo
 Visitas culturales
 Método inductivo (análisis)
 IX. RECURSOS EDUCATIVOS: Medios y materiales
 equipos de computo  Proyector multimedia
 Textos, revistas, periódicos  Parlantes
 Papel sabana, plumones  Pizarra
 Medios audiovisuales (TIC)

X. ORIENTACIONES DE EVALUACION

A. Evaluación diagnóstica
- Se toma al inicio del año escolar
- Según los resultados, el docente reajustará su planificación
- El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación

B. Evaluación formativa
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza
- Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
- Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y colectivas del grupo.

C. Evaluación sumativa
- Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
- Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual)
- Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
- Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar son:
Análisis de desempeño a través de la rúbrica, el portafolio y la lista de cotejo.

XI. BIBLIOGRAFIA
Para el docente:
 Ministerio de Educación.
  https://es.slideshare.net/franyudi/estrategias-para-la-enseanza-de-educacion-artistica

Para el estudiante:
 Paginas web
 Videos de youtube
 Documentales de historia y arte.

__________________ _________________________
LIC. JUAN LOZANO CALDERON
DOCENTE SUB- DIRECTORA