2017

PLAN DE CONTINGENCIA DE HELADA DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 86080 - MITUCRO

Título: “Abriguémonos para la seguridad de helada”

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. NOMBRE DE LA I.E. : N° 86080
I.2. CÓDIGO MODULAR : 0419507
1.3 PRIMARIA : EBR
1 .4 CÓDIGO LOCAL : 016384
1, 5 TELÉFONO : 943902063
1.6 DIRECCIN : Mitucro
1.7 DISTRITO : Independencia
1.8 PROVINCIA : Huaraz
1.9 UGEL : Huaraz
1.10 DIRECTORA : MENDOZA CADILLO, Eto Jaime
1 . 11 DOCENTES, ESTUDIANTES

NIVEL DOCENTES V M ESTUDIANTES V M PERSONAL V M

EDUCATIVO ADMINISTRATIVO
PRIMARIA 01 00 02 02 00 00

II.
PELIGRO
La I.E. N° 86080 de Mitucro se encuentra ubicada en la parte Oeste del distrito de
Independencia en la cordillera negra a una altitud aproximada de 3500 m.s.n.m.,
presenta como característica temperaturas mínimas durante las madrugadas entre las 1 a
6 horas es de 5º C y una humedad relativa promedio de 55%. Es decir, se halla
expuesto al efecto de las heladas por ubicarse en una zona andina, donde, durante los
meses de Mayo, Junio, Julio y Agosto las temperaturas descienden por debajo de 5º C
razón por la cual podría verse afectada la población educativa ocasionando el
ausentismo escolar porque las aulas son frígidas dando lugar a la presencia de
enfermedades respiratorias las cuales limitan el normal desarrollo de las actividades
educativas.
VULNERABILIDAD
La población no está preparada para enfrentar las bajas temperaturas, asimismo se
observa que no usan prendas de vestir adecuados para contrarrestar el frío. Las
viviendas no están diseñadas para la zona fría, el local escolar tiene aulas cuyos pisos,
en su mayoría son de cemento pulido incrementando la sensación frígida. Se habitúa
consumir alimentos que no proporcionan calorías suficientes al organismo.

RIESGO
Si se presentaran temperaturas inferiores a 0° C, tendremos un alto índice de personas
que serán víctimas de las Infecciones Respiratorias Agudas (IRA), siendo los más
afectados las niñas y niños y los adultos mayores; que, incluso pueden llegar a la
muerte. Asimismo darán casos de ausentismo escolar.
CAPACIDADES
En las aulas se viene incentivando el uso de ropas gruesas como chompas o casacas,
doble pantalón; también el consumo de alimentos que corporalmente genere caloría
como carbohidratos, lípidos, frutas y verduras, bebidas calientes, forrar los asientos con
 pellejo de ovejas e implementar el sector abrigador, contar con un termo con agua
caliente en el aula.

Los estudiantes están emocionalmente afectados.

Descenso de temperatura

Grupo etario N° de afectados Tipos de afectación Fallecidos

6 a 8 años 01 Bronquitis, gripe, 00

neumonía, faringitis.
16 a más 01 Bronconeumonía, 00
faringitis.

III. OBJETIVOS

1.1 Objetivo General: Promover la participación de la comunidad educativa en la

acción referida a los efectos del descenso de temperatura (heladas), mediante la
aplicación de estrategias adecuadas para concientizar e inducir a una cultura
preventiva.

1.2 Objetivos específicos del plan:

 Institucionalizar los simulacros frente a eventos de descenso de temperaturas como
peligros recurrentes.
 Establecer la estructura de acción de la institución educativa, a través de la organización
del Centro de Operaciones de Emergencia (COE).
 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad
educativa en relación con las acciones específicas durante la fase de respuesta.
 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa en situaciones de
Desastres.
 Realizar actividades concernientes a la conservación y practica de prevención ente la
Helada.(ropas gruesas que abrigan, consumo de bebidas calientes y alimentos ricos en
proteínas)
IV. ACTIVIDADES
PROCESOS ACCIONES INMEDIATAS RECURSOS
Estimación de  02 de primaria se verían afectados Hoja de registro del centro
riesgos por las IRA si no se toman medidas de salud.
inmediatas Cuaderno de incidencias
Prevención  Capacitación y concientización a los
miembros de la comunidad Convenios estratégicos
educativa.
Reducción  Acondicionamiento de termos con Pellejos, termos, agua
agua caliente por aula, caliente, calefactor
acondicionamiento con pellejos en eléctrico, yerbas,
los asientos y pisos.
 Reparación de los vidrios rotos de las
ventana

Preparación  Uso de ropas gruesas. Prendas de vestir

 Instalación de termos y recipientes acondicionado para las
que mantengan agua caliente. heladas
 Transversalidad temas de gestión de Currículo de emergencia
 riesgos a nivel de todas las áreas,
niveles y modalidades.
 Campañas de difusión sobre los
peligros de heladas.
Respuesta  Activación del COE Plan del COE
 Brigadas en acción
 Activación del Currículo de
emergencia
Rehabilitación  Verificación de condiciones Fichas de cotejo
favorables para laborar Ficha de EDAN
 Soporte socioemocional
 Rehabilitación del servicio
educativo.
Construcción  Evaluación de vulnerabilidades para Fichas de evaluación
la toma de decisiones de las acciones sistemática
e mitigación.
 V. PROCESOS DE RESPUESTA

ÁMBITOS ASPECTOS ACCIONES INMEDIATAS RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Coordinación, participación  Activar el COE. Humanos 0 - 12 min. Comisión de G.R.D.

comunitaria y Análisis  Aplicar los procedimientos del Plan de Silbatos
Contingencia. Campanas
banderas
Acceso de Aulas, Baños  Asegurar puertas, ventanas, rendijas. Humanos 0 – 17 min. Comisión de G.R.D.
ambiente de Seguridad vías  Ubicarnos en zonas o áreas de protección Vestimentas
aprendizaje de acceso ante el descenso de temperatura. gruesas.
 Protegerlos con ropas adecuadas para
contrarrestar el frio.
Material  Actividades socio-emocionales y lúdicas. Humanos. 24h Comunidad educativa.
didáctico,  Movimientos corporales y actividades 48h
currículo, físicas. 72h
Enseñanza y apoyo socio  Dinámicas interactivas. Depende de la
aprendizaje emocional,  Canciones dinámicas. intensidad del evento.
asistencia del  Aplicar el currículum de emergencia.
maestra

Maestra y Estudiantes  Velar por la salud y la asistencia a los Humanos Depende de la Comunidad educativa.
otro docente, estudiantes y docentes. intensidad del evento.
personal directos PPFF
educativo
Normas,  Dar cumplimiento a las estrategias de las Humanos 72h Comisión de GRD
Política
directivas y normas emitidas. Financieros
educativa
resoluciones
 VI. ACCIONES DE REHABILITACION

ÁMBITOS ASPECTOS ACCIONES INMEDIATAS RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Coordinación, participación comunitaria  Evaluación de daños – afectados. Humanos Dentro de las 72h Comisión de GRD
y Análisis  Aplicación de la ficha EDAN.
 Convocar a la mesa temática.
Acceso de Aulas, Baños Seguridad  Reparación y mantenimiento de la Humanos Dentro de las 72h Comisión de GRD
ambiente de vías de acceso infraestructura.
aprendizaje  Adecuación de las aulas para mitigar el
frio.
Material didáctico,  Aplicación del currículum de Humanos Dentro de las 72h Comisión de GRD
currículo, apoyo socio emergencia.
Enseñanza emocional, asistencia del  Desarrollar actividades recreativas.
y maestro
aprendizaje

Maestra y Estudiantes docente,  Evaluación de los procedimientos, Humanos Dentro de las 72h Comisión de GRD
otro directos PPFF comportamientos, actitudes ante el
personal evento.
educativo
Política
Normas, directivas y  Evaluar la pertinencia de las normas Humanos Dentro de las 72h Comisión de GRD
educativa
resoluciones  Evaluar el Plan de Contingencia.
VII. INVENTARIO DE RECURSOS

Actividades para Recursos necesarios Recursos con los que Recursos a gestionar
emergencia no se cuenta

Evaluación del local Cuenta pisos de Termos. Adquisición de

escolar madera, cielo Razo. Botiquín dispositivos de
Dispositivos de emergencia y otros.
emergencia

Para aprendizajes del Útiles de los Currículum de Solicitar el Kit de

momento estudiantes. emergencia. emergencia.

VIII. PROTOCOLO

¿Cómo nos protegemos’ ¿Cómo nos organizamos? ¿Cómo evacuamos?

En equipos y brigadas. Siguiendo las señalizaciones.
Abrigándonos y usando ropas Invitando a las autoridades. Usando camillas y vehículos.
gruesas. Adecuando los ambientes con
Consumiendo alimentos que pellejos, termos, hervidores,
dan calorías. fogatas.
Evitando el uso y consumo de
aguas frías.
Ubicándonos en el sector
abrigador de las aulas.

IX. PROCEDIMIENTOS

9.1. Procedimientos Preparación

Difusión del Plan de Contingencia.
Análisis de las funciones de los miembros del COE.
Desarrollar la sesión de aprendizaje sobre el simulacro.
Preparar las brigadas.
9.2. Procedimiento Durante la Emergencia–Evacuación
Activar el COE.
Activar los sistemas de alarma.
Reportar sobre la actividad.
9.3. Procedimientos Después de la Emergencia.
Evaluar daños.
Continuar con las actividades normales.
Mitucro, Junio de 2017.

………………………………. ………………………………….
PRESIDENTE DEL COE COORDINADORA (A) DEL COE

………………………………………… …………………………………….
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES PRESIDENTE DE APAFA
 ANEXOS

1. Población educativa

Nº au/ Alumnos Docentes Adm. Servicios Niños esp. Nº

Nivel sec. Turno H PPFF
H M H M H M M H M

Primaria 01 Mañana 00 02 01 00 00 00 00 00 00 00 1

2. Directorio Actualizado

N° Nombres y Apellidos Cargo DNI Tel./cel. Correo Dirección

MENDOZA CADILLO,Eto
01 Director 31607989 943902063 jaime_cadillo@hot Mitucro.
Jaime
mail.com

3. Estrategias de respuesta socioemocional

Estrategia Socioemocional Nivel Materiales Responsables
Abordaje al afectado a través de la presentación
para ganar confianza.
Apoyar y orientar a la víctima. Equipo de
Kit de soporte
Comunicación no verbal por medio de gestos Primaria. soporte
socioemocional.
para transmitir seguridad. socioemocional.
Acompañamiento en el duelo con mensajes de
aliento.

4. Estrategias lúdicas

Estrategia Lúdica Nivel Materiales Responsables

Actividades lúdicas: afectivas, cognitivas,
sociales, físicas y ambientales.
Actividades lúdicas como herramienta Equipo de
para el aprendizaje, manejo de soporte
emociones, relaciones sociales y como Primaria. Kit lúdico. emocional y
actividad recreativa. actividades
El juego como apoyo emocional a fin de lúdicas.
actuar adecuadamente ante las
emergencias: fin pedagógico.
Ruta de evacuación externa y interno

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA

9.4. Estructura nominal del Centro de Operaciones de Emergencia

COE

DIRECTOR DE LA IE.
Mendoza cadillo Eto Jaime

EQUIPO DE MONITOREO
PARA LA EMERGENCIA
Mendoza cadillo Eto Jaime DOCENTE
COORDINADORA

BRIGADA DE BRIGADA DE BRIGADA DE

BRIGADA DE
EVACUACION BRIGADA DE PRIMEROS BRIGADA SEGURIDAD
PROTECCION Y
Y DOCENTE EN CONTRA FRENTE AL
EVALUACION INTERVENCION AUXILIOS ENTREGA DE
NIÑO INCENDIOS RIESGO SOCIAL

EQUIPO DE SOPORTE EQUIPO DE

EQUIPO DE GESTION
SOCIOEMOCIONAL Y INTERVENCION DEL
DE ESPACIOS Y
CONDICIONES DE ACTIVIDADES LUDICAS CURRICULO CURRICUO
APRENDIZAJE. . POR LA EMERGENCIA