Curso de actualización

Gramática: morfología y sintaxis

Unidad 5. Categorías Morfofuncionales: Adverbio,

Preposición, Conjunciones Coordinantes Y
Subordinantes
Observa los ejemplos:

1) Ayer no fui a la oficina, pero trabajé muy tranquilamente aquí en casa.

2) Durante el paseo, fuimos con Gonzalo a una hacienda del siglo XIX.

3) Ernesto y Lucía se preocuparon porque oyeron que Álvaro se había accidentado.

En el ejemplo (1) aparecen en negritas dos palabras que modifican al verbo ir; una de ellas negando
la ejecución de la acción y la otra indicando tiempo. El verbo trabajar, por otra parte, aparece
modificado por un adverbio que nos dice cómo se realizó la acción, y otro que señala dónde. A su
vez, muy modifica (o mejor dicho cuantifica) al adverbio tranquilamente.

Como puedes apreciar, se trata de palabras de muy distinta naturaleza que tienen en común ser
invariables y modificar a alguna otra categoría (en general, pero no exclusivamente, al verbo).

En el ejemplo (2) las palabras durante, con y a introducen complementos del verbo ir. La
preposición de unida al artículo definido conforma el artículo contraído “del”, que también introduce
un complemento, pero del sustantivo hacienda. Al igual que los adverbios del ejemplo (1), las
preposiciones son palabras invariables.

El tercer tipo de palabra invariable son las conjunciones. Son de dos tipos: coordinantes y
subordinantes. Las primeras unen elementos que desempeñan la misma función [en el ejemplo (3)
dos sustantivos -Ernesto y Lucía- en función de sujeto]. Las segundas subordinan una oración a
otra: porque introduce una subordinada adverbial causal y que introduce el complemento directo
oracional del verbo oír.

En esta quinta unidad estudiaremos la función que desempeñan en la oración tres categorías
gramaticales que se caracterizan formalmente por carecer de morfemas flexivos.

Objetivo particular
Al término de la unidad, el participante:
• Examinará el funcionamiento de los adverbios, las preposiciones, las conjunciones, y sus
respectivas clasificaciones.

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Tema 1. El adverbio
Objetivo específico
Al término del tema, el participante:

• Reconocerá los distintos tipos de adverbios y su funcionamiento respecto a las categorías que
modifican.

1.1 Definición
El adverbio es la categoría gramatical invariable que tiene como función modificar directamente al
verbo, al adjetivo o a otro adverbio.
4) Comí mucho.
5) Vimos una película muy interesante.
6) Ha ido bastante lejos.
Esta definición tradicional, sin embargo, no da cuenta de ejemplos como:
7) Se portó muy torero.
8) Incluso con gran cinismo.
En (7) el adverbio cuantificador muy modifica a un sustantivo, una función propia del adjetivo, no del
adverbio. En el ejemplo (8) la modificación recae en una frase encabezada por preposición.
Como puede apreciarse dentro de la categoría se agrupan palabras cuyo funcionamiento es
muy disímil, pero que comparten la característica de ser invariables y modificar a alguna otra
categoría.

1.2 Tipos de adverbios

Semánticamente, se distinguen estos tipos de adverbios:

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1.3 Clases cerradas y abiertas

Excepto los de modo terminados en -mente, el resto de los adverbios conforman clases cerradas, es
decir, están constituidas por un número finito de elementos.
Los adverbios en -mente constituyen una clase abierta porque pueden formarse nuevas unidades a
partir de adjetivos: reciente>recientemente, buena>buenamente, importante>importantemente (forma
registrada recientemente en lengua hablada del español de la ciudad de México), etc. Pero también
existen muchos adjetivos que no necesitan el sufijo –mente ni ninguna otra marca morfológica para
funcionar como adverbios, como volar alto, o hablar claro, correr rápido, etc. Bosque (1989:130) los
denomina < Adverbios adjetivales >
Algunos adverbios terminados en -mente aparecen al principio de un enunciado y lo modifican
valorativa o estimativamente en su totalidad:

Finalmente, recuerda la diferencia entre determinantes y adverbios. Los primeros anteceden

sustantivos (14, 16), mientras que los segundos modifican verbos, adjetivos u otros adverbios (13,
15, 17):

RESUELVE EN LA PLATAFORMA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

Actividad 1. Adverbio o adjetivo

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Tema 2. Las preposiciones y frases prepositivas

Objetivo específico
Al término del tema, el participante:
• Identificará el conjunto de palabras que conforman la categoría “preposición”, incluyendo
“frases prepositivas”, y su funcionamiento en la oración.

2.1 Tipos de nexos

En general, se llama nexos a las palabras invariables que tienen la función de unir, de enlazar, de
relacionar entre sí los diferentes elementos o construcciones del discurso.
En la lengua española se distinguen tres tipos de nexos:
a) Preposiciones
b) Conjunciones coordinantes
c) Conjunciones subordinantes

2.2 Preposiciones
La preposición es la clase de palabra formalmente invariable que tiene la función de introducir
complementos en la oración.
18) Pastel con nueces 19) Vendrá para Navidad
c. del nombre c. circunstancial

20) Juega en el jardín 21) Le compré un libro a tu hermano

c. circunstancial c. indirecto
Se llama régimen preposicional a la relación que establece la preposición entre dos elementos,
entre el regente y el regido. El elemento regido que la preposición introduce es el término.
22) Jugo de naranja
regente preposición término

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El término de una preposición puede estar manifestado por:

a) Un sustantivo (o pronombre): pastel con nueces, cerca de mí.
b) Una frase sustantiva (o sintagma nominal): la casa de mi hermano.
c) Un adverbio: caminaba por allí, chicas de hoy.
d) Una oración: para usarlo, según lo explicó.

La preposición, más su término (lo cual categorialmente constituye una frase prepositiva, grupo
prepositivo o sintagma prepositivo) puede servir de complemento a:
a) Un sustantivo (o Sintagma Nominal): el puente de piedra.
b) Un adjetivo: útil para el estudio.
c) Un verbo: lo hizo con cuidado.
d) Un adverbio: antes de conocerlo.

La preposición constituye una clase cerrada de palabras. Sin embargo, algunas de las que
tradicionalmente se incluyen en la lista han caído en desuso (cabe y so) y algunas otras no figuran
en ella:

A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, so,
sobre, tras

En la lista no figuran, sin embargo, otras palabras o secuencias de ellas que presentan un
funcionamiento claramente prepositivo.
23) Vivió en Sevilla durante ocho años
24) Salió con rumbo a Veracruz
25) Lo puso en medio de la mesa
26) Vino a pesar de mi advertencia

Las palabras subrayadas, al igual que una preposición, introducen complementos. Es decir, además
de las preposiciones tradicionalmente incluidas en la lista, existen otras palabras y secuencias que,
concebidas como un bloque indisociable, funcionan exactamente igual que las preposiciones.

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Algunos autores se refieren a ellas como preposiciones compuestas y otros como locuciones
preposicionales.

2.3 Preposiciones compuestas

La mayoría de estas preposiciones están compuestas por un adverbio y una preposición o de un
sustantivo y una o dos preposiciones. Algunas de ellas son:

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Existen en español una serie de verbos que se construyen con preposición. Ésta introduce un tipo de
complemento que forma parte de la estructura semántica del verbo, semejante a un complemento
directo. Es decir, no se trata de un circunstancial que introduce una circunstancia externa,
prescindible y no inherente a la significación del verbo, sino de un complemento argumental, sólo
que introducido por preposición.
Observemos los ejemplos:
27) Se acuerda [con mucho cariño]
/c. circ.
28) Se acuerda [de sus padres]
/c. preposicional
El complemento que aparece en (27) señala cómo se realiza la acción; se trata de un circunstancial
de modo. Se trata de una circunstancia que se añade a la acción, de la misma manera que podría
añadirse el momento (todos los días), el lugar (en el jardín), etc. Sin embargo, ninguna de ellas viene
implicada por el significado de acordarse. Por el contrario, el complemento que aparece en (28)
forma parte del significado del verbo, el cual implica un argumento que denota sobre quién recae la
acción. Es muy similar a un complemento directo, pero introducido por la preposición. A estos
complementos se les denomina preposicionales o prepositivos o complementos de régimen
preposicional y a los verbos que requieren forzosamente de esos complementos, los llamamos
verbos de complemento de régimen.
*I. Bosque (1994: 70), entre otros, analiza estas secuencias no como una unidad que conforman preposiciones
compuestas, sino como Sintagmas Adverbiales (SAdv); es decir, consideran que se trata de un tipo de estructuras cuyo
núcleo adverbial, al igual que un sustantivo, puede tener un complemento introducido por preposición.

2.4 Funciones de un sintagma prepositivo

Las preposiciones forman, junto con su término, un sintagma prepositivo. Este sintagma puede tener
funciones diversas. A continuación explicamos en qué casos podemos encontrar una preposición y
qué función puede tener el sintagma prepositivo.
Contextos en los que podemos encontrar una preposición:
1. Después de un verbo copulativo
En este caso el sintagma preposicional está en función de atributo. Siempre que vean un verbo
copulativo, lo que sigue es un atributo (ojo: no es complemento circunstancial porque no podemos
eliminarlo de la oración).
Juan está en su casa

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2. Después de un sustantivo como parte del sintagma nominal

En este caso el sintagma prepositivo estará en función de complemento del nombre.
La casa de mi mamá
El escritorio de madera
(casi siempre la preposición de es la que introduce al complemento del nombre, aunque no es
imposible encontrar otra preposición: la excursión al río)

3. Después de un verbo
Aquí se abren dos posibilidades: complemento de régimen y complemento circunstancial.
Hablamos de complemento de régimen cuando el verbo no puede ser separado de su complemento
preposicional:
*La señora se convirtió
Aquí la predicación no tiene sentido si no hay un sintagma prepositivo después del verbo. Es esta
condición de obligatoriedad del sintagma prepositivo después del verbo la que lo convierte en un
complemento de régimen:
La señora se convirtió en mamá.
Hablamos de complemento circunstancial cuando el verbo sí puede ser separado del complemento
sin que esto deje incompleta la predicación.
La señora trabaja.
Esta es una oración completa y comprensible, no necesito un complemento preposicional para
completar el significado, sin embargo, puedo hablar de circunstancias adicionales en las cuales se
lleva a cabo esa acción de trabajar, puedo hablar de dónde/cómo/cuándo/con quién trabaja. Casi
siempre estos complementos circunstanciales son sintagmas prepositivos:
La señora trabaja en la UNAM.
La señora trabaja con esmero.
La señora trabaja por las tardes.
La señora trabaja con su esposo.

4. Dentro de una perífrasis verbal

Una perífrasis es la unión de dos verbos que funcionan juntos como un solo núcleo verbal. Las
perífrasis se componen de un verbo auxiliar que aparece primero y uno principal que aparece en
segundo lugar. El verbo auxiliar es un verbo cuyo significado ha sido modificado o debilitado en

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función del verbo principal. Tomemos por ejemplo el verbo llegar. El significado principal de este
verbo está representado en la siguiente oración:
La señora llegó a su trabajo a tiempo.
Llegar aquí indica algo como: alcanzar el término de un trayecto y encontrarse en un nuevo lugar.
Ese es el significado principal del verbo llegar. Sin embargo, este verbo puede funcionar como
auxiliar de un verbo principal con el que formará una perífrasis:
La señora llegó a contar diez pájaros azules.
Aquí el verbo llegar no involucra un desplazamiento en el espacio como en el primer ejemplo. Aquí
tiene la función de matizar al verbo contar. La oración podría perfectamente decirse sin el
verbo llegar: La señora contó diez pájaros azules, pero el verbo llegar nos ayuda a matizar el
significado del verbo contar agregando una idea de que quizás diez fue bastante (es un significado
valorativo).
Otro ejemplo de perífrasis es con el verbo echar. Este verbo puede usarse como verbo principal:
La señora echó la basura en su lugar.
Aquí el verbo echar quiere decir algo similar a arrojar. O podemos usar una versión pronominal:
La señora se echó en el parque.
Aquí todavía el verbo echar conserva su significado principal. No ocurre lo mismo en la siguiente
oración:
La señora se echó a correr.
El verbo echar, aquí, sirve para matizar al verbo correr. Yo puedo decir simplemente que la señora
corrió, pero si digo que echó a correr, doy una información más amplia sobre esa acción,
detallándola un poco de acuerdo al contexto:
La señora corrió por el parque
La señora se echó a correr por el parque
En el primer caso quizá pensemos en un contexto deportivo, mientras que en el segundo caso ya
tenemos que pensar en un contexto donde ocurrió algo inesperado o fuera de lo común, y esta es la
función que cumple el verbo "echar", que ya no tiene nada que ver con arrojar.
Hasta aquí esperamos que tengan elementos para identificar una perífrasis. Como dice en el texto
de la unidad 3, las perífrasis pueden llevar o no una preposición entre el auxiliar y el verbo principal
(aquí vemos que es la preposición "a" en llegar a y echar a). No debemos confundir esta preposición
con las preposiciones que introducen un complemento verbal porque en este caso son solamente un
vínculo entre el verbo auxiliar y el principal en una perífrasis que funciona toda ella como un solo
núcleo verbal.

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 Gramática: morfología y sintaxis

No son perífrasis los siguientes casos:

La señora corrió a comprar pan.
¿Por qué no hay perífrasis? porque ambos verbos conservan su significado principal. Correr no
funciona como matizador de comprar, sino que sigue significando "correr" y es el verbo principal de
la oración:
La señora corrió
La señora corrió a la tienda
La señora corrió con mucha velocidad
La señora corrió a comprar pan
En los casos anteriores, la preposición no es un enlace en una perífrasis, sino parte de un
complemento preposicional que está en función de complemento circunstancial (a la tienda, con
mucha velocidad) o conjunción subordinante (a comprar pan).

RESUELVE EN LA PLATAFORMA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

Actividad 2. Preposiciones y complementos

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 Gramática: morfología y sintaxis

Tema 3. Las conjunciones coordinantes y

subordinantes
Objetivo específico
Al término del tema, el participante:

• Identificará el funcionamiento de los dos tipos de conjunciones (coordinantes y

subordinantes).

3.1 Conjunciones coordinantes

Las conjunciones coordinantes son aquellas palabras invariables que tienen como función única y
privativa enlazar elementos sintácticos de la misma función:

29) El padre o la madre vendrá a recogerlo

Coordinación de sustantivos en función de sujeto
30) Comimos peras e higos
Coordinación de sustantivos en función de complemento directo
31) Es inteligente, pero flojo
Coordinación de adjetivos
32) Trabaja bien y rápido
Combinación de adverbio con adjetivo en función adverbial.
33) Trabaja bien y con mucho entusiasmo
Coordinación de adverbio con complemento circ. modal.
34) Su hijo vino y me informó
Coordinación de oraciones

Las conjunciones coordinantes se clasifican en:

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3.2 Conjunciones subordinantes

Las conjunciones subordinantes son aquellas palabras invariables que tienen como función
sintáctica el señalar la inclusión de una oración -llamada subordinada- en otra oración,
llamada principal. Incluir una oración en otra significa que la oración incluida viene a convertirse en
un constituyente de la oración principal.
La conjunción subordinante más característica es que, aunque existen otras que tienen además un
contenido semántico muy identificable:

RESUELVE EN LA PLATAFORMA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

Autoevaluación

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 Gramática: morfología y sintaxis

Conclusiones de las unidades 1, 2, 3, 4 y 5

Con esta quinta unidad se da por terminado el recuento de las categorías gramaticales que son
grandes conjuntos de vocablos definidos por sus propiedades morfológicas, sintácticas y semánticas.
Como te pudiste dar cuenta, el criterio que se utilizó para definirlas fue principalmente
morfofuncional, es decir, los accidentes que sufren y la función que cumplen dentro de la oración,
pero también analizamos algunos rasgos semánticos que las caracterizan.
Como vimos, son categorías gramaticales el sustantivo, el adjetivo, el determinante, el pronombre,
el verbo, el adverbio, la preposición y la conjunción. Sin embargo, estudiamos también ciertas clases
gramaticales de palabras como los demostrativos, posesivos, cuantificadores, relativos,
interrogativos y exclamativos, que son considerados clases transversales ya que muestran
propiedades de varias categorías (Gramática Básica de la Lengua Española, 2011:81). A
continuación puedes ver un recuento de las categorías transversales que existen.
Hay demostrativos que pueden ser determinantes, adjetivos, pronombres o adverbios:
Este avión (determinante)
El individuo ese (adjetivo)
Esto no es harina (pronombre)
Viven aquí (adverbio)
De igual modo, los posesivos pueden funcionar como determinantes o adjetivos:
Mi casa está cerca (determinante)
Esa casa es mía (adjetivo)
Entre los cuantificadores encontramos adjetivos, determinantes, pronombres e incluso adverbios:
Los heridos eran muchos (adjetivo)
Tuvieron muchas dificultades (determinante)
No dijo mucho (pronombre)
Disfrutaron mucho el viaje (adverbio)
Igualmente vimos que hay relativos, interrogativos y exclamativos que pueden ser determinantes,
pronombres o adverbios:
El hombre cuya propiedad…, ¡qué niños! (determinantes)
¿Qué dijo? La suerte que persigue (pronombres)
El colegio donde estudia… ¿Cuándo viene? (adverbio)
En la siguiente unidad aplicarás todos estos conocimientos al análisis de la oración simple.

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Créditos

Dra. Rosa Esther Delgadillo Macías

Departamento de Formación Docente

Dra. Martha Jurado Salinas

Elaboración de contenidos

Dra. Erika Erdely Ruiz

Rediseño de contenidos

Mtra. A. Laura Salvador Varela

Diseño Tecnopedagógico

Inti González / Carlos Ángeles

Imágenes y animaciones

Carlos E. Ángeles Toriz

Integración, actualización y soporte técnico plataforma

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