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S1U1 INSTRUMENTOS DE

INDICADOR CONTENIDOS
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Explica las políticas de Describe las políticas educativas y Políticas educativas y
gestión escolar y los enfoques que sustentan la gestión enfoques de gestión Ficha de observación
fundamentos del escolar de las IIEE. escolar.
liderazgo pedagógico
aplicándolos a su Identifica los cambios que se deben
práctica directiva dar en su IE para responder a las
políticas y enfoques vigentes.

S2 U1 INSTRUMENTOS DE
INDICADOR CONTENIDOS
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Garantiza que la Revisa una Planificación Anual y Lineamientos Ficha de observación
planificación Diseña una Unidad Didáctica a partir para la
curricular de sus de los lineamientos generales de Planificación
docentes incorpore Planificación Curricular en el marco Curricular
los procesos del modelo del Servicio Educativo
pedagógicos Jornada Escolar Completa y en
pertinentes en articulación con la propuesta
articulación con la Curricular Regional.
propuesta curricular
regional.
U1 S3CAPACIDAD INDICADORES CONTENIDOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Explica las políticas Identifica acciones que reafirman el Marco del Buen Ficha de observación
de gestión escolar y rol de líder pedagógico a partir del Desempeño del
los fundamentos del Marco del Buen Desempeño Directivo y
liderazgo pedagógico Directivo y docente. Docente
aplicándolos a su
práctica directiva.

U2 S1 INDICADOR CONTENIDO INSTRUMENTO DE


CAPACIDAD EVALUACIÓN

Analiza el Modelo de Describe los enfoques y Modelo de


Servicio Educativo componentes del Modelo de servicio servicio Ficha de observación
Jornada Escolar Educativo Jornada Escolar Educativo
Completa en el Completa. Jornada Escolar
marco de las Completa:
políticas de gestión Enfoques y
escolar y los componentes.
fundamentos del
liderazgo pedagógico
generando
condiciones para su
implementación.
U2S2 INSTRUMENTOS DE
INDICADOR CONTENIDOS
CAPACIDAD EVALUACIÓN

Analiza el Modelo Explica el nivel de Organización,


de Servicio implementación del Modelo de roles y Ficha de observación
Educativo Jornada Servicio Educativo Jornada funciones del
Escolar Completa Escolar Completa en su IE. Modelo de
en el marco de las (Nueva organización, nuevos servicio
políticas de gestión roles y funciones, etc). Educativo
escolar y los Jornada
fundamentos del Escolar
liderazgo Completa
pedagógico
generando
condiciones para
su implementación.
U2S3 INSTRUMENTO
INDICADOR CONTENIDOS
CAPACIDAD S

Analiza el Modelo de Describe las organizaciones Organizaciones Ficha de


Servicio Educativo Jornada internas existentes en la IE internas en la IE y observación
Escolar Completa en el así como sus mecanismos de mecanismos de
marco de las políticas de articulación. articulación.
gestión escolar y los
fundamentos del liderazgo
pedagógico generando
condiciones para su
implementación.
U2S4 INSTRUMENTO
INDICADORES CONTENIDOS
CAPACIDAD DE EVALUACIÓN

Analiza el Modelo de Servicio Explica estrategias de Participación de los padres Ficha de


Educativo Jornada Escolar participación de los padres de familia en el proceso de observación
Completa en el marco de las de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
políticas de gestión escolar y los aprendizaje de sus hijos e Aliados estratégicos de la
fundamentos del liderazgo intervención de aliados comunidad: Mapeo de
pedagógico generando condiciones estratégicos. actores.
para su implementación.
INSTRUMENTO
U2S5
INDICADOR CONTENIDOS S DE
CAPACIDAD
EVALUACIÓN
Construye participativamente una Propone participativamente una Propuesta de una Ficha de
nueva organización de la escuela nueva organización de la escuela nueva organización de observación.
para favorecer la implementación del para favorecer la implementación el la escuela
Modelo de servicio Educativo Modelo de servicio Educativo
Jornada Escolar Completa en marco Jornada Escolar Completa en marco
de las políticas de gestión escolar y de las políticas de gestión escolar y
el liderazgo pedagógico. el liderazgo pedagógico

TRABAJO VIRTUAL 1. FUNDAMENTOS DE LAS POLÍTICAS DE GESTIÓN ESCOLAR Y LIDERAZGO


PEDAGÓGICO EN LAS IIEE JEC
MÓDULO I: LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA UNA GESTIÓN DE CALIDAD EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA

COMPETENCIA:
Utiliza sus conocimientos sobre gestión escolar y liderazgo pedagógico para dirigir con eficiencia y
eficacia la implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa en la IE

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
 Identifican y relacionan las políticas de gestión escolar y liderazgo pedagógico (PEN, PESEM y PER)
en los documentos de gestión de su I.E.
 Analizan las propuestas de la normatividad de los componentes del modelo del servicio educativo
JEC
 Analiza críticamente la viabilidad de la implementación del modelo educativo JEC de acuerdo a las
políticas del MINEDU en su I.E.

CAPACIDAD:
 Analiza las políticas de gestión escolar y los fundamentos del liderazgo pedagógico aplicándolos a su
práctica directiva.
 Analiza el modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa en el marco de las políticas de
Gestión Escolar y los fundamentos del liderazgo pedagógico generando condiciones para su
implementación.

INDICADOR:
 Interpreta los fundamentos de las políticas de gestión escolar y liderazgo pedagógico a partir de
documentos oficiales del MINEDU (PEN, PESEM).

 Interpreta los componentes del Modelo de Servicio Educativo JEC según la normatividad vigente.

 Argumenta críticamente la viabilidad del Modelo de Servicio Educativo JEC como política priorizada
por el MINEDU.

 Identifica en su IE políticas de gestión escolar vigentes que se vienen implementando

FECHA DE ENTREGA: 08 al 27 de agosto del 2015.

CONSIGNAS

PRIMERA ACTIVIDAD: Hacer la lectura de los documentos sobre las políticas de gestión escolar (PEN ,
PESEM) y liderazgo pedagógico, relaciónalo con los documentos de gestión de tu I.E.( PEI) sistematízalo
en un cuadro comparativo.
SEGUNDA ACTIVIDAD: Lee de manera comprensiva las propuestas de la normatividad de los
componentes del modelo del servicio educativo JEC (RM 0451 y RSG 008) y diseña creativamente PPTs
TERCERA ACTIVIDAD: En base a los documentos leídos y la experiencia de implementación del Modelo
de Servicio Educativo JEC en tu IE, elabora un texto crítico acerca de la viabilidad de su implementación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO:

PRESENTACIÓN DE LOS PRODUCTOS 5 PUNTOS


(Cuadro comparativo, PPT¨, Texto crítico)
RESULTADO DE LA RÚBRICA 15 PUNTOS
TOTAL 20 puntos

RÚBRICA PARA EVALUAR

SEDE: SUB SEDE: AULA:


FECHA:
PARTICIPANTE INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

DOCENTE FACILITADOR:

CRITERIOS DE EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE


EVALUACIÓN 5 3 2 1
Identifican y relacionan Existe coherencia Existe coherencia Existe coherencia No existe
las políticas de gestión plena entre las entre las políticas entre algunas de las coherencia entre
escolar y liderazgo políticas de gestión de gestión escolar políticas de gestión las políticas de
pedagógico (PEN, escolar (PEN; (PEN; PESEM Y escolar (PEN; gestión escolar
PESEM y PER) en los
PESEM Y PER) y PER) y los PESEM Y PER) y (PEN; PESEM Y
documentos de gestión
de su I.E. y sistematizan los documentos de documentos de los documentos de PER) y los
en un cuadro gestión de su IE gestión de su IE gestión de su IE documentos de
comparativo. gestión de su IE
Diseñan creativamente Formula de Formula de manera Formula con poca No formula de
ppt´s sobre las manera clara y clara las propuestas claridad las manera clara ni
propuestas de la precisa las de la normatividad propuestas de la precisa las
normatividad de los propuestas de la de los componentes normatividad de los propuestas de la
componentes del
normatividad de del Modelo de componentes del normatividad de los
modelo del servicio
educativo JEC los componentes servicio educativo Modelo de servicio componentes del
del Modelo de JEC educativo JEC Modelo de servicio
servicio educativo educativo JEC
JEC
Elabora un texto crítico El texto crítico El texto crítico tiene El texto crítico tiene No existe lectura
acerca de la viabilidad tiene un nivel regular nivel de poco nivel de crítica de la
de la implementación adecuado de criticidad a la criticidad a la normatividad de la
del modelo educativo criticidad a la normatividad de la normatividad de la implementación del
JEC de acuerdo a las
normatividad de la implementación del implementación del servicio Educativo
políticas del MINEDU en
tu I.E. implementación servicio Educativo servicio Educativo JEC
del servicio JEC JEC
Educativo JEC

PUNTAJE OBTENIDO POR EL PARTICIPANTE: ________________________

TRABAJO VIRTUAL 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE UNIDADES Y SESIONES JEC


MÓDULO II : PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS

COMPETENCIA :
Orienta a los docentes en la planificación curricular y uso de herramientas pedagógicas en el marco del Modelo de Servicio educativo
Jornada Escolar Completa mediante estrategias de participación y reflexión conjunta.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

Contextualizar una unidad didáctica y sesión de aprendizaje de una de las áreas priorizadas de la plataforma JEC para el II TRIMESTRE
y de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes de su IE. A partir de los intereses, demandas y necesidades de sus
estudiantes.

Contextualizar una unidad y sesión de aprendizaje para el acompañamiento tutorial integral a los estudiantes y lo contextualiza de
acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes.

INDICADORES:
Elige una unidad didáctica y sesión de aprendizaje de un área priorizada y lo contextualiza de acuerdo a las necesidades e intereses de
los estudiantes de su I.E.
Elige una actividad y sesión de aprendizaje para el acompañamiento tutorial integral a los estudiantes y lo contextualiza de acuerdo a las
necesidades e intereses de los estudiantes de su I.E.

FECHA DE ENTREGA: agosto al 06 de setiembre del 2015.

INDICACIONES
Para la contextualización los participantes deberán revisar o elaborar una ficha de diagnóstico de intereses, demandas y necesidades de
sus estudiantes; adicionalmente luego de explorar la plataforma JEC:

Seleccionar una unidad de aprendizaje y una sesión de un área de la plataforma - JEC.


Seleccionar una unidad de aprendizaje y una sesión para el acompañamiento tutorial integral - JEC.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO:

PRESENTACIÓN DE LOS PRODUCTOS 8 PUNTOS


Contextualiza (UNIDADES, SESIONES)
RESULTADO DE LA RÚBRICA 12 PUNTOS
TOTAL 20 puntos

RUBRICA PARA EVALUAR CONTEXTUALIZACIÓN

Nombre del participante: ________________________________________

CATEGORIA 6 4 2 1
CONTEXTUALIZACION DE La contextualización de la Ha contextualizado la Ha contextualizado la Se mantiene todo igual
UNIDAD situación significativa ha situación significativa en la situación significativa en la
tomando en cuenta los unidad tomando en cuenta unidad sin tomar en cuenta
elementos del diagnóstico. parcialmente el diagnóstico. el diagnóstico

CONTEXTUALIZACION DE La contextualización de Ha contextualizado un Ha contextualizado un Se mantiene todo igual


SESION todos los procesos proceso pedagógico en la proceso pedagógico en la
pedagógicos de la sesión ha sesión sin tomar en cuenta sesión sin tomar en cuenta
tomando en cuenta la la situación significativa. la situación significativa
situación significativa.

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