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INDICADOR CONTENIDOS
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Explica las políticas de Describe las políticas educativas y Políticas educativas y
gestión escolar y los enfoques que sustentan la gestión enfoques de gestión Ficha de observación
fundamentos del escolar de las IIEE. escolar.
liderazgo pedagógico
aplicándolos a su Identifica los cambios que se deben
práctica directiva dar en su IE para responder a las
políticas y enfoques vigentes.
S2 U1 INSTRUMENTOS DE
INDICADOR CONTENIDOS
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Garantiza que la Revisa una Planificación Anual y Lineamientos Ficha de observación
planificación Diseña una Unidad Didáctica a partir para la
curricular de sus de los lineamientos generales de Planificación
docentes incorpore Planificación Curricular en el marco Curricular
los procesos del modelo del Servicio Educativo
pedagógicos Jornada Escolar Completa y en
pertinentes en articulación con la propuesta
articulación con la Curricular Regional.
propuesta curricular
regional.
U1 S3CAPACIDAD INDICADORES CONTENIDOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Explica las políticas Identifica acciones que reafirman el Marco del Buen Ficha de observación
de gestión escolar y rol de líder pedagógico a partir del Desempeño del
los fundamentos del Marco del Buen Desempeño Directivo y
liderazgo pedagógico Directivo y docente. Docente
aplicándolos a su
práctica directiva.
COMPETENCIA:
Utiliza sus conocimientos sobre gestión escolar y liderazgo pedagógico para dirigir con eficiencia y
eficacia la implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa en la IE
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
Identifican y relacionan las políticas de gestión escolar y liderazgo pedagógico (PEN, PESEM y PER)
en los documentos de gestión de su I.E.
Analizan las propuestas de la normatividad de los componentes del modelo del servicio educativo
JEC
Analiza críticamente la viabilidad de la implementación del modelo educativo JEC de acuerdo a las
políticas del MINEDU en su I.E.
CAPACIDAD:
Analiza las políticas de gestión escolar y los fundamentos del liderazgo pedagógico aplicándolos a su
práctica directiva.
Analiza el modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa en el marco de las políticas de
Gestión Escolar y los fundamentos del liderazgo pedagógico generando condiciones para su
implementación.
INDICADOR:
Interpreta los fundamentos de las políticas de gestión escolar y liderazgo pedagógico a partir de
documentos oficiales del MINEDU (PEN, PESEM).
Interpreta los componentes del Modelo de Servicio Educativo JEC según la normatividad vigente.
Argumenta críticamente la viabilidad del Modelo de Servicio Educativo JEC como política priorizada
por el MINEDU.
CONSIGNAS
PRIMERA ACTIVIDAD: Hacer la lectura de los documentos sobre las políticas de gestión escolar (PEN ,
PESEM) y liderazgo pedagógico, relaciónalo con los documentos de gestión de tu I.E.( PEI) sistematízalo
en un cuadro comparativo.
SEGUNDA ACTIVIDAD: Lee de manera comprensiva las propuestas de la normatividad de los
componentes del modelo del servicio educativo JEC (RM 0451 y RSG 008) y diseña creativamente PPTs
TERCERA ACTIVIDAD: En base a los documentos leídos y la experiencia de implementación del Modelo
de Servicio Educativo JEC en tu IE, elabora un texto crítico acerca de la viabilidad de su implementación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO:
DOCENTE FACILITADOR:
COMPETENCIA :
Orienta a los docentes en la planificación curricular y uso de herramientas pedagógicas en el marco del Modelo de Servicio educativo
Jornada Escolar Completa mediante estrategias de participación y reflexión conjunta.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
Contextualizar una unidad didáctica y sesión de aprendizaje de una de las áreas priorizadas de la plataforma JEC para el II TRIMESTRE
y de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes de su IE. A partir de los intereses, demandas y necesidades de sus
estudiantes.
Contextualizar una unidad y sesión de aprendizaje para el acompañamiento tutorial integral a los estudiantes y lo contextualiza de
acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes.
INDICADORES:
Elige una unidad didáctica y sesión de aprendizaje de un área priorizada y lo contextualiza de acuerdo a las necesidades e intereses de
los estudiantes de su I.E.
Elige una actividad y sesión de aprendizaje para el acompañamiento tutorial integral a los estudiantes y lo contextualiza de acuerdo a las
necesidades e intereses de los estudiantes de su I.E.
INDICACIONES
Para la contextualización los participantes deberán revisar o elaborar una ficha de diagnóstico de intereses, demandas y necesidades de
sus estudiantes; adicionalmente luego de explorar la plataforma JEC:
CATEGORIA 6 4 2 1
CONTEXTUALIZACION DE La contextualización de la Ha contextualizado la Ha contextualizado la Se mantiene todo igual
UNIDAD situación significativa ha situación significativa en la situación significativa en la
tomando en cuenta los unidad tomando en cuenta unidad sin tomar en cuenta
elementos del diagnóstico. parcialmente el diagnóstico. el diagnóstico