PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN
I.E. “HIPOLITO SANCHEZ TRUJILLO”
CABANACONDE 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GREA : Arequipa
1.2. UGEL : Caylloma
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Hipólito Sánchez Trujillo
1.4. MODALIDAD : E.B.R. – J.E.C.
1.5. DIRECTOR : Prof. Alfonso Benito Carpio Silva
1.6. COORDINADORES : Prof. Rita Gladys Quispe Sarmiento (C. Ciencias)
: Prof. (a) Vanny Roxana Vilavila Anco (C. Letras)
: Prof. (a) Vladimir Ordoñez Escarza (C. Tutoría)
II. PRESENTACIÓN
El presente PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO, busca a partir de la evaluación continua de los docentes
mejorar los niveles de rendimiento de los estudiantes de Educación Básica Regular, de la Institución Educativa “HIPÓLITO
SÁNCHEZ TRUJILLO” CABANACONDE.
El Equipo Directivo de Monitoreo y Acompañamiento de la Institución propone participar activamente en este proceso
pedagógico de consolidación y mejoramiento de la calidad educativa, a partir del diagnóstico, recojo de información
relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeño docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las
prácticas pedagógicas y de gestión educativa de los maestros de la institución.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
1. Establecer criterios y estandarizar procedimientos e instrumentos que permitan el desarrollo de las acciones de
monitoreo y acompañamiento a los docentes en el aula
2. Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y actualizado sobre:
 La calidad de los procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente) y sus resultados, para tomar decisiones
oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados.
 La gestión institucional: función directiva, clima de trabajo, planificación, orga nización y ejecución de las acciones
educativas.
 Relación escuela y comunidad: participación de los padres, funcionamiento de los CONEI
3. Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada e interactiva para mejorar la calidad de los aprendizajes
de los estudiantes, el desempeño docente y la gestión escolar de la Institución Educativa.
IV. FUNDAMENTOS TEORICOS
MONITOREO: Es el recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de
decisiones. Es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora de la gestión. Se trata de un elemento
transversal en el marco del buen Desempeño Directivo en dos dimensiones:
a. La de gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes.
b. La de orie3ntacion de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes.
ACOMPAÑAMIENTO
Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica al docente orientado a
alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
El acompañamiento entre pares consiste en la interacción entre docentes, a fin de compartir y contribuir a mejo rar las
prácticas pedagógicas.
Favorece la reflexión y construcción colegiada de los saberes pedagógicos, a partir de una interacción basada en la
confianza y el aporte muto, en situaciones auténticas de enseñanza.
COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR 4: “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”
INDICADORES: Porcentaje de los docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo directivo.
EXPECTATIVA DE AVANCE: La institución educativa incrementa el número de docentes monitor eados y acompañados
en su práctica pedagógica por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de
herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.
FUENTE DE INFORMACIÓN: Acciones de monitoreo y ficha de monitoreo a la práctica docente
 COMPROMISO 4 “Acompañamiento y monitoreo INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
a la práctica pedagógica en la I.E.”
 Criterio 1  Uso pedagógico del Porcentaje de los docentes que Incrementan el tiempo dedicado
tiempo en las sesiones aplican el tiempo dedicado a a actividades pedagógicas
de aprendizaje. las actividades de aprendizajes durante las sesiones de
pedagógicos durante las aprendizaje.
sesiones de aprendizaje.
 Criterio 2  Uso de herramientas Porcentaje de docentes que Se incrementa la cantidad de
pedagógicas por los utilizan herramientas docentes que utilizan
docentes durante las pedagógicas durante la herramientas pedagógicas tanto
sesiones de programación y ejecución de en la programación como en la
aprendizaje. sesiones de aprendizaje. ejecución de las sesiones de
aprendizaje.
 Criterio 3  Uso de materiales y Porcentaje de docentes que Se incrementa la cantidad de
recursos educativos usan materiales y recursos docentes que usan materiales y
durante la sesión de educativos durante la sesión de recursos educativos durante la
aprendizaje. aprendizaje. sesión de aprendizaje
V. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y BACOMPAÑAMIENTO:
VISITAS AL DOCENTE EN AULA: Permite brindar asesoría y asistencia personalizada y continua al docente en aula. Permite
atender de manera efectiva al docente desde la situación real de sus desempeños en la que se encuentra, propiciando la
reflexión y compromiso pedagógico.
MOMENTOS DEL MONITOREO
PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO: TERCER MOMENTO
Coordinación y dialogo con el docente Observación Asesoría personalizada
sobre los propósitos de la visita en aula. Registro
Intervención

ACCIONES SUGERIDAS
ANTES DURANTE DESPUES
1. Plantear las metas de monitoreo y 1. Saludos al docente y 1. Promover el proceso de reflexión
acompañamiento estudiantes de la práctica del docente a partir
2. Elaborar el cronograma de visitas a 2. Presentación de su visita al de preguntas
aula aula 2. Identificar fortalezas y dificultades
3. Contar con la caja de herramientas 3. Observación de los hechos 3. Plantear propuestas de estrategias
necesarias para el proceso de pedagógicos en el aula y que optimicen la práctica del
monitoreo y acompañamiento a los registro en el cuaderno de docente orientado al logro de
docentes campo aprendizajes
4. Conocer los diversos instrumentos y 4. Registro de lo observado en la 4. Motivar al docente a plantear
materiales que se utilizan en los ficha de monitoreo y compromisos para superar sus
diferentes niveles acompañamiento dificultades
5. Dominio y manejo de los insumos 5. Sistematizar las visitas de aula
necesarios para el proceso de
monitoreo y acompañamiento
6. Coordinaciones previas con el docente
a ser visitado
CRONOGRAMA DE VISITAS
Ver Anexos N° 1 , 2 y 3
FORMACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
- Círculos de interaprendizaje
- Acompañamiento entre pares
INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
- Fichas de acompañamiento y monitoreo (Ver Anexo N° 4)
- Cuaderno de campo
- Anecdotario
VI. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria 28123
 Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510
 
Decreto Supremo 051-95-ED: Organización Interna y Funciones Generales de los Órganos internos del Ministerio de
Educación.
 Decreto Supremo Nº 002-96-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo Nº 015-2002-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo Nº 007-2001-ED: aprueban las normas para la gestión y desarrollo de las actividades de los Centros
y Programas Educativos. RM Nº 168-2002-ED
 Decreto Supremo Nº 013-2004-ED: Reglamento de Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial Nº 0572-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica”.
 Resolución de secretaria general N° 041-2016-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio
educativo Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel educación secundaria”
 Resolución de secretaria general N° 008-2016-MINEDU “Norma que establece disposiciones para el acompañamiento
pedagógico en la educación básica”
 Resolución Vice Ministerial Nro. 038-2009-ED
 Directiva nro. 020-2011-GRA-GREA-DGP/D.
VII.MATRIZ CATEGORIAL:
Permitirá medir el cumplimiento de los compromisos 4 y 5 de la Norma técnica 2016:
a. Compromiso 4: “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”.
b. Compromiso 5: “Gestión de la convivencia escolar en la I.E.”

N° DIME COMPRO VARIABLES INDICADOR

NSIO MISOS / FUENTES DE
NES LÍNEAS DE VERIFICACIÓN
ACCIÓN
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de

% de docentes que utilizan mayor tiempo en actividades pedagógicas, que

generan aprendizajes significativos en los estudiantes sobre las no pedagógicas,
durante la sesión de clase.
Portafolio de
% de docentes que dosifican el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en
Compromiso 4“Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”

docentes
aprendizaje

cuenta las características de los procesos pedagógicos.

% de docentes que cumplen y respetan el horario establecido para el área Ficha de
curricular, de acuerdo a los planes curriculares de la institución educativa y Monitoreo.
respeta el número de horas establecido según la RSG N° 2378 – 2014-MINEDU.
Informes
% de docentes que planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica)
dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los
procesos pedagógicos.

% de docentes que problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las
Logros de aprendizaje

profesores durante las sesiones de aprendizaje

orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.

Uso de herramientas pedagógicas por los

Ficha de
01 % de docentes que comunican con claridad el propósito de la sesión y las
Monitoreo.
actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el
documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.
Portafolio
% de docentes que desarrollan estrategias basadas en las Rutas de Aprendizaje,
docente
para recoger saberes previos y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta,
el enfoque del área.
Informes
% de docentes que acompañan a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje
teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las
orientaciones propuestas en las Rutas de Aprendizaje.
Ficha de
% de docentes que teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Monitoreo.
Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuta procesos de evaluación formativa y/o
sumativa a los/las estudiantes en la sesión de aprendizaje. Portafolio
% de docentes que adecuan si es necesario las estrategias metodológicas de las docente
Rutas de Aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes
.
Informes
% de docentes que utilizan materiales y/o recursos educativos, de manera
aprendiza
educativo
s durante
materiale

recursos

la sesión
Uso de

oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas Bitácora

sy

de

je

para la sesión.
% de docentes que acompañan y orientan a los/las estudiantes, sobre el uso de los
 materiales en función del aprendizaje a lograr.
% de docentes que presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se
evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la
sesión.
“Gestión de la
convivencia escolar en la I.E.” % de docentes que escuchan y dialogan con atención a los estudiantes, en el
APRENDIZAJE

momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de

aprendizaje. Ficha de
% de docentes que reconocen el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes Monitoreo.
mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos Portafolio
LOGROS DE 5:

02 motivadores) docente
Compromiso

% de docentes que promueven relaciones horizontales fraternas, colaborativas

entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía. Informes
Bitácora

VIII. METAS
DOCENTES
MODALIDAD GRADOS 1° a 5°
NOMBRADOS CONTRATADOS
Secundaria 130 Estudiantes 05 14

IX. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
M A M J J A S O N D
x
Formulación del Plan de Monitoreo y Taller de formulación de Plan de
Acompañamiento Monitoreo 2016.
Diagnóstico de desempeño docente Observación de sesiones de
X
aprendizaje.
Reunión de sensibilización sobre la
importancia del monitoreo y Taller de horas colegiadas X X
acompañamiento pedagógico.
Monitoreo y acompañamiento docente Visita a las aulas por área curricular. X X X X X X X X X
Reunión de coordinación e informes Taller de horas colegiadas X X X X X X X X X
Elaboración de documentos técnico Elaboración de documentos técnico
pedagógicos e informes. pedagógicos e informes. X X X X X X X X X X

I Jornada de Reflexión Reunión y coordinación de

actividades preparatorias para la I X
Jornada de Reflexión.
I Jornada de planificación curricular Uso de la base de datos y medios X
colegiada estadísticos.
Reunión de capacitación e
interaprendizaje sobre temas Talleres de interaprendizaje X X X X X X
pedagógicos.
Elaboración del proyecto del 1er. Día del Taller de horas colegiadas
Logro. X

II Jornada de Planificación Curricular

Taller de Planificación Curricular X
colegiada.
Reunión de actividades
II Jornada de Reflexión pedagógica X
preparatorias.
Elaboración del Proyecto del 2do. Día
Taller de horas colegiadas X
del Logro.
Reunión de actividades
III Jornada de Reflexión pedagógica X
preparatorias.
Informe Final Reunión de docentes X
 Cabanaconde, 5 de abril del 2016

__________________________________ __________________________________________
PROF. ALFONSO B. CARPIO SILVA PROF. (a) RITA GLADYS QUISPE SARMIENTO
DIRECTOR COORDINADOR DE CIENCIAS

_______________________________________ ____________________________________________
PROF. (a) VANNY VILAVILA ANCO PROF. VLADIMIR ORDOÑEZ ESCARZA
COORDINADOR DE LETRAS COORDINADOR DE TUTORIA

ANEXO N° 1
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016 –EBR. SECUNDARIA
AREA CIENCIAS

METAS:

MESES DOCENTES VISITADOS FECHA ÁREA RESPONSABLE

Prof. Willy Quispe Tacca. Matemática Coord. Ciencias
Prof. Rita G. Quispe Sarmiento Matemática Coord. Ciencias
MARZO, ABRIL, MAYO

Prof. Nesor Armando Uñapilco Alvis Matemática Coord. Ciencias

Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Vladimir Ordoñez Escarza C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Walter Larico Mamani Ed. Física Coord. Ciencias
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Física Coord. Ciencias
Prof. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. Ciencias
Prof. Ed. Religiosa Coord. Ciencias
Prof. Willy Quispe Tacca. Matemática Coord. Ciencias
Prof. Rita G. Quispe Sarmiento Matemática Coord. Ciencias
JUNIO, JULIO, AGOSTO

Prof. Nesor Armando Uñapilco Alvis Matemática Coord. Ciencias

Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Vladimir Ordoñez Escarza C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Walter Larico Mamani Ed. Física Coord. Ciencias
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Física Coord. Ciencias
Prof. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. Ciencias
Prof. Ed. Religiosa Coord. Ciencias
Prof. Willy Quispe Tacca. Matemática Coord. Ciencias
Prof. Rita G. Quispe Sarmiento Matemática Coord. Ciencias
Prof. Nesor Armando Uñapilco Alvis Matemática Coord. Ciencias
NOVIEMB
OCTUBRE
SETIEMB

Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. Ciencias

RE,

RE
,

Prof. Vladimir Ordoñez Escarza C.T.A. Coord. Ciencias

Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias
 Prof. Walter Larico Mamani Ed. Física Coord. Ciencias
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Física Coord. Ciencias
Prof. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. Ciencias
Prof. Ed. Religiosa Coord. Ciencias

ANEXO N° 2
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016 –EBR. SECUNDARIA

AREA LETRAS

MES DOCENTE VISITADO FECHA ÁREA RESPONSABLE

Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Arte Coord. Letras
Prof. René Domingo Jiménez Barrios Comunicación Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodríguez Comunicación Coord. Letras
Prof. Comunicación Coord. Letras
Prof. Rosmery Nilda Condori Sayco Ingles Coord. Letras
Prof. Rocio Pilar Ura Quispe Ingles Coord. Letras
MARZO, ABRIL, MAYO

Prof. Vanny Vilavila Anco Historia Coord. Letras

Historia Coord. Letras
Historia Coord. Letras
Prof. René Domingo Jiménez Barrios Persona Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodríguez Persona Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. Letras
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Persona Coord. Letras
Persona
Persona
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formación Coord. Letras
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. Formación Coord. Letras
Formación Coord. Letras
Formación Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Arte Coord. Letras
Prof. René Domingo Jiménez Barrios Comunicación Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodríguez Comunicación Coord. Letras
Prof. Comunicación Coord. Letras
Prof. Rosmery Nilda Condori Sayco Ingles Coord. Letras
Prof. Rocio Pilar Ura Quispe Ingles Coord. Letras
JUNIO, JULIO, AGOSTO

Prof. Vanny Vilavila Anco Historia Coord. Letras

Historia Coord. Letras
Historia Coord. Letras
Prof. René Domingo Jiménez Barrios Persona Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodríguez Persona Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. Letras
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Persona Coord. Letras
Persona
Persona
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formación Coord. Letras
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. Formación Coord. Letras
Formación Coord. Letras
 Formación Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Arte Coord. Letras
Prof. René Domingo Jiménez Barrios Comunicación Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodríguez Comunicación Coord. Letras
Prof. Comunicación Coord. Letras
SETIEMBRE, OCTUBRE, NOVIEMBRE

Prof. Rosmery Nilda Condori Sayco Ingles Coord. Letras

Prof. Rocio Pilar Ura Quispe Ingles Coord. Letras
Prof. Vanny Vilavila Anco Historia Coord. Letras
Historia Coord. Letras
Historia Coord. Letras
Prof. René Domingo Jiménez Barrios Persona Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodríguez Persona Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. Letras
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Persona Coord. Letras
Persona
Persona
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formación Coord. Letras
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. Formación Coord. Letras
Formación Coord. Letras
Formación Coord. Letras

ANEXO N° 3
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016 –EBR. SECUNDARIA

TUTORIA

GRADO Y
MES DOCENTE VISITADO ÁREA RESPONSABLE
SECCIÓN
Prof. Vladimir Ordoñez Escarza 1° A Tutoría Coord. Tutoría
1° B Tutoría Coord. Tutoría
MARZO, ABRIL, MAYO

2° A Tutoría Coord. Tutoría

Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Willy Quispe Tacca. 3° A Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Rene Domingo Jiménez Barrios 3° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa 4° A Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Nesor Armando Uñapilco Alvis 4° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5° A Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Vladimir Ordoñez Escarza 1° A Tutoría Coord. Tutoría
1° B Tutoría Coord. Tutoría
JUNIO, JULIO, AGOSTO

2° A Tutoría Coord. Tutoría

Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Willy Quispe Tacca. 3° A Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Rene Domingo Jiménez Barrios 3° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa 4° A Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Nesor Armando Uñapilco Alvis 4° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5° A Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5° B Tutoría Coord. Tutoría
 Prof. Vladimir Ordoñez Escarza 1° A Tutoría Coord. Tutoría
1° B Tutoría Coord. Tutoría
SETIEMBRE, OCTUBRE, 2° A Tutoría Coord. Tutoría
NOVIEMBRE Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Willy Quispe Tacca. 3° A Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Rene Domingo Jiménez Barrios 3° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa 4° A Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Nesor Armando Uñapilco Alvis 4° B Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5° A Tutoría Coord. Tutoría
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5° B Tutoría Coord. Tutoría
 ANEXO N° 4

FICHA N° 01
MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institución Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. “HIPÓLITO SÁNCHEZ TRUJILLO” CÓDIGO MODULAR: 0309559
DIRECCIÓN: Calle Sánchez Cerro S/N UGEL: CAYLLOMA
NIVEL: Secundaria DRE: AREQUIPA

DATOS DEL OBSERVADOR

1. Cargo del Director ( ) Coordinador académico ( ) Otro: 2. Fecha del
observador Especificar:_____________________________ monitoreo
Día M es Año
Datos del docente observado  Datos a ser registrados consultando al docente
3.- Apellidos y 4.Es pecialidad
Nombres:
Datos de la sesión observada  Datos a ser registrados mediante la observación
5. Área o áreas desarrolladas  Anotar en el
6. Denominación de la sesión:
siguiente espacio

10. Número Varones_________ Mujeres ________

7. Nivel
Secundaria 8. Grado 9. Sección: de Estudiante Ausentes________ Total___________
educativo: s
12. Duración de Hora Inicio: _________ Hora Término:_________
11. Turno M añana ( ) Tarde ( )
la sesión observada: Tiempo Total: _________hrs, ______ min.
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1
Inicio En proceso Logrado
16 17-32 33-48
I. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
CRITERIO 1: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje  Datos a ser registrados mediante la
observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda:
Complete los ítems 01 - 04 mediante la observación de la sesión. Valoración
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en
01 los estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje. 1 2 3

El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los
02 procesos pedagógicos. 1 2 3

El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes
03 curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el número de horas establecido según la RSG
1 2 3
2378-2014-M INEDU (Secundaria)
Complete el ítem 05 referido a la planificación. Valoración
 El/la docente planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de
04 aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos 1 2 3
.

Sub total
CRITERIO 2: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje  Datos a ser
registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda
Complete los ítems 05 – 10 mediante la observación de la sesión. Valoración
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de
05 1 2 3
Aprendizaje.
El/la docente comunica con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las
06 orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación 1 2 3
Curricular.
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar
07 1 2 3
nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área.
El/la docente acompaña a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses
08 1 2 3
y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área,
09 1 2 3
ejecuta procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje.
El/la docente adecúa si es necesario las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función
10 1 2 3
de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Complete los ítems 11 – 12 se monitorea mediante la revisión del documento de planificación, al final de
Valoración
la observación de la sesión. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”.
El/la docente cuenta con su planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluye actividades
11 pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en las Rutas de 1 2 3
Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.
El/la docente presenta en su planificación curricular criterios que respondan al proceso de evaluación
12 1 2 3
formativa y/o sumativa.
Sub total
CRITERIO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a ser registrados
mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda
Complete los ítems 13 - 15 mediante la observación de la sesión. Valoración
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de
13 1 2 3
las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión.
El/la docente acompaña y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en función del
14 1 2 3
aprendizaje a lograr.
El/la docente usa materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los
15 1 2 3
aprendizajes.
Complete el ítem 16 mediante la revisión del documento de planificación, al final de la observación. En En En
Logrado
caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”. inicio proceso
El/la docente presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y
16 1 2 3
recursos educativos en relación al propósito de la sesión.
Sub total
Total Final
(*) COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia clima escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados
mediante la observación según corresponda.
Complete los ítems 01-03 mediante la observación de la sesión Valoración
El/la docente escucha y dialoga con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
01 1 2 3
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación
02 1 2 3
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un
03 1 2 3
clima de confianza y armonía.
Sub total
(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos
4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el
clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

Puntaje
Compromiso 4
En inicio En proceso Logrado

CRITERIO 1:

CRITERIO 2:

CRITERIO 3:

Total
 FICHA N° 01.1
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institución Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. Hipólito Sánchez Trujillo CÓDIGO MODULAR: 0309559
DIRECCIÓN: Calle Sánchez Cerro s/n UGEL: Caylloma
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( x ) DRE: Arequipa

Datos del docente autoevaluado 

3.- Apellidos y 4.Es pecialidad
Nombres:

6. Grado(s) o año(s)
5. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( ) 7. Sección:
en el aula:
8. Turno M M añana ( ) Tarde ( )
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1
Inicio En proceso logrado
16 17-32 33-48
II. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
COMPROMISO 4: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje  Datos a ser registrados sobre el
desempeño en aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda:
Complete los ítems 01 - 03 sobre el desempeño en el aula. Valoración
Utilizo mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en mis estudiantes,
01 sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje. 1 2 3

Dosifico el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos 2
02 pedagógicos.
1 3

Cumplo y respeto el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de mi
03 I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el número de horas establecido según la RSG 2378-2014-M INEDU 1 2 3
(Secundaria).
Complete el ítem 04 referido a la planificación. Valoración
Planifico mis actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de
04 1 2 3
modo que responda a los procesos pedagógicos.
Sub total

COMPROMISO 4: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje  Datos
a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación.
Complete los ítems 05 – 10 sobre el desempeño en el aula. Valoración
05 Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3
Comunico con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las
06 1 2 3
Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.
Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos
07 1 2 3
aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área.
08 Acompaño a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y 1 2 3
 necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuto
09 1 2 3
procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje.
Adecúo, si es necesario, las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función de las
10 1 2 3
necesidades e intereses de los estudiantes.
Complete los ítems 11 – 12, se revisa el documento de planificación. Valoración

Cuento con la planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluyo actividades pedagógicas en el
11 marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en las Rutas de Aprendizaje y el 1 2 3
documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.
Presenta en la planificación curricular criterios que responden al proceso de evaluación formativa y/o
12 1 2 3
sumativa.
Sub total

COMPROMISO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a ser registrados
sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda
Complete los ítems 13 - 15 sobre el desempeño en el aula. Valoración
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades
13 1 2 3
de aprendizaje, propuestas para la sesión.
Acompaño y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en función del aprendizaje a
14 1 2 3
lograr.
Uso materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los
15 1 2 3
aprendizajes.
En
En Logra
Complete el ítem 16, se revisa el documento de planificación. proce
inicio do
so
Presento la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos
16 1 2 3
educativos en relación al propósito de la sesión.
Sub total 4 8 12
Total Final

(*) COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados
mediante la observación según corresponda.
Complete los ítems 01-03 sobre el desempeño en el aula. Valoración
Escucho y dialogo con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de
01 1 2 3
acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o
02 1 2 3
positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de
03 1 2 3
confianza y armonía.
Sub total
(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos
4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el
clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos
Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

Puntaje
Compromisos En inicio En proceso Logrado

Compromiso 4:
Compromiso 5:
Compromiso 6:
Total
 FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS DE PROGRAMACIÓN

DATOS INFORMATIVOS:
DRE AREQUIPA UGEL CAYLLOMA Institución Educativa HIPOLITO SANCHEZ TRUJILLO

Nom bre del docente Edad años Código Modular

Tiempo de Condición
Especialidad años
Servicio Laboral
Área Curri cular

Marque con un aspa la valoración que corresponda y en las observaciones describa la situación, si ésta lo amerita.
PROGRAMACIÓN ANUAL

ASPECTOS A OBSERVAR EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE VALORACIÓN

OBSERVACIONES
ACUERDO A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR SÍ NO
1. Fecha de presentación programada por la dirección. ….. / … / 2015
2. Fecha en la que el docente presentó a la dirección. ….. /…. / 2015
3. La programación curricular anual contempla las competencias, capacidades e
indicadores establecidos en el nuevo DCN y las rutas de aprendizaje.
4. Organiza las unidades didácticas a partir de situaciones significativas
(potencialidades, hechos, problemática local – regional, situaciones del
quehacer científico y tecnológico.
5. Considera la calendarización institucional en la planificación curricular.
6. Considera la planificación de la evaluación en relación al enfoque por
competencias.
UNIDADES DIDÁCTICAS

ASPECTOS A OBSERVAR EN LA UNIDAD DIDÁCTICA DE ACUERDO VALORACIÓN

OBSERVACIONES
A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR SÍ NO
7. Fecha de presentación programada por la dirección. .… /..… / 2015
8. Fecha en la que el docente presentó a la dirección. .… /…../ 2015
9. El docente se encuentra desarrollando la unidad didáctica de acuerdo al
cronograma establecido en la programación anual.
10. La unidad didáctica contiene los elementos básicos (datos informativos,
situación significativa, justificación, capacidades, conocimientos e indicadores,
secuencia didáctica y evaluación).

11. Las actividades de enseñanza y aprendizaje permiten desarrollar las

competencias y capacidades seleccionadas.
12. Las actividades de enseñanza y aprendizaje de la unidad tiene una secuencia
didáctica que permite alcanzar los aprendizajes esperados.
13. Programa actividades de aprendizaje utilizando las TIC.
14. Los recursos educativos permiten desarrollar las competencias y capacidades
seleccionadas.
15. Los indicadores propuestos en la unidad son observables y medibles.
16. Las estrategias, técnicas e instrumentos e indicadores de evaluación permiten
evaluar la competencia y las capacidades establecidas en la unidad didáctica.

17.
18.
MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD I:

INDICADOR N° ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO

CAPACIDAD II:

INDICADOR N° ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO

SESION DE APRENDIZAJE

17. La sesión se desarrolla de acuerdo al cronograma de la unidad didáctica.

18. La sesión de aprendizaje desarrolla las capacidades programados en la unidad
didáctica.
19. La sesión de aprendizaje contiene los elementos básicos (datos informativos,
aprendizajes esperados, situación significativa, secuencia didáctica, evaluación).
20. Las actividades de enseñanza y aprendizaje tienen una secuencia didáctica
pertinente a los aprendizajes esperados seleccionados para la sesión.
21. Los recursos educativos permiten desarrollar las capacidades seleccionadas para
la sesión.
22. Las estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación permiten evaluar las
capacidades, a través de indicadores de la sesión.
23. El docente establece estrategias para reflexionar sobre la sesión de aprendizaje.

OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____

COMPROMISOS
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____

__________________________ __________________________
Docente Monitoreado(a) Coordinador pedagógico
 ”Año de la consolidación del mar de Grau”

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO Al TUTOR/A

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
GRADO: SECCIÓN: N° DE ESTUDIANTES: H: M:

APELLIDOS NOMBRES DNI

DATOS DEL TUTOR/A

FECHA DE 2015 HORA DE HORA DE

OBSERVACIÓN INICIO TÉRMINO

I.PLANIFICACIÓN
N° INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
El plan de tutoría de grado cuenta con el diagnóstico de
a
las y los estudiantes.
El plan de tutoría de grado considera la programación de
b las sesiones de tutoría de los bimestres.
El plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de
c reuniones para la tutoría individual.
El plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de
d reuniones con padres, madres de familia o apoderados.

El tutor o tutora cuenta con los diseños de las sesiones

e de tutoría programadas para el bimestre, considerando
las dimensiones y ejes de la ATI.

TÍTULO DE LA SESIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
(Qué buscamos)

TABLA DE VALORACIÓN
1 2 3 4 5
Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE TUTORÍA

Nº INDICADORES 1 2 3 4 5
01 La sesión que desarrolla está considerada en el cronograma del plan de tutoría del grado
02 Al iniciar el desarrollo de la sesión, se comunica a las y los estudiantes el propósito de la sesión.
 03 Realiza la rev isión de acuerdos promov iendo la participación de actores como: coordinador/a de aula, secretaria/o y dinamizador/a.

04 Motiva a las y los estudiantes generando interés por el tema a desarrollar

05 Realiza preguntas de exploración promoviendo la participación de las y los estudiantes
06 En el desarrollo de la sesión se presentan casuísticas, ejemplos o situaciones muy cercanas a la realidad de las y los estudiantes.

07 Emplea preguntas que promuevan la reflexión en las y los estudiantes durante la sesión.

08 Comunica en forma clara las indicaciones para la realización de las actividades.

09 Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesión.

10 Responde las interrogantes o dudas que las y los estudiantes plantean.

11 Escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.

12 Se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos por su nombre.

13 El tutor o tutora escucha con atención y respeta las opiniones div ergentes de las y los estudiantes frente al tema propuesto.

14 Los recursos didácticos que emplea permiten lograr lo que se propone para cada momento de la sesión.

15 Aplica estrategias para que las y los estudiantes establezcan conclusiones o reflex iones finales a trav és de la toma de decisiones.

16 Las y los estudiantes realizan conclusiones sobre el tema desarrollado en la sesión.

17 Plantea a las y los estudiantes actividades o acciones que deban realizar "después de la hora de tutoría".

1.PUNTAJE

III. EVALUACIÓN

Nº INDICADORES 1 2 3 4 5

18 Cuenta con un registro que recoge información de la participación de las y los estudiantes.

19 Utiliza instrumentos para recoger las intervenciones, observaciones que las y los estudiantes puedan expresar
durante la sesión. (Lista de cotejo, guía de observación, etc.)
RECURSOS

20 Utiliza los materiales que ha planificado para el desarrollar de la sesión de tutoría.

2. PUNTAJE
PUNTAJE FINAL (1+2)
PUNTAJE FINAL

20 - 39 40 - 54 55-74 75- 89 90 - 100

Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio

OBSERVACIONES:
.................................................... ...................................................
Firma del Docente Tutor/a Firma del Director/a de la IE

..............................................................................
Firma del Coordinador/a de Tutoría