倀爀

椀洀攀爀 䜀爀
愀搀漀
䌀椀
挀氀漀 
䈀猀椀
挀漀

䌀甀爀
爀
䌀一䈀
挀甀氀
漀 一愀挀椀
漀渀愀氀
 䈀愀猀攀
䐀椀
猀琀爀
椀戀甀挀椀
渀 
最爀愀琀
甀椀琀
愀
倀爀
漀栀椀
戀椀搀愀 
猀甀 
瘀攀渀琀
愀

섀爀攀愀 
䔀洀瀀爀
攀渀搀椀
洀椀攀渀琀
漀 瀀愀爀愀 氀
愀 
瀀爀漀搀甀挀琀椀
瘀椀搀愀搀
Emprendimiento para la
Productividad

Primer grado Ciclo Básico

 Autoridades del Ministerio de Educación

Oscar Hugo López Rivas

Ministro de Educación

Héctor Alejandro Canto Mejía

Viceministro Técnico de Educación

María Eugenia Barrios Robles de Mejía

Viceministra Administrativa de Educación

Daniel Domingo López

Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural

José Inocente Moreno Cámbara

Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa

Samuel Neftalí Puac Méndez

Director General de Currículo (Digecur)

Carlos Alfonso López Alonzo

Subdirector de Diseño y Desarrollo Curricular

Zaida Lorena Aragón Ayala de Argueta

Subdirectora de Evaluación Currícular

Especialistas
DIGECUR Fabiola Juárez López
Con el apoyo técnico del Programa de
Educación para la vida y el trabajo -EDUVIDA- II
(GIZ Guatemala)
Diseño y Diagramación
Ana Ivette González Cifuentes
© MINEDUC -DIGECUR Ministerio de Educación de Guatemala
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Dirección General de Currículo
6ª. Calle 1-36, zona 10, Edificio Valsari, 5º nivel, Guatemala, C.A. 01010

Guatemala, diciembre 2017

Se puede reproducir total o parcialmente siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación—

MINEDUC— y / o a los titulares del copyright, como fuente de origen y que no sea con usos
comerciales para transmitirlo.

Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico

2
Carta dirigida al docente

Estimado Docente

El Ministerio de Educación con el propósito de apoyar y promover mejoras

en el desarrollo del proceso educativo nacional y consciente de la
importante labor que realiza con los estudiantes en su centro educativo,
le proporciona el Currículo Nacional Base del área de Emprendimiento
para la Productividad, cuya malla curricular ha sido revisada y actualizada
para que la utilice como recurso que le orientará en el ejercicio docente
y en la organización de sus clases.

Dentro de los cambios realizados en el nuevo diseño del área se han

incluido tres componentes que desarrollan aprendizajes para la promover
iniciativas creativas e innovadoras en la formulación y ejecución de
proyectos, sin perder de vista las tecnologías alternativas que fomentan el
desarrollo sostenible con una responsabilidad individual y social mediante
el manejo inteligente de la administración de recursos económicos
y financieros. La diferencia de género queda en el pasado, ambos
estudiantes presencian a un área en común para alcanzar competencias
que garantizan aprendizajes significativos para la vida y se desenvuelven
como líderes emprendedores con una visión autogestora.

Usted como facilitador de la presente área, es garante de utilizar los

“medios” adecuados para transformar en significativos los saberes
prescritos en el presente diseño curricular.

Atentamente,

Oscar Hugo López Rivas

Ministro de Educación

Área de Emprendimiento para la Productividad

3
 Área curricular
Emprendimiento para la Productividad

Descriptor
El área promueve el desarrollo de competencias y actitudes de valoración para la
asumir el riesgo con responsabilidad social, analizando el entorno considerando el
trabajo intelectual y material en diversas formas de organización en los procesos
productivos de calidad, aprovechando los bienes y servicios socio ambientales y
humanos.

Fomenta el emprendimiento con habilidades y actitudes orientadas a la innovación

y transformación de productos con ideas creativas y técnicas para llevar a la
práctica mediante el trabajo individual y en equipo, así brindar propuestas de
solución para el mejoramiento de la calidad de vida.

Se orienta hacia la formación integral del ser humano en el sentido que le

permite participar activamente en procesos de desarrollo económico, social y
cultural en su entorno familiar, escolar y comunitario. Propicia la vivencia de la
interculturalidad, la equidad social y la de género, el respeto a la diversidad y el
aprendizaje intergeneracional.

Fomenta el liderazgo para la autogestión, el trabajo en equipo y la dirección

proyectos, la conservación y la gestión de los recursos naturales y no naturales
en proyectos productivos y de vida con bases económicas y financieras para
mantener la sustentabilidad y sostenibilidad de los mismos. Propicia el uso de
tecnologías de información y comunicación así como las tecnologías productivas
culturalmente diversas y pertinentes en los múltiples ámbitos.

Competencias de área
1. Ejecuta iniciativas emprendedoras orientadas al trabajo individual
colectivo con responsabilidad social.

2. Emprende en procesos productivos mediante la tecnología para mejorar

la calidad en la producción de bienes y servicios con autonomía.

3. Aplica aprendizajes con principios económicos y financieros, para

manejar una economía sustentable y sostenible.

Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico

4
Competencias Primero Básico
1. Interpreta su trayectoria de vida para iniciarse en el desarrollo de comp
etencias de liderazgo y mejorar la calidad de vida en su entorno familiar
y comunitario.

2. Diferencia los principios tecnológicos con normas de calidad, seguridad e

higiene en procesos de producción.

3. Evalúa la situación económica de su hogar para identificar acciones que

contribuyan al desarrollo familiar.

Componentes
1. Emprendimiento: se fortalece el emprendimiento como elemento
fundamental para el desarrollo y la promoción de iniciativas creativas
e innovadoras. Provee espacios para formular y ejecutar proyectos
productivos asumiendo compromisos con enfoque de responsabilidad
social.

2. Tecnología para la calidad: se desarrollan aprendizajes que permiten

comprender la necesidad de realizar procesos emprendedores con énfasis
en los avances tecnológicos, sin perderse vista las tecnologías alternativas
que fomentan la educación para el desarrollo sostenible. Se fomenta
la producción de bienes y servicios con control de calidad, las normas
de seguridad y puntualidad en la entrega y avances de los procesos de
producción.

3. Administración de recursos económicos y financieros: se fomenta la

responsabilidad individual y social mediante el manejo inteligente del
crédito, así como una cultura tributaria en beneficio de la población, una
economía saludable y sostenible mediante procesos como la elaboración
de presupuestos tomando en cuenta los principios del ahorro, valoración
del dinero, los riesgos de inversión y otros.

Área de Emprendimiento para la Productividad

5
 Malla curricular
Área Emprendimiento para la Productividad
Primer grado
Competencia de grado Indicador de logro Contenidos

1. Interpreta su 1.1. Identifica los principios 1.1.1. Concepto de emprendimiento.

trayectoria de vida
para iniciarse en
el desarrollo de
competencias de
liderazgo y mejorar la
calidad de vida en
su entorno familiar y
comunitario.
del emprendimiento.
1.1.2. Tipos de emprendimiento.
1.1.3. Influencia del espíritu emprendedor
en el desarrollo humano.
1.1.4. Factores que intervienen en el
desarrollo humano.

. 1.1.5. Tipos de liderazgo.

1.1.6. Características emprendedoras

personales.

1.1.7. Construcción del perfil emprendedor

personal.

1.2. Describe los aspectos 1.2.1. Descripción de la misión y la visión

y características que personal.
influyen en su vida
personal y familiar. 1.2.2. Concepto de vocación.

1.2.3. Características personales en los

ámbitos: social, emocional, físico,
académico, artístico, entre otros.

1.2.4. Actividades predilectas en el tiempo

libre.

1.2.5. Talentos propios para el

emprendimiento.

1.2.6. Necesidades básicas de la familia:

nutrición, salud, educación y otras.

1.2.7. Priorización de necesidades básicas

de la familia.

1.2.8. Construcción de sus metas en los

diferentes ámbitos.

1.2.9. El árbol genealógico.

1.2.10. Proyecto de vida.

1.3. Valora la cultura de su 1.3.1. Conceptualización de cultura y sus

comunidad. características.

1.3.2. Cultura, idioma, creencias,

costumbres, principios éticos y
morales, entre otros.

1.3.3. Identidad individual y colectiva.

Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico

6
Competencia de grado Indicador de logro Contenidos

1.3.4. Identificación de los rasgos culturales

que favorecen el desarrollo personal
y comunitario.

2. 2. Diferencia 2.1. Diferencia procesos y 2.1.1. Definición de tecnología.

los principios técnicas productivas.
tecnológicos con 2.1.2. Las tecnologías de la información y
normas de calidad, la comunicación como medios para
seguridad e higiene emprender.
en procesos de
producción. 2.1.3. Las tecnologías alternativas que se
practican en la comunidad.

2.1.4. Conceptualización de las

necesidades y recursos.

2.1.5. Procesos productivos con

tecnología.

2.1.6. Técnicas regionales y comunitarias

en la preparación de alimentos,
prendas de vestir, artesanías,
electricidad y otras.

2.1.7. Recursos locales en procesos

productivos.

2.1.8. Bienes y servicios que se comercian

en la comunidad.

2.2. Reconoce la 2.2.1. Normas de calidad y seguridad

importancia de la laboral.
aplicación de las
normas de calidad, 2.2.2. Identificación de las normas de
seguridad e higiene calidad, seguridad e higiene
en los procesos de en procesos de producción de
producción. alimentos, prendas de vestir,
artesanías, electricidad y otras.

2.2.3. Beneficios al aplicar las normas de

calidad, seguridad en higiene en los
procesos de producción.

2.3. Identifica las prácticas 2.3.1. El desarrollo sostenible.

que brinden solución
a problemas y que 2.3.2. Acciones para el fomento del
a la vez contribuyan desarrollo local sostenible.
al cuidado del
medioambiente. 2.3.3. Fuentes de energías sostenibles.

2.3.4. Utilización de energía sostenible en la

cocción de alimentos.

3. Evalúa la situación 3.1. Describe la importancia 3.1.1. La administración, planificación y

económica de de administrar los bienes estrategias.
su hogar para familiares.
identificar acciones 3.1.2. Los bienes familiares.
que contribuyan al
desarrollo familiar 3.1.3. Identificación de bienes familiares.

3.1.4. La cultura del ahorro.

3.1.5. Normas para la economía de tiempo

y energía.

Área de Emprendimiento para la Productividad

7
Competencia de grado Indicador de logro Contenidos

3.1.6. Ley de Protección al Consumidor.

3.2. Cuantifica los bienes 3.2.1. Presupuesto y presupuesto familiar.

familiares y ejecuta
presupuestos. 3.2.2. Estimación de presupuesto familiar:
fuentes de ingreso, gastos fijos y
variables.

3.2.3. Déficit y superávit del presupuesto.

3.3. Establece relación entre 3.3.1. Características generales de una

fuentes de ingresos
gastos fijos y variables.
3.3.2.
comunidad.
Caracterización generales de
una comunidad eminentemente
productiva.

3.3.3. Ocupaciones y actividades

económicas en la comunidad.

3.3.4. Manejo adecuado de presupuesto

personal y familiar.

Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico

8
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal
orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al
determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada
uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas
en el currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como
reguladores de las estrategias de aprendizaje evaluación-enseñanza.

Para esta área del currículo, se presentan algunas propuestas de los criterios de
evaluación presentados por indicador de logro:

1.1. Identifica los principios del emprendimiento.

• Identifica el emprendimiento en los ámbitos personal y familiar.
• Asocia el emprendimiento con las características personales.
• Construye su perfil emprendedor personal tomando en cuenta los principios
del emprendimiento.

1.2. Describe los aspectos y características que influyen en su vida personal y familiar.
• Describe aspectos y características que influyen en su vida para descubrir
sus talentos.
• Identifica soluciones a problemas detectados.
• Describe su proyecto de vida tomando en cuenta sus características
personales.

1.3. Valora la cultura de su comunidad.

• Identifica principios éticos y morales interactuando con la comunidad.
• Define su identidad cultural mediante el análisis de las características de su
cultura.
• Descubre creencias y costumbres al compartir con sus compañeros
experiencias familiares.

2.1. Diferencia procesos y técnicas productivas.

• Identifica las diferentes tecnologías de su comunidad en los diferentes
procesos productivos.
• Evalúa los beneficios de utilizar tecnologías alternativas con las
tecnologías modernas.
• Utiliza técnicas en la preparación de alimentos, confección de prendas de
vestir, artesanías, electricidad y otras.

2.2. Reconoce la importancia de la aplicación de las normas de calidad, seguridad

e higiene en los procesos de producción.
• Identifica las normas de calidad y seguridad en el ámbito laboral en los
procesos de producción.
• Analiza la importancia de aplicar las normas de calidad, seguridad e higiene
en los procesos productivos.
• Reafirma la importancia de aplicar las normas de calidad en los procesos de
producción.

Área de Emprendimiento para la Productividad

9
 2.3. Identifica las prácticas que brinden solución a problemas y que a la vez
contribuyan al cuidado del medio ambiente.
• Define acciones para fomentar la educación para el desarrollo sostenible.
• Identifica las diferentes fuentes de energía sostenible para el cuidado
del medio ambiente.
• Analiza la importancia de utilizar energía sostenible en los diferentes
procesos de elaboración de proyectos.

2.4. Comunica acciones que favorecen el uso racional de los recursos naturales y
promueven su conservación.
• Diferencia los recursos renovables de los no renovables.
• Menciona acciones que contribuyen a evitar la extinción de los recursos
naturales.
• Ejemplifica las tecnologías de tratamiento de agua.
• Menciona las acciones que contaminan el aire y el suelo.
• Comunica formas de reducir los efectos nocivos en los ecosistemas.
• Comunica acciones efectivas para cuidar los bosques y los ecosistemas
locales.
• Practica acciones cotidianas vinculadas con el proyecto Rs.
3.1. Describe la importancia de administrar los bienes familiares.
• Identifica los bienes familiares mediante la de cuantificación y valoración
de posesiones.
• Identifica la importancia de utilizar y conocer la Ley de Protección al
Consumidor.
• Estima la importancia de la cultura del ahorro para realizar proyectos y
sufragar necesidades.

3.2. Cuantifica los bienes familiares y ejecuta presupuestos.

• Incluye gastos fijos y variables en el presupuesto familiar.
• Estima presupuestos tomando en cuenta las fuentes de ingreso, gastos fijos
y variables.
• Diferencia el déficit del superávit para elaborar presupuestos de proyectos.

3.3. Establece relación entre fuentes de ingresos gastos fijos y variables.

• Describe las características de una comunidad eminentemente productiva
mediante la observación.
• Identifica las ocupaciones y actividades económicas más productivas de
la comunicad.

Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico

10
e-Grafía
1. http://www.ifdcelbolson.edu.ar/mat_biblio/tecnologia/curso1/u1/11.pdf

2. http://plat-learning-ies001.blogspot.com/2009/04/la-tecnologia-y-sus-tipos.
html

3. http://www.grupocresco.com/articulos/297-5-competencias-para-
desarrollar-el-espiritu-emprendedor-durante-la-semana-global-del-
emprendimiento file:///C:/Users/sfjuarez/Downloads/espiritu_emprendedor_
motor_futuro_guia_profesor.pdf

4. https://www.gestiopolis.com/normatividad-seguridad-e-higiene-los-
procesos-produccion/

5. https://www.crecenegocios.com/como-hacer-un-presupuesto-familiar/

6. http://www.lineaverdetorrelavega.com/lv/guias-buenas-practicas-
ambientales/energia/fuentes-de-energia-renovables.asp

7. http://www.ceare.org/tesis/2014/tes06.pdf

8. h t t p s : / / w w w . e x p o k n e w s . c o m / 1 5 - s o l u c i o n e s - p a r a - l o s - p r o b l e m a s -
ambientales-mas-preocupantes/

9. h t t p : / / w w w . b a n g u a t . g o b . g t / i n v e c o / n o t a s / a r t i c u l o s / e n v o l v e r .
asp?karchivo=1002&kdisc=si

10. http://bit.ly/2C8jk1x

Área de Emprendimiento para la Productividad

11
 倀爀
椀洀攀爀 䜀爀
愀搀漀
䌀椀
挀氀漀 
䈀猀椀
挀漀

䌀甀爀
爀
䌀一䈀
挀甀氀
漀 一愀挀椀
漀渀愀氀
 䈀愀猀攀
䐀椀
猀琀爀
椀戀甀挀椀
渀 
最爀愀琀
甀椀琀
愀
倀爀
漀栀椀
戀椀搀愀 
猀甀 
瘀攀渀琀
愀

섀爀攀愀 
䔀洀瀀爀
攀渀搀椀
洀椀攀渀琀
漀 瀀愀爀愀 氀
愀 
瀀爀漀搀甀挀琀椀
瘀椀搀愀搀