Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diplomado de Profundización en Gerencia del
curso Talento Humano
Código del curso 101007
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 10
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de Marzo de 2018 18 de Marzo de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los tipos de conocimientos en las organizaciones

y propone estrategias para implementar la gestión del conocimiento
como herramienta para mejorar la competitividad de las organizaciones
utilizando modelos que faciliten la codificación del conocimiento.

Temáticas a desarrollar:
Las temáticas para su desarrollo son:
1. La gestión del conocimiento en la organización

2. Modelos de medición del capital intelectual y gestión del

conocimiento

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Fase 3 de la estrategia de aprendizaje: Realizar un diagnóstico del

estado en que se encuentra el sistema de Gestión del Conocimiento al
interior del área de Talento Humano de la empresa que
seleccionaron en la fase anterior y elaborar el plan de mejoramiento
para esta área siguiendo el Ciclo del Conocimiento (6 fases:
Diagnóstico, Definición de objetivos, Producción del conocimiento
organizacional, Almacenaje y actualización, Circulación uy utilización
de conocimientos y por último medición del desempeño ).

Actividades a desarrollar:

El grupo hará entrega del diagnóstico del estado en que se encuentra

el Sistema de Gestión del Conocimiento al interior del área de Talento
Humano de la empresa que están trabajando.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y entorno de
para su
seguimiento y evaluación del aprendizaje.
desarrollo
Individuales:

Seleccionar el rol que va a asumir activamente durante el

desarrollo de la actividad
Productos
a entregar Se sugiere realizar una lectura autorregulada, reflexiva y
por el crítica de la bibliografía requerida, que se encuentran en
estudiante el entorno de Conocimiento

Los estudiantes posteriormente deben dar respuesta a los

siguientes temas:
 A. Investigar cómo la organización define las
necesidades de conocimiento en el área de Talento
Humano.

B. Identificar la forma cómo la organización genera

el nuevo conocimiento para el área de Talento
Humano. (Qué modelos utilizan)
C. Identificar cómo la organización almacena el
conocimiento y si los usuarios pueden acceder
fácilmente a ese conocimiento.
D. Identificar cómo la organización permite la
circulación y utilización del conocimiento, es decir
en qué espacios interactúan para que se produzca
la circulación del conocimiento tácito y explícito de
la organización.
E. Identificar cómo la organización evalúa (indicadores
de gestión) el valor de las iniciativas asociadas a
las prácticas de la Gestión del conocimiento
respecto de su aporte al desarrollo organizacional.

Posteriormente cada estudiante elabora un diagnóstico

del estado en que se encuentra el sistema de Gestión del
Conocimiento al interior del área de talento humano de la
empresa que seleccionaron en la fase anterior. Para el
desarrollo de esta actividad deben desarrollar las etapas
del ciclo de la Gestión del Conocimiento:

1) Diagnóstico inicial de la Gestión del

Conocimiento
2) Definición de los objetivos
3) Producción del conocimiento organizacional
4) Almacenaje
5) Circulación y actualización
6) Medición.
25 puntos

Colaborativos:

1. El grupo analiza los aportes hechos por los

participantes que consideren pertinentes y consolidan un
único informe registrando el estado en que se encuentra
el sistema de Gestión del Conocimiento al interior del área
de Talento Humano de la empresa que seleccionaron en
la anterior fase.

2. El grupo diseña el plan de mejoramiento para la

Gestión del Conocimiento del área de Talento Humano
siguiendo el ciclo propuesto. Si la empresa no cuenta
con el sistema de Gestión del Conocimiento se elabora
una propuesta para estructurarlo en el área teniendo en
cuenta los pasos del ciclo propuesto.

El informe también debe contener: portada, “introducción

y objetivos en máximo una página”, conclusiones y
referencias bibliográficas citadas con Normas APA.

El consolidado tendrá únicamente quince (15) páginas,

incluida la portada, introducción, tabla de contenidos,
conclusiones y debe ser exportado a PDF e incluir anexos.

El archivo debe guardarse con el nombre:

GdelC_Grupo_NºX. Por ejemplo, si su grupo es el número
20 el nombre de su archivo se debe llamar:
GdelC_GrupoNº20.

35 puntos
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Se recomienda revisar y dar lectura a las fuentes

de consulta que se establecen para las unidades
5 y 6, en el entorno de conocimiento.
 Los estudiantes deben determinar cada uno de
los roles que van asumir en el desarrollo del
trabajo colaborativo.
 El trabajo es el mecanismo de transferencia de
los conocimientos o aprendizajes logrados con
los contenidos de las unidades 5 y 6, por lo tanto,
se parte de la base que han realizado las lecturas
respectivas al material dado.
 El estudiante individualmente debe aportar
desde el inicio de la actividad es decir que debe
registrar sus aportes significativos durante las
Planeación semanas en las cuales se encuentra abierta la
de actividad.
actividades  Los aportes de los estudiantes se deben realizar
para el y presentar directamente en el foro de trabajo y
desarrollo no como archivo adjunto.
del trabajo  Recuerden que debe existir una buena
colaborativo interacción entre los integrantes del grupo
colaborativo durante el desarrollo de la actividad,
llevando a cabo una sana discusión académica, y
no limitarte solamente a dejar los aportes en el
foro.
 Cada miembro del grupo, debe aportar a cada
uno de los puntos establecidos en el trabajo
grupal. Los estudiantes que entran a dar ánimo,
hacer barra, a informar que ya está trabajando
en los temas, a consolidar el trabajo ya realizado,
que sólo suben la introducción, objetivos y
conclusiones no tendrá calificación, ya que esos
ítems hacen parte integral de un trabajo escrito,
siendo la Rúbrica de Evaluación clara al
evidenciar los puntos que se van calificar.
 • Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el producto solicitado.

• Colaborador: Organiza aportes al producto en

construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
citación con APA.
Roles a
desarrollar • Evaluador: Revisa los aportes realizados por
por el los integrantes del grupo de forma crítica, contrasta
estudiante con lo solicitado en la rúbrica de evaluación.
dentro del
grupo • Creativo: Aporta ideas, pregunta
colaborativo permanentemente a todos los integrantes frente a los
aportes realizados. Está pendiente del tiempo
destinado para cada paso de la actividad.

• Investigador: Lidera consultas de bibliografía,

revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada
Roles y
responsabili
dades para • Moderador: Organiza tareas. Responsable de
la entregar el producto solicitado.
producción
de • Colaborador: Organiza aportes al producto en
entregables construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
por los citación con APA.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de de otros, la honestidad académica requiere que
plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
nunca participo en
el foro, o lo hizo 3
días antes que
venciera la
El estudiante
actividad. (Se
participó con
toma como fecha
aportes El estudiante no
inicial de entrega,
oportunos y participa en
PARTICIPACIÓ la fecha inicial dada
relacionados con forma continua
N OPORTUNA en la agenda sin 6
el Ciclo de la en el foro.
EN EL FORO tener en cuenta las
Gestión del
ampliaciones, o lo
Conocimiento
hace cuando ya el
trabajo ha sido
desarrollado en un
50% por sus
compañeros.
(Hasta 6 (Hasta 3
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
participa en ingresa a saludar
PERTINENCIA solo envía
forma pertinente solamente, o a
Y CALIDAD DE aportes al foro
con la actividad, decir que luego
LAS muy generales o
sus mensajes envía aportes o 9
INTERVENCIO superficiales
solo están disculparse, sin
NES EN EL sobre el tema,
relacionados con enviar en ese
FORO no permitiendo
el desarrollo del mensaje un aporte
su progreso
trabajo y son significativo al
 productivos para trabajo y/o busca
permitir su generar conflictos
progreso, se que no contribuyen
aprecia que leyó al desarrollo del
los aportes de los ejercicio en forma
compañeros. productiva
(Hasta 9 (Hasta 4
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
profundiza en el
Los aportes del El estudiante no
tema y los
estudiante profundizo
aportes
aunque son mediante
generados en el
COMPRENSIÓN propios resultan investigación o sus
foro son
DE LA muy generales o aportes son 10
resultado del
TEMÁTICA superficiales producto del copy-
análisis e
ABORDADA respecto al tema paste.
interpretación
propia del tema
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
El ciclo de la
Gestión del
Presentan las Conocimiento
No se hizo entrega
acciones para está incompleto
de las estrategias o
CONTENIDO Y cada una de las o se realiza en
acciones para cada
CALIDAD DEL fases de Ciclo de forma muy
fase del Ciclo de la 15
INFORME la Gestión del superficial o
GC.
FINAL Conocimiento. descriptiva, sin
dar muestras de
análisis.
(Hasta 15 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El grupo sigue El grupo sigue La estructura del
ESTRUCTURA Y las indicaciones parcialmente las documento NO es
DEMÁS ASPECTOS DEL 10
INFORME en la estructura indicaciones acorde a los
del informe, de suministradas en lineamientos
 acuerdo a lo cuanto a la indicados en la
solicitado. estructura del guía
documento final
(Hasta 10 (Hasta 4
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El grupo sigue La presentación
El grupo sigue parcialmente las del documento NO
las indicaciones indicaciones es acorde a los
en la suministradas en lineamientos
PRESENTACIÒN DEL
INFORME FINAL presentación del cuanto a la indicados en la 10
informe final. presentación del Guía de
informe final. Actividades.
(Hasta 10 (Hasta 4
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 60