UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera Profesional de Psicología

Tema 1. NOCIONES BÁSICAS

1. CONCEPTOS PREVIOS:
LA ESTADÍSTICA es la ciencia que se ocupa de la ordenación y análisis de datos
procedentes de muestras y de la realización de inferencias sobre las poblaciones de las
que éstas proceden
Tiene como objetivo caracterizar, describir y extraer
ESTADÍSTICA
conclusiones sobre una muestra de datos. Es la primera fase
DESCRIPTIVA
de toda investigación.

PROBABILIDAD

ESTADÍSTICA Implica realizar inferencias acerca de la población a partir

INFERENCIAL de los datos muestrales y requiere cálculos de
probabilidades
1. Población:
Conjunto de unidades de observación bien definidas, con características comunes
y observables; agrupadas con fines de estudio.
Se dice que una población está bien definida cuando posee circunscripción
temporal y espacial.

2. Muestra:
Es una parte de la población seleccionada a través de alguna técnica de muestreo
(probabilística o no probabilística) obtenida con el propósito de estudiar alguna
característica y luego extender los resultados hacia la población.

NOTA:
Cuando la población es relativamente pequeña, no es recomendable extraer de ella una
muestra, es preferible realizar el estudio en toda la población. Pero en este caso se
denominaría simplemente “grupo de estudio”, ya que no hay población sin muestra ni
muestra sin población.

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Unidad de Observación

MUESTRA
POBLACIÓN

Todo Técnica Parte

La unidad de observación puede ser:

- Una persona
- Un grupo de personas
- Una institución
- Un hecho
- Un objeto, etc.
Ejemplo 1:
Si la unidad de observación fuera un estudiante, podríamos observar las siguientes
variables investigables:
- Actitud científica
- Grado de alienación
- Grado de superación
- Capacidad de manejar información, etc.
Ejemplo 2:
Si la unidad de observación fuera un padre de familia, podríamos observar las siguientes
variables investigables:
- Nivel de machismo
- Actitud hacia el cambio
- Nivel de amor paternal
- Capacidad de solución de problemas
Ejemplo 3:
Si la unidad de observación fuera una familia nuclear, podríamos observar las siguientes
variables investigables:
- Capacidad organizativa
- Clima familiar
- Calidad de vida
- Comunicación
- Ingreso económico, etc.

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Ejemplo 4:
Si la unidad de observación fuera una institución educativa, podríamos observar las
siguientes variables investigables:
- Clima laboral
- Capacidad organizativa
- Calidad educativa
- Emprendimiento
- Prestigio social, etc
Ejemplo 5:
Si la unidad de observación fuera un centro de salud, podríamos observar las siguientes
variables investigables:
- Calidad de servicio
- Trato a los usuarios
- Nivel de higiene
- Calificación profesional
- Prontitud de atención, etc
Ejemplo 6:
Si la unidad de observación fuera el bullying, podríamos observar las siguientes variables
investigables:
- Nivel de daño físico
- Nivel de daño psicológico
- Causa
- Tiempo de duración del evento, etc
Ejemplo 7:
Si la unidad de observación fuera un cuaderno de apuntes, podríamos observar las
siguientes variables investigables:
- Organización
- Cantidad de errores ortográficos
- Pulcritud, etc.

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3. Variable:
Característica de las unidades de observación que pueden asumir diferentes
valores en cada una de ellas.
Clasificación:
3.1 Cualitativa o Categórica: Aquellas cuyas observaciones no tienen carácter
númerico.
Estas pueden ser: Nominales y ordinales
Nominales: Característica cuyas categorías no tienen un orden. Ejem: el
género, lugar de procedencia, etc.
Ordinales: Característica cuyas categorías tienen un orden. Ejem: Nivel de
rendimiento, nivel de instrucción, etc.
3.2 Cuantitativa: Aquellas cuyas observaciones tienen carácter numérico.
Estas se dividen a su vez en: Discretas y contínuas
Discretas: Variable cuyas observaciones se obtienen por conteo. Toman
valores enteros. Ejem: número de habitaciones de una casa, número de hijos
de una familia, etc.
Contínuas: Variable cuyas observaciones se obtienen por medición. Toman
valores dentro de un intervalo. Ejem. Peso de una persona, estatura, etc.

2. NIVEL DE MEDICIÓN:
El nivel de medición de una variable está determinado por el significado que
tengan los símbolos numéricos que se asignan a las categorías.
Las más conocidas son:

 Nivel Nominal
Las variables de este nivel tienen categorías que son solo nombres y los
números que representan cada categoría son asignados de manera
arbitraria y solo cumplen con la función de designar y distinguir categorías
diferentes.
Por ejemplo:
género (0: mujer, 1: varón)
tipo de hogar (1: unipersonal, 2: monoparental, 3: nuclear, 4: extendido,
5: compuesto)
facultad en que está inscrito (1: psicología, 2: filosofía, 3: medicina, 4:
otras)
rea de especialización preferida (1: clínica, 2: educacional, 3: jurídica, 4:
laboral, 5: sanitaria, 6: social)

 Nivel Ordinal
Una variable está medida a nivel ordinal si los números que representan
cada categoría son asignados de manera que respeten el orden según
aumenta la característica que la variable mide. Estos números designan las
categorías y son expresión de la jerarquía que hay entre ellas.

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Por ejemplo:
nivel de depresión (1: bajo, 2: medio, 3: alto)
condición de pobreza (1: no pobre, 2: pobre, 3: indigente)
rendimiento de los alumnos (1: insatisfactorio, 2: satisfactorio, 3: bueno,
4: muy bueno, 5: excelente)

 Nivel de intervalo
Una variable está medida a nivel de intervalo cuando las distancias entre
las categorías son proporcionales y no hay un cero que pueda considerarse
como la ausencia de aquello que se mide.
Este nivel de medición requiere que se establezca algún tipo de unidad de
medida que pueda ser considerado por todos como una norma común y
que se pueda aplicar reiteradamente a los mismos individuos produciendo
los mismos resultados.
Por ejemplo:
Puntaje en una prueba
(1: menos de 70, retraso significativo
2: 70 - 85, retraso leve
3: 85 – 100, normal
4: 100 – 115, normal superior
5: más de 115 excepcional)

 Nivel de razón o proporción

En éste nivel se integran todas las propiedades de los niveles anteriores y
además se agrega la proporcionalidad de los valores numéricos y el cero
como un valor absoluto.
Por ejemplo:
o La cantidad de errores ortográficos cometidos en una prueba de dictado.
o El tiempo en minutos que una persona tarda en resolver una tarea.
o Ingresos mensuales del hogar
o Número de materias aprobadas
o La distancia

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EJERCICIOS Tema1
1.- Indicar de que tipo son las sgtes. Variables:
- Calificación en Estadística
- Número de socio de una asociación cultural
- Población de una localidad ( número de habitantes )
- Temperatura mínima diaria en Chiclayo
- Nivel educativo
- Voto emitido por una persona en las elecciones
- Tipo de discapacidad de los que reciben la ayuda correspondiente del ministerio.
- Orientación teórica de los psicoterapeutas de una clínica en Lima.
- Clase social
- Distancia tolerada hasta un objeto fóbico.

2.- Indicar si las siguientes variables son cuantitativas discretas o contínuas:

- Resultado de tirar con un dado
- Peso de un recién nacido
- Estudiantes matriculados en la facultad
- Distancia que puede recorrerse en 5 minutos
- Longitud del pelo
- Tiempo invertido en responder a la tarea de B. Wason
- Puntos de un equipo deportivo al finalizar un partido
- Precipitación pluvial del año pasado en Piura

3. Indique el nivel de medición de cada una de las siguientes variables:

- Edad
- Cantidad de materias aprobadas
- Promedio a lo largo de la carrera
- Método anticonceptivo usado
- Carrera que cursa

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- Puntaje en la escala de inteligencia de Wechsler: 130 o más

120 – 129
110 – 119
90 – 109
80 – 89
70 – 79
50 – 69
49 – 30
- Depresión (Escala de Beck): Normal
Ligero trastorno emocional
Depresión clínica borderline
Depresión moderada
Depresión grave
- Título máximo alcanzado por docentes de una Facultad: Doctorado
Maestría
Licenciatura

4. Identifique los juicios válidos en las variables:

1≠2 1<2 3-1=4-2 1 = 1/2 * 2

Edad
Cantidad de materias
aprobadas
Método anticonceptivo usado
Promedio a lo largo de la
carrera
Carrera que cursa
Nivel de depresión
Título máximo de los
docentes
Puntaje en la escala de
inteligencia de Wechsler

5. Defina categorías para las siguientes variables e indique el nivel de medición de

cada una:
- Cantidad de materias rendidas desde que ingresó a la carrera
- Síntomas somáticos propios de la ansiedad
- Razones para la consulta a un hospital neuropsiquiátrico
- Actitud hacia la participación política
- Concepto que los docentes tienen de los alumnos

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