Unidad 1: La comunicación y sus elementos.

Niveles de la lengua: fónico,

morfosintáctico y léxicosemántico. El análisis morfológico y clases de palabras. El
sustantivo y el adjetivo. El artículo, determinantes y pronombres. Los recursos
literarios y la métrica. La literatura medieval.

Unidad 2: El verbo. El adverbio y los elementos relacionantes. Las interjecciones.

El Sintagma Nominal y el Sintagma Verbal. La literatura del siglo XV. La poesía.
Jorge Manrique. La prosa. Don Juan Manuel. El teatro. La Celestina.

Unidad 3: El análisis sintáctico. Las oraciones simples. La estructura oracional.

Los recursos literarios y la métrica II. La literatura del siglo XVI. Historia y
sociedad. La poesía. Garcilaso de la Vega

Unidad 4: La oración compuesta y la oración compleja. Estructura sintáctica del

texto. La literatura del siglo XVI. La prosa. La novela picaresca. Lazarillo de
Tormes.

Unidad 5: Las variedades del discurso. El texto y sus propiedades. La adecuación.

La coherencia. La cohesión. Los textos argumentativos. La exposición. La
literatura del siglo XVII. Historia y sociedad. Introducción.

Unidad 6: Estructura de los textos narrativos: acción, espacio y tiempo. La

narración Los personajes. El narrador. Aspectos lingüísticos. La literatura del
siglo XVII. Historia y sociedad. La prosa. Cervantes.

Unidad 7: Los textos descriptivos. El comentario de textos literario. Los recursos

literarios y la métrica. Tópicos literarios. La literatura del siglo XVII: la poesía.
Góngora, Quevedo y Lope.

Unidad 8: El diálogo como variedad de discurso: textos dialogados. La literatura

del siglo XVII. El teatro. Lope. La comedia Nueva II: El perro del hortelano.
Calderón de la Barca, La vida es sueño.

Unidad 9: Diálogo de las tipologías textuales. El comentario lingüístico de textos.

Ortografía. La literatura del siglo XVIII. Ilustración y Neoclasicismo. El teatro.
Leandro Fernández de Moratín, El sí de las niñas. La prosa. Cadalso, Cartas
Marruecas.

Unidad 10: Diálogo de las tipologías textuales. El texto y sus propiedades. La

adecuación. La coherencia. La cohesión. El comentario lingüístico de textos. El
movimiento romántico. Sturm und Drang. El teatro. Duque de Rivas, Don Álvaro y
la fuerza del sino. José Zorrilla, Don Juan Tenorio.

Unidad 11: Las variedades de la Lengua. Pluralidad lingüística de España. La

poesía romántica en España: Espronceda. El Realismo y el costumbrismo del XIX.
Benito Pérez Galdós. M. J. Larra, Vuelva usted mañana.
Unidad 12: Diálogo de las tipologías textuales. El texto y sus propiedades. La
adecuación. La coherencia. La cohesión. El comentario lingüístico de textos.
Literatura del XIX a finales de siglo. Gustavo Adolfo Bécquer.

CONCEPTOS 1. GRAMÁTICA La estructura oracional.

 La oración como unidad estructural.
 Sujeto y predicado.
- Sujeto expreso y sujeto gramatical.
- Concordancia entre el sujeto expreso y el núcleo
verbal.
- La impersonalidad.
 Los modificadores periféricos.
 Modificadores oracionales.
- Oraciones declarativas.
- Oraciones interrogativas.
- Oraciones imperativas.
- Oraciones desiderativas.
- Oraciones dubitativas.
- Oraciones exclamativas.
- La negación.
 Modalidad oracional e intención comunicativa.

UNIDAD 1

Criterios de Estándares de aprendizaje Indicadores de logro

evaluación evaluables
1. 1.1. Aplicar 1.1.1. Analiza y clasifica  Explica la estructura de las
sistemáticamente los morfológicamente las palabras palabras, reconociendo y
conocimientos sobre las en textos contextualizados. clasificando sus componentes
distintas categorías 1.1.2. Distingue y clasifica los morfológicos.
gramaticales en la tipos de morfemas.  Diferencia morfemas flexivos y
producción, 1.1.3. Conoce los diferentes derivativos.
autoevaluación y mejora mecanismos de formación de  Distingue con claridad los
de los discursos orales y palabras. procedimientos de derivación,
escritos. 1.1.4. Emplea el análisis de la composición y parasíntesis, y
1.2. Reconocer e estructura morfológica de las clasifica palabras complejas en
identificar los rasgos palabras para reconocer su virtud de ello.
característicos de las significado.  Reconoce variantes de un
categorías gramaticales. mismo morfema.
 Forma palabras a partir de
afijos y elementos compositivos
dados.
 Realiza transformaciones en la
estructura de las palabras en
oraciones y textos.
 Crea nominalizaciones a partir
de estructuras oracionales.
 Diferencia con claridad
abreviaturas, siglas y

2. 2.1. Aplicar 2.1.1. Reconoce en actos de
sistemáticamente los comunicación (verbales y no
conocimientos sobre el verbales) los elementos y
proceso de la funciones que intervienen.
comunicación y las 2.1.2. Conoce el concepto de
funciones del lenguaje a signo y su tipología.
la comprensión de los 2.1.3. Comprende la estructura y
mensajes verbales y no las características del signo
verbales. lingüístico.
2.2. Extraer información 2.1.4. Conoce las funciones del
de textos orales y lenguaje y las aplica a la
escritos, reconociendo la comprensión de los textos.
2.2.1. Lee, comprende y
intención comunicativa y
comenta textos orales y escritos
las características que
desde el punto de vista
vienen determinadas de
pragmático, reflexionando sobre
los distintos elementos
las determinaciones de los
participantes (emisor,
elementos comunicativos
destinatario, canal,
implicados.
etcétera).
3. 3.1. Leer e interpretar 3.1.1. Lee y comprende textos
fragmentos de obras de la literatura medieval de los
representativas de la distintos géneros.
literatura española de la 3.1.2. Identifica las
Edad Media. características formales y
3.2. Elaborar temáticas de los textos leídos.
comentarios literarios 3.1.3. Relaciona los rasgos
escritos de textos formales y temáticos del texto
medievales de los con el contexto social y literario
distintos géneros. de la Edad Media.
3.2.1. Incorpora al comentario
escrito, de manera progresiva, el
acrónimos, y comprende el
significado de los más
frecuentes.
 Comenta el uso estilístico de
los elementos morfológicos en
textos literarios.
 Comenta el contenido
informativo de mensajes
distintos atendiendo a su
previsibilidad.
 Distingue tipos de signos y los
clasifica atendiendo a diferentes
criterios.
 Diferencia significado y
significante en signos de
distinto tipo.
 Identifica y explica el
funcionamiento de los
elementos participantes en
actos comunicativos no
verbales.
 Identifica y explica el
funcionamiento de los
elementos participantes en
actos comunicativos verbales
de distinto tipo.
 Comenta el sentido de mensajes
verbales ambiguos atendiendo
al contexto y la situación
comunicativa.
 Comprende y justifica la
aparición de distintas funciones
de lenguaje en textos diversos,
relacionándolas con la
intención del emisor y con los
condicionamientos de la
situación comunicativa.
 Analiza los recursos verbales
que se relacionan con cada una
de las funciones del lenguaje
presentes en los textos
propuestos.
 Comenta de manera integral
textos expositivos atendiendo a
sus características pragmáticas.
 Enuncia con claridad el tema de
los textos leídos y resume su
contenido.
 Determina y explica temas
secundarios y motivos y los
relaciona con el tema principal.
 Explica argumentadamente los
rasgos de la época medieval
presentes en los textos.
 Localiza y justifica la estructura
interna de los textos.
 Aplica al análisis de los textos
 análisis de los distintos
componentes formales y
estructurales de los textos.
4. 4.1. Conocer las normas 4.1.1. Conoce el sistema de
fundamentales de uso de acentuación castellano.
la lengua escrita y 4.1.2. Reconoce y corrige
aplicarlos en la errores de acentuación y de
composición autónoma escritura de expresiones
de los textos propios.
complejas en textos propios y
ajenos, aplicando los
conocimientos adquiridos.
5. 5.1. Leer, interpretar y 5.1.1. Comprende y comenta
caracterizar textos de textos explicativos de tema
carácter informativo. especializado desde el punto de
vista pragmático.
6. 6.1. Comprender, 6.1.1. Comprende el sentido
interpretar y valorar global de exposiciones orales.
textos orales propios del 6.1.2. Distingue el contenido
ámbito personal y esencial del secundario.
académico. 6.2.1. Participa en clase con
6.2. Participar observaciones y comentarios
activamente en las apropiados, ajustando su
actividades orales de expresión verbal a la situación
clase (debates, comunicativa.
comentarios en grupo,
etc.).
7. 7.1. Leer, comprender, 7.1.1. Comprende textos
interpretar y valorar escritos de distinto ámbito
textos de distintos (académico, periodístico,
ámbitos. literario...).
7.2. Desarrollar por 7.1.2. Aplica estrategias de
escrito un tema del lectura comprensiva y crítica de
currículo. textos escritos.
7.3. Aplicar 7.1.3. Identifica y enuncia el
progresivamente las tema global de los textos y
estrategias necesarias en diferencia las ideas principales
de las secundarias.
la elaboración de
7.1.4. Comprende y explica la
trabajos académicos. organización interna del texto.
7.2.1. En los desarrollos por
escrito de los temas del
currículo, emplea estructuras
expositivas y recursos
expresivos variados.
7.2.2. Desarrolla el tema
los conceptos que se relacionan
con los rasgos estructurales del
género.
 Señala y comenta recursos de
estilo.
 Justifica los rasgos formales en
relación con el contenido.
 Realiza correctamente los
ejercicios y prácticas de
acentuación y ortografía
propuestos.
 Aplica las reglas de
acentuación y ortografía en sus
propios textos y realiza las
correcciones necesarias.
 Reconoce la intención
comunicativa en los textos
propuestos.
 Analiza los rasgos lingüísticos
de los textos y los justifica
atendiendo a su estructura
comunicativa.
 Aplica a la caracterización de
los textos los conceptos sobre
comunicación adquiridos.
 Explica oralmente o por escrito
lo comprendido en
exposiciones orales.
 Escribe resúmenes correctos a
partir de exposiciones orales y
de diálogos desarrollados en
clase.
 Realiza en las actividades de
carácter oral intervenciones
pertinentes, claras, coherentes y
correctas.
 Respeta las reglas básicas de la
conversación.
 Pone en práctica diferentes
estrategias de lectura en
función del objetivo y el tipo de
texto.
 Utiliza el subrayado en la
lectura para la comprensión de
textos académicos y sociales.
 Enuncia de forma adecuada el
tema global de los textos.
 Identifica la idea principal de
los textos y reconoce las ideas
secundarias, comprendiendo y
explicando las relaciones que se
establecen entre ellas.
 Capta la información implícita
en los textos y la
 pone en relación con la
intención del autor y con el
contexto.
 propuesto con claridad, rigor y
corrección gramatical.
7.3.1. Estructura sus escritos
académicos según un plan
previo.
7.3.2. Emplea en sus escritos un
registro adecuado a la situación
comunicativa.
UNIDAD 2
Criterios de Estándares de aprendizaje
evaluación evaluables
1. 1.1. Reconocer e 1.1.1. Conoce la variación del
identificar los rasgos sustantivo y del adjetivo y
característicos del analiza sus componentes
sustantivo y el adjetivo. morfológicos.
1.2. Aplicar 1.1.2. Comprende las clases de
sistemáticamente los sustantivos y adjetivos según su
conocimientos sobre el significado.
sustantivo y el adjetivo 1.1.3. Comprende y explica el
en la producción, proceso de sustantivación.
autoevaluación y mejora 1.1.4. Reconoce los mecanismos
de los discursos orales y de gradación del adjetivo.
escritos propios. 1.2.1. Identifica y explica los
usos y valores del sustantivo en
los textos y los relaciona con la
intención del autor y otros
elementos de la situación
comunicativa.
1.2.2. Identifica y explica los
usos y valores del adjetivo en
los textos y los relaciona con la
intención del autor y otros
elementos de la situación
comunicativa.
1.2.3. Utiliza los conceptos
gramaticales estudiados en la
producción, evaluación y
mejora de los textos propios, así
como en la corrección de errores
gramaticales en textos propios y
ajenos.
 Establece la estructura de
contenidos de los textos
propuestos y la expresa en un
esquema adecuado y claro.
 Realiza resúmenes apropiados
(breves, claros, completos y
ajustados al contenido) de los
textos propuestos.
 Planifica los textos académicos
propios utilizando esquemas o
guiones explícitos.
 Emplea estructuras coherentes
para la organización del escrito.
 Redacta con variedad léxica y
sintáctica y con un suficiente
grado de fluidez verbal,
precisión y corrección
lingüística.
 Realiza una presentación de los
escritos ajustada a las normas
habituales (márgenes, sangrías,
párrafos, títulos...).
Indicadores de logro
 Explica la estructura
morfológica de sustantivos y
adjetivos, señalando sus
componentes (raíz, afijos,
desinencias) y explicando su
formación.
 Diferencia morfemas flexivos y
derivativos en sustantivos y
adjetivos.
 Detecta las alteraciones de
significado en la variación de
género y número de
determinados sustantivos.
 Clasifica sustantivos según su
significado en textos
contextualizados.
 Establece la concordancia
correcta entre determinativos y
sustantivos en los casos
problemáticos.
 Forma plurales correctos en
préstamos crudos.
 Distingue sustantivaciones
permanentes y ocasionales.
 Diferencia adjetivos
calificativos y relacionales.
 Detecta y corrige usos
incorrectos en la cuantificación
del adjetivo.
 Comenta el uso y los valores
estilísticos de sustantivos y
adjetivos en textos literarios y

2. 2.1. Comprender los 2.1.1. Explica el concepto de
elementos que texto como unidad máxima de la
constituyen las comunicación verbal.
estructuras pragmática, 2.2.1. Lee y comprende textos
semántica y sintáctica de diversos, reflexionando sobre
los discursos. las determinaciones de los
2.2. Reconocer y elementos comunicativos
explicar en los textos el implicados.
funcionamiento de los 2.2.2. Comenta desde el punto
participantes en la de vista pragmático textos
comunicación. expositivos de tema
2.3. Reconocer y especializado o de divulgación
explicar la organización científica y cultural.
interna del contenido en 2.3.1. Lee y comprende textos
los textos. diversos explicando la
2.4. Valorar la estructura de su contenido y su
adecuación y la progresión temática.
coherencia textuales 2.3.2. Comenta desde el punto
como propiedades de vista semántico textos
básicas de los discursos expositivos de tema
bien construidos. especializado o de divulgación
científica y cultural.
2.4.1. Valora la adecuación y la
coherencia de los textos
comentados.
3. 3.1. Leer e interpretar 3.1.1. Lee e interpreta
no literarios.
 Explica los valores estilísticos
derivados de la posición del
adjetivo en enunciados y textos
de distinto carácter.
 Utiliza la terminología
gramatical adecuada en la
explicación lingüística de los
textos.
 Aplica los conocimientos
gramaticales y de la norma
lingüística en la comprensión
de textos ajenos y en la
composición correcta de textos
propios.
 Comenta el funcionamiento de
los participantes de la
comunicación en textos de
distinto tipo.
 Analiza los recursos verbales de
los textos en función de los
elementos de la situación
comunicativa.
 Comprende y justifica la
aparición de distintas funciones
del lenguaje en textos diversos.
 Explica los elementos
lingüísticos con los que se hace
patente la presencia del emisor
y del destinatario en el texto.
 Utiliza los procedimientos de
lectura comprensiva:
subrayado, esquema de
contenidos y resumen.
 Determina el tema de los textos
propuestos y lo enuncia de
manera clara, sintética y
completa.
 Infiere las ideas implícitas.
 Discrimina y jerarquiza la idea
principal y las ideas
secundarias.
 Resume el contenido de textos
informativos y de opinión,
reconociendo su tema y su
estructura interna.
 Explica la estructura de
contenidos de los textos y la
representa mediante esquemas
adecuados.
 Comenta de manera integral
textos informativos y de
opinión atendiendo a sus
características pragmáticas y
semánticas.
 Aplica las exigencias de
adecuación y coherencia a los
textos de producción propia.
 Enuncia con claridad el tema de
 fragmentos de obras críticamente textos de la
representativas de la literatura del siglo XV de los
literatura española del distintos géneros.
siglo XV. 3.1.2. Identifica las
3.2. Elaborar características formales y
comentarios literarios temáticas de los textos leídos.
escritos de textos del 3.1.3. Relaciona los rasgos
siglo XV pertenecientes formales y temáticos de los
a los distintos géneros. textos con el contexto social,
3.3. Leer e interpretar artístico y literario del siglo XV.
una obra completa 3.2.1. Incorpora al comentario
significativa de la escrito, de manera progresiva, el
literatura española del análisis de los distintos
siglo XV. componentes formales y
estructurales de los textos.
3.3.1. Lee autónomamente la
obra encomendada siguiendo la
Guía de lectura.
4. 4.1. Conocer las normas 4.1.1. Conoce el uso del acento
fundamentales de uso de diacrítico y la acentuación de
la lengua escrita y hiatos y diptongos.
aplicarlos en la 4.1.2. Distingue los usos de
composición autónoma porque, porqué y por qué.
de los textos propios. 4.1.3. Escribe correctamente
4.2. Tomar conciencia de palabras con r/rr y con g/gu/güe.
la importancia de la 4.2.1. Reconoce y corrige
reflexión gramatical para errores de acentuación y de
el uso correcto de la escritura de expresiones
lengua. complejas en textos propios y
ajenos, aplicando los
conocimientos adquiridos.
5. 5.1. Leer, interpretar y 5.1.1. Comprende y comenta
caracterizar textos de textos de tema especializado
carácter informativo. propios del ámbito académico o
de divulgación científica y
cultural desde el punto de vista
pragmático y semántico.
los textos leídos y resume su
contenido.
 Determina y explica temas
secundarios y motivos y los
relaciona con el tema principal.
 Explica argumentadamente los
rasgos de época presentes en
los textos comentados.
 Localiza y justifica la estructura
interna de los textos.
 Aplica al análisis de los textos
los conceptos que se relacionan
con los rasgos estructurales del
género.
 Señala y comenta los recursos
de estilo.
 Justifica los rasgos formales en
relación con el contenido.
 Compara los textos comentados
con otros similares de otras
épocas y constata la evolución
de temas y formas.
 Demuestra en el control de
lectura que ha leído y
comprendido la obra,
comentando los aspectos más
relevantes de su contenido,
estructura y forma lingüística.
 Realiza correctamente los
ejercicios y prácticas de
acentuación y ortografía
propuestos.
 Aplica las reglas de acentuación
y ortografía en sus propios
textos y realiza las correcciones
necesarias.
 Reconoce la intención
comunicativa en los textos
propuestos.
 Identifica el tema y la
estructura.
 Sintetiza los textos propuestos,
distinguiendo ideas principales
y secundarias.
 Analiza los rasgos lingüísticos
de los textos y los justifica en
función de los elementos de la
situación comunicativa, de la
intención comunicativa y de la
progresión temática.
 Valora críticamente la
adecuación y la coherencia en
 los textos comentados.
6. 6.1. Comprender, 6.1.1. Comprende el sentido
interpretar y valorar global de discursos orales y
textos orales propios del reconoce la intención
ámbito personal y comunicativa.
académico. 6.1.2. Distingue el contenido
6.2. Participar esencial del secundario.
activamente en las 6.1.3. Retiene la información
actividades orales de básica de exposiciones orales.
clase (debates, 6.2.1. Participa en clase con
comentarios en grupo, observaciones y comentarios
etc.). apropiados, ajustando su
expresión verbal a la situación
comunicativa.
7. 7.1. Leer, comprender, 7.1.1. Lee e interpreta textos
interpretar y valorar escritos de distinto ámbito
textos de distintos (académico, periodístico,
ámbitos. literario...), aplicando
7.2. Desarrollar por estrategias de lectura
escrito un tema del comprensiva y crítica.
currículo. 7.1.2. Comprende el tema global
7.3. Aplicar de los textos y diferencia las
progresivamente las ideas principales de las
estrategias necesarias en secundarias.
la elaboración de 7.1.3. Determina y explica la
trabajos académicos: organización interna de los
elaboración de un trabajo textos.
de investigación sobre la 7.1.4. Valora de manera crítica
obra completa del siglo la forma y el contenido de los
xv que el alumno haya textos.
leído. 7.2.1. En los desarrollos por
escrito de los temas del
currículo, emplea estructuras
expositivas y recursos
expresivos variados.
7.2.2. Desarrolla el tema
propuesto con claridad, rigor y
corrección gramatical.
7.3.1. Elabora un trabajo
académico sobre la obra
completa leída, consultando
fuentes diversas y adoptando un
punto de vista crítico y personal.
7.3.2. Estructura sus escritos
académicos según un plan
previo.
7.3.3. Emplea en sus escritos un
registro adecuado a la situación
comunicativa.
 Escucha de manera activa, toma
notas y plantea preguntas.
 Explica oralmente o por escrito
lo comprendido en
exposiciones orales.
 Escribe resúmenes correctos a
partir de exposiciones orales y
de diálogos desarrollados en
clase.
 Realiza en las actividades de
carácter oral intervenciones
pertinentes, claras, coherentes y
correctas.
 Se expresa oralmente con
fluidez, precisión y riqueza
léxica.
 Evita el uso de coloquialismos,
muletillas y palabras comodín.
 Respeta las reglas básicas de la
conversación.
 Pone en práctica diferentes
estrategias de lectura en función
del objetivo y el tipo de texto.
 Utiliza el subrayado en la
lectura para la comprensión de
textos académicos y sociales.
 Enuncia de forma adecuada el
tema global de los textos.
 Identifica la idea principal y
reconoce las ideas secundarias,
comprendiendo y explicando
las relaciones que se establecen
entre ellas.
 Capta la información implícita
y la pone en relación con la
intención del autor y con el
contexto.
 Establece la estructura de
contenidos de los textos
propuestos y la expresa en un
esquema adecuado y claro.
 Realiza resúmenes apropiados
(breves, claros, completos y
ajustados al contenido).
 Consulta fuentes bibliográficas
(en papel y digitales) como
documentación para la
elaboración de trabajos
académicos.
 Planifica los trabajos
académicos utilizando
esquemas o guiones explícitos.
 Emplea estructuras coherentes
para la organización del escrito.
 Redacta con variedad léxica y
sintáctica, con precisión y con
corrección lingüística.
 Realiza una presentación de los
escritos ajustada a las normas

UNIDAD 3
---
UNIDAD 4
Criterios de Estándares de
evaluación aprendizaje evaluables
1. 1.1.1. Utiliza la terminología
gramatical adecuada para la
explicación lingüística de los
textos.
1.2.1. Identifica los rasgos y
características del verbo.
1.2.2. Analiza los
constituyentes del verbo: raíz
y desinencias verbales.
1.2.3. Identifica y explica los
usos y valores del verbo en un
texto, relacionándolo con la
intención comunicativa del
emisor y tipología textual
seleccionada, así como con
otros componentes de la
situación comunicativa:
audiencia y contexto.
1.2.4. Identifica y clasifica las
perífrasis verbales.
1.2.5. Identifica y clasifica las
locuciones verbales.
2. 2.1. Reconocer los rasgos 2.1.1. Reconoce en actos de
propios de las diferentes comunicación los elementos y
tipologías textuales funciones que intervienen.
identificando su 2.2.1. Reconoce y explica los
estructura y los rasgos rasgos pragmáticos de los
lingüísticos más textos expositivos.
importantes en relación 2.2.2. Reconoce y explica los
habituales (márgenes, sangrías,
párrafos, títulos...).
 Evalúa sus propias
producciones escritas,
reconociendo las dificultades de
organización, redacción o
presentación y proponiendo
estrategias de mejora.
Indicadores de logro
 Señala el número, la persona, el
tiempo, el modo y el aspecto en
las formas verbales.
 Diferencia los distintos morfemas
en las formas verbales.
 Conoce la conjugación verbal
regular e irregular.
 Corrige los usos incorrectos de
las formas verbales.
 Identifica y agrupa verbos que
tienen la misma raíz.
 Distingue verbos homónimos y
parónimos evitando los errores en
su conjugación.
 Señala y clasifica las perífrasis
verbales en oraciones dadas.
 Identifica las locuciones verbales
en oraciones dadas.
 Explica el valor temporal,
aspectual y modal de las formas
verbales en unas oraciones y
textos.
 Distingue las partes narrativas de
las descriptivas de un texto a
partir del análisis de las formas
verbales.
 Comenta el uso estilístico de las
formas verbales en textos
literarios.
 Determina el carácter divulgativo
o especializado de diversos
textos.
 Realiza esquemas de la estructura
de contenidos de textos
expositivos indicando los
 con la intención rasgos estructurales de los
comunicativa. textos expositivos.
2.2. Caracterizar textos 2.2.3. Analiza y explica los
expositivos atendiendo a rasgos formales de los textos
sus aspectos expositivos en los planos
pragmáticos, morfosintáctico y léxico-
estructurales y semántico, relacionando su
lingüísticos. empleo con la intención
comunicativa del emisor y el
resto de condiciones de la
situación comunicativa.
3. 3.1.1. Lee y comprende textos
de la prosa y el teatro de la
literatura española del siglo
XVI.
3.1.2. Identifica las
características formales y
temáticas de los textos leídos.
3.1.3. Relaciona los rasgos
formales y temáticos del texto
con el contexto social y
literario del siglo XVI.
3.2.1. Incorpora al comentario
escrito, de manera progresiva,
el análisis de los distintos
componentes formales y
estructurales de los textos.
4. 4.1. Conocer las normas 4.1.1. Conoce el sistema de
fundamentales de uso de acentuación castellano.
la lengua escrita y 4.1.2. Reconoce y corrige
aplicarlas en la errores de puntuación, de
composición autónoma escritura en una o dos
de los textos propios.
palabras, de ortografía de las
letras, de empleo de formas
verbales y de distinción de
palabras homónimas en textos
propios y ajenos, aplicando los
conocimientos adquiridos.
5. 5.1. Consultar y citar 5.1.1. Consulta y cita
adecuadamente adecuadamente diccionarios
diccionarios en soporte en soporte papel o digital
papel o digital utilizando utilizando las tecnologías de la
las tecnologías de la información.
información. 5.1.2. Conoce y maneja
fuentes de información
impresa o digital para resolver
dudas sobre el uso correcto de
la lengua y avanzar en el
aprendizaje autónomo.
6. 6.1. Exponer oralmente 6.1.1. Realiza exposiciones
mecanismos utilizados.
 Enuncia las ideas principales y
secundarias de textos expositivos.
 Comenta de manera integral
textos expositivos atendiendo a
sus características pragmáticas.
 Comenta de manera integral
textos expositivos atendiendo a
sus características estructurales.
 Comenta de manera integral
 textos expositivos atendiendo a
sus características lingüísticas.
 Enuncia con claridad el tema de
los textos del siglo XVI leídos y
resume su contenido.
 Determina y explica temas
secundarios y motivos y los
relaciona con el tema principal.
 Detecta las ideas que manifiestan
la relación de los textos del siglo
XVI con su contexto histórico,
artístico y cultural.
 Localiza y justifica la estructura
interna de los textos.
 Aplica al análisis de los textos los
conceptos que se relacionan con
los rasgos estructurales narrativos
y teatrales.
 Señala y comenta recursos
estilísticos.
 Justifica los rasgos formales en
relación con el contenido.
 Realiza correctamente los
ejercicios y prácticas de
acentuación y ortografía
propuestos.
 Aplica las reglas de acentuación
y ortografía en sus propios textos
y realiza las correcciones
necesarias.
 Localiza en el diccionario las
expresiones formadas por varias
palabras.
 Selecciona el significado
adecuado en palabras con varias
acepciones.
 Conoce y consulta fuentes de
información impresa o digital.
 Resuelve dudas sobre el uso
correcto de palabras y
expresiones manejando
diccionarios en papel o digitales.
 Explica oralmente o por escrito
 un tema especializado orales sobre temas
con rigor y claridad, especializados, consultando
documentándose en fuentes de información
fuentes diversas, diversa, utilizando las
organizando la tecnologías de la información
información mediante y siguiendo un orden
esquemas, siguiendo un previamente establecido.
orden preestablecido y 6.1.2. Se expresa oralmente
utilizando las técnicas de con fluidez, ajustando su
exposición oral y las
expresión verbal a las
tecnologías de la
información y la
condiciones de la situación
comunicación. comunicativa, empleando un
6.2. Participar léxico preciso y especializado
activamente en las y evitando el uso de
actividades orales de coloquialismos, muletillas y
clase (debates, palabras comodín.
comentarios en grupo, 6.2.1. Participa en clase con
etc.). observaciones y comentarios
6.3. Realizar lecturas apropiados, ajustando su
dramatizadas de textos expresión verbal a la situación
teatrales del comunicativa.
Renacimiento español. 6.3.1. Realiza lecturas
dramatizadas de textos
teatrales del Renacimiento
español.
7. 7.1. Diferenciar los 7.1.1 Define los conceptos de
factores de lengua, dialecto y habla local,
diversificación señalando los criterios de
lingüística. diferenciación entre ellos.
7.2. Caracterizar de 7.1.2. Reconoce y valora la
manera fundamentada la realidad plurilingüe de
lengua oral frente a la España.
7.1.3. Distingue las variedades
lengua escrita.
lingüísticas de carácter social
o diastrático.
7.1.4. Distingue las variedades
lingüísticas de tipo funcional o
diafásico.
7.2.1. Reconoce las
características propias de la
lengua oral y de la lengua
escrita atendiendo a su distinta
forma de transmisión, a la
situación comunicativa y el
contexto lingüístico y al grado
de formalización.
UNIDAD 5
lo comprendido en exposiciones
orales.
 Realiza resúmenes orales de lo
comprendido en exposiciones
orales previas.
 Interviene en las actividades
orales de manera pertinente,
clara, coherente y correcta.
 Respeta las reglas básicas de la
conversación.
 Identifica errores en su
exposición oral y en las de otros
compañeros.
 Lee con la entonación adecuada
textos teatrales del Renacimiento
español.
 Cita los nombres de distintos
dialectos y lenguas de España,
argumentando en cada caso si se
trata de una lengua o de un
dialecto.
 Señala en un mapa de España las
zonas donde existe bilingüismo y
precisa qué lenguas se hablan en
ellas.
 Busca textos en catalán o gallego
y escribe una versión aproximada
de ellos en castellano valiéndose
de diccionarios bilingües en
papel o en línea.
 Selecciona textos de la literatura
castellana medieval y redacta una
versión modernizada de ellos.
 Cita palabras del castellano
actual que han sido tomadas en
préstamo de las otras lenguas
peninsulares.
 Explica las características que
definen el nivel de lengua de los
personajes que intervienen en un
conjunto de textos dado.
 Distingue los diferentes géneros
de la lengua oral: la
conversación, la entrevista, los
discursos, los coloquios.
 Criterios de Estándares de
evaluación aprendizaje evaluables
1. 1.1.1. Analiza
morfológicamente y clasifica
las palabras en textos
contextualizados.
1.1.2. Emplea la terminología
gramatical adecuada para la
explicación lingüística de los
textos.
1.2.1. Identifica y clasifica por
su significado los adverbios y
las locuciones adverbiales.
1.2.2. Reconoce las
preposiciones y las locuciones
preposicionales.
1.2.3. Identifica las
conjunciones y las locuciones
conjuntivas y las clasifica en
coordinantes y subordinantes.
1.2.4. Identifica las
interjecciones y las clasifica
según su forma y su función.
2. 2.1. 2.1.1. Reconoce en actos de
comunicación los elementos y
funciones que intervienen.
2.2.1. Reconoce y explica los
rasgos pragmáticos de los
textos argumentativos.
2.2.2. Reconoce y explica los
rasgos estructurales de los
textos argumentativos.
2.2.3. Analiza y explica los
rasgos formales de los textos
Indicadores de logro
 Identifica los adverbios y
locuciones adverbiales.
 Señala de qué tipo son los
adverbios y locuciones
adverbiales, teniendo en cuenta
tanto su significado como el
grupo de adverbios en el que
pueden encuadrarse.
 Precisa a qué elemento
complementan los adverbios y
locuciones adverbiales.
 Sustituye los adverbios
terminados en -mente por otras
construcciones semánticamente
equivalentes (grupos
preposicionales, locuciones
adverbiales, etc.).
 Corrige los usos incorrectos de
los adverbios y locuciones
adverbiales en oraciones dadas.
 Identifica las preposiciones y las
locuciones preposicionales
distinguiéndolas de los grupos
adverbiales con complemento.
 Precisa qué elementos
subordinan las preposiciones y
las locuciones preposicionales.
 Corrige los usos incorrectos de
las preposiciones.
 Señala los elementos que
funcionan como marcas de
coordinación y de subordinación,
distinguiendo las conjunciones,
las locuciones conjuntivas y otros
tipos de elementos no
conjuntivos (adverbios y
locuciones adverbiales).
 Señala qué elementos unen las
conjunciones y locuciones
conjuntivas.
 Corrige los usos incorrectos de
las conjunciones y locuciones
conjuntivas.
 Señala y clasifica las
interjecciones.
 Determina el carácter divulgativo
o especializado de diversos
textos. Realiza esquemas de la
estructura de contenidos de textos
argumentativos indicando los
mecanismos utilizados.
 Enuncia las ideas principales y
secundarias de textos
argumentativos.
 Comenta de manera integral
textos argumentativos atendiendo
a sus características pragmáticas.
 argumentativos en los planos
morfosintáctico y léxico-
semántico, relacionando su
empleo con la intención
comunicativa del emisor y el
resto de condiciones de la
situación comunicativa.
3. 3 3.1.1. Lee y comprende textos
en prosa de la literatura
española del siglo XVII.
3.1.2. Identifica las
características formales y
temáticas de los textos leídos.
3.1.3. Relaciona los rasgos
formales y temáticos del texto
con el contexto social y
literario del siglo XVII.
3.2.1. Incorpora al comentario
escrito, de manera progresiva,
el análisis de los distintos
componentes formales y
estructurales de los textos.
4. 4.1.1. Conoce el sistema de
acentuación castellano.
4.1.2. Reconoce y corrige
errores de puntuación, de
escritura en una o dos
palabras, de ortografía de las
letras, de empleo de
mayúsculas y de distinción de
palabras parónimas.
4.1.3. Amplía vocabulario
reconociendo diferentes
familias de palabras y
corrigiendo impropiedades
léxicas.
5. 5.1. Seleccionar los 5.1.1. Distingue los diferentes
conocimientos que se tipos de bibliotecas.
obtengan de las 5.1.2. Conoce la formación y
bibliotecas o de cualquier conservación de los fondos
otra fuente de bibliotecarios.
información impresa en 5.1.3. Comprende la forma de
papel o digital registro, sellado y
integrándolos en un catalogación de los libros en
proceso de aprendizaje una biblioteca.
continuo. 5.1.2. Conoce el
funcionamiento de bibliotecas
escolares, municipales…, así
como de bibliotecas digitales,
y es capaz de solicitar
autónomamente libros, vídeos
y otros materiales de consulta.
 Comenta de manera integral
textos argumentativos atendiendo
a sus características estructurales.
 Comenta de manera integral
textos argumentativos atendiendo
a sus características lingüísticas.
 Enuncia con claridad el tema de
los textos leídos y resume su
contenido.
 Determina y explica temas
secundarios y motivos y los
relaciona con el tema principal.
 Detecta las ideas que manifiestan
la relación de los textos en prosa
barrocos con su contexto
histórico, artístico y cultural.
 Localiza y justifica la estructura
interna de los textos.
 Aplica al análisis de los textos en
prosa barrocos los conceptos que
se relacionan con los rasgos
estructurales narrativos.
 Señala y comenta recursos
estilísticos.
 Justifica los rasgos formales en
relación con el contenido.
 Realiza correctamente los
ejercicios y prácticas de
acentuación y ortografía
propuestos.
 Aplica las reglas de acentuación
y ortografía en sus propios textos
y realiza las correcciones
necesarias
 Diferencia, a partir de su carácter
más o menos abierto y de la clase
de lectores a los que se destinan,
las bibliotecas a las que puede
acudir.
 Comprende el proceso de
ordenación de los libros en una
biblioteca: su registro,
catalogación, clasificación y
ubicación.
 Conoce los diferentes elementos
contenidos en una referencia
bibliográfica.
 Utiliza de forma autónoma las
bibliotecas como fuente de
obtención de información.
6. 6.1.1. Realiza  Argumenta oralmente o por
argumentaciones orales sobre escrito sobre diferentes temas.
diferentes temas.  Resume oralmente lo
6.1.2. Consulta fuentes de comprendido en argumentaciones
información diversa, orales previas.
utilizando las tecnologías de la  Interviene en las actividades
información para orales de manera pertinente,
documentarse en la clara, coherente y correcta.
preparación de un tema.  Participa en clase respetando las
6.1.3. Argumenta oralmente reglas básicas de la conversación.
siguiendo un orden  Identifica errores en sus
previamente establecido. argumentaciones orales y en las
6.1.4. Expresa su de otros compañeros.
argumentación oral con  Lee con la entonación adecuada
fluidez, ajustando su
textos narrativos y didácticos del
expresión verbal a las
condiciones de la situación Barroco español.
comunicativa, empleando un
léxico preciso y especializado
y evitando el uso de
coloquialismos, muletillas y
palabras comodín.
6.2.1. Participa en clase con
observaciones y comentarios
apropiados, ajustando su
expresión verbal a la situación
comunicativa.
6.3.1. Realiza lecturas de
textos narrativos y didácticos
del Barroco español.
7. 7.1.1. Reconoce la intención 7.1.1. Reconoce la intención
comunicativa e identifica los comunicativa e identifica los rasgos
rasgos propios de los textos propios de los textos argumentativos.
argumentativos. 7.1.2. Identifica en los textos
7.1.2. Identifica en los textos argumentativos los recursos verbales
argumentativos los recursos y no verbales utilizados y valora de
verbales y no verbales manera crítica su forma y su
utilizados y valora de manera contenido.
crítica su forma y su 7.2.1. Redacta textos argumentativos
contenido. sobre diversos temas.
7.2.1. Redacta textos 7.3.1. Comenta por escrito textos
argumentativos sobre diversos narrativos y didácticos del siglo XVII.
temas.
7.3.1. Comenta por escrito
textos narrativos y didácticos
del siglo XVII.

UNIDAD 6

Criterios de evaluación. Estándares de aprendizaje evaluables. Indicadores de logro:

Criterios de Estándares de aprendizaje Indicadores de logro

evaluación evaluables
1. 1.1. Aplicar 1.1. Aplicar sistemáticamente  Reconoce los distintos grupos
sistemáticamente los los conocimientos sobre las que hay en una serie de
 conocimientos sobre las distintas unidades sintácticas en
distintas unidades la producción, autoevaluación y
sintácticas en la mejora de los discursos orales y
producción, escritos.
autoevaluación y mejora 1.2. Reconocer e identificar los
de los discursos orales y rasgos característicos de las
escritos. distintas unidades sintácticas.
1.2. Reconocer e
identificar los rasgos
característicos de las
distintas unidades
sintácticas.
2. 2.1. Reconocer los rasgos 2.1.1. Reconoce en actos de
propios de las diferentes comunicación los elementos y
tipologías textuales funciones que intervienen.
identificando su 2.2.1. Reconoce y explica los
estructura y los rasgos rasgos pragmáticos de los textos
lingüísticos más narrativos.
importantes en relación 2.2.2. Reconoce y explica los
con la intención rasgos estructurales de los
comunicativa. textos narrativos.
2.2.
3. 3.1.1. Lee y comprende textos
de la poesía española del siglo
XVII.
3.1.2. Identifica las
características formales y
temáticas de los textos leídos.
3.1.3. Relaciona los rasgos
formales y temáticos de los
textos con el contexto social y
literario del siglo XVII.
3.2.1. Incorpora al comentario
escrito, de manera progresiva, el
análisis de los distintos
componentes formales y
estructurales de los textos.
4. 4.1. Conocer las normas 4.1.1. Conoce el sistema de
fundamentales de uso de acentuación castellano.
la lengua escrita y 4.1.2. Reconoce y corrige
aplicarlas en la errores de puntuación, de
composición autónoma escritura en una o dos palabras,
de los textos propios. de ortografía de las letras, de
oraciones.
 Analiza los grupos que
contienen a su vez otros,
comprendiendo la propiedad de
la recursividad.
 Analiza las diferentes funciones
de los componentes de grupos
complejos.
 Relaciona estructuras de grupos
dadas con los ejemplos
adecuados que se ofrecen.
 Escribe ejemplos de grupos con
una estructura determinada.
 Determina el carácter narrativo
de diversos textos y reconoce
los elementos y funciones de la
comunicación que intervienen
en ellos.
 Realiza esquemas de la
estructura de contenidos de
textos narrativos indicando los
mecanismos utilizados.
 Enuncia las ideas principales y
secundarias en textos
narrativos.
 Comenta de manera integral
textos narrativos atendiendo a
sus características pragmáticas.
 Comenta de manera integral
textos narrativos atendiendo a
sus características estructurales.
 Enuncia con claridad el tema de
los textos leídos y resume su
contenido.
 Determina y explica temas
secundarios y motivos y los
relaciona con el tema principal.
 Detecta las ideas que
manifiestan la relación de los
textos poéticos barrocos con su
contexto histórico, artístico y
cultural.
 Localiza y justifica la estructura
interna de los textos.
 Aplica al análisis de los textos
poéticos barrocos los conceptos
que se relacionan con los rasgos
estructurales narrativos.
 Señala y comenta recursos
estilísticos.
 Justifica los rasgos formales en
relación con el contenido.
 Realiza correctamente los
ejercicios y prácticas de
acentuación y ortografía
propuestos.
 Aplica las reglas de
acentuación y ortografía en sus
 empleo de mayúsculas, de
distinción de palabras
homónimas y de impropiedades
léxicas.
4.1.3. Amplía vocabulario
reconociendo diferentes familias
de palabras, haciendo
derivaciones, anotando
antónimos y sustituyendo
secuencias léxicas por palabras
equivalentes.
5. 5.1. Seleccionar los 5.1.1. Comprende qué son los
conocimientos que se sistemas de clasificación de los
obtengan de las documentos bibliográficos.
bibliotecas o de cualquier 5.1.2. Entiende la CDU
otra fuente de (Clasificación Decimal
información impresa en Universal).
papel o digital 5.1.3. Interpreta correctamente
integrándolos en un la signatura de los libros.
proceso de aprendizaje 5.1.4. Maneja adecuadamente
continuo. catálogos y ficheros.
6. 6.1. Leer en voz alta y 6.1.1. Lee en voz alta y comenta
comentar oralmente en oralmente en grupo textos
grupo textos breves y breves y fragmentos.
fragmentos. 6.2.1. Improvisa oralmente
6.2. Improvisar relatos narraciones.
orales. 6.3.1. Dramatiza textos
6.3. Dramatizar textos narrativos.
narrativos. 6.4.1. Realiza lecturas de
6.4. Realizar lecturas de poemas de de Lope de Vega,
textos poéticos del Góngora y Quevedo.
Barroco español.
7. 7.1. 7.1.1. Identifica el tema general
7.2. Redactar textos de y diferencia las ideas principales
diferente tipo: recensión de las secundarias.
en fichas de lecturas, 7.1.2. Infiere la información no
realización de esquemas, explícita.
escritura de textos 7.2.1. Busca información en
creativos. fuentes diversas.
7.3. Comentar por escrito 7.2.2. Elabora un esquema de
textos poéticos del siglo informe o trabajo.
XVII. 7.2.3. Emplea en sus escritos un
propios textos y realiza las
correcciones necesarias.
 Realiza correctamente los
ejercicios y prácticas de
ampliación de vocabulario
propuestos.
 Consulta la tabla de materias
contenidas en la CDU.
 Elabora diferentes fichas de
libros tal y como se
incorporarían a los catálogos de
una biblioteca
 Consulta sin dificultad los
catálogos informatizados de
varias bibliotecas.
 Determina la ubicación de
documentos de distinto tipo:
libros, revistas, vídeos…
 Utiliza progresivamente de
forma autónoma las bibliotecas
como fuente de obtención de
información.
 Comenta oralmente, después de
haberlos leído en voz alta,
diversos tipos de textos breves
y fragmentos significativos de
obras.
 Realiza narraciones orales sin
una planificación previa.
 Interviene en las actividades
orales de clase de manera
pertinente, clara, coherente y
correcta.
 Participa en clase respetando
las reglas básicas de la
conversación.
 Identifica errores en sus
intervenciones orales y en las
de otros compañeros.
 Lee con la entonación adecuada
textos poéticos del Barroco
español.
 Expresa adecuadamente el tema
de un texto, establece su
estructura y la expresa en un
esquema adecuado y claro.
 Identifica la idea principal de
los textos, reconociendo las
ideas secundarias y
comprendiendo y explicando
las relaciones que se establecen
 registro adecuado a la situación
comunicativa.
7.3.1. Comenta por escrito
poemas de Lope de Vega,
Góngora y Quevedo.
Unidad 7
Criterios de Estándares de aprendizaje Indicadores de logro
evaluación evaluables
1. 1.1. Aplicar 1.1.1. Emplea la terminología
sistemáticamente los gramatical adecuada para la
conocimientos sobre la explicación lingüística de los
estructura oracional en la textos.
realización, 1.2.1. Distingue sujeto expreso
autoevaluación y mejora y sujeto gramatical.
de los textos orales y 1.2.2. Reconoce la concordancia
escritos, tomando entre el sujeto expreso y el
conciencia de la núcleo verbal.
importancia del 1.2.3. Distingue los tipos de
conocimiento gramatical oraciones impersonales.
para el uso correcto de la 1.3.1. Diferencia la modalidad
lengua. enunciativa del resto de
1.2. Reconocer la modalidades oracionales.
interdependencia entre 1.3.2. Distingue oraciones
sujeto y predicado. interrogativas totales y
1.3. Identificar y parciales.
distinguir las oraciones 1.3.3. Distingue oraciones
según su modalidad. interrogativas directas e
indirectas.
1.3.4. Reconoce y distingue
oraciones imperativas,
desiderativas y dubitativas.
1.3.5. Diferencia modalidad
oracional e intención
comunicativa.
2. 2.1. Identificar, 2.1.1. Identifica todos los
entre ellas.
 Capta la información implícita
en los textos y la pone en
relación con la intención del
autor y con el contexto.
 Identifica el tema de un texto y
lo redacta correctamente en un
grupo nominal.
 Elabora esquemas de textos
relacionados con el contenido
del tema de literatura estudiado.
 Elabora fichas de los libros
leídos en lo que va de curso.
 Se expresa con variedad léxica
y sintáctica y con un suficiente
grado de fluidez verbal,
precisión y corrección
lingüística.
 Presenta los escritos de forma
ajustada a las normas habituales
(márgenes, sangrías, párrafos,
títulos...).
 Comenta por escrito un poema
del siglo XVII.
 Distingue sujeto gramatical y
sujeto expreso en oraciones
dadas.
 Precisa, dentro de un conjunto
de oraciones dado, cuáles de
ellas son impersonales y de qué
tipo es la impersonalidad en
cada caso.
 Diferencia modalidad oracional
y carácter afirmativo o negativo
de la oración.
 Construye oraciones
enunciativas, interrogativas,
exclamativas, imperativas
desiderativas y dubitativas.
 Señala, en un conjunto de
oraciones interrogativas, cuáles
de ellas son directas o
indirectas, totales o parciales.
 Distingue modalidad oracional
e intención comunicativa en
oraciones dadas.
 Identifica y anota los
 caracterizar y clasificar personajes de una narración. personajes de una narración.
los personajes del relato. 2.1.2. Caracteriza todos los  Responde a preguntas de
2.2. Conocer la función personajes de una narración. comprensión de un relato.
del narrador en un relato. 2.2.1. Identifica y explica la  Distingue el tipo de personajes
2.3. Saber identificar el función del narrador. de una narración.
tipo de narrador según el 2.3.1. Identifica y distingue el  Describe los rasgos físicos y
punto de vista que adopta narrador interno del externo. morales de los personajes de un
2.3.2. Identifica y distingue el relato.
en la narración.
narrador omnisciente del  Distingue si el narrador de un
objetivista. texto es interno o externo.
2.3.3. Comprende y distingue la  Transforma un texto narrativo
narración en función del tiempo con narrador externo en uno
de la historia (presente / pasado con narrador interno y a la
/ futuro). inversa.
2.3.4. Identifica y distingue el  Identifica en un breve relato si
narrador subjetivo del objetivo. el narrador es omnisciente u
objetivista.
 Identifica en un breve relato si
el narrador es subjetivo u
objetivo.
 Transforma un texto narrativo
en pasado en uno en presente y
a la inversa
3. 3.1. Leer obras y 3.1.1. Planifica y elabora un  Reconoce en los textos los
fragmentos teatrales de la trabajo de documentación sobre rasgos temáticos y formales del
literatura española del algún tema relacionado con el teatro barroco.
siglo XVII. teatro español del siglo XVII.  Lee textos dramáticos de Lope
3.2. Comprender textos 3.2.1. Lee e interpreta de Vega, Calderón de la Barca,
dramáticos críticamente textos teatrales del Tirso de Molina y otros
representativos de la siglo XVII. dramaturgos barrocos.
literatura del siglo XVII 3.2.2. Identifica las  Explica los recursos métricos
reconociendo la características formales y empleados en los textos del
intención del autor, temáticas de los textos leídos. siglo XVII.
relacionando su 3.2.3. Relaciona los rasgos  Identifica temas de la literatura
contenido y su forma con formales y temáticos de los del siglo XVII y los relaciona
el contexto sociocultural textos con el contexto social, con la pintura de esa misma
y literario de la época, artístico y literario del Barroco. época.
identificando el tema, 3.3.1. Incorpora al comentario  Identifica los tópicos clásicos
reconociendo la escrito, de manera progresiva, el en los textos teatrales barrocos.
evolución de algunos análisis de los distintos  Enuncia con claridad el tema de
tópicos y formas los textos leídos y comenta su
componentes formales y
literarias y expresando contenido.
esa relación con juicios estructurales de los textos.
 Explica argumentadamente los
personales razonados.
rasgos temáticos y formales
3.3. Mencionar y presentes en los textos
caracterizar de forma comentados.
suficiente los géneros y  Justifica los rasgos formales y
autores más importantes temáticos en relación con las
del teatro español del ideas, motivos y tópicos
siglo XVII. barrocos.
 Compara los textos comentados
con otros de épocas anteriores y
constata la evolución de temas
y formas.
4. 4.1. Aplicar los 4.1.1. Conoce las reglas de  Realiza correctamente los
conocimientos sobre las puntuación. ejercicios y prácticas de
normas ortográficas y 4.1.2. Reconoce y corrige acentuación y ortografía
gramaticales de la lengua errores de puntuación, de propuestos.
 en la realización, escritura en una o dos palabras,
autoevaluación y mejora de ortografía de las letras y de
de los textos orales y distinción de palabras
escritos propios.
homónimas en textos propios y
ajenos, aplicando los
conocimientos adquiridos.
5. 5.1. Recabar 5.1.1. Conoce y maneja fuentes
adecuadamente de información digital para
información en páginas resolver dudas sobre el uso
web seleccionadas. correcto de la lengua y avanzar
en el aprendizaje autónomo.
5.1.2. Conoce y consulta fuentes
de información digital para
llevar a cabo los trabajos
propuestos en la asignatura.
6. 6.1.1. Comprende el sentido
global de discursos orales y
reconoce la intención
comunicativa.
6.1.2. Distingue el contenido
esencial del secundario.
6.1.3. Retiene la información
básica de exposiciones orales.
6.2.1. Participa en clase con
observaciones y comentarios
apropiados y claros.
7. 7.1.1. Lee e interpreta textos
escritos de distinto ámbito
(académico, periodístico,
literario...), aplicando las
estrategias de lectura
comprensiva y analizando la
cohesión interna de los textos.
7.1.2. Valora de manera crítica
la forma y el contenido de los
textos.
7.2.1. En los desarrollos por
escrito de los temas del
programa, emplea estructuras
expositivas y recursos
expresivos variados.
7.2.2. Desarrolla el tema
propuesto con claridad, rigor y
corrección gramatical.
7.3.1. Elabora un trabajo de
 Aplica las reglas ortográficas
en sus propios textos y realiza
las correcciones necesarias.
 Realiza búsquedas de
información en internet
utilizando eficazmente las
páginas web concernientes al
tema objeto del trabajo
propuesto.
 Resuelve dudas sobre el uso
correcto de palabras y
expresiones manejando
diccionarios digitales.
 Escucha de manera activa, toma
notas y plantea preguntas.
 Explica oralmente o por escrito
lo comprendido en
exposiciones orales.
 Escribe resúmenes correctos a
partir de exposiciones orales y
de diálogos desarrollados en
clase.
 Realiza en las actividades de
carácter oral intervenciones
pertinentes, claras, coherentes y
correctas.
 Se expresa oralmente con
fluidez, precisión y riqueza
léxica.
 Evita el uso de coloquialismos,
muletillas y palabras comodín.
 Respeta las reglas básicas de la
conversación.
 Lee con la entonación adecuada
textos teatrales españoles del
siglo XVII.
 Pone en práctica diferentes
estrategias de lectura en
función del objetivo y el tipo de
texto.
 Utiliza las técnicas del
subrayado, el esquema de la
estructura, el resumen y la
enunciación del tema en la
comprensión de los textos.
 Determina y explica la
organización interna de los
textos atendiendo a los
mecanismos de cohesión
utilizados.
 Consulta fuentes bibliográficas
(en papel y digitales) como
documentación para la
elaboración de trabajos
documentación sobre algún
aspecto relacionado con el
teatro del siglo XVII,
consultando fuentes diversas y
adoptando un punto de vista
crítico y personal.
7.3.2. Evalúa sus propias
producciones escritas,
reconociendo las dificultades de
organización, redacción o
presentación y proponiendo
estrategias de mejora.
académicos.
 Planifica los trabajos
académicos utilizando
esquemas o guiones explícitos.
 Emplea en sus escritos un
registro adecuado a la situación
comunicativa.
 Emplea estructuras coherentes
para la organización del escrito.
 Utiliza los elementos de
cohesión necesarios para
conseguir escritos claros y bien
organizados
 Redacta con variedad léxica y
sintáctica, con precisión y con
corrección lingüística.
 Realiza una presentación de los
escritos ajustada a las normas
habituales (márgenes, sangrías,
párrafos, títulos...).
 Revisa sus escritos, detecta los
errores de composición,
redacción y presentación y los
corrige.