Grado: Segundo

Área: Ciencia, Tecnología

y Ambiente

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 7

TÍTULO DE LA UNIDAD
Asumo con responsabilidad mi salud sexual y reproductiva

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Según la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (Endes) elaborada el año pasado, 14 de cada 100
adolescentes son madres o están embarazadas por primera vez. 1 Esto es un indicador de que los
adolescentes hoy en día asumen conductas de riesgo, poniendo en juego su salud emocional, física y
en la mayoría de veces frustrando sus sueños. Frente a esta situación de riesgo, los estudiantes
responderán: ¿Por qué el cuerpo sufre cambios a lo largo de la vida y especialmente en la
adolescencia?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Justifica la importancia de la reproducción en los
seres vivos.
Comprende y aplica  Justifica la relación que existe entre los órganos y
Explica el conocimientos funciones del sistema reproductor femenino y
mundo físico, científicos y argumenta masculino.
basado en científicamente.  Justifica los procesos de división celular durante la
conocimientos formación de un nuevo ser.
científicos.  Justifica el conjunto de fenómenos que se llevan a
cabo en el cuerpo de la madre durante el parto.
 Justifica que a través de la reproducción asexual, las
especies no presentan variabilidad.
 Justifica que la reproducción sexual favorece la
diversidad en las especies.
Construye una Evalúa las implicancias  Explica los pro y contra de situaciones
posición crítica del saber y del quehacer sociocientificas.
sobre la ciencia científico y tecnológico
y la tecnología Toma posición crítica  Presenta argumentos para defender su posición
en sociedad. frente a situaciones respecto a situaciones controversiales teniendo en
sociocientíficas. cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.

CAMPOS TEMÁTICOS
 La reproducción sexual y asexual.
 Sistema de reproducción humana.
 La fecundación y la gestación

1
http://elcomercio.pe/lima/ciudad/embarazo-adolescente-peru-llega-al-115-noticia-1771203?
ref=nota_lima&ft=mod_leatambien&e=titulo
  La reproducción sexual en animales y plantas

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Revista informativa con noticias sobre la reproducción asistida
 Posters: “Valorando mi salud sexual y reproductiva”

SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: ¿Por qué es importante la reproducción Título: Reproducción asexual en animales y
en los seres vivos? plantas
Indicador: Indicadores:
 Justifica la importancia de la reproducción en  Justifica que a través de la reproducción
los seres vivos. asexual, las especies no presentan
variabilidad.
Campo temático (conocimientos):
 La reproducción en los seres vivos. Campo temático (conocimientos):
Importancia. Tipos: reproducción asexual y  Reproducción asexual en plantas y animales
sexual
Actividad:
 Elabora un organizador sobre la reproducción
Actividad: sexual y asexual
 Elaboración del concepto reproducción  Elabora una justificación sobre la reproducción
 Comparación entre reproducción sexual y asexual
asexual

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)

Título: Reproducción sexual en plantas y Título: El sistema reproductor femenino y
animales masculino
Indicador: Indicador:
 Justifica que la reproducción sexual favorece la  Justifica la relación que existe entre los
diversidad en las especies. órganos y funciones del sistema reproductor
femenino y masculino.
Campo temático (conocimientos):
 Reproducción sexual en plantas y animales Campo temático (conocimientos):
 El sistema reproductor femenino. La
Actividad:
ovogénesis. El ciclo menstrual.
 Elabora un organizador sobre la reproducción
 El sistema reproductor masculino.
sexual
 Establece la diferencia entre la reproducción Actividad:
sexual y asexual  Elaborar un cuadro estableciendo el órgano,
 Elabora una justificación sobre la ubicación y función
reproducción sexual  Graficar la secuencia de la ovogénesis y
espermatogénesis

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)

Título: La fecundación y la gestación Título: El parto y la etapa post natal
Indicador: Indicador:
 Justifica los procesos de división celular  Justifica el conjunto de fenómenos que se
durante la formación de un nuevo ser. llevan a cabo en el cuerpo de la madre
durante el parto.
Campo temático (conocimientos):
 Fecundación Campo temático (conocimientos):
 Gestación: desarrollo embrionario  El parto: etapas del parto.
 Etapa post natal
Actividad:
 Representación gráfica donde se establece Actividad:
características del desarrollo embrionario  Descripción de las características de las
 Explicación sobre la fecundación y el etapas del embarazo
desarrollo embrionario  Reflexión y análisis de los cuidados a tener
con el recién nacido
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (3 horas)
Título: Congelamiento de embriones Título: Congelamiento de embriones II
Indicador: Indicador:
 Explica los pro y contra de situaciones  Explica los pro y contra de situaciones
sociocientificas. sociocientificas.
 Presenta argumentos para defender su  Presenta argumentos para defender su
posición respecto a situaciones posición respecto a situaciones
controversiales teniendo en cuenta sus controversiales teniendo en cuenta sus
efectos en la sociedad y el ambiente. efectos en la sociedad y el ambiente.
Campo temático (conocimientos):
 Reproducción asistida Campo temático (conocimientos):
 Técnicas de reproducción asistida  Reproducción asistida
 Técnicas de reproducción asistida
Actividad:
 Redacción de su posición frente a la Actividad:
congelación de embriones  Elaboración de ensayos sobre la congelación
 Búsqueda y selección de información sobre la de embriones
congelación de embriones

EVALUACIÓN
Situación de
evaluación/instrumentos Competencias Capacidades Indicadores
de evaluación
  Justifica que a través de la
Elaboración de una Explica el reproducción asexual, las
Comprende y aplica
justificación/Rúbrica mundo físico, especies no presentan
conocimientos
basado en variabilidad.
científicos y
conocimientos  Justifica que la reproducción
argumenta
científicos. sexual favorece la diversidad en
cientificamente
las especies.
Evalúa y comunica.  Explica los pro y contra de
Construye una
situaciones sociocientificas.
posición
Toma posición crítica  Presenta argumentos para
Revista crítica sobre la
frente a situaciones defender su posición respecto a
informativa/Rúbrica ciencia y la
sociocientíficas. situaciones controversiales
tecnología en
teniendo en cuenta sus efectos
sociedad.
en la sociedad y el ambiente.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Ministerio de educación (2016). Manual para el docente. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2..̊ Lima: Grupo
Editorial Santillana.
- Ministerio de educación (2015). Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
- Plumones
- Equipo multimedia

Para el estudiante:
- Ministerio de educación (2016). Guía de actividades. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2..̊ Lima: Grupo
Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Texto escolar. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2..̊ Lima: Grupo
Editorial Santillana.
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Nexus, Ciencias para el mundo contemporáneo.
Pearson Alhambra.
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias Naturales. Lexus
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Ciencia. Dorling Kindersley.
- Papelografos