Escuela De Lenguaje “Flores de Bollenar”

PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL

SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN ____

NOMBRE: ____________________________________________________ F. DE NAC: _____________________

F. EVALUACIÓN: ________________ F. REEVALUACIÓN: __________________ DIAGNÓSTICO:______________

L: Logrado / ED: Objetivo en desarrollo / NL: No Logrado / NT: Objetivo no Trabajado

FUNCIONES PREARTICULATORIAS Selección AE/Evaluación

Sel Ev Sel Ev Sel Ev
APRENDIZAJE ESPERADO 1T 1T 2T 2T 3T 3T
Respiración Maneja adecuado modo (nasal) y tipo
(costodiafragmático).
Deglución Realiza adecuados movimientos bucolinguofaciales al
deglutir.
Praxias Ejecuta de forma coordinada y ágil praxias labiales.
Ejecuta de forma coordinada y ágil praxias linguales.
Otro:

ASPECTO FONÉTICO-FONOLÓGICO Selección AE/Evaluación

Sel Ev Sel Ev Sel Ev

APRENDIZAJE ESPERADO 1T 1T 2T 2T 3T 3T
Procesa- Discrimina y produce sonidos no verbales (del cuerpo, de
miento animales, del medio e instrumentos musicales).
Auditivo Reproduce ritmos de diferentes características
(lento/rápido; corto/largo; diferente intensidad;
agudo/grave; secuencias).
Retiene secuencias de 4 o más elementos.
Discrimina auditivamente fonemas similares.
Memoriza adivinanzas, poesías, rimas, trabalenguas y
canciones.
Articula- Articula de forma correcta fonemas bilabiales: b – m - p
ción Articula de forma correcta fonemas labiodentales: f
Articula de forma correcta fonemas dentales: d – t
Articula de forma correcta fonemas alveolares: s – n – l – r
– rr.
Articula de forma correcta fonemas palatales: y – ch – ñ
Articula de forma correcta fonemas velares: k – g – j

Estructura Utiliza dífonos vocálicos crecientes (ue – uo – ua – ie – ia -

Silábica io).
Utiliza dífonos vocálicos decrecientes (ai – au – ei – eu – oi
- ou).
Incorpora dífonos con /l/ en palabras.
Incorpora dífonos con /r/ en palabras.
Discrimina e incorpora fonemas en posición trabante
(/n/, /m/, /l/, /s/, /r/, /b/, /x/, /k/ ).
Respeta la metría de palabras polisilábicas.
Conciencia Identifica el número de silabas de una palabra.
Fonológica Reconoce elementos a partir de un sonido inicial (vocálico
o silábico).
Identifica sonido inicial vocálico y silábico.

Reconoce palabras que riman.

Identifica sílaba final.
Identifica silaba en posición media.
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Realiza tareas de adición de sílabas.

Realiza tareas de sustracción de sílabas.
Identifica fonema inicial consonántico.
Realiza síntesis fonética.
Realiza análisis fonético.
Otro:

ASPECTO MORFOSINTÁCTICO Selección AE/Evaluación

Sel Ev Sel Ev Sel Ev
APRENDIZAJE ESPERADO 1T 1T 2T 2T 3T 3T
Comprende y sigue indicaciones de 3 o más elementos.
Comprende enunciados simples extensos.
Comprende los interrogativos “qué”, “quién”, “dónde”, “cuál”, “cómo”,
“cuándo”, “cómo”.
Comprende pronombres (personales, posesivos, demostrativos,
indefinidos).
Comprende preposiciones.
Comprende verbos conjugados en presente, pretérito y futuro.
Comprende oraciones complejas (coordinadas y subordinadas).
Estructura frases u oraciones con 5 elementos o más (Art. + sust. + adj. +
verbo + complemento/ Art. + sust. + verbo + complemento +
complemento).
Estructura oraciones concordantes en género y número.
Utiliza oraciones afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.
Utiliza artículos definidos e indefinidos.
Utiliza preposiciones (a, con, de, en, para, sin, bajo, sobre, desde, por,
entre, hacia, hasta).
Utiliza pronombres (personales, posesivos, demostrativos, indefinidos,
interrogativos).
Utiliza nexos (y, porque, pero, o, aunque).
Utiliza verbos conjugados.
Otro:

ASPECTO SEMÁNTICO Selección AE/Evaluación

Sel Ev Sel Ev Sel Ev
APRENDIZAJE ESPERADO 1T 1T 2T 2T 3T 3T
Comprende y utiliza vocabulario preciso.
Identifica y nomina adjetivos calificativos, posesivos, demostrativos,
(ese/a, este/a, aquel/la, etc.), indefinidos (muchos, pocos, algunos, etc.),
numerales.
Identifica y nomina adverbios (afirmación, negación, modo, lugar,
tiempo, cantidad).
Reconoce y establece categorías semánticas.
Reconoce, identifica y expresa relaciones semánticas.
Comprende y establece analogías.
Establece relaciones causales y temporales.
Define objetos por uso, características y /o categoría.
Identifica y nomina opuestos.

Establece relaciones de sinonimia.

Reconoce y explica absurdos visuales.
Reconoce y explica absurdos verbales.
Describe objetos y acciones.
Comprende adivinanzas.
Comprende chistes.
Interpreta situaciones descritas.
Comprende lenguaje figurado con apoyo del contexto.
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Estructura un discurso narrativo.

Otro:

ASPECTO PRAGMÁTICO Selección AE/Evaluación

Sel Ev Sel Ev Sel Ev
APRENDIZAJE ESPERADO 1T 1T 2T 2T 3T 3T
Establece, mantiene y alterna el contacto ocular.
Utiliza la expresión facial y corporal de forma efectiva.
Respeta los espacios de comunicación y mantiene una adecuada postura
durante los intercambios comunicativos.
Posee intención comunicativa.
Utiliza el lenguaje con variadas funciones comunicativas (solicitar,
compartir foco de atención, comentar, compartir ideas, expresar
sentimientos, imaginar, etc.)
Respeta turnos.
Introduce, mantiene y finaliza tópicos conversacionales.
Adecua su lenguaje en relación con el contexto y el interlocutor.
Responde de manera atingente.
Reconoce y repara quiebres comunicativos.
Solicita y realiza aclaraciones.
Realiza representaciones.
Maneja aspectos paraverbales (intensidad, prosodia, ritmo del habla).
Narra de manera coherente situaciones vividas e historias.
Escucha una narración y la recuenta.
Otro:

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FONOAUDIÓLOGA

OBSERVACION
1°T:________________________________________________________________________________________
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OBSERVACION
2°T:________________________________________________________________________________________
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OBSERVACION
3°T:________________________________________________________________________________________
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