ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Implantação 20181

Direito Empresarial II – Falência e Recuperação Judicial

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS

I,II,III,IV,VII,VIII,IX,X,XII,XIII
1. Reconhecer a relevância dos institutos da Recuperação Judicial e
Falência no atual sistema jurídico brasileiro.
2. Compreender a inter-relação entre os dois procedimentos tendo
em vista seus requisitos e efeitos.
3. Relacionar os dois institutos e seu papel econômico.
4. Visualizar a aplicação da recuperação judicial e falência no plano
dos fatos jurídicos;
5. Identificar os eventos que conduzem a extinção, dissolução ou
liquidação das sociedades.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

As Atividades Práticas Supervisionadas - APS têm deu detalhamento publicado no ambiente virtual de aprendizagem (Blackboard)
da disciplina. São publicadas na primeira quinzena de aulas e devem ser realizadas pelos estudantes até o limite do prazo da N1, em
conformidade com o calendário acadêmico.
As APS devem ser realizadas pelos estudantes no próprio ambiente virtual de aprendizagem (Blackboard) ou ter seu upload realizado
lá, onde também serão corrigidas pelo docente, ficando registradas em sua integralidade.

1. Os alunos deverão ler os textos abaixo e realizar uma resenha crítica de ambos, indicando sua relação.

I. DO CARÁ TER EXTRACONCURSAL DOS CRÉDITOS FALIMENTARES DECORRENTES DE OBRIGAÇÕES CONTRAI ́DAS PELO
DEVEDOR DURANTE A RECUPERAÇÃO JUDICIAL - Fátima Nancy Andrighi

II. ASPECTOS PROCESSUAIS DA DECRETAÇÃO DE INEFICÁ CIA E DA AÇÃO REVOCATÓ RIA FALIMENTAR - Luiz Guilherme
Marinoni 1 Ricardo Alexandre da Silva

III. RECUPERAÇÃO E FALÊNCIA DE PEQUENAS E MICROEMPRESAS – A LEI COMPLEMENTAR N. 147/2014 -Carlos

Henrique Abrão

Os textos encontram-se no livro disponível em Minha Biblioteca:

10 anos de vigência da lei de recuperação e falência : (Lei n. 11.101/2005) : retrospectiva

geral contemplando a Lei n. 13.043/2014 e a Lei Complementar n. 147/2014 / Fátima
Nancy Andrighi, Sidnei Beneti, Carlos Henrique Abrão (coordenadores). – São Paulo :
Saraiva, 2015.

1. O aluno deverá construir uma resenha crítica dos textos, correlacionando-os e expondo sua visão sobre a relevância da
recuperação judicial e o papel das microempresas e empresas de pequeno porte.

2. A construção de argumentação crítica é fundamental para a realização da atividade. O aluno deverá, ainda, contextualizar
seus argumentos relacionando-os à atividade econômica das empresas e a função da recuperação judicial e falência.

3. O texto deverá conter o posicionamento do aluno frente às temáticas apresentadas pelos autores.

MATERIAL DE APOIO

 BARBIERI, José Carlos. Responsabilidade social empresarial e empresa sustentável: da teoria à prática. São Paulo: Saraiva,
2009. Disponível online em Minha Biblioteca.

AVALIAÇÃO
A avaliação das APS será baseada em um padrão de correção conhecido como rubrica, que confere transparência às expectativas
em relação à performance do estudante. São esses padrões que o professor utilizará ao corrigir sua APS (peso 1) que, é um dos
instrumentos avaliativos que compõem a N1.

RUBRICA DE AVALIAÇÃO

Critérios
0-3 4-5 6-7 8-9 10
avaliados
setor/indústria, segmento,
unidade que compõem o
contexto da atividade

Descreve menos da Descreve apenas

Descreve claramente Descreve
1. Descreve

metade dos tópicos parte dos tópicos

Descreve todos os os tópicos solicitados, claramente e de
solicitados. Nota-se solicitados. Empenho
tópicos solicitados de mas deixa de tratar maneira completa
baixo empenho em insuficiente na busca
maneira burocrática. alguns aspectos todos os tópicos
buscar informações de informações
solicitados. solicitados.
solicitadas. solicitadas.

A organização do
Texto incoerente,
2. Comunicação Escrita:

Texto muito vago, texto nem sempre é

apresentando falta Texto organizado de
incoerente, coerente, Texto organizado
de sentido e forma coerente e
apresentando falta apresentando falta de forma coerente
Estrutura

articulação entre as bem estruturado.

de sentido e de sentido e e bem estruturado.
partes, em vários Apenas algumas
articulação entre as articulação entre as Apresenta sentido
momentos do texto, partes apresentam
partes, de modo que partes em alguns e articulação em
de modo que a falta de sentido e
a compreensão fica momentos, mas a sua integralidade.
compreensão fica articulação.
bastante prejudicada. comunicação se
prejudicada.
estabelece.
Texto apresenta Apresenta domínio
O texto apresenta O texto apresenta O texto apresenta
3. Comunicação Escrita: Norma

inúmeros problemas, da norma padrão

diversos problemas alguns problemas poucos problemas
de forma da língua
quanto ao domínio quanto ao domínio quanto ao domínio
generalizada, quanto portuguesa,
da norma padrão da da norma padrão da da norma padrão da
ao domínio da norma ligados à
língua portuguesa, língua portuguesa, língua portuguesa,
Padrão

padrão da língua pontuação,

ligados à pontuação, ligados à pontuação, ligados à pontuação,
portuguesa, ligados à organização da
organização da frase, organização da frase, organização da frase,
pontuação, frase, concordância
concordância verbal concordância verbal concordância verbal
organização da frase, verbal e nominal,
e nominal, ortografia e nominal, ortografia e nominal, ortografia
concordância verbal ortografia ou
ou acentuação ou acentuação ou acentuação
e nominal, ortografia acentuação
e acentuação gráfica. gráfica. gráfica. gráfica.
gráfica.
O aluno apresenta
O aluno apresenta de forma
4. Conteúdo jurídico

de forma consistente competente os três

O aluno apresenta O aluno apresenta
a resenha e textos e os
.O aluno apresenta um resumo com um resumo sobre os
demonstra postura correlaciona
um resumo sem pouca coesão textual textos e realiza crítica
crítica sobre a segundo solicitado.
coesão e não realiza relativa aos temas superficial, sem
temática. O aluno Indica de forma
a crítica necessária. abordados nos textos abordar os textos de
não realiza crítica crítica seu
e não realiza crítica. forma sistêmica.
sistêmica aos três posicionamento
textos. durante todo o
texto.

O aluno realiza
uma conexão entre
O aluno estabelece o O aluno consegue
5. Correlação textual.

os textos e avança
mínimo de relação estabelecer relação
O aluno não O aluno não realiza na crítica de forma
entre os textos e entre os textos e
consegue estabelecer uma correlação lógica e proativa.
realiza uma crítica realiza crítica apenas
critérios de relação lógica entre os textos Realiza crítica
singela sobre o tema sobre a temática da
entre os textos e a sem lhe atribuir sistêmica
da atividade sem atividade, sem
crítica é inexistente.. função sistêmica. correlacionado a
debruçar-se sobre a realizar uma crítica
temática a outras
amplitude sistêmica. sistêmica.
dimensões
jurídicas.
 O aluno não realiza

6. Clareza de argumentos
construção O alune expõe de
O aluno não
argumentativa e O aluno expõe as forma clara e
consegue realizar
replica os O aluno não possui ideias contidas no precisa seus
construção
argumentos dos clareza na construção texto, mas sua argumentos,
argumentativa que
autores dos textos dos argumentos. argumentação é rasa conduzindo o leitor
conduza o leitor a
sem capacidade de e superficial. a uma conclusão
conclusões claras.
construção de lógica.
paráfrases.