Hacemos un mapa mental

seguimos el orden de las

manecillas del reloj
jerarquizamos
1.Citas datos
2. Información colectiva
3.Experiencias personales
 Recordamos que el escrito lleva:

1. Introducción: contextualizar y presentar la tesis o postura.

2. Desarrollo: mínimo dos argumentos que sustenten la

postura adoptada, contraargumentación, citas datos,
información colectiva y ejemplos personales para apoyar
Los argumentos

3. Conclusión:en la que puede reiterar su tesis, retomar las

ideas principales o realizar exhortaciones y propuestas
relacionadas con el tema.
 Pero ¿Qué es un contexto y que es
contextualizar? lo hacemos en la Introducción

El contexto está formado por una serie de circunstancias

(como el tiempo y el espacio físico) que facilitan el
entendimiento de un mensaje. Por ejemplo: un portal que
publica un título como “Carlos descansó” no brinda los datos
necesarios para que el lector logre decodificar el mensaje. En
cambio, el titular “Tras jugar cuatro partidos en dos días, el
tenista Carlos López descansó y no se presentó a entrenar en
el comienzo de la preparación para la Copa Davis” puede ser
interpretado sin problemas ya que presenta información
relevante sobre el contexto, en nuestro caso al mencionar los
argumentos estamos dando el contexto de la problemática a
tratar ( no los desarrollamos, en la introducción)
 Lucha libre.
Información colectiva
• Es muy popular en Japón, Estados Unidos y México.
• los niños mexicanos ven tanto la lucha a nivel nacional
como de Estados Unidos
• Los productos relacionados con esta actividad incluyen
máscaras, capas, disfraces, mochilas, lapiceras, vasos,
estampas, gorras, playeras, videojuegos, videos de eventos
pasados, etc.
• El tiempo dedicado en televisión y las audiencias, los
derechos de las audiencias
• Las luces, los presentadores, las canciones, el público, las
rutinas, las estrategias.
• La muerte del hijo del perro aguayo
• Las películas de luchadores, el santo.
 Trabajadores extranjeros
• Los trabajadores extranjeros llegan por diferentes motivos, algunos
han llegado huyendo de guerras o de dictaduras
• Actores, profesores, de argentina y de España y han aportado sus
conocimientos a México
• Recientemente han llegado de España
• Se debe buscar mejorar la atención a los inmigrantes, su situación
legal ya que se vuelven trabajadores vulnerables
• Muchos hemos necesitado cambiar de lugar de origen, para buscar
una mejor calidad de vida
• Existen los derechos humanos donde quiera que vayamos debemos
tener derecho al trabajo.
• Es valido que México decida si otorga o no a una persona el
derecho de permanecer y trabajar, lo hacen todos los países ,pero si
es necesario que se haga bajo principios de justicia y solidaridad.
 Idioma inglés y lenguas indígenas
• El idioma ingles se pide en los trabajos y a los
profesionistas
• Mejora el entendimiento al buscar
información en Internet
• Acerca a los pueblos porque al aprender un
idioma a fondo aprendes acerca de su cultura
• Es necesario preservar nuestra cultura
 CITAS Podemos citar la Declaración Universal de Derechos humanos, a la
autora Yolanda Angulo en su libro Etica y valores, a Lizbeth Sagols en su libro Ética y
Valores a Julia Carabias bióloga mexicana, etc.
• Todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados como están de
razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros
• Toda persona tiene los derechos y libertades
proclamados en esta Declaración, sin distinción
alguna de raza, color, sexo, idioma, religión,
opinión política o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento
o cualquier otra condición
• ALGUNOS DERECHOS HUMANOS

• Todo individuo tiene derecho a la vida, a la

libertad y a la seguridad de su persona

• Todo individuo tiene derecho a la vida, a la

libertad y a la seguridad de su persona.
• Toda persona tiene derecho a circular libremente
y a elegir su residencia en el territorio de un
Estado.

• Toda persona tiene derecho a salir de cualquier

país, incluso el propio, y a regresar a su país.
 Los padres tendrán derecho preferente a
escoger el tipo de educación que habrá de darse
a sus hijos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno
desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos
humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los
grupos étnicos o religiosos; y promoverá el
desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz
• Toda persona tiene derecho a un nivel de vida
adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la
alimentación, el vestido, la vivienda, la
asistencia médica y los servicios médicos
necesarios la asimismo derecho a los seguros
en caso de desempleo, enfermedad, invalidez,
viudez, vejez y otros casos de
• Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del
tiempo libre, a una limitación razonable de la duración
del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
• Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene
derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el
esfuerzo nacional y la cooperación internacional,
habida cuenta de la organización y los recursos de cada
Estado, la satisfacción de los derechos económicos,
sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al
libre desarrollo de su personalidad.
• Todo individuo tiene derecho a la libertad de
opinión y de expresión; este derecho incluye el
no ser molestado a causa de sus opiniones, y el
de difundirlas, sin limitación de fronteras, por
cualquier medio de expresión.
• Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
• A nadie se privará arbitrariamente de su
nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.
• En caso de persecución, toda persona tiene
derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en
cualquier país.
• 2. Este derecho no podrá ser invocado contra
una acción judicial realmente originada por
delitos comunes o por actos opuestos a los
propósitos y principios de las Naciones
Unidas.
Ejemplo personal: Personalmente he tenido la
experiencia….
Pregunta-respuesta. Es frecuente que el autor del
texto haga una pregunta y la responda él mismo
para influir sobre el lector.
Es recomendable empezar el párrafo de los
argumentos y de la exposición con un conector
textual (En primer lugar, en definitiva). También es
conveniente usar un conector cuando se cambia de
argumentos a favor a argumentos en contra o
viceversa (pero, aunque).
• Argumento de causa-efecto: si practicas deporte, te
encontrarás mejor (naranja)
• Argumento por ejemplo: practicar natación reduce el
dolor de espalda (marrón)
• Argumentos a favor: hacer amigos, valores de
disciplina, esfuerzo y cooperación (verde)
• Argumentos en contra: violencia, dopaje (rojo)
• Conclusión:
• Argumento lógico y razonable: practicar deporte de
forma responsable repercute en nuestro beneficio y
calidad de vida (amarillo)