PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

DIREÇÃO GERAL DE ENSINO

CURSO DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: Estágio Supervisionado em Psicologia ANO/SEMESTRE: 2018/1
e Processos Clínicos II
CRÉDITOS: 4

PROFESSOR: Ms Izaura Maria Franqui da Silva C / H TOTAL: 68

TEORIA: 48
PRÁTICA: 20

PLANO DE ENSINO
1. EMENTA:
Fundamentação e aplicação de atividades direcionadas ao desenvolvimento profissional de
competências e habilidades teóricopráticas que assegurem a ação profissional na área de Psicologia
Clínica, abrangendo atendimento psicológico a indivíduos e grupos.

2. OBJETIVOS:
2.1 GERAL:
Aprofundar as habilidades e competências desenvolvidas no Estágio Supervisionado em Psicologia e
Processos Clínicos I

2.2 ESPECÍFICOS:
Vivenciar a experiência de atendimento psicológico a portadores de patologia e/ou sofrimento
psíquico;
Experenciar a inclusão em uma equipe de saúde mental;
Incrementar a construção da identidade profissional ;
Estimular a troca de experiências entre o grupo de colegas supervisionados.

3 . COMPETÊNCIAS
3.1 CONHECIMENTOS:
Aplicabilidade dos fundamentos teóricos fundamentais da Psicologia Clínica, segundo as principais
abordagens na área.
3.2 HABILIDADES:
Diagnosticar e estabelecer plano de tratamento para diferentes quadros mentais.
3.3 ATITUDES:
Aquisição de postura e prática profissionais fundamentadas tanto teóricoprática quanto eticamente
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Módulos: III = Pesquisa Exploratória – Método de Estudo de Caso
IV = Resenha crítica :
Teoria psicanalítica e cognitivo-comportamental pertinente aos casos estudados.
5. DESENVOLVIMENTO
AULA CONTEÚDO E REFERÊNCIAS
1a Conteúdo : Contrato de trabalho. Entrega dos Termos de Compromisso.
21.02.201 Preenchimento da relação para seguro. Especificação da Ficha de
8 Avaliação
Objetivo : firmar os parâmetros de condução da disciplina e avaliação dos alunos
Estratégia: entrega e detalhamento dos documentos elencados

2ª Conteúdo : Detalhamento do roteiro para a confecção do Módulo III – Estudo de

28.02 caso
Objetivo: detalhar os itens necessários no desenvolvimento do Estudo de Caso o qual
visará possibilitar ao estagiário aprofundamento teórico e maior com-
preensão sobre um paciente acompanhado.
Estratégia: entrega e detalhamento dos documentos elencados

3a Conteúdo: Prazo final para entrega dos Termos de Compromisso assinados

07.03 Conteúdo: Levantamento do número e características dos atendimentos atuais
Objetivo: verificar a efetividade da prática sendo desenvolvida
Estratégia: discussão e detalhamento junto aos alunos

4ª Conteúdo Discussão de casos

14.03 Objetivo : comum a todas as aulas com esse enfoque:
colaborar com a supervisão local no sentido da compreensão diagnóstica e estratégias
terapêuticas de casos atendidos pelos alunos em seus locais de estágios, bem como
propiciar a todos os alunos o conhecimento e compreensão de casos clínicos atendidos
por colegas.
Estratégia: busca espontânea pelos alunos dessa discussão, a ser feita conjuntamente
ao grande grupo

5ª 1ª. Aula semipresencial

17.03 ** Conteúdo: resenha para Seminário I – Formulação Dinâmica / Conceitualização
Cognitiva ( Artigo: Avaliação e diagnóstico em terapia cognitivo-
comportamental,revistas.ufpr.br/psicologia/article/download/3191/2554 e/ou capítulo
Gabbard, G. (1998) A Avaliação Psicodinâmica do Paciente. Psiquiatria Psicodinâmica.
, P.Alegre: Artmed.
Objetivo: reflexão crítica sobre conteúdo especificado
Estratégia : construção de resenha a ser entregue na próxima aula
6a Seminário I Conceitualização cognitiva e/ou Formulação Psicodinâmica
21.03
Objetivo : aprofundamento e discussão dos conteúdos especificados
Estratégia : Seminário e entrega da resenha crítica

7ª Conteúdo : Discussão de casos

28.03 Objetivo e Estratégia : comuns a todas as aulas com esse enfoque

8ª Conteúdo : Seminário II – Tratamentos combinados (Piccoloto, N.M.; Wainer, R.;

04.04 Pergher, G.; Piccoloto, L. (2003). TCC e Farmacoteraia – tratamentos
combinados. in Caminha, R. e cols. Psicoterapias Cognitivo-comportamentais:
teoria e prática.S.Paulo: Casa do Psicólogo.
Roose, S., Cabaniss, D. (2007) Psicanálise e psicofarmacologia. In Person,
E.,
Cooper, A., & Gabbard, G. Compêndio de Psicanálise, pp.260-270, P.Alegre:
Artmed
Objetivo : aprofundamento e discussão dos conteúdos especificados
Estratégia : Seminário
9ª Conteúdo : Discussão de casos
11.04 Objetivo e Estratégia : comuns a todas as aulas com esse enfoque

10a Conteúdo : Seminário III – temática a ser definida previamente pelo interesse da turma
18.04 Objetivo e estratégia : idênticos ao do seminário anterior

11ª Conteúdo : Discussão de casos

25.04 Objetivo e Estratégia: comum a todas as aulas com esse enfoque:

12ª Conteúdo : Seminário IV - Critérios de alta terapêutica X término do estágio – a

02.05 realidade da formação em psicologia (Lhullier, A., Nunes, M.L.T. e col. (2000).
Mudança de terapeuta e abandono da psicoterapia em uma clínica-escola.
Aletheia, n.11, jan/jun, pp.7-11; Zimerman, D. (2004). Manual da técnica
psicanalítica: uma re-visão. Cap. 19. O término de um tratamento analítico.
P.alegre: Artmed
Objetivo e estratégia : idênticos ao do seminário anterior

13a Conteúdo : Discussão de casos

09.05 Objetivo e Estratégia : comuns a todas as aulas com esse enfoque.

14ª Conteúdos : a) Discussão de casos b) Sorteio dos comentaristas dos Estudos de

16.05 Caso
Objetivos : a)comum a todas as aulas com esse enfoque. b)propiciar aos alunos a
experiência de analisar e comentar o trabalho de um colega.
Estratégia: b) sorteio

15ª Conteúdo: Entrega do Módulo III – Estudo de Caso

23.05 Objetivo: apropriação das facilidades, dificuldades e sentimentos durante esse
processo
Estratégia: discussão em grupo

16ª Conteúdo : Apresentação e discussão de Estudos de Caso

30.05 Objetivo: vivenciar a apresentação e argüição sobre o Estudo de Caso desenvolvido
Estratégia : três alunos apresentam para o grande grupo, sendo argüidos por colegas
comentaristas e pela professora

17ª Conteúdo : Apresentação e discussão de Estudos de Caso

06.06 Objetivo: vivenciar a apresentação e argüição sobre o Estudo de Caso desenvolvido
Estratégia : três alunos apresentam para o grande grupo, sendo argüidos por colegas
comentaristas e pela professora

18ª Apresentação e discussão de Estudos de Caso

13.06 Objetivo: vivenciar a apresentação e argüição sobre o Estudo de Caso desenvolvido
Estratégia : três alunos apresentam para o grande grupo, sendo argüidos por colegas
comentaristas e pela professora

19ª 2ª. Aula Semipresencial

16.06** Conteúdo: reflexão sobre o processo de construção do Estudo de Caso
Objetivo: apropriação das facilidades, dificuldades e sentimentos durante esse
processo
Estratégia : relato por escrito

20ª Conteúdo : Apresentação e discussão de Estudos de Caso

20.06 Objetivo: vivenciar a apresentação e argüição sobre o Estudo de Caso desenvolvido
Estratégia : dois alunos apresentam para o grande grupo, sendo argüidos por colegas
comentarista e pela professora
21ª Conteúdo : Entrega e apresentação do Módulo IV – Resenha crítica
27.06 Objetivo: refletir e analisar o desenvolvimento do estágio a partir do plano inicial de
atividades e o aprendizado advindo da prática.
Estratégia : discussão em grupo

22ª Conteúdo : Fechamento e avaliação da disciplina

04.07 Objetivo: apropriação e reflexão crítica sobre as etapas do processo de estágio
Estratégia : discussão em grupo
6. AVALIAÇÃO
6.1 Critérios:
Os processos avaliativos consistem na previsão das diversas formas pelas quais o
professor(supervisor acadêmico) e o supervisor local (designado no Termo de Estágio) perceberão se
os objetivos propostos estão sendo alcançados. É uma apreciação qualitativa e quantitativa sobre
dados significativos colhidos no decorrer do processo de ensino e aprendizagem que auxilia na
tomada de decisões sobre os objetivos dessa disciplina. Essa apreciação refere-se à análise da
realização de tarefas, às respostas dos alunos e outras manifestações que permitam uma tomada de
decisão dos avaliadores em relação à continuidade de processo de ensino e aprendizagem.
A avaliação da aprendizagem na ULBRA é concebida como um processo contínuo, sistemático e
cumulativo; nas Práticas de Estágios, será expressa em grau único, ao final do semestre letivo,
sendo considerado aprovado o aluno que alcançar nota igual ou superior a seis (6,0).
6.2 Instrumentos:
A avaliação dos alunos será formalizada ao final do semestre através do preenchimento conjunto da
ficha a seguir pelo supervisor local (Campo II) e pelo supervisor acadêmico (Campos I, III e IV) :

FICHA DE AVALIAÇÃO DA PRÁTICA DE ESTÁGIO CURRICULAR

I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome do Estagiário: ___________________________________________________________________________

Estágio em: ___________ ___________________________ Período do Estágio:___________________________

Local de Estágio: ______________________________________________________________________________
Supervisão Local: _____________________________________________________ CRP: ___________________
Supervisão Local: _____________________________________________________ CRP: ___________________
Supervisão Acadêmica: _________________________________________________ CRP: ___________________

II – SUPERVISÃO LOCAL

2.1 Pontualidade / Assiduidade (1,0) ______ 2.2 Participação (2,0) ______

Entrega de Módulos Relato de experiências / Contribuição pessoal

Freqüência e Pontualidade Debates / discussões de casos

2.3 Postura ético – profissional (2,0) ______ 2.4 Relacionamento (1,0) ______

Sigilo / Respeito aos pacientes / clientes Colegas / Supervisores

Respeito ao supervisor / Respeito às informações Equipe em geral
Observância do código de ética

2.5 Conhecimento teórico - técnico (2,0) ______ 2.6 Módulos (2,0): _______
Aprofundamento teórico p/ supervisão de casos Escolha do tema/ Metodologia
Busca de revisão bibliográfica/discussão Supervisão/Linguagem técnica
Criatividade/Relevância

NOTA :____________ SUPERVISOR LOCAL: ________________________________

III – SUPERVISÃO ACADÊMICA

3.1 Participação (2,0) ______ 3.2 Pontualidade/Assiduidade (1,0) ______

Relato de experiências/ Contribuição pessoal Entrega das tarefas/Freqüência
Discussões de casos práticos seus e de colegas Pontualidade/Módulos,plano/resenha
Participação nos seminários/Debates
3.3 Relacionamento (2,0) ______ 3.4 Postura Ético-Profissional (2,0) ______
Com colegas/Supervisor/disponibilidade para Sigilo/Respeito aos dados trazidos
contribuição pessoal em supervisão/Maturidade Respeito ao supervisor/pacientes e colegas/
comprometimento
3.5 Conhecimento Teórico-Técnico (3,0)
Aprofundamento teórico p/ supervisão
Busca de novos autores/Discussões de casos
com linguagem técnico-científica
NOTA:____________ SUPERVISOR ACADÊMICO:____________

IV – MÓDULOS
Estágio I = Módulo I : Plano de Estágio (3,0) + Módulo II : Teórico-Prático (7,0) = ----------------------
Estágio II = Módulo III Est.Caso ( 7,0) + Módulo IV Resenha Crítica (3,0) = -------------------------------

SUPERVISOR ACADÊMICO: _____________

MÉDIA FINAL: ( (II) + (III) + IV = ________________________

3

7. BIBLIOGRAFIA
7.1 BÁSICA:
BERGERET, J. Personalidade normal e patológica. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
GABBARD, G. Psiquiatria psicodinâmica. Porto Alegre: Artes Médicas, 2006.
KNAPP, P., BECK, A. Fundamentos, modelos conceituais, aplicações e pesquisa da terapia
cognitiva.Revista Brasileira de Psiquiatria 2008;30(Supl II):S54-64
http://www.scielo.br/pdf/rbp/v30s2/a02v30s2.pdf.

7.2. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

AJURIAGUERRA, J. ; MARCELLI, D. Manual de Psicopatologia Infantil. Porto Alegre:
Artmed., 1996.
CORDIOLI, A.V.Psicoterapias – abordagens atuais. 3a.ed. P.Alegre: Artmed, 2008.
LHULLIER, A., NUNES, M.L.T. e col. (2000). Mudança de terapeuta e abandono da psicoterapia
em uma clínica-escola. Aletheia, n.11, jan/jun, pp.7-11