MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUÁNUCO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

CARPETA PEDAGÓGICA
I. E.
Nº 33468

Profesor : Nony Sifuentes Acuña

Ciclo : III IV y V

Grados : 1º, 2º,3º,4º,5º y 6º

Nivel : Primaria de Menores

Cuando vayan mal las cosas como a
veces suelen ir; cuando ofrezca
tu camino sólo cuestas que subir,
cuando tengas mucho
haber pero mucho que
pagar, y precises
sonreír, aun teniendo que
llorar; cuando ya el
dolor te agobie y no
puedas ya sufrir,
descansar acaso debas, pero
¡Nunca Desistir!.

Srudyart Kipling
 PRESENTACIÓN

La carpeta pedagógica es un documento técnico pedagógico de trabajo del

docente lo cual nos sirve de guía en el desarrollo de la labor educativa; orienta el trabajo

docente, evitando la improvisación fomentando la correcta y ordenada organización en

el sistema administrativo y técnico pedagógico.

Propicia la creatividad, el aporte crítico del docente para mejorar la calidad

educativa en consecuencia encamina el proceso de enseñanza – aprendizaje de los

educandos donde se encuentra registrado todas las capacidades fundamentales, de

área y específicas, los contenidos, e indicadores de cada área incluido los documentos

de gestión educativa

Todos estos documentos se materializan en una programación de aula que es el

tercer nivel de concreción del proceso de diversificación. La programación se concreta

en unidades didácticas las cuales contienen aspectos relevantes que permite a los

docentes una reflexión constante de la práctica pedagógica concebida como proceso

dinámico.

Prof. Nony Sifuentes Acuña

 I. ASPECTO INFORMATIVO

1.1. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DRE : Huánuco
UGEL : Leoncio Prado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 33468
“José Jaime Heredia Neyra”
DIRECTOR-DOCENTE :Nony Sifuentes Acuña
TURNO : Mañana
NIVEL : Primaria
CICLO : III IV y V
GRADOS : 1°, 2°, 3° 4° 5º y 6º

1.2. DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE

APELLIDOS Y NOMBRES : Nony Sifuentes Acuña

DOMICILIO : - Jr. Independencia Nº 1149 Huánuco
- Entre Av. Cachicoto y Jr. Huánuco – Centro
Poblado de Cachicoto – Huamalíes – Huánuco.
DNI : 22521528
TÍTULO PROFESIONAL :- Lic. en Educación Primaria y
- Profesor de Educación Secundaria en
ESPECIALIDAD :Computación e informática

TIEMPO DE SERVICIOS : 08 años

TELEFONO : 962922566

E–MAIL :nony_sifuentes@hotmail.com

AÑO LECTIVO : 2013

 II FINES, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS

2.1.- Fines de la Educación Peruana. (Ley N° 28044)

a). Capaces de lograr su b). Contribuir a formar una

realización ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, física,
espiritual y religioso,
promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y
autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad
para el ejercicio de su ciudadanía
en armonía con su entorno, así
como el desarrollo de sus
capacidades, habilidades para
vincular su vida en el mundo del
trabajo y para afrontar los
incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento.
sociedad democrática, solidaria,
justa, inclusiva, próspera,
tolerante y forjadora de una
cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada
en la diversidad cultural, étnica y
lingüística, supere la pobreza e
impulse el desarrollo sostenible
del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de un mundo
globalizado.
2.2.- Objetivos de la Educación Básica Regular. (Ley N° 28044)

a).- Formar integralmente al

c).- Desarrollar apren-
educando en los aspectos
dizajes en los campos de
físico, afectivo y
las ciencias, las
cognoscitivo para el logro de
humanidades, la técnica,
su identidad personal y
la cultura, el arte, la
social, ejercer la ciudadanía
educación física y los
y desarrollar actividades
deportes, así como
laborales y económicas que
aquellos que permitan al
le permitan organizar su
educando un buen uso y
proyecto de vida y contribuir
usufructo de las nuevas
al desarrollo del país.
tecnologías.

b).- Desarrollar
capacidades, valores y
actitudes que permiten al
educando aprender a lo
largo de toda su vida.
 2.3.- Objetivos Estratégicos del Plan Regional de Educación
Concertada.

3.- Desarrollar en el 4.-Fortalecer la 5.-Mejorar la calidad de la 6.- Promover conductas y

educando actitudes participación activa del educación mediante la gestión estilos de vida saludables
emprendedoras, educando en la eficiente y el buen desempeño mediante acciones
competencias técnico gestión escolar pedagógico acorde con el avance educativas de promoción y
productiva y a través del científico – tecnológico prevención, actividades
habilidades municipio Escolar, promoviendo una cultura de deportivas y
empresariales, Consejo educativo evaluación socioculturales, y el
articulando las Institucional y otras fortalecimiento del núcleo
instituciones formas de familiar a través de las
educativas con los participación. escuelas promotoras de
centros de producción salud e implementación de
e implementando departamentos de
talleres orientación
laborales. Psicopedagógicas en las
Instituciones educativas de
la región.

7.- Mejorar los hábitos de

2.- Reorientar el rol de los nutrición, fomentando una
medios de comunicación adecuada cultura nutricional
mediante acciones de aprovechando la existencia
sensibilización relacionadas a de productos de la zona con
la recuperación de valores, y alto valor
difusión de programas nutritivo.
educativos adecuados a la
realidad local, regional
y nacional.
2.4. Ejes Estratégicos del Programa Nacional de Emergencia
Educativa

Equidad y  Calidad Educativa

Educación y Cultura de Éxito
Inclusiva

Transparencia y
Modernidad de la
Gestión
Educativa
Ampliación y
Mejora del
Financiamiento
del Desarrollo
Educativo
Profesionalizació
n y Desarrollo
de la Función
Magisterial
 2.5.-Principios de la Educación (Ley N° 28044)
La Educación Peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

c). La conciencia ambiental, d). La e). La inclusión, f). La Interculturalidad,

que motiva el respeto, creatividad y que incorpora a las que asume como
ciudadano y conservación del la personas con riqueza la diversidad
entorno natural como garantía innovación, discapacidad, cultural, étnica y
para el desenvolvimiento de la que grupos sociales lingüística del país, y
vida. promueve la excluidos, encuentra en el
producción de marginados y reconocimiento y
nuevos vulnerables, respeto de las
conocimiento especialmente en diferencias , así como
s en todos los el ámbito rural, sin en mutuo conocimiento
campos del distensión de y actitud de aprendizaje
saber, el arte etnia, religión, del otro, sustento para la
y la cultura. sexo u otro causa convivencia armónica y
de discriminación, el intercambio entre las
b). La Democracia, contribuyendo así diversas culturas del
que promueve el a la eliminación de mundo.
respeto irrestricto a los la pobreza, la
derechos humanos, la exclusión y las
libertad de conciencia, desigualdades.
pensamiento y opinión,
el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el
reconocimiento de la g). La equidad, que
voluntad popular; que garantiza a todos
contribuya a la iguales oportunidades
tolerancia mutua en las de acceso, permanencia
relaciones entre las y trato en el sistema
personas y entre educativo de calidad.
mayorías y minorías
así como al
fortalecimiento del
estado de derecho.
a). La ética, que inspira h). La calidad,
una educación promotora que asegura
de los valores de paz, condiciones
solidaridad, justicia, adecuadas para
libertad, honestidad, una educación
tolerancia, integral,
responsabilidad, trabajo, pertinente, abierta,
verdad y pleno respeto a flexible y
las normas de permanente.
convivencia; que
fortalece la conciencia
moral individual y hace
posible una sociedad
basado en el ejercicio
permanente de la
responsabilidad
ciudadana.
2.6.-Nivel de Educación Primaria. (Ley N° 28044)

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de

Educación Básica Regular y dura 6 años. Tiene como
finalidad educar integralmente a niños Promueve la
comunicación en todas las áreas, el manejo operacional
del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico,
afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento
lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades
necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así
como de la comprensión de los hechos cercanos a su
ambiente natural y social.

2.7- Objetivos de la Carpeta Didáctica

Es un instrumento auxiliar de la acción educativa, donde está
comprendido los diferentes aspectos de la programación curricular
FINALIDADE como: unidades de aprendizajes y énfasis curricular para facilitar la
S labor pedagógica.

SERVIR De guía en desarrollo de las acciones educativas y normas a cumplirse

dentro de una labor contextualizada y de calidad.

La labor del docente considerando que planteando debe ser

contrastada con la realidad y6 la experiencia para evitar la
ORIENTAR improvisación.
Propiciar La creatividad, la iniciativa y el aporte crítico con la
finalidad de corregir y perfeccionar la actividad educativa.

CONTAR Con un documento de apoyo que direccione el quehacer educativo

dentro de la formación del educando
 2.8-PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

• Desarrollo afectivo cognitivo del estudiante – grupos

Principio de construcción de los propios
aprendizajes
Principio de necesidad del desarrollo de la
comunicación y el acompañamiento en los
aprendizajes
etáreos
• Aprendizaje individual en dinámicas socio - culturales
• Inteligencias cognitivas
• Mediación educativa: lo consciente – lo subconsciente

Principio de significatividad de los • Interconexión de los aprendizajes previos y nuevos

aprendizajes a nivel de la estructura afectivo- ccognitiva

• Por competencias que integran armónica y dinámicamente

Principio de organización de los aprendizajes capacidades, conocimientos y actitudes que se expresan en
desempeños eficientes y éticos

• Motriz
Principio de integralidad de los aprendizajes • Afectivo
• Cognitivo

Principio de evaluación de los aprendizajes

• Necesidad de evaluar para saber si aprendemos.
• Criterios e indicadores

2.9. Objetivos de la Educación Básica (N. L G . E. Nº 28044 Art. 31)

Objetivos de la
Educación
Básica (N. L G .
E. Nº 28044 Art.
31)
Formar integralmente al
educando en los aspectos físico,
afectivo y cognitivo para el Desarrollar aprendizajes en los
logro de su identidad personal y campos de las ciencias, las
social, ejercer la ciudadanía y humanidades, la técnica, la
desarrollar actividades cultura, el arte, la educación
laborales y económicas que le física y los deportes, así como
permitan organizar su proyecto aquellos que permitan al
de vida y contribuir al educando un buen uso y
desarrollo del país. usufructo de las nuevas
tecnologías.

Desarrollar capacidades,
valores y actitudes que
permitan al educando
aprender a lo largo de toda
su vida.
 III MISIÓN

En el año 2015 queremos ser una Institución Eficiente que brinde una
Educación de calidad, para formar niños y niñas creativos, líderes en la toma
de decisiones y la práctica de valores en su entorno, con el personal Docente
actualizado que garantice el aprendizaje significativo y la formación integral de
los alumnos, haciendo partícipes a los padres de familia y a la comunidad con
una mejor Infraestructura y generando conciencia en Educación Ambiental
adecuado y seguro.
 IV VISIÓN

Somos una Institución Educativa que brinda servicios de calidad a niños

y niñas de 6 a 15 años de edad buscando y promoviendo su desarrollo integral,
Enfatizando se desarrollo personal y afectivo con sólidos valores, elevando su
autoestima, generando actividades significativas, teniendo en cuenta sus
necesidades e intereses, involucrando a los padres de familia y la comunidad
en el que hacer Educativo.

V EJES ESTRATÉGICOS DEL PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA

5.1- Análisis Estratégicos

5.1.1. Comprensión Lectora

Actividades Sugeridas

Durante la etapa de Emergencia Educativa, conviene que

en nuestra Institución Educativas escuelas se ejecuten
múltiples actividades que coadyuven al desarrollo de las
capacidades y habilidades para fomentar el interés por la
lectura. Para ello se recomienda promover actividades en
tres (3) campos básicos:

1- Actividades de Aprendizaje

Son actividades que se realizan constantemente como parte de la labor

en el aula, haciendo uso de diversas estrategias como son conceptuales,
procedimentales y actitudinales; basadas en las diferentes corrientes
pedagógicas y especialmente la REFUNDACIÓN de la escuela basado
en “enseñar a pensar y desarrollo de valores.
2- Actividades de Fomento a la Lectura:

La Hora Semanal de Lectura- Realizar la lectura y comprensión de lectura libre,

por lo menos una hora semanal. Esta es una hora que debe el educando
concentrarse en la. La actividad puede ser complementada con diversas
estrategias metodológicas
 Lectura en el Hogar.- Como su nombre lo indica, se trata de que los niños y
niñas lean en el hogar si es posible en compañía con sus padres o hermanos,
pudiendo ser cualquier texto de interés.

Elaboración de Periódicos Murales.- Los textos producidos por los educandos

y con textos ajenos seleccionados por ellos con un afán de compartir lo que les
gustó mas. Estos murales deben contener diversos sectores.

Publicación de Revistas Manuscritas.- Creadas por los propios educandos de

los diferentes grados de la institución.

Festividades de Canto y Poesía

5.1.2- ¿Qué queremos lograr?

Lograr que, los niños y niñas mejoren sus capacidades para leer, escribir,
expresar en diferentes lenguajes lo que piensan y sienten, y desarrollarse como
ciudadanos éticos. Tenemos que crear las condiciones para que todos los niños y
niñas aprendan efectivamente a leer, a escribir, a comprender lo que leen y a
expresar con libertad y creatividad lo que piensan y sienten. En este sentido, la
comunicación no es una asignatura más. Constituye la llave que permite alcanzar
tres logros:
La comunicación es la llave que permite alcanzar tres logros.
1. Acceder a múltiples conocimientos, pasados, presentes y futuros, necesarios
para desenvolverse y para actuar como ciudadanos. Sólo quien sabe leer y entiende
lo que lee puede acceder a la ciencia, a la comprensión sobre las leyes del medio
ambiente, a los avances tecnológicos, a la reflexión filosófica, a cualquier área del
saber y a textos diversos que mejoren su condición de vida. Leer para saber más.
2. Expresarse con fluidez y a dialogar con otras personas. Sólo quién se comunica
con claridad puede expresarse sin temor y argumentar con fuerza sus ideas.
Únicamente quien expresa con propiedad y respetando al otro puede intercambiar
opiniones y entenderse con los demás. Expresarse bien para convivir con otros.
3. Pensar de manera crítica y creativa. Sólo quien se apropia de la esencia de un
texto puede reflexionar sobre el mismo, formular sus propias conclusiones, elegir
opciones y elaborar propuestas. Leer para pensar con cabeza propia.

VI EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

NIVELES DE EDUCACION BASICA REGULAR
6.1- Son Períodos Graduales y Articulados del Proceso Educativo:
6.1.1- Nivel de Educación Inicial
La Educación Inicial atiende a niños y niñas menores de 6 años y se desarrolla en
forma escolarizada y no escolarizada. Promueve prácticas de crianza con participación
de la familia y de la comunidad, contribuye al desarrollo integral de los niños, teniendo
en cuenta su crecimiento social, afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística, la
psicomotricidad y el respeto de sus derechos. El Estado asume el compromiso y
responsabilidad de atender sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción
 intersectorial. La Educación Inicial se articula con la Educación Primaria asegurando
coherencia pedagógica y curricular.

6.1.2- Nivel de Educación Primaria.

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular
y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a
niños y niñas.
Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y
artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades necesarias
para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la comprensión de
hechos cercanos a su ambiente natural y social.

6.1.3- Nivel de Educación Secundaria

La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular
y dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes mediante una
formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social.
Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Está orientada
al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos
humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el
trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a
niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y
derechos de los púberes y adolescentes. Consolida la formación para el mundo del
trabajo que es parte de la formación básica de todos los estudiantes, y se desarrolla en
la propia Institución Educativa o, por convenio, en instituciones de formación técnico-
productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar
aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada
localidad.
En estos niveles se prioriza los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados
con comunicación integral y el pensamiento lógico matemático promoviendo
comportamientos cotidianos orientados por valores y una cultura de derechos.
Capacitación a docentes y especialistas a fin de que los docentes se actualicen en los
nuevos enfoques.

6.2- Aspectos Trascendentales

Libertad y
Justicia Respeto y tolerancia Solidaridad
autonomía
Disposición de dar a Capacidad que Reconocimiento de la Decisión libre y
cada quién lo que le permite discernir, dignidad de todo ser responsable de dar
corresponde. Implica decidir y optar por humano y de su derecho de uno mismo a
el concepto de algo sin presiones ni a ser diferente. Esto otras personas,
igualdad y el de coacciones, para permite que la persona para su bien; sin
equidad (según desarrollarse como interactúe con los esperar
corresponda, dar a ser humano en todo demás en un clima de recompensa.
todos por igual, dar su potencial, sin equidad e inclusión, con Implica la noción de
más al que se lo afectar la propia interés por conocer al comunidad, y el
merece o dar más al dignidad ni la de los otro y lograr un saberse y sentirse
que necesita más). demás. enriquecimiento mutuo. miembro de ella.
En todos los procesos pedagógicos se procesarán transversalmente cuatro ejes
curriculares para garantizar el desarrollo integral:

Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)

Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
Aprender a conocer (aprendizaje permanente y autónomo)
Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva)

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía.

Educación en y para los derechos humanos.

RESPUESTA A
PROBLEMAS
Educación en valores o formación ética.
COYUNTURALES
DE
TRASCENDENCIA Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.

Educación para la equidad de género.

VALORES
VIDA - RESPETO - DEMOCRACIA

6.2.2- Educación Básica de Calidad

El objetivo de elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, especialmente
en las áreas de Comunicación Integral y Lógico Matemática así como en formación
en valores, implicará la revisión permanente de las estructuras curriculares,
estrategias de aprendizaje y sistemas de evaluación. Estos esfuerzos deben ser
acompañados por una efectiva diversificación del currículo desde una perspectiva
descentralizada de la educación.
 VII ASPECTO ORGANIZATIVO

7.1- Organigrama Funcional

DIRECCIÓN CONSEJO
APAFA
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

COMITÈ CÍVICO
ESCOLAR

COMITÉ DE
TUTORÍA
COMITÈ DE
DOCENTES DISCIPLINA

COMITÈ DE
DEPORTE

COMITÈ ARTE
Y FOLKLORE
C. BIENESTAR
SOCIAL

C. DEFENS. DEL
NIÑO Y ADOL.

C. MEDIO
AMBIENTE
ALUMNOS
C. DEFENSA
CIVIL
C. DE PLAN
LECTOR

NIVEL PRIMARIA
 VIII CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

I TRIMESTRE
04 DE MARZO
AL
31 DE Mayo

II TRIMESTRE VACACIONES

2 013 03 DE JUNIO
AL
27 DE SETIEMBRE
28 DE JULIO
AL
07 DE AGOSTO

III TRIMESTRE
21 DE SETIEMBRE
AL
18 DE DICIEMBRE

EVAL. GEN. Y COMP

21 DE DICIEMBRE
AL
24 DE DICIEMBRE

CLAUSURA
A partir del 27 de DICIEMBRE
 IX PLAN DE ESTUDIOS

9.1- Plan de Estudio de la Educación Básica Regular – Diseño Curricular Nacional

9.2.
Plan de

Estudios de la EBR
Al analizar la EBR se espera que respetando la diversidad humana, los
estudiantes muestren las siguientes características:

Ético y Moral
Que construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz de valores
universales, y actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias
culturales, ideológicas y filosóficas.

Democrático
Que genera consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de
las reglas básicas de convivencia y asume la democracia como participación activa
y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.

Crítico y Reflexivo
Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la
capacidad de discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar
reflexivamente situaciones distintas.

Creativo
Que es permanentemente innovador, promueve la producción de
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Busca soluciones,
alternativas y estrategias originales a los problemas que enfrenta, hacia el bien
común e individual, en un marco de libertad.

Sensible y Solidario
 Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo
y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la
alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad que respeta la
vida y la naturaleza evitando su destrucción y defiende los derechos humanos de los
más vulnerables.

Trascendente
Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como
parte de una historia mayor de la humanidad.

Comunicativo
Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y con-textos lo que piensa
y siente, que comprende mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de
escuchar a otros. Que interpreta diversos lenguajes simbólicos.

Empático y Tolerante
Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y
puntos de vista distintos. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se
respeta a sí mismo y al otro, que entiende y comprende aquellos que son diferentes
(en estilos de pensar, capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua).

Organizado
Que plani.ca la información, su tiempo y actividades, compatibilizando
diversas dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su accionar, con la
finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces.

Proactivo
Que enfrenta con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas,
conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantándose
a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.

Autónomo
Que es asertivo y actúa de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con
responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de sí mismo.

Flexible
Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee
versatilidad y capacidad de adaptación al cambio permanente.

Resolutivo
Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta
para resolverlos. Controla y ajusta mente lo que está haciendo. Aplica y adapta
diversas estrategias y evalúa sus progresos para ver si van por buen camino. Si no
progresa se detiene para buscar y considerar otras alternativas.

Investigador e Informado
Que busca y maneja información actualizada, significativa y diversa, de
manera organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos
conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos
problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las tecnologías de la
información y comunicación.
 Cooperativo
Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una
tarea, o para resolver diversas situaciones.

La EBR debe dar cuenta del proceso educativo durante los siete ciclos de vida
escolar, para ello se asegura que las distintas áreas respondan a las características
de los niños y niñas, adolescentes y jóvenes.

9.3- Distribución de Horas por áreas en el Nivel Primaria

HORAS PEDAGÓGICAS POR

ÁREAS GRADOS Y NIVELES
DE
1º 2º 3º 4º 5º 6º
DESARROLLO
COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6 6
MATEMÁTICA 6 6 6 6 6 6
CIENCIA Y AMBIENTE 4 4 4 4 4 4
PERSONAL SOCIAL 4 4 4 4 4 4
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2 2
TUTORÌA 1 1 1 1 1 1
COMPUTACIÒN 2 2 2 2 2 2

TOTAL HORAS 30 30 30 30 30 30
9.4- Horas de Libre Disponibilidad

Se podrá disponer del uso de 10 horas de libre disponibilidad (30 horas pedagógicas
para primaria), se podrá hacer uso de ellas como horas de libre disponibilidad, las
mismas que pueden ser para: desarrollar talleres, áreas o cursos, que contribuyan al
logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios, o de especial importancia
para la realidad local o las necesidades específicas de los estudiantes. Esta decisión
debe estar expresada en el Proyecto Curricular de Centro Incrementar horas a las Áreas
Curriculares según las necesidades de los estudiantes, priorizando las áreas de
COMUNICACIÓN INTEGRAL Y LOGICO MATEMÁTICA (ENSEÑANDO A PENSAR),
sobre la base de una FORMACIÓN EN VALORES). Son 20 horas obligatorias Incluye
una hora (1) de dedicación exclusiva de tutoría y horas de libre disponibilidad 10. Total
de horas establecidas 30
La hora de tutoría en Primaria no es una clase, es un momento para tratar los
asuntos relevantes de la tutoría y dar la oportunidad a los estudiantes para interactuar
y conversar sobre sí mismos y el grupo. Esto no excluye el trabajo de tutoría de manera
permanente en las diversas actividades de las áreas y talleres del currículo.

X DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

MAÑANA

DÍAS LUNES A VIERNES

HORA

8:00 A.M. Formación en el patio escolar

10.15. A.M.
 Proceso Enseñanza – Aprendizaje.
10:15–10:45 R E C R E O
Proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
10.45-12:45
1.00 P.M.
S A L I D A
1:10 P.M.

XI CARTEL DE CUMPLEAÑOS

FECHA DE
N/O APELLIDOS Y NOMBRES
CUMPLEAÑO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
12.1- Deberes o Funciones del Comité de Disciplina.
a- Organizar a la policía escolar y brigadieres de la Institución Educativa e informar a los
padres de familia.
b- Velar por la disciplina interna y externa en sus dimensiones pertinentes.
c- Asesorar y apoyar el desempeño de las funciones de los policías escolares y brigadieres.
e- Citar, dialogar, solucionar los casos de indisciplinas.
f- Coordinar con el Comité de Promoción Comunal para la participación de un psicólogo en
la solución de situaciones problemáticas.
g- Promover charlas de orientación con la participación de profesionales destacados en
valores.
h- Elaborar un manual de Disciplina Escolar
h- Elaborar el Plan de Trabajo y presentar a la Dirección de ala institución.

12.2- Funciones del Comité de Deporte.

a- Seleccionar y organizar los equipos de fútbol, vóley,
atletismo y otras disciplinas deportivas a nivel de
estudiantes para los campeonatos escolares y oficiales.
b- Organizar campeonatos internos intersecciones de todas las
disciplinas deportivas
c- Solicitar a la Junta Directiva de la APAFA. Para la contratación de entrenadores para los
equipos de fútbol y vóley.
d- Participar como delegado de equipo en los eventos deportivos externos.
e- Coordinar con la Junta Directiva de la APAFA para la adquisición de implementos
deportivos para los integrantes de la selección de la Institución Educativa.
f- Promover actividades económicas para subvencionar algunos requerimientos.
g- Elaborar el Plan de Trabajo y presentar a la Dirección de a la institución.

12.3- Funciones del Comité Arte y Folklore.

a- Organizar concursos internos por grados y sección de: canto, declamación, danza, teatro,
dibujo y pintura.
b- Representar responsablemente a la Institución Educativa en las diferentes actividades
culturales, artísticas y religiosas.
c- Organizar el taller de danzas con alumnos (as) del plantel.
d- Coordinar con la Directiva de la APAFA para obtener un presupuesto
anual para la implementación respectiva
e- Solicitar si fuera necesario donativos a instituciones públicas y privadas.
f- Conservar los instrumentos y materiales.
g- Promover actividades económicas para subvencionar algunos requerimientos.
h- Elaborar el Plan de Trabajo y presentar a la Dirección de ala institución
12.4- Funciones del Comité de Bienestar Social.
a- Propiciar y conservar la unión y la solidaridad con todo el personal docente y
administrativo de la Institución Educativa.
b- En las fechas cívicas de carácter importante son los encargados de la preparación de
agasajos o brindis y otros al personal de la Institución Educativa.
-Día de la Madre.
-Día del Maestro.
-Día del Padre
-Aniversario de la Institución Educativa.
-Coordinar en caso de accidentes, enfermedades y muerte.
-Programar retiros con fines de relajamiento con participación de especialistas.
c- Propiciar el bienestar de los educandos.
-Coordinar con los docentes de las diferentes secciones sobre la salud precaria de los
niños y niñas para derivarlos al centro de salud.
-Coordinar con los profesores para festejar el Día del Niño.
-Socorrer a los niños y niñas en caso de emergencia y derivarlo al hospital
-Implementar el botiquín del Comité.
 -Organizar actividades de carácter económico (rifas, parrilladas, etc.) para solventar
casos necesarios.
d- Elaborar el Plan de Trabajo y presentar a la Dirección de a la institución.
12.5- Funciones del Comité de Medio Ambiente
a- Elaborar y dirigir los programas de las fechas más importantes que
se celebra dentro de la Institución Educativa.
b- Organizar y realizar charlas de orientación a los padres de
familia, alumnos, con la participación de los profesores que
fueron capacitados para Escuela de Padres y otros,
contando con el apoyo del Director, Subdirector y especialistas.
c- Coordinar con la Dirección, APAFA y la Municipalidad para mantener los alrededores de
la Institución Educativa libre de ambulantes, juegos electrónicos y bares según Ley;
promover la formación de áreas verdes.
d- Organizar y realizar charlas de carácter educativo, educación sexual y violencia familiar
con intervención de especialistas.
e- Organizar simulacros de incendios, terremotos, etc.
f- Elaborar el Plan de Trabajo y presentar a la Dirección de la institución.

12.6- Funciones del Comité De Tutoría

a) Contextualizar las actividades de Tutoría y Orientación
Educativa (TOE) incluyen los Programas de Prevención de
acuerdo al diagnóstico del PEI.
b) Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de
Tutoría y Orientación Educativa.
c) Promover y organizar acciones de formación y asesoría, dirigidas a estudiantes,
docentes y padres de familia.
d) Asegurar la incorporación de las acciones de TOE en el PEI, PCC Y PAT.
e) Promover la realización de reuniones periódicas a lo largo del año escolar entre tutores
por grado, ciclos y nivel para el intercambio de experiencias.
f) Promover y organizar la realización de tres o cuatro reuniones durante el año entre
los tutores y los padres de familia de sus respectivas secciones, para tratar temas
relacionados con la orientación de los estudiantes.
g) Promover la Escuela de Padres de acuerdo a las posibilidades de la Institución.
h) Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones, tomando en cuenta
que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente.
 i) Es responsable de las acciones correspondientes a la Campaña “Tengo Derecho al
Buen Trato”
12.7- Funciones del Comité de Defensa Civil
a) Elaborar un plan de trabajo funcional.
b) Preparar y disertar charlas acerca de sismos, incendios y
desastres naturales.
c) Prepara y colocar diferentes afiches de prevención.
d) Coordinar con el Director para gestionar la presencia de profesionales de Defensa
Civil que orienten a los estudiantes, profesores y padres de familia.
e) Coordinar con el Director y el Concejo Directivo de la APAFA para garantizar un
ambiente seguro para el estudiante tanto interno como periférico.
12.8- Funciones del Comité Plan Lector
a) Elaborar un plan de actividades y dar a conocer.
b) Coordinar con los coordinadores de grado y nivel para
determinar la hora de lectura.
c) Promover el funcionamiento de la Biblioteca de la I. E.
12.9- Funciones del Comité de Defensoría del Niño y del Adolescente
a) Orientarse de acuerdo a la Directiva emanada por el Ministerio de Educación.
b) Informar acerca del contenido del documento que se rige.
c) Promover acciones que conlleve al docente y estudiante actitudes de estimulación y
protección.
12.10- Funciones del Comité Cívico Escolar
a) Elaborar un plan de actividades.
b) Preparar a los estudiantes para formar los batallones de desfile.
c) Dirigir los ensayos de marcha.
d) Promover la participación de representantes de la Policía Nacional para reforzar los
ensayos.
e) Participar en los eventos cívicos patrióticos.

XIII ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

MES TÍTULOS PARA LAS U. A. TEMAS GENERADORES

 -Nos presentamos para conocernos
-Ambientemos nuestra aula y la I.E.
MARZO -Preservemos el agua.
-Practiquemos la lectura
ABRIL -Cuidemos nuestro planeta
-Producimos nuestros primeros textos.
- Resaltemos los trabajos.
MAYO -Fortaleciendo la unidad familiar
-El amor es importante en la familia
- Respetemos a nuestros padres.
JUNIO -Valoremos a nuestro hermano
campesino
- Valoremos a nuestros maestros.
JULIO -Rescatemos nuestra identidad Nacional
-Conozcamos mejor y valoremos nuestra
patria
- Competimos deportivamente
AGOSTO -Valoremos el Folklore Nacional.
-Respetemos las reglas de tránsito
-Protejamos nuestro cuerpo y
SETIEMB naturaleza
- Encuentro y reencuentro con los
integrantes de la comunidad
educativa.
- Falta de práctica de higiene y
- Día Mundial del Agua.
-Día del idioma Castellano-Escasa
comprensión lectora
- Día Mundial de la Tierra
-Escasa producción de textos
- Día del Trabajo
-Día de la Madre
-Desintegración familiar
- Día del Padre.
- Día del campesino
- Día del Maestro.
-Aniversario de la Patria
-Falta de identidad cultural y
civismo.
- Día del Deporte del educando.
- Día Mundial del Folklore.
- Falta de práctica sobre Educación
la Vial
-Día de la juventud

-Consumemos alimentos saludables Día Mundial de la Alimentación

-Investiguemos el valor nutritivo de los -Desconocimiento del valor
OCT. alimentos nutritivo de los alimentos
-Conozcamos mejor nuestra provincia -Falta de identidad cultural y local
-Valoremos a las plantas y animales -Semana forestal nacional
NOVIEM. -Participamos en el aniversario de
nuestra I. E. -Aniversario de la I. E.

DICIEM. - Difundamos y valoremos el respeto - Día mundial de lucha contra el

conyugal. SIDA

Calendario Comunal
Abril
Semana Santa: Recordamos la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesucristo
Junio
Fiesta Regional de San Juan
Julio
Aniversario de la muerte del Coronel Leoncio Prado Gutiérrez
Aniversario de la I.E “José Jaime Heredia Neyra”
Aniversario de la Proclamación de la Independencia de Perú

XIV CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2 012

FECHA DISER ACTIVIDADES
MES
TAC. CONMEMORATIVAS
 8 07 - 03. Día Internacional de la Mujer.
MARZO 22 23 - 03 Día Mundial del agua
1 05 - 04. Día de la Educación
ABRIL 9 05 - 04 Día mundial de la salud
12 13 - 04. Nacim. del Inca Gracilazo
14 13 - 04 Día de las Américas
22 20 - 04 Día Mundial de la Tierra
23 24 - 04. Día Mundial del libro
1 30 - 04. Día del Trabajo
MAYO 2° D. 08 - 05. Día de la Madre
11 11 – 05 Aniv. De María Parado de B.
17 15 – 05 Día De las Telecomunicaciones.
18 18 – 05 Aniv. Sacrificio de Túpac Amaru
25 25 – 05 Día de los jardines de infancia
27 25 - 05 Día del idioma nativo
31 29 - 05 Reflexiones sobre desastres natu.
1 01 – 06 Día de la Cruz Roja
JUNIO 5 05 - 06. Día Mundial del medio Ambiente
7 08 – 06 Día de la Bandera
3° D. 19 - 06. Día del Padre
24 19 - 06. Fiesta Tradicional de San Juan
26 26 - 06 Lucha contra el uso indebido de d
6 04 - 07. Día del Maestro
JULIO 11 10 - 07 Día Mundial de la Población
15 13 - 07 Día del Deporte Nacional
18 18-07 Aniversario de la Inst. Educativa
Día Proclamación de la Independencia
18 al 25 Progre.esp. de Perú.
2ª se 10 - 08 Día del deporte del educando
22 21 - 08. Día Mundial del Folklore
26 24 - 08. Día de la Defensa Nacional
AGOSTO
Día de la Reincorporación de Tacna al
28 28 - 08.
Seno de la Patria
1° Se. 04 - 09. Semana de la Educación Vial
Día de los derechos cívicos de la mujer
7 07 - 09
peruana
SETIEM
BRE 2° do. 11 - 09. Día de la Familia
23 20 - 09. Día de la Juventud y Primavera
24 25 - 09 Sem. Nacional de los Derechos H
27 28 -09 Día mundial del turismo
Día del Ilustre don Ricardo Palma
OCTU- 6 05 - 10
Soriano
BRE 8 09 - 10. Día de la Educ. Física y el Deport
15 12 - 10. Aniversario de Tingo María
15 19 - 10. Día mundial de la alimentación
1ª Se 02 - 11 Semana Forestal Nacional
NOVIEM 2ª Se 09 - 11 Semana de la vida animal
BRE 10 09 - 11. Día de la Biblioteca Escolar
Día de la Declaración de los Derechos
20 20 - 11
del Niño
25 23 - 11 Día int. De la no violencia contra la
mujer
Día Mundial de la Lucha Contra el
DICIEM 1 30- 11
SIDA
BRE Día de la Declaración Universal de los
10 11-12
Derechos Humanos
 XV PROBLEMAS PRIORITARIOS Y SU TRATAMIENTO

MES SEMANAS PROBLEMÁTICA TEMA TRANSVERSAL CALENDARIO CÍVICO

- Asistencia de alumnos de
diferentes realidades. - Educación en valores o 8- Día Internacional de la Mujer.
MARZO - Ambiente escolar en malas formación ética.
condiciones. 22- Día Mundial del agua
- Mal uso del agua.
- Falta de hábitos de lectura-Educación para la 01- Día de la Educación.
- Falta aprecio y respeto a la
convivencia, la paz y la 09 -Día Mundial de la Salud.
ABRIL naturaleza. ciudadanía. 17- Día Mundial de la Salud.
22- Día Mundial de la Tierra.
23- Día Mundial del libro.
- Situación económica de las - Educación en y para los 1.Día Mundial del Trabajo
familias tingalesas. derechos humanos. 11- Día de la Madre
- Madres postergadas por los - Educación para la equidad de 17- Día Mundial de la Telecomunicaciones.
MAYO hijos y la sociedad. género 27- Día del idioma nativo.
31- Día nacional de la reflexión sobre desastres
naturales.
Desconocimiento del valor Educación para la gestión de Día de la Cruz Roja.
nutritivo de los alimentos riesgos y la conciencia Día mundial del medio ambiente
ambiental. Día del Padre
JUNIO Educación para la equidad de Día de la Bandera
género. Día del campesino
Día mundial de lucha contra el tráfico ilícito y
uso indebido de drogas.
Falta de identidad Nacional Educación en valores o Día del Maestro.
formación ética. Día mundial de la población
JULIO Día del deporte nacional
Semana Patriótica.
Falta de identidad Nacional -Educación para la Semana del deporte del educando
AGOSTO convivencia, la paz y la Día Mundial del Folklore.
Día de la Defensa Nacional.
ciudadanía.
Día de la Reincorporación de Tacna al Perú.
 -Educación para la Semana de la Educación Vial.
Falta de Educación Vial convivencia, la paz y la Día de los derechos cívicos de la mujer peruana
SETIEM- ciudadanía. Día de la Familia.
BRE Educación para la equidad de Día internacional de la paz
género Día de la juventud y la primavera
Semana nacional de los derechos humanos
Día mundial del turismo
Educación para la gestión de Día del ilustre tradicionalista Ricardo Palma.
OCTUBRE Contaminación Ambiental riesgos y la conciencia Día de la Educación Física y el Deporte.
ambiental. Aniversario de Tingo María
Día mundial de la alimentación
Semana forestal nacional
Proliferación de juegos Educación en valores o Semana de la vida animal
NOVIEM- electrónicos formación ética. Día de la Biblioteca Nacional Escolar.
BRE Día de la Declaración de los Derechos del Niño.
Aniversario de la Institución.
Día internacional de la no violencia contra la
mujer
-Educación para la Día Mundial de la Lucha Contra el SIDA.
DICIEM Enfermedades infecto- convivencia, la paz y la
BRE contagiosas. ciudadanía. Día Mundial de la Declaración de los Derechos
Educación en y para los Humanos.
derechos humanos
 XVI ASPECTO ADMINISTRATIVO

16.1- Reglamento Interno del Aula

16.1.1- Deberes o Funciones del Profesor de Aula.

 Dirigir la sección a su cargo.

 Asistir con puntualidad a sus labores educativas.
 Participar en la elaboración del Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno,
PEI y PCC.
 Coadyuvar con la Dirección en el cumplimiento de directivas emanadas de
la superioridad.
 Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares de tutoría y
promoción comunal de su aula.
 Organizar y ambientar el aula, además preparar el material didáctico de
acuerdo a las fechas cívicas y unidades de aprendizaje.
 Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa (diario
de clases, control de asistencia, registro auxiliar y oficial de evaluación,
carpeta pedagógica, fichas únicas de matrículas, etc.
 Preservar el buen estado de los bienes de la I. E. en el aula y
responsabilizar a los padres de los deterioros que ocasionan sus hijos.
 Cumplir con las horas pedagógicas establecidas.
 Cumplir con las charlas del Calendario Cívico Escolar en las fechas
programadas durante la formación en forma breve y precisa.
 Comunicar a la Dirección de las reuniones con su comité de aula, e informar
por escrito de los acuerdos tomados.
 Derivar a la Dirección de la institución o Subdirección al niño (a) con
problemas de comportamiento.
 Justificar sus inasistencias ante la Dirección del plantel por escrito
debidamente sustentada.
 Presentar números artísticos culturales de las fechas cívicas importantes.
 Asesorar a los padres de familia de su comité de aula.
 Al término de su labor debe dejar el aula sin papel en el piso y en los
mobiliarios, y borrar la pizarra; en ambos turnos.
 Participar responsablemente en los desfiles cívicos escolares y militares con
el uniforme respectivo.
 Respetar el derecho de los alumnos y alumnas de gozar su recreo y cerrar
la puerta del salón para evitar el desorden.
 Asistir con el uniforme actual los días lunes y viernes.
 Entregar oportunamente las tarjetas de información de notas de los alumnos
a los padres o apoderados.
 Participar en la formación integral del educando; mediante acciones de
orientación, consejería, buenos hábitos, prevención en el uso indebido de
sustancias psicoactivas, práctica de buenas costumbres, dedicación al
estudio, etc.
 Emplear metodologías acorde a la actividad, para lograr mejores resultados
de aprendizaje.
 Participar activamente en las sesiones del personal directivo y docente así
como acatar los acuerdos tomados.
  Brindar a los educandos un trato justo, y realizar acciones de recuperación
y/o nivelación.
 Identificarse con la I.E., y tratar con respeto y equidad al Director, demás
docentes, y padres de familia.
 Asistir con ropa de deporte (buzo) para desarrollar la parte práctica del área
de Educación Física.
 Atender a los padres de familia en hora de recreo el día que realice acciones
del área de Educación Física.

16.1.2- Derechos del Personal Docente.

Son derechos del personal Docente:

El personal docente nombrado y contratado tienen permiso sin afectar a su
record laboral anual (1 100 horas).
Tiene permiso por su onomástico, haciendo uso cuando lo requiera.
El docente tiene derecho a ser estimulado por sus trabajos extra curriculares,
como desempeño laboral y otros méritos, por parte de la Dirección, APAFA o
comité de aula.
El Docente tiene derecho a la implementación y/o actualización técnico
pedagógico de acuerdo al ciclo o grado por parte de la Junta Directiva de la
APAFA, Director.
Hacer uso de sus 25 minutos de su refrigerio dentro de la institución educativa.
A ser convocado a reuniones o sesiones con 24 horas de anticipación, salvo
emergencia.
A gozar de autonomía en horas de clase.
A ser informado oportunamente de las directivas y otros documentos oficiales.
Solicitar permiso por motivos de salud debidamente sustentada.
A ser tratado con equidad y respeto por el Director y a atender a algún familiar
en la sala de espera en caso de emergencia.

16.1.3- Deberes de los Alumnos.

 Respetar a los profesores, personal directivo, personas

mayores y compañeros (as).
 Asistir correctamente uniformado (a)
 Participar activamente y asistir en las actividades que
programa la institución educativa.
 Mantener el uniforme limpio.
 Participar disciplinadamente en las formaciones.
 Cuidar los ambientes, mobiliarios, equipos, materiales
didácticos y otros enseres del plantel.
 Demostrar, responsabilidad, cumplimiento y puntualidad
en todo momento.
 Participar activamente en los entrenamientos de los equipos de las distintas
disciplinas deportivas.
 Participar en las actividades cívicas patriótico en forma obligatoria.
 Mantener en buen estado sus útiles escolares con su respectiva identificación.
 Practicar los valores éticos morales como: honradez, veracidad, honestidad,
respeto al prójimo y a sí mismo.
 Hacer uso del vocabulario adecuado.
16.1.4- Derechos de las Alumnas y Alumnos
 A recibir formación integral, dentro de un ambiente que le brinde seguridad
moral, física, así como otros servicios.
 A ser tratado con dignidad y sin discriminación.
 Elegir y ser elegido en los cargos estudiantiles existentes en el aula o la
institución educativa de acuerdo a sus méritos.
 A recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus acciones que prestigie a
la sección e Institución Educativa.
 A que se respete su religión.
 A que su evaluación sea integral, permanente y holístico.
 A que se respete sus ideas y opiniones.
16.1.5- Estímulos a las Alumnas y Alumnas
Se hacen acreedores a estímulos por acciones extraordinarios, realizados
dentro o fuera del plantel, estos pueden ser:
 Felicitación escrita de la Dirección.
 Felicitación verbal o escrita del docente.
 Felicitación con Decreto Directoral.
 Se considera acciones extraordinarias dentro o fuera del plantel, los logros
alcanzados en conocimiento, deporte o arte al representar a la institución
en eventos a nivel local, regional o nacional.
16.1.6- Sanciones a las Alumnas y Alumnos
 Por faltas leves, amonestación verbal y escrita, según el caso.
 Faltas graves, citación inmediata a los padres o apoderados,
suspensión temporal y retiro definitivo, de acuerdo a la gravedad de
la falta.
16.1.7- Deberes de los Padres de Familia
Firmar la ficha de matrícula de sus hijos.
Enviar a sus hijos con puntualidad, con útiles y limpios.
Controlar y apoyar en las tareas educativas.
Asistir a las reuniones que convoque el Presidente de comité de aula.
Justificar personalmente o por escrito las faltas y tardanzas de sus hijos.
Firmar las tarjetas de información y devolverlas oportunamente.
Guardar respeto y consideración al docente.
No interrumpir en horas de clase.
Los daños causados por su hijo serán pagados por sus padres.
Asistir a las reuniones que convoque el profesor de aula.
16.1.8-Normas de Convivencia
2. Justicia y equidad en la distribución de beneficios y de oportunidades.
3. Claridad en la definición y en la comunicación de estrategias, procedimientos
y responsabilidades.
4. Buena disposición respecto de la planificación y de la realización de la labor.
5. Buena disposición para enfrentar los cambios.
6. Actitudes de cooperación social y responsabilidad moral.
7. Ejercitar los propios derechos sin negar de los demás.
8. Mantener un comportamiento acorde a los principios educativos y la ética.
9. Mantener una presencia personal ejemplar y admirable.
10. Hacer uso de la libertad sin vulnerar los derechos ajenos ni los deberes
propios.

16.2-Perfiles

16.2.1- Perfil del Director

a- Personalidad bien formada y con capacidad de convocatoria, capaz de

ejercer liderazgo efectivo en beneficio de los objetivos institucionales.
b- Actitud de comunicación y diálogo permanentes a fin de posibilitar el progreso
de la I.E.
c- Aptitud creativa y talento en el cumplimiento de sus funciones y obligaciones.
d- Tener capacidad de innovación y cambios permanentes, siendo capaz de
incentivar y dirigir la capacitación docente.
e- Poseer conocimientos actualizados sobre supervisión y control de
aprendizaje.
f- Contar con habilidad para seleccionar métodos, materiales y demás
instrumentos relacionados con la labor pedagógica.
g- Manejar diversas técnicas dentro del campo pedagógico en todas las fases
del proceso de aprendizaje.
h- Contar con conocimientos y amplia cultura general.
i- Debe capacitarse para comprender y analizar el desarrollo científico,
tecnológico y social del mundo y estar al día en sus avances en esos
aspectos.
j- Capacidad de manejo del personal a su cargo, guiándole hacia el logro de
los objetivos planteados.
k- Formación administrativa y financiera que le permita dirigir la I.E. de manera
gerencial.
l- Manejo de planificación, control de presupuesto y de recursos económicos
de la I.E.
m-Amplio conocimiento de la legislación educativa y laboral de nuestro país y
capacidad para establecer controles que le permitan mantener al la I.E. en el
camino del éxito.

16.2.2- Perfil del Docente

El maestro de la Institución Educativa debe reunir características que lo
cataloguen como:

1- En la Dimensión cognitiva:
 Asumir con criterios de convicción y vocación, compromisos y funciones
inherentes a su labor educativa.
 Poseer suficiente conocimiento pedagógico; debiendo manejar con facilidad
y seguridad no sólo la dirección del aprendizaje, sino también la
 documentación pertinente como las formas de programación curricular
anual y trimestral; las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación, la
estadística educativa, y además actividades propias del trabajo docente.
 Conocer y manejar adecuadamente los diversos comportamientos que
presentan los alumnos en el desarrollo de su personalidad.
 Tener capacidad de entender, distinguir, ordenar, razonar, juzgar y
expresar ideas creativas sobre su trabajo y su misión de maestro.
 Tener un buen promedio de cultura general para comprender el mundo físico
y social y el desarrollo histórico a nivel local, regional y nacional y universal.
 Estar bien informado sobre los sucesos y cambios en el mundo que le rodea
y conocer los avances tecnológicos en una época muy competitiva.
 Manejar bien las diversas formas del lenguaje oral, escrito, mímico, etc; para
comunicarse con propiedad, corrección, pertinencia y claridad.
2- En la Dimensión Sociocultural:

 Reconocer, jerarquizar y realizar valores éticos y sociales, lo que debe darle

capacidad para convivir, colaborar y compartir en todos los niveles.
 Controlar su conducta y afectividad, demostrando en cualquier circunstancia
la prudencia necesaria para respetar a todos por igual, mostrando por tanto
no sólo una buena integración afectiva, sino calidad personal.
 Tener buena salud, con capacidad sensorial, fuerza y resistencia corporal.
 Presentarse siempre limpio y ordenado manteniendo una buena postura y
armonía de movimientos.

3- En la dimensión afectiva:

3.1 Actuar serena y tranquilamente ante los sucesos tanto adversos como
favorables.
3.2 Con iniciativa y sensibilidad.
3.3 Actuar con rectitud y justicia.
3.4 De espíritu servicial.
3.5 Autocrítica y amante de su propio y continuo mejoramiento.
3.6 Tener vocación de servicio.
3.7 Impartir afecto a los estudiantes y colegas.

4. En la dimensión sicomotora:

4.1 Aplicar con criterios de convicción y vocación compromisos y funciones

coherentes a su labor educativa.
4.2 Desarrollar y manejar con habilidad y seguridad no sólo la dirección
curricular anual y trimestral con diferentes técnicas e instrumentos de
evaluación, la estadística educativa y demás actividades propias del trabajo
docente.
4.3 Manejar adecuadamente los diversos comportamientos que presentan los
alumnos en el desarrollo de su personalidad.
4.4 Aplicar e informar adecuadamente a sus alumnos sobre los sucesos y
cambios en el mundo que les rodea y conocer los avances tecnológicos en
una época de competitividad.
 16.3- Organigrama del Aula

DOCENTE

DEPORTE DISCIPLINA

NIÑAS
MATERIALES ASEO

NIÑOS

SOCIALES ASISTENCIA

COMITÉ DE AULA

16.4- Organización de los estudiantes por equipos:

EQUIPO DE
AMBIENTACIÓN
EQUIPO DE EQUIPO DE
ASISTENCIA DEPORTE
 ALUMNOS Y ALUMNAS

EQUIPO DE EQUIPO DE
ASEO BIEN. SOC.

16.5. Sectores de Aprendizajes Activos

COMPRENSIÓN Y MEDICIÓN,
PRODUCCIÓN DE CÁLCULO Y
TEXTOS RAZONAMIENTO

DRAMATIZACIÓN MEDIO
AMBIENTE
NATURAL
ASEO Y SALUD

ORACIÓN

PRIMEROS
AUXILIOS

HONRADEZ Y
DISCUPLINA

XVII ASPECTO DE PLANIFICACIÓN

17.1- Plan de Trabajo de Aula

PROGRAMACIÓN ANUAL