SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 2

TITULO DE LA SESIÓN: Identificamos los números naturales como la multimplicación y división

I. DATOS GENERALES:

ÁREA Matemática TÍTULO DE LA UNIDAD La importancia de las

CICLO Avanzado matemáticas
GRADO 1º secundaria CONTENIDO TRANSVERSAL Avanzado
DIRECTOR HORA 2 horas
DOCENTE Alex Ávila Rea FECHA 15 de marzo de 2018

II. COMPETENCIAS, APRENDIZAJE A LOGRAR Y CONTENIDOS

COMPONENTES COMPETENCIAS CAPACIDADES A LOGRAR CONTENIDOS

Reconoce patrones, evalúa Aplica estrategias para la LOS NÙMEROS
SISTEMAS conjeturas, explora resolución de problemas NATURALES
relaciones, elabora relacionados con los
NUMÉRICOS Y
ejemplos y contraejemplos,
FUNCIONES números naturales en
y establece deducciones,
situaciones concretas de su
haciendo uso de los
sistemas numéricos, las realidad.
ecuaciones e inecuaciones o
las funciones, valorando el
razonamiento y la
demostración.

III. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN

MOMENTOS/ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y

PROCESOS MATERIALES
INICIO  Los participantes con la dirección del docente capacitador y en macro
grupo ejecutan la dinámica de presentación “DI TU NOMBRE CON UN
SON MATEMÁTICO”. Al final se elige la frase que presente mayor
creatividad y se lo premia.
 Los participantes activan sus saberes previos de la siguiente manera:
“HOY EN LA MADRUGADA LOS NÚMEROS NATURALES FUERON
SECUESTRADOS, ¿QUE SERÁ DE LA HUMANIDAD SIN LOS
Material impreso
NUMEROS?”.
 Luego de dar lectura a algunas de las producciones responden a las
Texto de apoyo
preguntas: (lluvia de ideas) Ficha de trabajo
¿Te resultó difícil producir la redacción? ¿Tuviste alguna dificulta en Plumones
reconocer la utilidad de los números naturales en el quehacer de la
humanidad?
¿Podríamos vivir en forma armoniosa sin los números?
 Los participantes recibirán el conflicto cognitivo: Si se solicita la
resolución de un problema ¿qué estrategias podrías emplear?
PROCESO  Los estudiantes son partícipes de la presentación y exposición general
sobre el tema: LOS NÚMEROS NATURALES.
 Los participantes manifiestan sus apreciaciones acerca del video en un
hoja de trabajo, redactando una lista de 10 situaciones de la vida
cotidiana en las se evidencian la utilización de los números naturales y
luego se socializa
 Los estudiantes son partícipes mediante la lluvia de ideas sobre aspectos
que se consideran en el conjunto de los números naturales.
  El docente comparte algunas estrategias para la multiplicación de
números naturales utilizando la pizarra. (la multiplicación en la india-
cuadrícula-gelosía y la multiplicación en la china-varillas de bambú)
 El docente comparte algunas estrategias para la conceptualización de
números compuestos , Material impreso Texto de apoyo Ficha de trabajo
números primos, números cuadrados, (escuela pitagórica)
 Los participantes resolverán ejemplos con números naturales a partir de
un árbol genealógico familiar propuesto en el texto de apoyo. (
Articulación con otras áreas) y luego redactan una historia donde haya
operaciones con números naturales.
SALIDA  Los participantes formulan conclusiones y responden a las
preguntas metacognitivas. ¿Qué Aprendí hoy? ¿Para qué me
sirve? ¿Cómo lo relaciono con mi práctica pedagógica en el
trabajo en mi Área curricular? Los docentes participan de
una actividad de extensión redactando un problema
relacionado a su área curricular o su contexto que no se
puedan solucionar con los números naturales.

IV. EVALUACIÓN

ÁREAS APRENDIZAJES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

A EVALUACIÓN
LOGRAR
MATEMÀTICA  Resuelve y formula problemas Lista de cotejos
de la vida cotidiana en cuya
solución aplica operaciones con
números naturales y sus
respectivas propiedades

V. FUENTES DE CONSULTA
ESTUDIANTE  Libro 1er año Editorial Coveñas
 separata
DOCENTE
 libro 1er año editorial Coveñas
 separata

PROFESOR ALEX RODOL AVILA REA

 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 2

TITULO DE LA SESIÓN: THE ALPHABET

I. DATOS GENERALES:

ÁREA Inglès TÍTULO DE LA UNIDAD Conocemos la importancia del

CICLO Avanzado inglés en nuestras vida
GRADO 2º secundaria CONTENIDO TRANSVERSAL Avanzado
DIRECTOR HORA 2 horas
DOCENTE Alex Ávila Rea FECHA 22 de marzo de 2018

II. COMPETENCIAS, APRENDIZAJE A LOGRAR Y CONTENIDOS

COMPONENTES COMPETENCIAS CAPACIDADES A LOGRAR CONTENIDOS

COMUNICACIÓN ORAL Se comunica en diferentes Elabora y practica The numbers
situaciones y con fines expresiones en contexto que
diversos utilizando un permitan mejorar la
idioma extranjero, pronunciación.
asumiendo actitudes
positivas frente a su
aprendizaje, y posibilitando
la comprensión,
intercambio de información
e interacción con otras
culturas

III. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN

MOMENTOS/ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y

PROCESOS MATERIALES
INICIO  El docente saluda a los estudiantes: Good morning. / Good afternoon,
según sea el caso.
 El docente escribe el siguiente diálogo en un papelote y luego lo corta
siguiendo las líneas:

 El docente pide a los estudiantes que salgan al frente, y luego entrega

a cada estudiante de manera desordenada un recorte del diálogo.
 El docente pide a los 11 estudiantes que sostengan el papel de tal
manera que todos puedan leer y que se ordenen de acuerdo con la
secuencia del diálogo. El que tiene el recorte que dice: “Hello. My name
is Peter. What’s your name?” será primero en la línea, y así
sucesivamente.
 Los demás estudiantes colaboran con ordenar el diálogo desde sus
asientos.
 Cuando hayan terminado, el docente revisa el orden del diálogo con la
participación de toda la clase.
 Los estudiantes regresan a sus lugares.
  El docente menciona a los estudiantes el objetivo de la sesión
PROCESO  Desarrollan la práctica oral del diálogo presentado.
 El docente escribe en la pizarra los siguientes letras A E O B R, ¿?
(escribir la cantidad de estudiantes en el aula) y recopila información
acerca de cómo se escriben y pronuncian en inglés.
 El docente pregunta a los estudiantes qué significado pueden tener estas
cantidades.
 El docente recopila la lluvia de ideas y explica el sonido de cada palabra
del alfabeto
 El docente explica a los estudiantes que recibirán una ficha con números y
completarán de la pizarra la escritura correspondiente a ellos. Efectúan
práctica oral y escrita de los números.
 El docente escribe la escritura de los números en la pizarra con la
colaboración de los estudiantes. El docente se desplaza por el aula y revisa
la escritura de los números.
 El docente dibuja el siguiente recuadro en la pizarra y pide a loS
estudiantes que pronuncien cada fonema de sujs ombres
SALIDA  El docente explica a los estudiantes que deberán preguntar el número
telefónico a 4 compañeros y escribirlos en sus cuadernos.
 Voluntariamente, los estudiantes brindan los números telefónicos de sus
compañeros. Actividades adicionales: 
 Worksheet 
 Classroom activity: “Bingo”
Metacognición:
Los estudiantes reflexionan y completan las oraciones: • I feel …

IV. EVALUACIÓN

ÁREAS APRENDIZAJES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

A EVALUACIÓN
LOGRAR
INGLÈS  Elabora y practica expresiones en LISTA DE COTEJO
contexto que permitan mejorar la
pronunciación.

V. FUENTES DE CONSULTA
ESTUDIANTE  Libro 1er año INGLÈS WORSHOCK
 separata
DOCENTE
 separata

PROFESOR ALEX RODOL AVILA REA

 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 2
TITULO DE LA SESIÓN: Conocemos la materia en nuestras vidas diarias
I. DATOS GENERALES:
ÁREA CAS TÍTULO DE LA UNIDAD EL MUNDO DE LA CIENCIA
CICLO Avanzado
GRADO 3º secundaria CONTENIDO TRANSVERSAL Avanzado
DIRECTOR HORA 2 horas
DOCENTE Alex Ávila Rea FECHA 19 de marzo de 2018
II. COMPETENCIAS, APRENDIZAJE A LOGRAR Y CONTENIDOS
COMPONENTES COMPETENCIAS CAPACIDADES A LOGRAR CONTENIDOS
SALUD, HIGIENE Y Analiza, comprende, argumenta y  Describe y relaciona los ciclos propiedades
SEGURIDAD valora la importancia de atender biogeoquímicos, el flujo de la energía generales
la salud integral de manera en los elementos de la materia propiedades
eficiente y responsable para
particulares
mejorar la calidad de vida en la
sociedad.
III. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN
MOMENTOS/P ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y
ROCESOS MATERIALES

INICIO  El docente toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre el área y sus metas
personales para el aprendizaje. Se establecen las normas de convivencia en el aula y se señala la
importancia del trabajo en equipo.
 El docente presenta la organización y el propósito de la unidad.
 El docente comenta que la química es una ciencia de orígenes muy antiguos y en continuo
desarrollo.
 A continuación se presenta el propósito de la sesión: “Sustenta que la materia se presenta en Material impreso
forma de mezclas y sustancias presentando sus propias características” Texto de apoyo Ficha
PROCESO  El docente indica a los equipos de trabajo que para resolver la pregunta planteada necesitan de trabajo Plumones
información sobre la materia, la cual podrán encontrar en el texto escolar Ciencia,
 El docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo: ¿Qué nueva definición encuentran
para la materia? ¿En qué se diferencian las propiedades generales y particulares de la materia?
¿A qué se deben las características de los materiales? ¿En el espacio, fuera de la atmósfera
terrestre, hay materia?, etc.
 Los estudiantes realizarán las actividades haciendo uso de una ficha de actividades sobre la
materia y sus propiedades

SALIDA  El docente cierra la sesión con ideas claves de lo trabajado durante la sesión de hoy, las
escribe en la pizarra y pide a los estudiantes que las anoten en sus cuadernos de CTA.
 Comparten sus comentarios con el resto del aula: ¿Qué aprendimos hoy? ¿cómo lo aprendí?
¿entendí el tema?
EVALUACIÓN
ÁREAS APRENDIZAJES A LOGRAR INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CIENCIA  Describe y relaciona los ciclos biogeoquímicos, el flujo de la Lista de cotejos
AMBIENTE Y energía en los elementos de la materia
SALUD
FUENTES DE CONSULTA
ESTUDIANTE  Libro 1er año Editorial Coveñas
 separata
DOCENTE libro 1er año editorial Coveñas
 separata

PROFESOR ALEX RODOL AVILA REA

 LA SESIÓN: 2
Titulo Conocemos los alcanos vidas diarias
IV. DATOS GENERALES:
ÁREA CAS TÍTULO DE LA UNIDAD EL MUNDO DE LA CIENCIA
CICLO Avanzado
GRADO 4º secundaria CONTENIDO TRANSVERSAL Avanzado
DIRECTOR HORA 2 horas
DOCENTE Alex Ávila Rea FECHA 20 de marzo de 2018
V. COMPETENCIAS, APRENDIZAJE A LOGRAR Y CONTENIDOS
COMPONENTES COMPETENCIAS CAPACIDADES A LOGRAR CONTENIDOS
SALUD, HIGIENE Y Analiza, comprende, argumenta y  Describe y relaciona los ciclos propiedades
SEGURIDAD valora la importancia de atender biogeoquímicos, el flujo de la energía generales
la salud integral de manera en los elementos de la materia propiedades
eficiente y responsable para
particulares
mejorar la calidad de vida en la
sociedad.
VI. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN
MOMENTOS/P ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y
ROCESOS MATERIALES

INICIO  El docente toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre el área y sus metas
personales para el aprendizaje. Se establecen las normas de convivencia en el aula y se señala la
importancia del trabajo en equipo.
 El docente presenta la organización y el propósito de la unidad.
 El docente comenta que la química es una ciencia de orígenes muy antiguos y en continuo
desarrollo.
 A continuación se presenta el propósito de la sesión: “Sustenta que la materia se presenta en Material impreso
forma de mezclas y sustancias presentando sus propias características” Texto de apoyo Ficha
PROCESO  El docente indica a los equipos de trabajo que para resolver la pregunta planteada necesitan de trabajo Plumones
información sobre la materia, la cual podrán encontrar en el texto escolar Ciencia,
 El docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo: ¿Qué nueva definición encuentran
para los alcanos? ¿En qué se diferencian las propiedades ? ¿A qué se deben las características
de los materiales? ¿En el espacio, fuera de la atmósfera terrestre, hay materia?, etc.
 Los estudiantes realizarán las actividades haciendo uso de una ficha de actividades sobre la
materia y sus propiedades

SALIDA  El docente cierra la sesión con ideas claves de lo trabajado durante la sesión de hoy, las
escribe en la pizarra y pide a los estudiantes que las anoten en sus cuadernos de CTA.
 Comparten sus comentarios con el resto del aula: ¿Qué aprendimos hoy? ¿cómo lo aprendí?
¿entendí el tema?
EVALUACIÓN
ÁREAS APRENDIZAJES A LOGRAR INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CIENCIA  Describe y relaciona los ciclos biogeoquímicos, el flujo de la Lista de cotejos
AMBIENTE Y energía en los elementos de la materia
SALUD
FUENTES DE CONSULTA
ESTUDIANTE  Libro 4er año Editorial Coveñas
 separata

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PROFESOR ALEX RODOL AVILA REA