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DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
- Describe, de manera oral y escrita, sus experiencias.
- Obtiene información sobre terceras personas, en un texto oral o escrito.
- Emplea las estructuras gramaticales del pretérito perfecto y el pasado simple para expresar sus experiencias.
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elementos no verbales y contexto.
11.- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o
escrito, congruente con la situación comunicativa.
12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.
Otras asignaturas con las que se relaciona el bloque: Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona:
Con todas Con todos
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Saberes procedimentales:
Practica y mejora la pronunciación referente a verbos en el pasado participio.
Describe en forma oral y escrita que cosas ha hecho y que no ha hecho.
Solicita e intercambia información sobre sus experiencias y de otros.
Identifica y comprende las ideas principales de un texto relacionado con experiencias.
Reconoce información en una conversación o segmento auditivo.
Distingue en un texto escrito o segmento auditivo cuando una experiencia sucedió en forma continua en el presente perfecto con
el for y since.
Utiliza vocabulario relacionado con lugares, pasatiempos, actividades turísticas y experiencias para expresar de forma oral y
escrita el pasado que continua en el presente.
Saberes actitudinales:
Aprecia las participaciones de sus compañeros y muestra respeto en sus intervenciones.
Colabora con sus compañeros realizando actividades en equipo o en parejas.
Crea diálogos con actitud positiva.
Muestra en las actividades actitud participativa.
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades (Docentes y Alumnos) Producto (s) de Aprendizaje Estrategia de Evaluación
Encuadre:
Se da a conocer en la primera sesión la presentación
de la Unidad de Aprendizaje, con la siguiente
estructura:
1.- Competencias por desarrollar.
2.- Contenidos del programa.
3.- Metodología de trabajo. (Por Bloque)
4.- Criterios de evaluación: puntualidad, limpieza,
compromiso, eficiencia respecto a los objetivos de
estudio, Creatividad.
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5.- Bibliografía básica.
Desarrollo
Actividades (Docentes y Alumnos) Producto (s) de Aprendizaje Estrategia de Evaluación
El docente entregará al menos 8 verbos a cada Flash cards de verbos Heteroevaluación
integrante del grupo para que elabore una tarjeta por Rúbrica que describa los criterios para evaluar la
cada verbo, que incluyan por un lado una imagen participación en el juego y elaboración de flash
sobre él mismo, y por el otro, el verbo en inglés en cards.
tiempo presente, pretérito y pasado participio. (ANEXO 1)
Solicitar al alumnado que lleven las tarjetas a clase
para participar en un juego, así como un dado y una
tabla del juego por equipo.
El alumno llevará a cabo la actividad solicitada por el
o la docente.
Reunirse en equipos de 5 personas. Poner las
tarjetas con las imágenes a la vista, elegir una y decir
en voz alta el verbo correspondiente, en los tres
tiempos en inglés. Si la respuesta es correcta, gana el
turno para lanzar el dado y avanzar en la tabla de
juego. Anotar individualmente los verbos en su
cuaderno.
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perfecto y del pasado simple. Guía al alumnado en la Heteroevaluación
elaboración de una tabla comparativa. Rúbrica que describa los criterios para evaluar la
El alumno forma grupos pequeños y mixtos, e tabla comparativa.
identificar los usos y formas del pretérito perfecto y el (ANEXO 3)
pasado simple. Elabora una tabla comparativa del
pretérito perfecto y el pasado simple, la cual debe
incluir una explicación del uso, la estructura de la
forma gramatical, ejemplos de ambas en la forma
interrogativa, afirmativa y negativa; así como
ejemplos que incluyan for, since, already y yet con
estas estructuras.
Cierre
Actividades (Docentes y Alumnos) Producto (s) de Aprendizaje Estrategia de Evaluación
El docente aplica un examen escrito del bloque. Hoja de examen del bloque Heteroevalución
El alumno resolverá el examen. Examen
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Hoja de ejercicio de comprensión auditiva
Tabla comparativa
Texto redactado con información de la entrevista
Hoja de examen del bloque
D ) RECURSOS
E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
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ANEXO 1 Inglés 4 BLOQUE 2
Rúbrica para evaluar la participación en el juego.
(Puntaje máximo puntos)
Sobresaliente (5) Notable (4) Aprobado (3) Insuficiente (1)
Todos los estudiantes en el La mayoría de los estudiantes Algunos de los estudiantes del Ninguno de los estudiantes del
equipo pueden fácilmente y del equipo pueden fácilmente y equipo pueden fácilmente y equipo pueden fácilmente y
Aciertos
correctamente identificar todos correctamente identificar los correctamente identificar los correctamente identificar los
los verbos de las flash cards. verbos de las flash cards. verbos en las flash cards. verbos en las flash cards.
Todas menos una de las Todas menos dos de las
Varias de las tarjetas de Ninguna de las tarjetas de
tarjetas hechas para el juego tarjetas hechas para el juego
Precisión del contenido información para el juego no información para el juego no
están correctas. (Imagen y están correctas. (Imagen y
son correctas. son correctas.
formas de verbos) formas de verbos)
El equipo puso mucho El equipo trato de hacer
esfuerzo en hacer el juego interesante y divertido el juego,
El equipo puso esfuerzo El equipo puso poco esfuerzo
interesante y divertido para pero algunas de las cosas
Creatividad suficiente en hacer el juego en hacer el juego interesante o
jugar como fue demostrado por hicieron el juego difícil de
interesante y divertido. divertido.
las preguntas creativas, piezas entender o disfrutar.
del juego o el juego mismo.
Colores contrastantes y por lo Colores contrastantes y por lo Colores contrastantes y por lo
No hubo colores contrastantes
menos 4 gráficos originales menos 3 gráficos originales menos 1 gráficos originales
ni imágenes claras para para
Atractivo fueron usados para dar a las fueron usados para dar a las fueron usados para dar a las
dar a las cartas y al juego
cartas y al juego mayor cartas y al juego mayor cartas y al juego mayor
mayor atractivo visual.
atractivo visual. atractivo visual. atractivo visual.
El equipo trabajo bien en El equipo generalmente trabajo
El equipo trabajo relativamente El equipo no funcionó bien en
conjunto. Todos los miembros bien. Todos los miembros
bien en conjunto. Todos los conjunto y el juego da la
Trabajo cooperativo contribuyeron equitativamente contribuyeron de alguna
miembros contribuyeron un impresión de ser el trabajo de
en cuanto a la cantidad de manera a la cantidad de
poco. 1-2 integrantes del equipo.
trabajo. trabajo.
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ANEXO 2 Inglés 4 BLOQUE 2
Anticipa o predice el significado a partir de la información dada por las diversas claves del texto y el contexto (título,
características físicas, destinatario, párrafo, índice, etc)
Reconoce elementos de un texto que ayudan a descubrir su significado: título, párrafo, índice, etc.
Presenta una opinión personal y argumentada sobre lo leído en distintos tipos de textos.
Expresa su comprensión del significado a través de preguntas y respuestas, resúmenes, dibujos, comentarios.
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ANEXO 3 Inglés 4 BLOQUE 2
Criterios 3 2 1
Explica el uso del pasado simple
Explica el uso del presente perfecto
Reconoce los verbos regulares e irregulares
Emplea las estructuras gramaticales del pasado simple
(afirmativas, negativas, interrogativas)
Emplea las estructuras gramaticales del presente perfecto
(afirmativas, negativas, interrogativas)
Emplea preposiciones y adverbios (for, since, yet, already)
Comparte sus opiniones con el equipo
Total de puntos alcanzados
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ANEXO 4 Inglés 4 BLOQUE 2
Rúbrica para evaluar la entrevista sobre experiencias de viaje.
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ANEXO 5 Inglés 4 BLOQUE 2
RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
INSTRUCCIONES:
PARA CADA UNA DE LAS EVIDENCIAS DEL PORTAFOLIO SELECCIONE LA OPCIÓN QUE CONSIDERE MÁS ADECUADA O SE APEGUE MÁS A LA VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO
ALCANZADO.
ANEXO EVIDENCIA A ENTREGAR Evidencia Evidencia Evidencia No hay
No. completa suficiente débil evidencia
10 puntos 8 puntos 6 punto 0 puntos
PUNTAJE ALCANZADO
NOTA:
Evidencia completa: entrega las cuatro evidencias con máximos puntajes en cada una.
Evidencia suficiente: entrega tres de las cuatro evidencias con máximos puntajes.
Evidencia débil: entrega dos de las cuatro evidencias con máximos puntajes y las otras dos aprobatorias.
No hay Evidencia: no entrega evidencias, entrega solo una o las que entrega no son aprobatorias.
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