Unidad Educativa

Nacional
Manuel Vicente Cuervo

Plan de Lapso N° II

Área de Formación: Arte y Patrimonio

Año de Estudio: 1ero

Ambientes: Andrés Bello, José Leonardo Chirinos, Simón Rodríguez, Ali Primera y Francisco de Miranda.

Nombre del Proyecto Socio-Productivo: Elaboración de Abonos Orgánicos mediante el uso de desechos Biodegradables para
el fortalecimiento del Desarrollo Endógeno de la Unidad Educativa Nacional “Manuel Vicente Cuervo”.

Nombre del Proyecto de Aprendizaje: Promover una visión artística a través de la presentación y representación del mundo
por imágenes.

Docentes Facilitadores del Área de Aprendizaje: Carla Rodríguez

Fecha de Ejecución: Del 08 de Enero hasta 08 de Marzo de 2018.

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Diagnóstico

En el nivel de 1er Año de Media General de la Unidad Educativa Nacional “Manuel Vicente Cuervo” se pudo observar
durante el 1er lapso que los estudiantes muestran entusiasmo y motivación para la realización de las actividades, siendo
receptivos en la adquisición de los conocimientos básicos que les permiten la apreciación plástica de obras de arte en todos los
tiempos. Asimismo, se ha evidenciado el desarrolle de su creatividad y buen manejo de los materiales necesarios en la
elaboración de las muestras artísticas.

Sin embargo, se espera a través de este nuevo lapso reforzar las habilidades plásticas y conocimientos de los estudiantes
sobre el uso del arte plástico como medio de expresión haciendo uso de la percepción visual y la composición como formas de
creación artística.
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Justificación

El Arte y Patrimonio, como unidad curricular, se orienta hacia la ampliación de la cultura visual mediante las informaciones
ilustradas acerca de los medios, elementos expresivos y principios compositivos que caracterizan a la creación artística, y donde
los estudiantes pueden comprometerse con su aprendizaje al hacerlos participes de su proceso de evaluación. Pues en esta
área, se desarrollaran contenidos más prácticos que teóricos dejando la libertad para la creatividad del estudiante, promoviendo
el compañerismo y la colaboración entre los estudiantes favoreciendo el trabajo en grupo, de modo que pueden intercambiar
opiniones de una forma más fácil y en una relación de confianza.

En este sentido, se busca desarrollar una acción educativa para asimilar, comprender y dominar el hecho visual como
lenguaje de comunicación considerando a la imagen como un vehículo adecuado para sus significaciones, donde se desarrolle
un lenguaje personal a través del auto-conocimiento.
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Propósito

En esta área de formación se pretende enseñar el amor por el Arte y el Patrimonio, así como promover la educación
estética como elemento estructurador de la personalidad, apelando a modos de expresión personal considerando al estudiante
en su totalidad, como un ser que deviene, capaz de acceder a una autocultura permanente (aprender a aprender).

Por ello y a través de la experimentación, se quiere lograr la relación entre el hecho visual y la actitud reflexiva, y así
sostener un proceso de conocimiento de sí mismo que apele al análisis, la comprensión y la justa valoración de las posibilidades
personales de expresión. También se quiere contribuir al desarrollo de la creatividad entendida como respuestas personales
construidas críticamente referidas a situaciones vividas o imaginadas y con relación a criterios validados y adoptados
analíticamente, e incentivar la educación de las actitudes frente a una sociedad multicultural.

En este sentido, el área cumple de esta manera y a través de sus dimensiones (cultural, crítica, y productiva), una acción
formativa de primer orden vinculándose íntimamente con las demás disciplinas y áreas, colaborando sustancialmente con los
objetivos educacionales.
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Estrategias
 Clase Expositiva por parte del docente.  Muestra Artística en el Block
 Lluvia de Ideas  Exposiciones
 Preguntas Generadoras

Indicadores por Actividad de Evaluación

MUESTRA ARTISTICA EN EL BLOCK

1. Mantiene el orden y la disciplina durante la actividad.
2. Identifica los elementos característicos de las artes visuales.
3. Es creativo(a) y original dentro de su propio modelo establecido.
4. Realiza buenas terminaciones, presentando un trabajo limpio y acorde al tema.
5. Responde a las preguntas señalas de forma coherente y clara.

EXPOSICIONES
1. Demuestra dominio y conocimiento completo sobre el tema.
2. Los argumentos evidencian el tema de la Composición Plástica.
3. Describe las características generales e ideas principales de la Composición Plástica.
4. Explica y aporta ejemplos sobre la Composición Plástica.
5. Da a conocer su opinión personal.
6. Se mantiene en el tema todo el tiempo.
7. Usa vocabulario apropiado para la audiencia.
8. Uso de recursos visuales como apoyo para su presentación.
9. Su dicción es clara, con buen tono de voz.
10. Su disciplina es acorde al lugar donde se desenvuelve.
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PLAN DE LAPSO N° II

NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Promover una visión artística a través de presentación y representación del mundo por
imágenes.
NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO: Elaboración de Abonos Orgánicos mediante el uso de desechos Biodegradables
para el fortalecimiento del Desarrollo Endógeno de la Unidad Educativa Nacional “Manuel Vicente Cuervo”.
NOMBRE Y APELLIDO DEL DOCENTE: Carla Rodríguez AÑO DE ESTUDIO: 1er Año Ambientes: Andrés Bello, José Leonardo
Chirinos, Simón Rodríguez, Ali Primera y Francisco de Miranda. FECHA DE EJECUCIÓN: DESDE: 08 de Enero de 2018 HASTA: 08
de Marzo de 2018 ÁREA DE FORMACIÓN: Arte y Patrimonio.
Estrategias
Referentes Tema Tema Tejido Referente Estrategias Momentos Recursos de Puntaje Tipo de Forma de Observ
Éticos Indispensable Generador Temático Teórico- Metodológi Conceptualización Evaluación: Evaluac Evaluació ación
Práctico cas Sistematización Técnica/ ión n
Generalización Instrumento
1. Educar La sociedad La imagen La La Clase -Exploración y Pizarra Técnica: Autoevalu
con, por y multiétnica y plástica y Percepción Percepción explicativa activación de Borrador Análisis de ación
para todas y pluricultural, visual como Visual Visual del docente. conocimientos Marcador producción Formativ
todos diversidad e instrumento como parte previos. Lápices escrita a Coevaluac
2. Educar en, interculturalidad de expresión del mundo Característic Preguntas Cuaderno (Muestra 20 Pts. ión
por y para la , patrimonio y y creativo. as y Intercaladas -Organizar las ideas Libro de artística en el Sumativ
ciudadanía creación comunicació Principios en esquemas texto block) a Heteroeval
participativa y cultural. n. La imagen de la Lluvia de cognitivos y Hojas uación
protagónica plásticas- Percepción Ideas gráficos. blancas o Instrumento:
3. Educar en, visual. Visual de Escala de
por y para el Trabajar - Observación de examen. Estimación
amor a la Las Leyes de la talleres elementos de una
Patria, la sensacione Percepción prácticos. imagen visual:
soberanía y s visuales. Visual pictórica, fotográfica,
la publicitaria, etc.
autodetermin La imagen
ación fija y en -Lectura y
4. Educar en, movimiento. reconocimiento de
por y para el los elementos que
amor, el Reconocimi componen a
respeto y la ento global imágenes simples.
afirmación de y
la condición segmentad -Elaboración de
humana o. representaciones
5. Educar en, artísticas en el block
por y para la de dibujo.
interculturalid
ad y la
valoración de El Lenguaje La La Clase -Exploración y Pizarra Técnica:
la diversidad Plástico y su Composició Composició explicativa activación de Borrador Análisis de
6. Educar en, organización n como n Artística y del docente. conocimientos Marcador producción 20 Pts. Autoevalu
por y para el . medio de Plástica. previos. Lápices escrita ación
trabajo creación Preguntas Cuaderno (Muestra
productivo y individual y Tipos de Intercaladas -Organizar las ideas Libro de artística en el Formativ Coevaluac
la grupal. Composició en esquemas texto block) a ión
transformació n Lluvia de cognitivos y Hojas
n social La Ideas gráficos. blancas o Intercambios Sumativ Heteroeval
7. Educar en, composició Principios de Orales 20 Pts. a uación
por y para la n como de la Trabajar -Participar y actuar examen. (Exposiciones)
preservación lenguaje de Composició talleres responsablemente
de la vida en la forma. n prácticos. en proyectos Instrumento:
el planeta individuales y Escala de
8. Educar en, La Leyes de la grupales, valorando Estimación
por y para la composició Composició el proceso de
libertad y una n modular n. producción.
visión crítica aplicada a
del mundo estructuras -Socialización de la
9. Educar en, Bidimensio información para
por y para la nales. activar los
curiosidad y conocimientos de
la los estudiantes.
investigación
El Ritmo en El Ritmo y El Ritmo y la Clase -Exploración y Pizarra Técnica:
la la Proporción explicativa activación de Borrador Análisis de
Composició Proporción del docente. conocimientos Marcador producción 20 Pts. Autoevalu
n como Tipos de previos. Lápices escrita ación
medios de Ritmo Preguntas Cuaderno (Muestra
expresión Intercaladas -Organizar las ideas Libro de artística en el Formativ Coevaluac
plástica. en esquemas texto block) a ión
Lluvia de cognitivos y Hojas
Proporciona Ideas gráficos. blancas o Instrumento: Sumativ Heteroeval
lidad y de Escala de a uación
escalas. Trabajar -Conocer y aplicar examen. Estimación
Estudio de talleres los métodos
las prácticos. creativos gráfico-
proporcione plásticos aplicados a
s. procesos de artes
Representa plásticas y diseño.
ción de la
forma. -Crear
composiciones
gráfico-plásticas
personales y
colectivas en el
block de dibujo.

-Socialización de la
información para
activar los
conocimientos de
los estudiantes.
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Docente: ___________________ Área: ____________ Lapso: _____ Año: _____ Ambiente: _______________________________
Tema: ______________________________________________________________________ Fecha: _______________________
ESCALA DE ESTIMACIÓN: MUESTRA ARTISTICA EN EL BLOCK (1)
Mantiene el Identifica los Es creativo(a) y original Realiza buenas
N° Nombre y Apellido orden y la elementos dentro de su propio terminaciones, Responde a las preguntas señalas de forma

Investigación
disciplina característicos de las modelo establecido. presentando un coherente y clara.

TOTAL
durante la artes visuales. trabajo limpio y
actividad. acorde al tema.
Principios y Leyes de la Imágenes de revista
Percepción Visual percepción visual o periódicos. a B c
2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 6 20
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Docente: ___________________ Área: ____________ Lapso: _____ Año: _____ Ambiente: _______________________________
Tema: ______________________________________________________________________ Fecha: _______________________
ESCALA DE ESTIMACIÓN: MUESTRA ARTISTICA EN EL BLOCK (2)
Mantiene el Identifica los Es creativo(a) y Realiza buenas
N° Nombre y Apellido orden y la elementos original dentro de su terminaciones, Responde a las preguntas señalas de forma coherente y clara.
disciplina característicos de las propio modelo presentando un

TOTAL
durante la artes visuales. establecido. trabajo limpio y
actividad. acorde al tema.
Composición Composición
Composición Plástica Figurativa. Abstracta. a b c
2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
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Docente: ___________________ Área: ____________ Lapso: _____ Año: _____ Ambiente: _______________________________
Tema: ______________________________________________________________________ Fecha: _______________________
ESCALA DE ESTIMACIÓN: MUESTRA ARTISTICA EN EL BLOCK (3)
Mantiene el Identifica los Es creativo(a) y Realiza buenas
N° Nombre y Apellido orden y la elementos original dentro de su terminaciones, Responde a las preguntas señalas de forma coherente y clara.
disciplina característicos de las propio modelo presentando un

TOTAL
durante la artes visuales. establecido. trabajo limpio y
actividad. acorde al tema.
Ritmo Creciente y Ritmo por Repetición Superficie Rítmica:
Decreciente y por Alternabilidad Diseño Modular a b c
Circular
2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
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NOMBRE Y APELLIDO

Demuestra dominio y
2

conocimiento completo sobre

el tema.

Los argumentos evidencian el

2

tema de la Composición Plástica.

Describe las características

2

generales e ideas principales de la

Composición Plástica.

Explica y aporta ejemplos sobre

2

la Composición Plástica.
Nacional

ESCALA DE ESTIMACIÓN: EXPOSICIONES

Da a conocer su opinión
2
Unidad Educativa

personal.
Tema: ______________________________________________________________________ Fecha: _______________________
Docente: ___________________ Área: ____________ Lapso: _____ Año: _____ Ambiente: _______________________________
Manuel Vicente Cuervo

CRITERIOS

Se mantiene en el tema todo

2

el tiempo.

Usa vocabulario apropiado

2

para la audiencia.

Uso de recursos visuales

2

como apoyo para su

presentación.

Su dicción es clara, con buen

2

tono de voz.

Su disciplina es acorde al
2

lugar donde se desenvuelve.

TOTAL (20 Pts.)

Preguntas para Actividad 1: Muestra Artística en el Block sobre la Percepción
Visual.
Valor: 2 pts. C/u Investigación: 6 pts. Disciplina: 2 Pts.
1. Representa la Percepción Visual en un dibujo.
2. Representa en dibujo dos principios y dos leyes de la percepción visual.
3. Recorta, pega e identifica imágenes de revistas o periódicos donde se
representen los principios y leyes de la percepción visual.
4. Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Consideras que todas las personas tenemos una misma
percepción visual de las cosas?
b. ¿Es la vista el único sentido capaz de percibir? Explica.
c. Explica cuáles son las características de la Percepción Visual.
Preguntas para Actividad 2: Muestra Artística en el Block sobre la Composición
Plástica y Artística.
Valor: 3 pts. C/u Disciplina: 2 Pts.
b. Explica la diferencia entre la composición artística y plástica.
c. Consideras que la composición es parte esencial del arte ¿Por qué?
Preguntas para Actividad 3: Muestra Artística en el Block sobre el Ritmo en la
Composición.
Valor: 3 pts. C/u Disciplina: 2 Pts.
1. Realiza dibujos donde se represente:
a. Ritmo Creciente y Decreciente.
b. Ritmo por Repetición y Alternabilidad.
c. Superficies Rítmicas de Diseño Modular Circular.
2. Responde las siguientes preguntas:
a. Explica qué es el ritmo y la proporción.
b. Explica cuál es la importancia del ritmo en la expresión plástica.
c. Completa los siguientes dibujos y especifica qué tipo de ritmo es
cada una y define.

1. Aplica el concepto de ritmo en una composición.

2. Aplica el concepto de equilibrio en una composición.
3. Aplica en un dibujo original la composición abstracta.
4. Responde las siguientes preguntas:
a. Identifica en las imágenes presentadas por la docente el tipo de
composición:
Imagen 1: ______________________
Imagen 2: ______________________
Imagen 3: ______________________
Imagen 4: ______________________